《撥浪鼓》優(yōu)秀教案

《撥浪鼓》優(yōu)秀教案《撥浪鼓》優(yōu)秀教案（通用9篇）

作為一名人民老師，時(shí)常需要用到教案，教案是保證教學(xué)取得勝利、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫才好呢？以下是整理的《撥浪鼓》優(yōu)秀教案

《撥浪鼓》優(yōu)秀教案篇1

活動(dòng)日標(biāo)：

1、通過念咒語的嬉戲，把握"咚吧咚吧咚咚吧"的歌詞節(jié)奏，在嬉戲中歡樂的記憶歌詞。

2、感受京味童謠的的韻味，初步嘗試表現(xiàn)京歌兒化音的特點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：

1、黑板一張、馬克筆一支、大白紙一張

2、撥浪鼓：一個(gè)

閱歷預(yù)備：

和同伴合作過擊鼓傳花、拍腿嬉戲的閱歷。

活動(dòng)過程：

1、出示被藏起來的撥浪鼓盒子，激發(fā)幼兒愛好。

引入咒語，敘述故事，幼兒第一次感受完整歌詞。

2、以嬉戲?yàn)檩d體"傳位拍打'的方式激發(fā)幼兒念誦歌詞的愛好的，感受歌詞難點(diǎn)"咚吧'段。

3、幼兒回憶歌詞內(nèi)容，老師小結(jié)做重復(fù)練習(xí)，重點(diǎn)講解咚吧咚吧的節(jié)奏。

（1）依據(jù)幼兒在作出的正確回答請(qǐng)全體幼兒念誦。

（2）依據(jù)老師做的動(dòng)作發(fā)覺咚吧的不同。

（3）集體跟著老師邊嬉戲邊完整念誦歌詞一次。

（4）老師示范演唱歌曲的"咚吧'難點(diǎn)部分。

4、老師示范完整演唱歌曲，幼兒依據(jù)回憶記憶歌詞。

小結(jié)：完善歌譜，闖關(guān)才算完成！

5、師幼共同演唱歌曲，檢驗(yàn)歌譜是否正確，加強(qiáng)對(duì)唱詞的記憶。

（1）幼兒集體演唱歌曲，檢驗(yàn)歌譜是否正確。

（2）觀看老師畫的歌譜有什么特殊之處，特別符號(hào)代表"兒化音'的重點(diǎn)演唱方式。

（3）幼兒集體一邊嬉戲一邊演唱歌曲。

6、出示拔浪鼓，再一次吸引幼兒視線，激發(fā)幼兒愛好。

7、幼兒集體完整演唱一次歌曲，師幼互動(dòng)。

8、總結(jié)：孩子們，你們喜愛撥浪鼓這首歌嗎？它是一首具有京味的民間意謠，盼望我們的孩子們都能夠?qū)檺畚覀兊膫鹘y(tǒng)文化，情愿嘗試不同風(fēng)格的音樂，回家把這首好玩并且具有挑戰(zhàn)性的京歌兒唱給你的好伴侶和家人聽好嗎？

《撥浪鼓》優(yōu)秀教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

撥浪鼓發(fā)出聲響的緣由，與其他鼓的不同之處。

利用生活中的廢舊材料設(shè)計(jì)制作撥浪鼓的方法。

接觸、了解民間玩具，培育同學(xué)喜愛民間藝術(shù)的情感，提高同學(xué)選擇材料進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作的力量，激發(fā)同學(xué)表現(xiàn)美妙生活的愿望。

引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

能呈現(xiàn)自己的作品，并能觀賞別人的作品。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解撥浪鼓的文化、歷史及制作方法。

撥浪鼓造型的創(chuàng)新、制作的精致。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課提問：說說你知道的鼓有哪些？它們是干什么用的？說自己見過的各種鼓。激發(fā)愛好。

作品觀賞提問：撥浪鼓由哪幾部分組成？觀賞并思索。

回答了解撥浪鼓。

匯報(bào)討論

1、撥浪鼓由幾部分組成。

2、撥浪鼓的裝飾。

3、撥浪鼓的制作材料。

同學(xué)制作用給的材料制作撥浪鼓，簡潔裝飾。同學(xué)做作。學(xué)習(xí)制作方法。

展現(xiàn)溝通選擇作業(yè)展評(píng)。同學(xué)評(píng)價(jià)提高同學(xué)的審美及制作力量。

教學(xué)反思：

同學(xué)特殊寵愛撥浪鼓，能利用材料制作撥浪鼓。

《撥浪鼓》優(yōu)秀教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、依據(jù)***片理解歌詞意思，學(xué)唱歌曲《撥浪鼓》。

