心理學名詞解釋

心理學名詞解釋心理學：是研究心理現(xiàn)象發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學，心理現(xiàn)象又稱心理活動。神經元：又稱神經細胞，是神經組織的基本結構和功能單位。反射生的有規(guī)律的應答活動。人的心理發(fā)展程。個性心理心理過程：是心理活動的一種動態(tài)過程，是人腦對客觀現(xiàn)實的反應過程。第二信號系統(tǒng)：用詞語作為條件刺激物所形成的條件反射系統(tǒng)叫做第二信號系統(tǒng)。第一信號系統(tǒng)系統(tǒng)。非智力因素特征。注意：是心理活動對一定對象的指向和集中，它是心理過程的動力特征之一。注意的選擇之無關的、干擾當前活動的各種刺激并抑制對它們的反應。注意的保持注意的調節(jié)和監(jiān)督：即控制心理活動向一定的方向或目標進行。無意注意：也稱不隨意注意，是沒有預定目的、無須意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意。有意注意：也稱隨意注意，是有預先目的、必要時需要意志努力、主動地對一定事物所發(fā)生的注意。有意后注意注意的范圍分心吸引。注意的穩(wěn)定性：是指注意能夠集中在一定對象上的持續(xù)時間。注意的分配：是指人在一定時間內，能夠同時進行不同活動的數(shù)量。注意的轉移是主動進行的，不是被動發(fā)生的。感覺：是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映。外受感覺：即接受身體外部的刺激，反映外界事物的個別屬性。如視覺、聽覺、嗅覺、味覺、皮膚覺等。內受感覺：是人對機體內的刺激即身體內臟器官的不同狀態(tài)的反映。如饑餓覺、渴覺、內臟痛覺等。感受性：是人的各種感覺器官對適宜刺激的感受能力。感覺適應：由于刺激對感受器的持續(xù)作用而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。明適應——PAGE10PAGE10歡迎下載暗適應代。這是視覺感受懷逐漸提高的過程。感覺對比時對比和繼時對比。的度量。絕對感受性：就是人感覺最小的客觀刺激量的能力。絕對感覺閾限差別感受性：是對兩個刺激量強度差別的感沉能力。差別感覺閾限：剛剛能引起差別感覺的兩個同類刺激物之間的最小差別量。聯(lián)覺：是指一種感覺兼有另一種感覺的心理現(xiàn)象。知覺屬性的反映?？臻g知覺：是物體的空間特性在人腦中的反應，包括形狀知覺、深度知覺、方位知覺、大小知覺等。時間知覺知覺過程。運動知覺：是對物體在空間位置移動的知覺，如鳥在飛，魚在游等等。運動后效：在注視向一個方向運動的物體之后，如果將注意點轉向靜止的物體，那么會看到靜止的物體似乎向反方向運動，這就是運動后效。動景運動：當兩個刺激（如光點、直線、圖形等）按一定空間間隔和時距相繼呈也叫最佳運動。錯覺：是對客觀事物不正確的知覺，是知覺的一種特殊情況。知覺的選擇性性。知覺的理解性它，并用詞語把它表達出來，這種感性階段的理解就是知覺的理解性。知覺的整體性它知覺為一個整體，這就是知覺的整體性。知覺的恒常性的知覺映象仍然相對不變。觀察觀察的目的性：是指善于組織知覺活動達到預期觀察目的的品質。觀察的客觀性：是指善于實事求是地去知覺事物的品質。觀察的精確性觀察的敏銳性：是指善于迅速發(fā)現(xiàn)事物重要特征的品質。實物直觀：指在感知實際事物的基礎上提供感性材料的直觀方式。模像直觀：是指觀察與教材相關的模型與圖像，形成感知表象。言語直觀材料的直觀方式。記憶再作用的過程。它是比感知覺更為復雜的心理現(xiàn)象。形象記憶：這是以個體感知過的事物的形象為記憶內容的記憶。