吉林省高二上學期語文期末考試試卷A卷

吉林省高二上學期語文期末考試試卷A卷

姓名:班級:成績:

選擇題（共1題；共6分）

1.（6分）（2019高三下?東莞模擬）閱讀下面的文字，完成各題。

站在古鎮(zhèn)譙樓，我不禁撫今追昔。古鎮(zhèn)作為交通要隘的功能已成歷史，但黃峭遣子孫秉承家訓到各地創(chuàng)業(yè)傳承

家風的故事，至今讓人。黃峭子孫們在一個地方站穩(wěn)腳跟后，第二代或第三代又分出一支到外地打拼，成

家創(chuàng)業(yè)，周而復始。多年的遷徙，不僅是地理上的變動，更是歷史與文化的傳揚。一批賢者傳播文明火種，發(fā)展文

化基因，在當代孕育了閩南語歌曲《愛拼才會贏》，體現了當地人敢闖敢拼的精神風貌。

家訓家風為何能顯示出如此強大的生命力？第四十四代子孫黃子曦娓娓道來：黃峭棄官歸鄉(xiāng)后創(chuàng)建和平書院,

培養(yǎng)棟梁人才，撰寫《家訓》十七款；當代古鎮(zhèn)人則，把古代家訓家風沐浴于時代新風中，賦予其新的內

容。

中國自古就是重視家風傳承的國度，家是人生的起點，也是國家的根基，（），會對子孫后代優(yōu)良品格的形

成起到關鍵作用。在令人且充滿誘惑的世界里，我們多想想先輩的諄諄教誨，回憶先輩們的創(chuàng)業(yè)

艱辛，定能從中獲得強大的精神動力，在前行的路上行穩(wěn)致遠。

（1）依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是（)

A.津津樂道革故鼎新目不暇接簞路藍縷

B.樂此不疲繼往開來目不暇接櫛風沐雨

C.津津樂道繼往開來眼花繚亂隼路藍縷

D.樂此不疲革故鼎新眼花繚亂櫛風淋雨

（2）依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是（)

A.津津樂道革故鼎新目不暇接隼路藍縷

B.樂此不疲繼往開來目不暇接櫛風沐雨

C.津津樂道繼往開來眼花繚亂隼路藍縷

D.樂此不疲革故鼎新眼花繚亂櫛風淋雨

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（3）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（)

A.一批賢者延續(xù)文明火種，發(fā)展文化基因,在當代孕育了閩南語歌曲《愛拼才會贏》，它體現了當地人敢闖

敢拼的精神風貌。

B.一批賢者傳播文明火種，延續(xù)文化基因，在當代所孕育的閩南語歌曲《愛拼才會贏》，體現了當地人敢闖

敢拼的精神風貌。

C.一批賢者傳播文明火種，延續(xù)文化基因，在當代所孕育的閩南語歌曲《愛拼才會贏》，體現了當地人敢闖

敢拼。

D.一批賢者延續(xù)文明火種，發(fā)展文化基因，在當代所孕育的閩南語歌曲《愛拼才會贏》，體現了當地人敢闖

敢拼的精神風貌的表現。

（4）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）

A.一批賢者延續(xù)文明火種，發(fā)展文化基因,在當代孕育了閩南語歌曲《愛拼才會贏》，它體現了當地人敢闖

敢拼的精神風貌。

B.一批賢者傳播文明火種，延續(xù)文化基因,在當代所孕育的閩南語歌曲《愛拼才會贏》，體現了當地人敢闖

敢拼的精神風貌。

C.一批賢者傳播文明火種，延續(xù)文化基因,在當代所孕育的閩南語歌曲《愛拼才會贏》，體現了當地人敢闖

敢拼。

I）,一批賢者延續(xù)文明火種，發(fā)展文化基因，在當代所孕育的閩南語歌曲《愛拼才會贏》,體現了當地人敢闖

敢拼的精神風貌的表現。

（5）下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（）

A.祖先創(chuàng)造的輝煌文明，是一種永恒的精神能源

B.祖先創(chuàng)造了作為永恒的精神能源的輝煌文明

C.文明的輝煌由祖先創(chuàng)造，是一種永恒的精神能源

D.永恒的精神能源，是由祖先創(chuàng)造的一種輝煌文明

（6）下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（）

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A.祖先創(chuàng)造的輝煌文明，是一種永恒的精神能源

