人教版七年級(jí)下青春時(shí)光青春的邀約

成長(zhǎng)的不僅僅是身體教材分析：本框包括“發(fā)展獨(dú)立思維”“培養(yǎng)批判精神”和“開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能”三目。通過(guò)激發(fā)想象力的導(dǎo)入活動(dòng)，讓學(xué)生暢想青春，體驗(yàn)思維的創(chuàng)造性和多樣性，體會(huì)青春期成長(zhǎng)的另一主題——思維的成長(zhǎng)。這個(gè)階段，獨(dú)立思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維不斷發(fā)展成熟，學(xué)生開(kāi)始具有抽象思考和高級(jí)推理能力，這些思維能力的培養(yǎng)，不僅有利于解決生活中的問(wèn)題，而且是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的途徑，同時(shí)也是推進(jìn)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。教學(xué)目標(biāo)1.初步了解青春期思維的發(fā)展變化，認(rèn)識(shí)到青春期思維的獨(dú)立性和批判性。（對(duì)學(xué)科知識(shí)的目標(biāo)要求）2.學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)思維的獨(dú)立性和批判性，敢于發(fā)展自己獨(dú)到的見(jiàn)解，敢于表達(dá)不同的觀點(diǎn)，敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，同時(shí)也要接納他人合理、正確的意見(jiàn)。（過(guò)程性知識(shí)的目標(biāo)要求）3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，自覺(jué)勞動(dòng)，勇于創(chuàng)造，做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。（學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)）教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展獨(dú)立思維和培養(yǎng)批判精神?教學(xué)難點(diǎn)：開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力，做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：學(xué)生預(yù)學(xué)內(nèi)容（根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要來(lái)選擇）二次備課環(huán)節(jié)反思課堂探究流程（一次備課）二次備課環(huán)節(jié)反思環(huán)節(jié)一：中共中央政治局委員、國(guó)家副主席李源潮2022年10月15日在北京中關(guān)村出席“全國(guó)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新活動(dòng)周·中國(guó)青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)金融綜合服務(wù)平臺(tái)啟動(dòng)儀式暨中國(guó)青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇”并發(fā)表講話時(shí)稱，希望廣大青年努力做大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新的先鋒。李源潮說(shuō)，習(xí)近平總書(shū)記在今年“五四”青年節(jié)前夕寄語(yǔ)廣大青年，“讓創(chuàng)新成為青春遠(yuǎn)航的動(dòng)力，讓創(chuàng)業(yè)成為青春搏擊的能量，讓青春年華在為國(guó)家、為人民的奉獻(xiàn)中煥發(fā)出絢麗光彩?！鼻嗄耆说膭?chuàng)新思維最活躍、創(chuàng)業(yè)動(dòng)力最強(qiáng)烈，正趕上我們國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的好時(shí)代。希望大家做開(kāi)拓新領(lǐng)域的先鋒，落實(shí)創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的發(fā)展理念，積極推動(dòng)產(chǎn)業(yè)變革；做創(chuàng)造新業(yè)態(tài)的先鋒，抓住新經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的機(jī)遇，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展增添新動(dòng)能；做探索新模式的先鋒，激發(fā)發(fā)展活力，創(chuàng)造就業(yè)崗位，帶動(dòng)群眾致富。共青團(tuán)、有關(guān)部門(mén)和社會(huì)各界都要支持幫助青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)作出青春一代的貢獻(xiàn)。【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用小故事導(dǎo)入新課，可以安定學(xué)生的情緒，吸引學(xué)生的注意力，起到先聲奪人、先聲服人的效果，吸引住學(xué)生的注意力，使學(xué)生一上課就能把興奮點(diǎn)轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)，集中在教學(xué)的內(nèi)容上。明確教學(xué)的目的，啟迪學(xué)生的思維，確定全課的基調(diào)。環(huán)節(jié)二：3.