2、創(chuàng)編歌詞，進(jìn)展想象力。

3、體會(huì)與家人在一起的幸福和自我成長的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

自制歌曲***片、撥浪鼓、課件。

活動(dòng)過程：

一、老師播放課件，初步感受歌曲旋律。

出示玩具撥浪鼓，引出歌曲《撥浪鼓》

提問：你們見過它嗎？它是干什么用的？知道它的名字嗎？

老師小結(jié)：

1、這是哄寶寶的時(shí)候用的，它會(huì)發(fā)出咚咚咚的聲音，它的名字叫撥浪鼓。

2、觀賞歌曲課件，感受歌曲旋律。

師：老師還帶了一首關(guān)于它的歌，歌名也叫《撥浪鼓》，我們一起來聽一下。

提問：你聽了這個(gè)歌曲覺得怎么樣？（好聽、舒適）

二、老師輕聲范唱歌曲，請(qǐng)幼兒聽出歌曲內(nèi)容

1、老師輕聲范唱歌曲，提問：你聽到了什么？

2、老師依據(jù)幼兒說的出示相應(yīng)***片。

3、老師再次范唱歌曲，師幼共同合作按挨次擺放***片。

三、學(xué)唱歌曲

1、依據(jù)***譜有節(jié)奏的跟著老師朗誦歌詞。

2、老師指***片，幼兒跟著老師試唱歌曲一遍。

3、分段學(xué)唱，結(jié)合節(jié)奏卡重點(diǎn)學(xué)唱第一段。

①學(xué)唱第一段，出示歌曲第一段的節(jié)奏卡，老師拍打節(jié)奏，重點(diǎn)練習(xí)休止符和延音。

②學(xué)唱歌曲二、三兩段。

③看著***譜完整學(xué)唱歌曲一遍。

④請(qǐng)幼兒做指揮學(xué)唱歌曲第三遍。

四、嘗試替換歌曲中的角色，進(jìn)行歌曲仿編。

提問：今日我們陪著爸爸帶著全家去玩耍，還可以去哪里？還會(huì)看到什么？

（老師把依據(jù)幼兒回答的內(nèi)容連起來完整的敘述一遍，并集體學(xué)唱。）

五、結(jié)合課件，表演歌曲，結(jié)束活動(dòng)。

《撥浪鼓》優(yōu)秀教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受歌曲活潑歡快的心情，能用自然、連貫的聲音表現(xiàn)。

2.體驗(yàn)多種形式演唱的歡樂。

3.依據(jù)自己的閱歷嘗試仿編樂句中的歌詞。

4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

活動(dòng)預(yù)備：

歌曲***譜;音樂。

活動(dòng)過程：

一、感受、理解歌曲。

1.觀賞歌曲第一遍(音頻)，溝通：這首歌曲聽起來什么感覺?為什么是這種感覺呢?

2.觀賞清唱其次、三遍溝通：歌曲里唱到了什么事情?為什么是歡快的呢?一家人去玩是一件怎么樣的事情?什么心情?請(qǐng)誰來表現(xiàn)?(依據(jù)幼兒回答老師清唱并出示相應(yīng)的***譜。)

3.清唱第四遍根據(jù)歌詞排列***譜。

4.幾個(gè)樂句?

二、學(xué)唱歌曲。

1.請(qǐng)小指揮點(diǎn)***譜集體演唱。(哪里還有問題?)

2.接唱。(覺得自己唱得怎么樣?)

