湖北鐵藝家具,武漢鐵藝家具

鐵藝家具鐵藝，有著悠久的歷史，鐵藝材料和工藝的發(fā)展也有著2023多年的發(fā)展過程。作為建筑裝飾藝術(shù)，出現(xiàn)在17世紀初期的巴洛克建筑風格盛行時期，一直伴隨著歐洲建筑裝飾藝術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的歐洲工匠手工工藝制品，有著古樸、典雅、粗獷的藝術(shù)風格和輝煌歷史，令人嘆為觀止，流傳至今。傳統(tǒng)的鐵藝主要運用于建筑、家居、園林的裝飾，在法國、英國、意大利、瑞士、奧地利等歐洲的國家里裝飾的運用都頗為廣泛，從皇家到民居，從園林到庭院，從室內(nèi)樓梯至室外護欄，形態(tài)各異，精美絕倫的裝飾比比皆是。從它們的線條、形態(tài)和色彩幾方面比較，具有獨特風格和代表性的是英國和法國的鐵藝，而兩國鐵藝又各成風格，英國的鐵藝整體形象莊嚴、肅穆、線條與構(gòu)圖較為簡單明朗，而法國的鐵藝卻充滿了浪漫溫馨、雍容華貴的氣息。如果說英國的鐵藝像一個英俊倜儻的紳士，那么法國的鐵藝則似一位華冠錦帶的皇子。隨著時光河流的延伸，如今鐵做為一種極具時代感而又飽含古典美的創(chuàng)造材料被運用得相當嫻熟。鐵藝大師們用現(xiàn)代人的審美與技能，熔煉著這世上最古老的材料，并用他們獨有的思維將鐵的運用拓展至新的境界，作出了精采的演繹。近年來，隨著社會的發(fā)展，裝飾藝術(shù)和裝飾材料的不斷更新，各種藝術(shù)形式的裝飾風格不斷涌現(xiàn)，返樸歸真的思潮成為一種新的時尚，作為古老的，傳統(tǒng)藝術(shù)裝飾風格的鐵藝藝術(shù)，被注以新的內(nèi)容和生命，被廣泛的應用在建筑外部裝飾，室內(nèi)裝飾，家具裝飾及環(huán)境裝飾之中，因特點鮮明,風格質(zhì)樸,經(jīng)濟實用工藝簡便，在現(xiàn)代裝飾中占有一席之地。國內(nèi)的鐵藝在中國，越來越多的人都想把經(jīng)典畫卷中的裝飾鐵藝搬到自己身邊，美化創(chuàng)造自己鐘情的家。裝飾鐵藝設(shè)計師們充分發(fā)揮中國人的智慧來駕馭西方傳統(tǒng)工藝的精髓，從而創(chuàng)造出每一條完美的曲線，每一個精確的角度，每一個獨特的造型，使之天衣無縫般配襯您理想中的家居環(huán)境，堪稱裝飾鐵藝精品。國內(nèi)已有相當多的鐵藝裝飾藝術(shù)工廠規(guī)模相當完善，例如蕊藝坊鐵藝家具廠,將鐵藝完美結(jié)合了歐式田園風格。風雷商貿(mào)有限責任公司專業(yè)經(jīng)營滕鐵工藝品及鐵藝床、鐵藝玄關(guān)、鐵藝茶幾、鐵藝花架各種鐵藝家具歷史由于尚卿藤鐵編歷史悠久，傳承不息，技藝精湛，名師輩出，資源豐富，品類齊全，各呈其妙，加上網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達，市場廣闊，歐美各國的需求情況反饋迅速，因而使尚卿的藤鐵工藝品源源不斷暢銷各地，產(chǎn)品遠銷美國、英國、日本、新西蘭、加拿大等30多個國家和地區(qū)，獲得十分可觀的經(jīng)濟效益，產(chǎn)值在全鄉(xiāng)工業(yè)企業(yè)中占有52%比重。創(chuàng)辦于2023年的泉州市第一家藤鐵工藝集團——百鴻集團，在2023～2023年，曾出口創(chuàng)匯2720萬美元，被安溪縣人民政府評為“納稅大戶”和“出口創(chuàng)匯先進單位”。勤勞智慧的尚卿兒女，以一雙“上帝賦予的神奇之手”，把竹枝山藤鐵條編織雕琢成美妙絕倫的藝術(shù)珍品，把世界各地點綴得更加絢麗多姿。他們是弘揚中華民族竹藤鐵編文化的繼承者、傳播者、創(chuàng)造者、開拓者。北京風雷鐵藝家具廠地址：北京市朝陽區(qū)建國路18號：100019銷售電話：1861120230113231608360網(wǎng)址：://.在線客服：327161284115224597680fat@163tfenglei@163

對教材資源的一些討論摘要：本文就筆者在使用北京師范大學版的實驗教材（數(shù)學第六冊）過程中，對教材資源中的問題進行了理解、分析和建議。關(guān)鍵詞：科學性；真實性；層次性；繁瑣性；誤解。