邏輯記憶密切，隨著抽象思維能力的發(fā)展而發(fā)展。情緒記憶：情緒記憶是個體以曾經體驗過的以情緒或情感為內容的記憶。動作記憶形象為記憶的內容。瞬時記憶階段。短時記憶體的注意選擇，就被輸入到短時記憶中去。短時記憶的容量有限，一般為個單位。長時記憶間保留下來，這是一種永久性儲存。陳述性記憶：是以陳述性知識為內容，即事實類信息，包括字詞、定義、人名、時間、事件、概念和觀念。陳述性記憶的內容可以用言語表達。程序性記憶用言語表達清楚的。外顯記憶出來的記憶。內隱記憶任務產生影響而表現(xiàn)出來的記憶。表象：記憶表象簡稱表象，它是人腦重新回憶出感知過的事物的形象。識記選擇性的特點。保持回憶再認遺忘：是指對識記過的材料不能回憶或再認，或者表現(xiàn)為錯誤的回憶或再認。前攝抑制：是指先學習的材料對后學習的材料發(fā)生干擾作用。倒攝抑制：是指后學習的材料對先學習的材料發(fā)生干擾作用。機械識記記。意義識記：是指通過理解材料意義及把握材料內容進行的識記。有意識記：是指有預定的識記目的，并靈活運用一些有效方法的識記。無意識記出意志努力的識記。過度學習為經濟合理。舌尖現(xiàn)象：我們常常有這樣的經驗，明明知道對方的名字，但就是想不起來，這種現(xiàn)象稱為舌尖現(xiàn)象。想象：是人腦對已儲存的表象進行加工改造，形成新形象的心理過程。粘合成新的形象夸張另一些特點在頭腦中形成的形象。典型化要方法。聯(lián)想：是指由一事物的映象、觀念想到另一事物的映象、觀念的心理過程。有意想象意志努力。無意想象：又稱不隨意想象，是指沒有預定的目的，不由自主產生的想象。再造想象過程。創(chuàng)造想象：是按照一定目的、任務，使用自己以往積累的表象，在頭腦中獨立地創(chuàng)造出新形象的過程?；孟胂?。理想：如果幻想是以現(xiàn)實為依據(jù)，并指向行動，經過努力最終可以實現(xiàn)，那么它就變成理想?？障耄喝绻孟胪耆撾x現(xiàn)實，毫無實現(xiàn)的可能，就成為空想。靈感：是指創(chuàng)造者經過長期醞釀，新假設產生或對考慮的問題豁然開朗的現(xiàn)象。語言：是人類通過高度結構化的聲音組合或書寫、手勢等構成的一種符號系統(tǒng)。是按層次結構組織起來的。語言表達的基本形式是句子。言語：是指人們用語言進行交際的活動過程。對話言語：是指兩個人或幾個人直接交際時的言語活動，如聊天、座談等。獨白言語它表現(xiàn)為報告、講演等。書面言語：是指一個人借助文字來表達自己的思想或閱讀來接受別人言語的影響。內部言語具有隱蔽性和簡略性。語言理解動、積極的過程。語音知覺：也叫言語知覺，描述的是人們對語言的識別過程。思維：是人腦對客觀事物本質屬性與規(guī)律的概括的間接的反映。思維的間接性的中介和一定的知識經驗來反映客觀事物，這就是思維的間接性。思維的概括性：思維可以把一類事物的共同的本質特征和規(guī)律抽取出來加以概括，這就是思維的概括性。直覺動作思維：是通過實際操作解決具體直觀問題時的思維過程。具體形象思維：是利用人腦中的表象進行的思維。抽象邏輯思維：也叫詞語邏輯思維。它是利用語言符號進行的思維。分析思維：是遵循嚴密的邏輯程序和規(guī)律，逐步推導的，然后得出合乎邏輯的正確答案或作出合理的結論的思維。直覺思維：是人腦對事物整體及其本質直接領悟的思維活動。集中思維：也叫求同思維，聚合思維，是指人們解決問題時，思路集中到一個方向，從而形成唯一的、確定的答案。分散思維：也叫求異思維、發(fā)散思維，是指人們解決問題時，思路朝各種可能的方向擴散，從而求得多種答案。再造性思維和程序，用慣常的方法、固定的模式來解決問題的思維方式。創(chuàng)造性思維：是指以新穎、獨特的方式來解決思維的方式。分析：是指在人腦中把事物或對象分解成各個部分或個別屬性。