三、創(chuàng)編歌曲。

1.我今日陪爸爸帶著全家去玩耍，在"池塘邊，荷葉下'，觀察"躲著一只小青蛙'，你們跟爸爸媽媽出去玩耍還去過哪里，看到了什么?(集體爭論個(gè)別仿編集體試唱)

(請(qǐng)個(gè)別幼兒仿編時(shí)，可以用簡易***譜關(guān)心記憶。)

2.結(jié)合仿編完整表現(xiàn)。(引導(dǎo)幼兒加上一些歡快的動(dòng)作)。

《撥浪鼓》優(yōu)秀教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道撥浪鼓的構(gòu)造和制作方法。

2、嘗試用畫、剪、粘貼等方法制作撥浪鼓。

3、體驗(yàn)親子手工制作的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

彩色卡紙2張，彩色串珠2個(gè)，彩繩1根（30厘米），一次性筷子（圓）1根，A4紙2張，油畫棒，膠棒，剪刀，馬克筆，盤子等。

活動(dòng)過程：

一、學(xué)說兒歌，了解撥浪鼓形狀特征

師：今日，我給大家?guī)硪皇變焊?。這首兒歌能讓我們想起小時(shí)候玩的一件東西。我來說給大家聽。撥浪鼓，臉蛋兒圓，似乎是胖妞妞戴耳環(huán)，左一個(gè)，右一個(gè)，搖起頭來唱得歡，搖起頭來唱得歡。

老師朗誦，幼兒傾聽。

師：兒歌說的是什么玩具？（撥浪鼓）那就和我一起來說一說這首撥浪鼓吧。

幼兒和老師一起拍手說兒歌。

師：你小時(shí)候玩過撥浪鼓嗎？你還記不記得你玩過的撥浪鼓是什么樣子嗎？和旁邊的小伴侶一起說一說。

幼兒自由談?wù)?，說出波浪鼓的形狀特征。

二、觀看范例，猜想撥浪鼓制作方法

老師站在放著材料的桌子前，手拿自制的波浪鼓：看，這是我用桌上的這些材料自己做的撥浪鼓，多可愛呀！你們想不想也自己動(dòng)手做一個(gè)撥浪鼓？我們先來熟悉一下這些材料。

師幼一起說出材料名稱。

師：誰來說說看我們?cè)鯓佑眠@些材料做成撥浪鼓？

幼兒大膽發(fā)表自己的意見。

三、觀看示范，說出撥浪鼓制作步驟

師：你們想不想看看我是怎么做的？認(rèn)真看，等一下請(qǐng)你來說一說。

老師運(yùn)用材料示范制作，幼兒觀看。

師：誰來說說我是怎么做的？

請(qǐng)個(gè)別幼兒用語言描述出老師制作的步驟及方法。（利用這段時(shí)間，請(qǐng)幾位家長把今日所用的材料分發(fā)到每張桌子上。）

四、分步操作，把握撥浪鼓制作方法

（一）拓畫圓形，制作輪廓

師：請(qǐng)大家用盤子做模具，在兩張彩色卡紙和白紙上，分別拓畫出圓形輪廓，并剪下來備用。將剪下來的`邊角料整理一下，放到旁邊。

幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

（二）畫剪頭像，做出亮點(diǎn)

師：我們的鼓面要貼上可愛的卡通形象，并涂上顏色，請(qǐng)大家在白色圓形的輪廓里，畫出你喜愛的卡通形象，并涂上合適的顏色，剪下來備用。兩張紙上可以畫一樣的也可以畫不同的頭像。這是我畫的teddy熊。預(yù)備的其他卡通形象，大家可以參照畫一下。

（三）各部組合，作品成型

1、穿好彩珠

師：請(qǐng)將兩個(gè)彩珠穿到繩上，兩端打結(jié)，系在筷子的頂端。

幼兒在家長的關(guān)心下操作。

2、貼好頭像

師：請(qǐng)將剪好的頭像分別粘到兩個(gè)圓形中間。

幼兒操作。

3、組合粘貼

師：先將筷子放在兩張圓形卡紙中間，再將彩珠抻出來放平，最終用膠棒將兩張圓形卡紙粘起來。

幼兒操作，請(qǐng)家長用訂書器關(guān)心完成作品的幼兒在筷子兩端進(jìn)行固定。

五、展玩作品，表達(dá)親與子愉悅心情

師：大家做的真好，今日我們自己親自做了一個(gè)撥浪鼓。看著自己做好的作品，大家感覺怎么樣？現(xiàn)在大家可以玩一玩，也可以和其他小伴侶進(jìn)行交換。再次變成小寶寶吧！