B.祖先創(chuàng)造了作為永恒的精神能源的輝煌文明

C.文明的輝煌由祖先創(chuàng)造，是一種永恒的精神能源

D.永恒的精神能源，是由祖先創(chuàng)造的一種輝煌文明

二、現代文閱讀（共3題；共27分）

2.（6分）（2019高三上?諸暨月考）閱讀下面的文字，完成各題。

自1825年第一次經濟危機以來，危機就與資本主義相伴而行。盡管經歷多次重大危機，但資本主義一再從中

脫身，這表明資本主義有一套相對完善的自我調整和危機應對機制，反映出資本主義制度有較大的回旋余地和制度

彈性。歸納起來，為了應對危機，資本主義通常表現出以下三個方面的制度機制彈性。

收縮。在主要體現為“需求不足”的危機面前，西方資本主義通常會進行戰(zhàn)略性退卻，讓渡部分非核心利益來

保存核心利益，從而延續(xù)制度本身。比如在所有制實現形式上進行妥協(xié)、構建福利制度體系、引入工人參與企業(yè)管

理、對經濟進行國家調控等。西方資本主義國家試圖通過這些舉措，緩解勞資沖突，平衡社會關系，保持資本主義

運行環(huán)境的穩(wěn)定，維護社會再生產的外部條件，保證剩余價值的順利實現。

擴張。在主要體現為“供給不足”的危機面前，西方資本主義的主要應對策略是戰(zhàn)略擴張。

首先是在物理空間上進行擴張。對內強化資本力量、壓縮勞工空間，減少調控；對外強力輸出資本主義生產方

式、消費方式和價值觀念。其次是在抽象空間上的擴張。即不斷開發(fā)出新的資本實現樣態(tài)，如具有金融屬性的房地

產業(yè)是社會空間的資本化。再次是在時間上的擴張。比如以信用為基礎，大力發(fā)展虛擬經濟、借貸經濟，鼓動消費

者進行透支消費，使得資本主義消費向未來擴張，在當下實現本來只能在未來實現的剩余價值。

轉移。轉嫁和輸出危機是西方資本主義應對危機的常用手段。在當代，危機的轉移相對以前更加隱蔽。一是向

本國人民轉嫁危機。不同于自由資本主義時期大規(guī)模解雇工人、降低工人工資和待遇，在當代，危機的損失更多由

資本主義國家隱性轉嫁給人民。二是向外部輸出危機。不同于以前戰(zhàn)爭的方式，當代西方資本主義轉嫁危機更多采

取隱蔽的金融方式，憑借金融霸權，把危機輸出到全世界。

在上述制度機制彈性的作用下，資本主義世界體系得以延續(xù)，但資本主義的自我調整和回旋空間是有其限度的。

資本主義收縮、擴張、轉移的限度，都指向一個最根本的限度，即資本主義自身調整的限度或資本主義制度的彈性

限度。這個限度就是資本自身。資本具有使生產社會化的趨勢，但同時資本的本性是無休止地實現自身增殖，因此

資本本身就是一個矛盾。這個矛盾將導致資本自身的終結，把資本推向解體。資本主義越發(fā)展，這個矛盾就會越突

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出，資本主義的彈性就越接近其總限度。

總之，資本主義的彈性無法克服的最終限制就是資本自身，這是資本主義的“剛性內核”。

在這個最終限度之內，不管如何騰挪、轉換，資本主義的自我調整都是“戴著鐐銬跳舞”，無法跳出資本主導

的框架。在這個最終限度之內，資本主義的自我調整和彈性運動又使得資本主義不斷逼近這個最后限制。在這種彈

性運動中，資本主義的生產力螺旋式上升，其危機也螺旋式升級。對危機的各種應對，在表面上緩解危機，又為更

深層次的危機埋下伏筆，在危機的螺旋式升級中壓縮了資本主義的回旋空間，把資本主義進一步推向其自身的歷史

極限。

（摘編自張嚴《資本主義的回旋空間與彈性限度》，《光明日報》2019年2月1日）

（1）下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（）

A.西方資本主義收縮與擴張的制度機制彈性，分別適用于“供給不足”和“需求不足”的經濟危機。

B.擴張主要是時間上的擴張，即讓消費向未來擴張，在當下實現只能在未來實現的剩余價值。

C.向本國人民轉嫁危機時，現在西方資本主義不再解雇工人，而由國家隱性轉嫁危機給人民?