2023年，我有幸參加了新課改實驗教材的教學工作，教材一拿到手，我就被那些花花綠綠、生動形象的圖文吸引了，并下定決心，一定要深鉆教材，認真研究。在我使用它的近兩年的時間里，我發(fā)現(xiàn)新教材的可行性特別強，學生腦子靈活、能力強，與此同時我也有太多感受，現(xiàn)僅對教材資源與大家商榷：我們學校是2023年開始使用北師大版新教材的，其中一些圖文我認為容易造成學生的誤解，不利于學生進行有效的學習。圖例的科學性第六冊數(shù)學書第13頁，看一看，說一說下面哪些圖形是對稱圖形（如圖1）圖1圖2紅旗應向一個方向飄，除非旗桿那里有電子吹風機（我想是沒有的），這幅圖有失真實性，孩子們的爭議比較大，有的說不看紅旗，就建筑來說是對稱圖形；有的說這幅圖形對折不能完全重合，說明不是對稱圖形等等。我不知道編者的本意是就是通過這些細節(jié)考察學生對對稱圖形的掌握程度，還是根本沒想到我們的學生會“盯”的這么仔細，但不管怎么樣這幅圖不符合實際。選編的練習容易引起誤解第六冊數(shù)學書第55頁畫一畫⑴請你在每種圖形的周圍畫幾個與它相同的圖形，使它們鋪滿整個長方形。（如圖2）實際上它是鋪不滿整個長方形的，學生絞盡腦汁想都未能鋪滿它，其實這道題的目的是利用平移畫圖形，所以建議把后半句改為“最多能畫幾個”等類似的語句。再如同上冊第66頁，（如圖3）圖3這樣的問題容易讓孩子誤填為蘋果占全部水果的1/2，梨子占全部水果的1/2，因為蘋果是兩種水果中的一種嘛，而這樣一填第3問似乎就沒有意義了，所以建議問題應改為蘋果的個數(shù)占全部水果個數(shù)的幾分之幾，梨子的個數(shù)占全部水果個數(shù)的幾分之幾。再比如第七冊第15頁，直線的畫法，很容易讓孩子誤以為直線上有兩點。選編的練習容易占用孩子過多的時間數(shù)學來源于生活，生活中有許多數(shù)學素材，可有時看起來類似的數(shù)學素材就拿來選編，容易引起孩子無休止的爭論，占用過多的時間。比如學習對稱圖形這一章，第六冊第15頁讓學生判斷蝴蝶（如圖4）、第六冊第88頁判斷標志牌（如圖5）是否是對稱圖形，每次孩子都會說不看蝴蝶身上的花紋，它是對稱圖形，算上花紋它就不是對稱圖形；不看標志牌里的圖形，光看外觀圖形它是對稱圖形，全部算上它不是對稱圖形，看起來學生已完全掌握判斷對稱圖形的要領(lǐng)?？墒亲屗谙旅嫘⌒〉睦ㄌ柪锾顚ΨQ還是不對稱呢。我看在這沒有必要讓學生這樣花費工夫、精力和時間。圖4圖5選編的練習讓孩子得到的結(jié)果缺乏真實性第七冊第39頁第5題：我國于2023年12月30日成功地發(fā)射了“神舟”四號航天飛船，它環(huán)繞地球107圈后返航，每一圈的時間約是89分。估計從起飛到返航約是多少分？這一道題如果列式準確計算是：89×107=9523（分），準確地說應該是開始繞地球旋轉(zhuǎn)到返航需要9523分鐘，那么從起飛到返航的時間應超過9523分。但一般的學生都會這樣估算：89×107≈90×100=9000（分），幾乎沒有人這樣估算：89×107≈100×100=10000（分）或89×107≈90×107=9630（分），按問題來說這道題要符合實際只能估大不能估小，不然還沒等返航就從天上掉下來了。選編的題例過于簡單在新教材素材的選編上，往往出現(xiàn)題例簡單而練習又偏難的現(xiàn)象，這會讓孩子感覺壓力大、學習吃力。例如：第七冊乘法分配律教學中，教材是讓學生發(fā)現(xiàn)、抽象出乘法分配律后，直接利用乘法分配律進行簡單的簡便計算，而緊接著在練一練的第二題出現(xiàn)了99×11、38×29+38這樣的題，大部分學生根本無從下手，而且這個內(nèi)容也是這一段時間教學的難點，不容易掌握。建議在這之前進行討論或推后進行練習（綜合練習時）。選編的練習的層次性練習要有層次性，應該指導學生由基本知識到應用、由簡單到復雜。第七冊數(shù)學書第49頁，我認為應把練一練的第1題和試一試的題調(diào)換一下位置，先根據(jù)分配律填空，然后應用分配律進行簡便計算。這樣就有了層次，比較清晰，學生“慢慢爬坡”，就感覺不到有太大的困難。再例如第七冊第62、63頁，試一試與練一練的第一題也調(diào)換一下，先讓孩子練習括號里最大能填幾的方法，再由這種方法來試商，我想應該是比較水到渠成一些。另外試一試的第3題把題目“估一估下面各題的商，然后再計算”改為“估一估下面各題的商是幾位數(shù)，然后再計算”或“估一估下面各題的商的最高位應該寫在哪一位，然后再計算”，這樣或許目的性更強一些，也比較好操作一些。選編練習的繁瑣性學習數(shù)學就是要應用到生活中去，如果問題比較繁難，而且也沒有太大的實際價值，我看是不是可以選編別的練習，這樣也不至于挫傷學生學習數(shù)學的積極性。例如：第七冊第63頁，教學完整十數(shù)的除法后，教材選編了一道這樣的題。（如圖6）解決第一問題的方法是：每天釀20克蜜，如果釀1000克蜜要1000÷20=50（天）解決第二問題的方法（一）是：①50天采多少次？40×50=2023（次）②要采多少朵花？100×2023=202300（朵）方法（二）是①一天采多少朵花？100×40=4000（朵）