親子一起玩撥浪鼓。

《撥浪鼓》優(yōu)秀教案篇6

設(shè)計(jì)意***：

民間傳統(tǒng)音樂，作為傳統(tǒng)文化的一部分，是幼兒了解中國傳統(tǒng)文化的一條生動(dòng)而有效的途徑，在幼兒音樂訓(xùn)練中具有獨(dú)特的價(jià)值。歌曲《撥浪鼓》是一首具有京味的民間童謠，不僅兒化音特點(diǎn)明顯，京劇的唱腔濃重，而且歌詞生動(dòng)好玩，以撥浪鼓的歌聲表達(dá)了人們對(duì)豐收的期望和喜悅。我盼望通過對(duì)唱曲的合理處理，既豐富了音樂活動(dòng)的內(nèi)容，又關(guān)心幼兒在觀賞感受、仿照學(xué)習(xí)、制造表現(xiàn)中感受中國傳統(tǒng)音樂，激發(fā)對(duì)民族音樂文化的愛好。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞感受歌曲京味童謠的韻味，初步嘗試表現(xiàn)京歌兒化音的特點(diǎn)。

2、樂觀參加嬉戲，感受咚吧咚吧節(jié)奏，體驗(yàn)玩撥浪鼓的樂趣。

3、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

5、對(duì)音樂活動(dòng)感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：觀賞感受歌曲京味童謠的韻味，感受咚吧咚吧節(jié)奏。

活動(dòng)難點(diǎn)：初步嘗試表現(xiàn)京歌兒化音的特點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備：

⒈玩具撥浪鼓、***譜、紙、筆；幼兒圍坐成圓

⒉音樂《撥浪鼓》

活動(dòng)過程：

一、猜謎嬉戲?qū)W習(xí)歌曲主歌部分，初步感受京味童謠的韻味。

㈠猜謎導(dǎo)入，引出愛好

⒈師：你們玩過猜謎語嗎？怎么玩的？

小結(jié)：謎語有謎面和謎底，有人說謎面，有人猜謎底。

⒉今日我?guī)砹艘粯永蠋熜r(shí)候常常玩的玩具，用猜謎的方法請(qǐng)你們猜一猜是什么玩具？（出示***譜"？'）

（評(píng)析：從幼兒猜謎的嬉戲閱歷切入，激起下一環(huán)節(jié)中傾聽猜謎的愛好。）

㈡多種形式猜謎，初步感受旋律，熟識(shí)歌詞。

⒈預(yù)設(shè)第一次清唱猜謎。

⑴清唱謎面，將"啥玩具'替代"撥浪鼓'。

師：這次我把謎面唱出來，認(rèn)真聽！

⑵幼兒猜謎底。

師：猜猜是什么玩具？

A預(yù)設(shè)猜錯(cuò)：你為什么猜（師用清唱方式回應(yīng)并反問：那是"'這樣嗎？）

B預(yù)設(shè)猜對(duì)：為什么猜?lián)芾斯模恐i面哪里提示了你？（依據(jù)回答師準(zhǔn)時(shí)演唱回應(yīng)）

⑶過渡語：謎面的每一句話都和謎底有關(guān)，要把每一句話結(jié)合起來想。

⒉預(yù)設(shè)其次次結(jié)合動(dòng)作演唱猜謎。

⑴隨伴奏音樂動(dòng)作提示并演唱謎面。

師：我邊唱謎面邊給你們一點(diǎn)動(dòng)作提示，請(qǐng)你們?cè)賮聿乱徊隆?/p>

⑵梳理謎面蘊(yùn)含的三大特點(diǎn)。

師：我唱的謎面里說這樣玩具也許是什么樣的？有哪些特點(diǎn)？

（依據(jù)回答演唱梳理三個(gè)特點(diǎn)：A臉蛋兒圓，B戴耳環(huán)兒，C搖起頭兒唱的歡）

⑶幼兒猜謎底

⒊隨樂邊唱邊畫，揭曉謎底

⑴老師隨音樂邊唱邊畫（簡筆畫替代問號(hào)）

師：謎底揭曉的時(shí)刻到了，仔細(xì)聽、認(rèn)真看究竟什么？

⑵（出示實(shí)物撥浪鼓）

師：原來我?guī)淼耐婢呔褪菗芾斯?。撥浪鼓是我國傳統(tǒng)的民間玩具，老師小時(shí)候，甚至你們爸爸媽媽、爺爺奶奶小時(shí)候都玩過。你們玩過嗎？試一試？