I）.受制于資本，資本主義制度自我調整和回旋空間有限，資本主義終將被推向自身歷史極限。

（2）下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）

A.文章開頭作者概述資本主義屢經重大危機而一再從中脫身的事實，進而提出資本主義制度有較大的回旋余

地和制度機制彈性這一觀點。

B.文章主體部分從收縮、擴張、轉移三個方面分析了資本主義應對危機的制度機制彈性，進而闡明了這種“自

我調整和回旋空間是有其限度”的原因。

C.文章在分析收縮與擴張兩種制度機制彈性時都運用了道理論證與事實論證相結合的手法，而在分析轉移這

種制度機制彈性時則運用了類比論證方法。

D.作者把資本主義白我調整無法克服的最終限制一一資本，比喻為“剛性內核”，把資本主義的自我調整比

喻為“戴著鐐銬跳舞”，使行文生動精警。

（3）根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）

A.自1825年第一次經濟危機以來，危機就與資本主義相伴而行，并隨著資本主義生產力的螺旋式上升，危

機也螺旋式升級。

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B.當代西方資本主義轉嫁和輸出危機的兩條通道：一是隱性轉嫁給本國人民，二是通過發(fā)動戰(zhàn)爭或憑借金融

霸權輸出到全世界。

C.為了延續(xù)資本主義世界體系，資本主義運用了收縮、擴張、轉移等三種不同表現形式的制度機制彈性應對

經濟危機的不同形態(tài)。

D.資本使生產社會化的趨勢與其無休止實現自身增殖的本性所構成的矛盾，會隨著資本主義發(fā)展越發(fā)突出，

最終導致資本解體。

3.（12分）（2019高三下?靜安模擬）閱讀下文，完成下列小題。

我的遙遠的清平灣

史鐵生

①我插隊的時候喂過兩年牛，那是在陜北的一個小山村兒一一清平灣。

②和我一起攔牛的老漢姓白。陜北話里，“白”發(fā)“破”的音，我們都管他叫“破老漢”。也許還因為他窮吧,

或者還因為別的：那幾顆零零碎碎的牙，那幾根稀稀拉拉的胡子。尤其是他的嗓子一一他愛唱，可嗓子像破鑼。傍

晚趕著?；卮宓臅r候，最后一縷陽光照在崖畔上，紅的。破老漢用鍬把挑起一捆柴，扛著，一路走一路唱：“崖畔

上開花崖畔上紅，受苦人過得好光景……”聲音拉得很長，雖不洪亮，但顫微微的，悠揚。碰巧了，崖頂上探出兩

個小腦瓜，豎著耳朵聽一陣，跑了：可能是狐貍，也可能是野羊。不過，要想靠打獵為生可不行，野獸很少。我們

那地方突出的特點是窮，窮山窮水，“好光景”永遠是“受苦人”的一種盼望。天快黑的時候，進山尋野菜的孩子

們也都回村了，大的拉著小的，小的扯著更小的，每人的臂彎里都挎著個小籃兒，裝的苦菜、范菜或者小蒜、蘑菇……

孩子們跟在牛群后面，“嘰嘰嘎嘎”地吵，爭搶著把牛糞撮回窯里去。

③老鄉(xiāng)把喂牛這樣的機要工作交給我，我心里很感動，嘴上卻說不出什么。農民們不看嘴，看手。我喂十頭，

破老漢喂十頭，在同一個飼養(yǎng)場上。飼養(yǎng)場建在村子的最高處，一片平地，兩排牛棚，三眼堆放草料的破石窯。清

平河水整日價“嘩嘩啦啦”的，水很淺，在村前拐了一個彎，形成了一個水潭。河灣的一邊是石崖，另一邊是一片

開闊的河灘。夏天，村里的孩子們光著屁股在河灘上折騰，往水潭里“撲通撲通”地跳，有時候捉到一只鱉，又笑

又嚷，鬧翻了天。破老漢坐在飼養(yǎng)場前面的窯頂上看著，一袋接一袋地抽煙，“‘心兒’家（小孩子）不曉得愁，”

他說，然后就啞著個嗓子唱起來：“提起那家來，家有名，家住在綏德三十里鋪村……”破老漢是綏德人，年輕時

打短工來到清平灣，就住下了。綏德出打短工的，出石匠，出說書的，那地方更窮。

④小時候就知道陜北民歌。到清平灣不久，干活歇下的時候我們就請老鄉(xiāng)唱，大伙都說破老漢愛唱，也唱得好。

“老漢的日子熬煎咧，人愁了才唱得好山歌”。確實，陜北的民歌多半都有一種憂傷的調子。但是，一唱起來，人

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就快活了。有時候趕著牛出村，破老漢憋細了嗓子唱《走西口》，“哥哥你走西口，小妹妹也難留，手拉著哥哥的

手，送哥到大門口。走路你走大路，再不要走小路，大路上人馬多，來回解憂愁……”