(一)發(fā)展獨(dú)立思維活動(dòng)一：分享交流～真正的“獨(dú)立”是什么？(1)說(shuō)成語(yǔ)，悟道理——成語(yǔ)故事“東施效顰”“邯鄲學(xué)步”。(2)看文化現(xiàn)象——多媒體呈現(xiàn)哈日族和哈韓族(配幾幅圖片)。(3)即興扮演——多媒體呈現(xiàn)情景劇“小強(qiáng)追求的‘酷’”。最近，媽媽發(fā)現(xiàn)小強(qiáng)特別愛(ài)穿一些奇怪的衣服，便對(duì)他說(shuō)道：“你是一個(gè)學(xué)生，這樣穿可不太好?！毙?qiáng)不以為然地說(shuō)：“你知道什么！這才叫‘酷’?！眿寢層峙u(píng)了他幾句，小強(qiáng)生氣地說(shuō)：“媽媽，你的眼光真的很老土，你已經(jīng)out了。我已經(jīng)長(zhǎng)大了，我有獨(dú)立的思維，穿什么是我自己的事情，不用你管！”問(wèn)題：1．兩則成語(yǔ)故事告訴我們什么道理？2．如果讓“哈日”“哈韓”潮流任其發(fā)展，你認(rèn)為最可怕的結(jié)果是什么？3．你有類似小強(qiáng)的經(jīng)歷嗎？我們?cè)撛趺凑嬲斫狻伴L(zhǎng)大”？4．通過(guò)以上活動(dòng)，你認(rèn)為真正的獨(dú)立是什么？要求：1．小組內(nèi)分享交流自己對(duì)兩則成語(yǔ)故事的理解。2．小組討論交流并達(dá)成對(duì)問(wèn)題的共識(shí)，并參與班級(jí)展示分享?！驹O(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用不同的小故事引出各自知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生理解課本內(nèi)容，有助于記憶，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)啟迪學(xué)生進(jìn)行思考，通俗易懂，創(chuàng)設(shè)情境。環(huán)節(jié)三：)培養(yǎng)批判精神活動(dòng)二：閱讀思考，探究分享～思維的批判性【多媒體呈現(xiàn)】1．小澤征爾敢于說(shuō)“不”2．尋找班級(jí)之“最愛(ài)問(wèn)同學(xué)”，并說(shuō)說(shuō)他(她)們的共同點(diǎn)。問(wèn)題：1．小澤征爾大吼一聲：“不！一定是樂(lè)譜錯(cuò)了！”說(shuō)明了什么？2．小澤征爾的故事告訴我們什么道理？給我們哪些啟示？3．在學(xué)習(xí)中，你會(huì)質(zhì)疑老師的錯(cuò)誤嗎？你會(huì)質(zhì)疑所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案嗎？1．鄭板橋獨(dú)創(chuàng)一體鄭板橋是清代書(shū)畫(huà)家、文學(xué)家，“揚(yáng)州八怪”之一。他自幼愛(ài)好書(shū)法，立志掌握古今書(shū)法大家的要旨。他勤學(xué)苦練，然而開(kāi)始時(shí)只是反復(fù)臨摹名家字帖，進(jìn)步不大，深感苦惱。據(jù)說(shuō)，有一次，他練書(shū)法入了神，竟在妻子的背上畫(huà)來(lái)畫(huà)去。妻子問(wèn)他這是干什么，他說(shuō)是在練字。他妻子嗔怪道：“人各有一體，你體是你體，人體是人體，你老在別人的體上纏什么？”鄭板橋聽(tīng)后，猛然醒悟到：書(shū)法貴在獨(dú)創(chuàng)，自成一體，總是臨摹別人的碑帖，怎么行呢！從此以后，他力求創(chuàng)新，摸索著把畫(huà)竹的技巧運(yùn)用到書(shū)法藝術(shù)中，終于形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格——板橋體。2．尋找特長(zhǎng)生(書(shū)法、體育、文藝、寫(xiě)作等方面)。問(wèn)題：1．鄭板橋獨(dú)創(chuàng)一體的故事說(shuō)明了什么道理？2．這個(gè)故事給我們什么啟示？3．在學(xué)習(xí)生活中，你將怎樣去創(chuàng)造并形成自己的獨(dú)特風(fēng)格呢？1．直升機(jī)的發(fā)明1907年，世界上第一架像蜻蜓一樣的直升機(jī)由法國(guó)工程師伯雷格和黎歇才研制成功。這架飛機(jī)沒(méi)有機(jī)翼，機(jī)身兩旁各有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的機(jī)臂，第一個(gè)機(jī)臂頭上有兩副能在水平方向上旋轉(zhuǎn)的四葉螺旋槳。在試飛時(shí)他們發(fā)現(xiàn)飛機(jī)振動(dòng)厲害，安全性能差。直到1932年以后，蘇聯(lián)工程師布拉圖欣才設(shè)計(jì)制造出了一架名為“歐米加號(hào)”的高性能直升機(jī)。從此，直升機(jī)逐漸成為一種重要的飛行工具。2．雨衣的發(fā)明18世紀(jì)，在蘇格蘭橡膠廠工作的麥金托什因生活窘迫，無(wú)力購(gòu)買(mǎi)雨具，每逢雨天，只能冒雨上下班。一天，他不小心將橡膠液沾滿衣褲，怎么也擦不掉，只好穿著這身臟衣服回家。室外陰雨綿綿，麥金托什回到家卻驚喜地發(fā)現(xiàn)，其他地方都被淋濕了，雨往里滲，可沾滿橡膠液的前襟竟沒(méi)有被淋濕，他索性將橡膠液涂滿全身衣服。這就是世界上第一件膠布雨衣。問(wèn)題：1．直升機(jī)和雨衣的發(fā)明源于什么？2．這兩種發(fā)明給我們什么啟示？【設(shè)計(jì)意圖】總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)總體框架，培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀，幫助學(xué)生在生活中運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生分辨問(wèn)題，增加課堂趣味性。課堂小結(jié)二次備課環(huán)節(jié)反思生理發(fā)育是青春成長(zhǎng)的重要信號(hào)，思想日漸成熟是我們真正長(zhǎng)大的標(biāo)志。青春的我們，猶如早晨八九點(diǎn)的太陽(yáng)正在蓬勃升起，充滿力量和智慧；青春的我們，思維活躍，感情