（評(píng)析：老師奇妙地將范唱融入到層層遞進(jìn)、形式豐富的猜謎嬉戲中，既激起了幼兒傾聽的愛好，關(guān)心幼兒熟識(shí)旋律、理解歌詞，又進(jìn)展了幼兒的概括力量和思維力量，體驗(yàn)到了猜出謎底"原來如此'的驚喜和歡樂。另外老師范唱中注意了京腔京韻的風(fēng)格體現(xiàn)，既豐富了幼兒對(duì)民間傳統(tǒng)音樂的感受力量，也為"兒化音'這一難點(diǎn)的突破做好充分的鋪墊。）

㈢學(xué)唱歌曲前半部分

⒈老師動(dòng)作表現(xiàn)撥浪鼓特征，提示跟唱：我們把謎底唱一唱吧！

⒉依據(jù)幼兒需求，提示演唱：需要我來提示你們演唱嗎？用什么提示？動(dòng)作？畫畫？

⒊同伴互助演唱：猜謎語肯定要把謎面唱清晰了才能讓對(duì)方猜，現(xiàn)在哪里還有點(diǎn)不明白，不敢唱的，趕快問哦！

（評(píng)析：學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)充分敬重幼兒的個(gè)體差異和需求，賜予了幼兒學(xué)習(xí)的方法習(xí)得，如動(dòng)作提示、同伴互助等，為幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)）

㈣感受并嘗試表現(xiàn)京歌兒化音的特點(diǎn)。

⒈師：這是一首京味的民間童謠，有京劇的唱腔，字正腔圓，像這種有京劇韻味的都稱為京歌，這首撥浪鼓就是一首京歌，京歌的發(fā)音吐字有北京人方言里兒化音的特點(diǎn)，就是在有些字的后面緊緊地跟著一個(gè)"兒'字，就像歌曲中的臉蛋兒，舌頭卷起來就能唱出來，好玩嗎？

⒉再次傾聽歌曲，學(xué)學(xué)唱唱兒化音

⑴師：歌曲里還有哪些好玩的兒化音的發(fā)音呢？我們認(rèn)真來聽一聽。

⑵聽到哪幾個(gè)舌頭卷起來唱的兒化音呢？來學(xué)一學(xué)。（幼兒嘗試唱出"兒化音'，如"耳環(huán)兒'"左一個(gè)兒'"右一個(gè)兒'）

⑶師：那我們?cè)賮沓怀@首京歌《撥浪鼓》，要把歌曲里具有京味的兒化音唱出來，還要字正腔圓，把每個(gè)字唱清晰！

（評(píng)析：本環(huán)節(jié)中準(zhǔn)時(shí)介紹歌曲特點(diǎn)，在聽一聽找一找中關(guān)心幼兒有目的地去感受民間傳統(tǒng)京歌的特點(diǎn)，豐富傳統(tǒng)音樂文化方面的粗淺學(xué)問。通過學(xué)舌嬉戲來激起幼兒表現(xiàn)歌曲京味的愛好。）

二、在嬉戲中感受副歌部分咚吧咚吧節(jié)奏，體驗(yàn)玩撥浪鼓的樂趣。

⒈初步感受撥浪鼓咚吧咚吧的聲音和節(jié)奏

⑴撥浪鼓搖起頭兒唱的歡，它會(huì)怎么唱呢？我們聽一聽！

⑵傾聽歌曲后半段副歌部分

⑶師：撥浪鼓是怎么唱歌的？

小結(jié)：撥浪鼓是咚巴咚巴的唱歌的。

⑷師：它的歌聲有節(jié)奏嗎？我們?cè)賮砺犚宦?，用身體動(dòng)作跟著節(jié)奏拍一拍？

⒉玩切西瓜嬉戲，體驗(yàn)玩撥浪鼓的樂趣。

⑴征詢玩撥浪鼓的方法

師：你們想玩撥浪鼓嗎？可只有一只撥浪鼓，這么多小伴侶怎么玩呢？

⑵師示范通過切西瓜嬉戲打算玩撥浪鼓的人：幼兒站在椅子后面，演唱前段，后段隨節(jié)奏拍手，師在后面邊搖撥浪鼓邊走，最終一個(gè)音將撥浪鼓切向兩個(gè)孩子中間。

⑶提問明確嬉戲規(guī)章

A明白什么嬉戲了嗎？我在什么時(shí)候切西瓜?