綜合：是在人腦中把事物或對象的個別部分或屬性聯(lián)合為一體。比較系的思維過程。分類類的基礎。抽象：是人腦中提煉各種對象或想象的共同的、本質的特征，舍棄其個別的、非本質的特征的過程。概括：是人腦把抽象出來的事物間共同的、本質的特征綜合起來的過程。系統(tǒng)化中去的思維過程。具體化去的過程。概念：是人腦反映客觀事物共同的、本質的特征的思維形式。具體概念：按事物的指認屬性形成的概念稱為具體概念；抽象概念：按事物的內在的、本質的屬性形成的概念稱為抽象概念。合取概念時存在。析取概念：是根據(jù)不同的標準，由單個或多個屬性的結合形成的。關系概念成的。前科學概念窄知識范圍的限制，其內涵中有非本質屬性、片面性的錯誤?？茖W概念：是在有計劃的教學過程中形成的，如學習的定義、定律、原理等。判斷反映。推理歸納推理演繹推理：是從一般到特殊或具體的推理過程。功能固著特別最初看到它的功能影響更大。變式征，變化那些非關鍵特征，從而構成的變現(xiàn)形式不同的例證。思維的廣闊性：指思路廣泛，善于把握事物個方面的聯(lián)系和關系，善于全面的思考和分析問題。思維的深刻性規(guī)律并能預測事物發(fā)展的趨勢與后果。思維的獨立性：指善于獨立地發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，不依賴不盲從，不武斷不孤行。思維的批判性：指善于冷靜的考慮問題，不輕信、不迷信“權威”的意見；能有主見地分析評價事物，不輕易被偶然暗示所動搖。思維的邏輯性和嚴謹性分，有的放矢，有說服力；結論有理有據(jù)。思維的靈活性善于發(fā)散思維，解決問題能足智多謀、隨機應變。思維的敏捷性：指思路來得快，解決問題迅速，又能當機立斷，不優(yōu)柔寡斷，不輕率從事。思維的創(chuàng)造性：指思維活動的方式不僅善于求同，更善于求異。情緒：是人對客觀事物是否符合需要而產生的態(tài)度體驗。心境：是一種微弱的，持續(xù)時間較長的，帶有彌散性的心理狀態(tài)。激情：是一種爆發(fā)式的，猛烈而短暫的情緒狀態(tài)，如狂喜、暴怒、恐怖、絕望都是激情的表現(xiàn)。應激：是在出乎意料的緊迫情況下，所引起的急速而感到緊張的情緒狀態(tài)。壓力緊張狀態(tài)，也稱應激狀態(tài)。壓力有暫時性與持久性的區(qū)別。教師的感染力：就是教師以自己的個性去影響學生時表現(xiàn)出的情緒力量。意志：人自覺地確定目的，有意識根據(jù)目的、動機來調節(jié)支配行動，努力克服困難，實現(xiàn)目標的心理過程，叫做意志過程。雙趨式動機斗爭：是指從自己同時都很喜愛的兩個事物中僅擇其一的心理狀態(tài)，又稱雙趨沖突。雙趨式動機斗爭沖突。雙趨式避沖突：指對同一目的的兼具好惡的矛盾心理。多重趨避沖突突。意志的自覺性節(jié)和支配自己的行動，使之符合行動目的的品質。意志的果斷性質。意志的果斷性：是一個人善于控制和支配自己的情緒，約束自己言行的品質。意志的堅韌性動目的的品質。道德感他人行為時所產生的一種情感體驗。美感的人對外界事物的美進行評價時產生的一種肯定、滿意、愉悅、愛慕的情感。理智感：是人對認識活動進行評價時產生的情感體驗。自我防御機制制，投射：是指將自己不喜歡或不能接受的性格，態(tài)度，意念等，投射到別人身上或外部世界去，斷言別人是這樣，以免除自責的痛苦。逆反心理：是指中學生由于自身成熟而產生的獨立或自重的要求與對長輩的不滿、反抗情緒相矛盾的心理。需要體自身和外部生活條件的要求在頭腦中的反映。自我實現(xiàn)需要也是一種創(chuàng)造和自我價值得到體現(xiàn)的需要。生理性需要：是指與保持個體的生命安全和種族的延續(xù)相聯(lián)系的一些需要。社會性需要：是在生理需要的基礎上，在社會實踐和教育影響下發(fā)展起來的。