最終一個(gè)"咚'切西瓜

B切開西瓜的兩個(gè)孩子要做什么？哪個(gè)孩子可以玩撥浪鼓？

追趕成功的孩子做打鼓點(diǎn)搖撥浪鼓的孩子，嬉戲連續(xù)

⑷嬉戲二至三次：

A搖撥浪鼓的孩子點(diǎn)評(píng)一下大家的演唱？

B你們對(duì)撥浪鼓的人有什么建議嗎？

（評(píng)析："切西瓜'的嬉戲吸引孩子樂觀主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，在不知不覺中感受了歌曲中咚吧咚吧的節(jié)奏，樂在其中地一次次的復(fù)習(xí)演唱，體現(xiàn)了寓教于樂的理念。）

三、延長，感受歌曲完整性。

師：剛才我們又唱又玩了撥浪鼓，但那只是《撥浪鼓》這首歌曲的前半部分，休息一下，我們來觀賞完整的歌曲《撥浪鼓》吧！

（評(píng)析：最終環(huán)節(jié)給幼兒完整觀賞的機(jī)會(huì)，是對(duì)音樂作品、中國傳統(tǒng)文化的敬重，也能激發(fā)幼兒對(duì)《撥浪鼓》完整歌曲的觀賞和表現(xiàn)愛好和欲望。）

活動(dòng)反思：

1、合理選擇和處理民間音樂作品。

《撥浪鼓》這首傳統(tǒng)民間音樂中蘊(yùn)含著很多豐富的信息，但不是要讓幼兒全盤接受，而是依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)唱曲進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳崛?。就如本歌曲中，刪減了歌曲的后半部分，保留了歌曲的前半部分，不僅保持音樂作品原有的京歌風(fēng)格，而且歌詞中生動(dòng)的體現(xiàn)了撥浪鼓的形象，富有童趣。從活動(dòng)效果看，難易適度，民間特色濃郁，幼兒的學(xué)習(xí)愛好濃郁，可見這樣的選擇和處理是相宜有效的。

2、奇妙選擇和運(yùn)用方法策略。

《綱要》指出"育訓(xùn)練于生活與嬉戲之中'，本活動(dòng)中奇妙地運(yùn)用了三種民間嬉戲策略（即猜謎嬉戲、學(xué)舌嬉戲和切西瓜嬉戲），非常契合歌曲的民間童謠的風(fēng)格特點(diǎn)，均屬于民間傳統(tǒng)文化范疇。

猜謎嬉戲激起奇怪???心，體現(xiàn)重點(diǎn)。在感受旋律、學(xué)習(xí)歌詞環(huán)節(jié)突破了以往***譜學(xué)習(xí)等方法，奇妙通過猜謎嬉戲進(jìn)行。幼兒越猜不出越有再次傾聽的愿望，老師就追隨孩子奇怪???的心理，通過清唱謎面結(jié)合動(dòng)作提示演唱簡筆畫演唱這樣層層遞進(jìn)的方式，賜予孩子充分觀賞感受的機(jī)會(huì)，熟識(shí)旋律，把握歌詞。

切西瓜嬉戲滿意好玩心，體現(xiàn)側(cè)重點(diǎn)。歌曲中副歌部分"咚吧咚吧'的節(jié)奏生動(dòng)地體現(xiàn)了民間玩具撥浪鼓的好玩好玩。結(jié)合幼兒熟識(shí)的切西瓜嬉戲，自然地感受了節(jié)奏，鞏固演唱歌曲，體驗(yàn)了音樂嬉戲的歡樂。

學(xué)舌嬉戲順應(yīng)好仿照，解決難點(diǎn)。歌曲京歌的特點(diǎn)明顯，如何讓幼兒感受、表現(xiàn)京味，我主要是抓住了歌曲中"兒化音'這一最突出的特點(diǎn)，這一特點(diǎn)也是最適合孩子仿照學(xué)習(xí)的。通過請(qǐng)幼兒聽辨查找歌曲中的"兒化音'，在相互學(xué)舌仿照中，孩子們覺得非常好玩，演唱時(shí)也會(huì)感覺與眾不同，更樂于仿照表現(xiàn)。

《撥浪鼓》優(yōu)秀教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受樂曲活潑歡快的心情，學(xué)習(xí)《撥浪鼓》中前半段的二聲部輪唱。

2、在老師指揮動(dòng)作和***譜的提示下，遷移原有歌曲中回聲閱歷學(xué)習(xí)演唱其次聲部。

3、情愿掌握自己的音量，感受與同伴合作演唱的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

會(huì)唱歌曲《山谷回音真好聽》;已學(xué)會(huì)歌曲《撥浪鼓》后半段;原聲和回聲***1-8。

活動(dòng)過程

(一)復(fù)習(xí)歌曲《山谷回音真好聽》

老師和幼兒合作演唱歌曲。引導(dǎo)幼兒回憶《山谷回音真好聽》中原聲和回聲的關(guān)系。

(二)觀賞歌曲《撥浪鼓》前半段，初步感受二聲部輪唱的形式。

1、老師和配班老師合作二聲部輪唱《撥浪鼓》，幼兒初步感受二聲部輪唱。

2、老師再次合作演唱，引導(dǎo)幼兒說出二聲部輪唱的方式并嘗試演唱。

3、老師范唱第一聲部，關(guān)心幼兒了解歌曲內(nèi)容。

(三)老師逐步出示***譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)二聲部輪唱。

1、依據(jù)幼兒所聽到的歌曲內(nèi)容，老師逐步出示***譜并練習(xí)。

2、引導(dǎo)幼兒觀看***譜，了解每個(gè)樂句的音值并正確演唱。

(三)幼兒嘗試演唱《撥浪鼓》，體驗(yàn)合作演唱的樂趣。

1、老師與幼兒合作輪唱歌曲前半段。

2、老師指揮，幼兒與幼兒合作輪唱歌曲前半段。

3、老師指***，幼兒與幼兒合作輪唱歌曲前半段。

4、幼兒看***譜輪唱歌曲前半段。

(四)完整演唱表演歌曲

幼兒自由選擇原聲和回聲，加入歌曲后半段，玩著呢演唱歌曲。

《撥浪鼓》優(yōu)秀教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試在建構(gòu)實(shí)心圓的基礎(chǔ)上添加直線表現(xiàn)撥浪鼓的造型。

2、能選擇一、兩種喜愛的顏色表現(xiàn)作品。

3、情愿和同伴一起參與建構(gòu)活動(dòng)，體驗(yàn)建構(gòu)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：有建構(gòu)實(shí)心圓、直線的閱歷，熟悉并玩過撥浪鼓。

2、物質(zhì)預(yù)備：實(shí)物撥浪鼓若干，各色雪花片，半范例，幫助材料（繩子、珠子），背景音樂"撥浪鼓'。

活動(dòng)過程：

1、觀看實(shí)物撥浪鼓，感知撥浪鼓的形狀特征。

（1）幼兒自由玩撥浪鼓，引起活動(dòng)的愛好。

（2）觀看感知撥浪鼓的形狀特征。

老師："撥浪鼓是什么樣子的？'"鼓面是什么外形的？'"鼓上還有什么？'

小結(jié)：撥浪鼓的鼓面是圓圓的，兩邊拴著敲鼓的小珠子，下面還有個(gè)直直的小把子，可以拿在手上轉(zhuǎn)著敲。

2、幼兒爭論撥浪鼓的建構(gòu)方法。

老師："你會(huì)用雪花片插撥浪鼓嗎？'"鼓面可以怎么插？'（請(qǐng)小伴侶試一試。）

小結(jié)：小伴侶在一片雪花片的四周插滿，插兩圈，就成了圓圓的鼓面，再在鼓面下接一個(gè)直直的小棍就成了撥浪鼓，別忘了還要拴上兩個(gè)小珠子哦！

3、幼兒建構(gòu)撥浪鼓，老師觀看指導(dǎo)。

關(guān)心力量弱的幼兒嘗試將實(shí)心圓插緊，表現(xiàn)出撥浪