物質需要：是指人對于衣、食、住、行等有關物品的需要，以及對勞動工具、生產資料、文化用品、科研用品等的需要。精神需要需要、對美的欣賞需要等。動機驅力。生理性動機：是與人的生理需要有關的初級的、原發(fā)性動機，也稱為內驅力。社會性動機：是與人的心理、社會需要有關的后天習得的動機。主導性動機：有的動機在活動中起著主要的支配作用，我們稱其為主導性動機。輔助性動機：有的動機則起著次要的輔助的作用，叫做輔助性動機。近景性動機：是與具體活動本身相聯(lián)系，持續(xù)作用的時間比較短。遠景性動機：常常與活動的社會意義相聯(lián)系，持續(xù)作用的時間比較長。內在動機：是由個人內在需要引起的動機。外在動機：是指人在外界的要求與外力的作用下所產生的行為動機。能力它是人順利完成某項活動的必要的心理條件。一般能力的能力的綜合。特殊能力：則是指從事某種專業(yè)活動所必備的能力的綜合。模仿能力：是指通過觀察別人的行為和活動，再以相同的方式作出反應的能力。模仿是動物和人類的一種重要的學習能力。創(chuàng)造能力：則是指按照預先設定的目標，利用一切已有的信息，創(chuàng)造出新穎、獨特、具有個人或社會價值的產品的能力。認知能力基本和最主要的條件，即我們一般講的智力。操作能力與外界發(fā)生聯(lián)系。社交能力性、人際關系調整能力和自我協(xié)調能力。才能現(xiàn)。天才特殊活動任務，這種高度發(fā)展的才能通常被稱為天才。液態(tài)能力晶態(tài)能力智力：是由感知能力（包括觀察能力、記憶能力及思維能力（包括學習能力）心因素。流體智力：是一種以生理為基礎的認知能力，凡是新奇事物的快速辨識、記憶、理解等能力，比如記憶廣度，在性質上即屬流體智力。晶體智力去吸收新知識或解決問題的能力，均屬晶體智力。信度：是一個測驗量表的可靠程度（或可信程度本要求之一。效度：是指一個測驗工具希望測量某種行為特征的有效性與準確程度。興趣：是人對事物的一種認識傾向，伴隨著積極的情緒體驗，對個體活動，特別是對個體的認知活動有巨大的推動作用。智齡力達到的年齡水平。離差智商100，15力水平偏離本年齡組平均水平的方向和程度。人格氣質性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征。性格定的獨特的，起核心作用的心理特征。根源特質：是指那些相互聯(lián)系而以相同原因為基礎的行為特質。自我調控系統(tǒng)：是人格的內控系統(tǒng)或自控系統(tǒng)，具有自我認知、自我體驗、自我和諧。一種比較穩(wěn)定的心理特征，個體之間存在很大的差異。場依存型合為參照系統(tǒng)，這類人屬于場依存型。場獨立型社會態(tài)度的心理準備狀態(tài)。他包含認知成分、情感成分和行為意向。印象形成：指對于別人或事物進行歸類，明確其對于我們的意義，使自己的行為獲得明確定向的過程。人際關系投射效應特征。近因效應現(xiàn)象，也叫最近效應。首因效應初相應。人際吸引：是人與人之間在感情方面相互喜歡和親和的現(xiàn)象。群體心理理狀態(tài)與傾向。群體規(guī)范式。社會助長現(xiàn)象。社會惰化會比個體在單獨情況下完成任務時偏少的現(xiàn)象。利他行為概念：親社會行為與助人行為。侵犯行為苦的行為。從眾：是個體在群體的壓力下，放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為。服從：是個人按照社會要求、群體規(guī)范或他人的意志而做出的相應行為。親子關系：是兒童與父母之間建立起的一種人際關系。暈輪效應：當我們認為某人具有某種特征是，就會對他的其他特征做相似判斷，這就是暈輪效應，也稱光環(huán)效應。權宜從眾保持與群