⑤破老漢只帶著個七、八歲的小孫女過。那孩子小名兒叫“留小兒”。兩口人的飯常是她做。

⑥把牛趕到山里。正是晌午。太陽把黃土烤得發(fā)紅，要冒火似的。草叢里不知名的小蟲子“磁一一磁一一”地

叫。群山也顯得疲乏，無精打采地互相挨靠著。方圓十幾里內只有我和破老漢，只有我們的吆牛聲。哪兒有泉水，

破老漢都知道：幾鍬頭挖成一個小土坑，一會兒坑里就積起了水。細珠子似的小氣泡一串串地往上冒，水很小，又

涼又甜。“你看下我來，我也看下你……”老漢喝水，抹抹嘴，扯著嗓子又唱一句。不知道他又想起了什么。

⑦破老漢望著山腳下的那眼窯洞。窯前，亮亮媽正費力地劈著一疙瘩樹根；一個男孩子幫著她劈，是亮亮?！拔?/p>

看你就把她娶了吧，她一個人也夠難的。再說就有人給你縫衣裳了?！薄鞍?，丟下留小兒誰管？”太陽下山了，收

工的人們扛著鋤頭在暮靄中走。攔羊的也吆喝著羊群回村了，大羊喊，小羊叫“峰畔”地響成一片。老漢還是呆呆

地坐看，悶悶地抽煙。他分明是心動了，可又怕對不起留小兒。留小兒的大(父親)死得慘，平時誰也不敢向破老

漢問起這事，據說，老漢一想起就哭，自己打自己的嘴巴。聽說，都是因為破老漢舍不得給大夫多送些禮，把兒子

的病給耽誤了；其實，送十來斤米或者面就行。那些年月?。?/p>

⑧秋天，在山里攔牛簡直是一種享受。莊稼都收完了，地里光禿禿的，山洼、溝掌里的荒草卻長得茂盛。把牛

往溝里一轟，可以躺在溝門上睡覺；或是把牛趕上山，在山下的路口上坐下，看書。秋山的色彩也不再那么單調：

半崖上小灌木的葉子紅了，杜梨樹的葉子黃了，酸棗棵子綴滿了珊瑚珠似的小酸棗……尤其是山坡上綻開了一叢叢

野花，淡藍色的，一叢挨著一叢，霧蒙蒙的?；疑男√锸髲狞S土坷垃后面探頭探腦；野鴿子從懸崖上的洞里鉆出

來，“撲楞楞”飛上天；野雞“咕咕嘎嘎”地叫，時而出現在崖頂上，時而又鉆進了草叢……我很奇怪，生活那么

苦，竟然沒人逮食這些小動物。也許是因為沒有槍，也許是因為這些鳥太小也太少，不過多半還是因為別的。

⑨哦，我的白老漢，我的牛群，我的遙遠的清平灣……

(1)第④段畫線句的含義是一。

(2)作品中的景物描寫，語言形象生動，請結合第⑧段內容賞析。

(3)小說以“攔?！睘榫€索構思巧妙，請結合作品內容分析。

(4)賞析作者塑造的“破老漢”形象。

4.(9分)(2019高二上?通化開學考)閱讀下面的文字，完成各題。

《中國詩詞大會》贏得高收視高關注詩和遠方喚你去讀書

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文/莫斯其格

央視《中國詩詞大會》第二季總決賽“巔峰對決”，經過一個半小時的比拼，近來圈粉無數的16歲高中生武亦

姝經過個人追逐賽、飛花令攻擂資格爭奪以及攻擂戰(zhàn)三輪比拼,最終戰(zhàn)勝擂主彭敏獲得年度總冠軍。

網友表示通過節(jié)目受益良多?！案兄x詩詞大會使我體會到了現代語言難以描繪的情感。'江南無所有，聊贈一

枝春'。'草木本有心，何求美人折'?！薄翱觳蜁r代，網絡段子流行多了，優(yōu)秀詩句傳播少了；以功利心閱讀的人

多了，以詩詞提升素養(yǎng)的人少了；生硬刻板的詩詞教育多了，教學生懂得欣賞詩詞的少了?！薄皢拘褌鹘y(tǒng)文化基因需

不懈努力，即便走得再快，也請勿忘'詩和遠方'！”

“繁華落幕,速去讀書！”在《中國詩詞大會》第二季落幕后，不少觀眾感慨,通過節(jié)目感覺自己知識儲備還是欠

缺很多，激發(fā)了讀書的興趣?！翱催^比賽，馬上捧起詩集背詩去？”“詩詞大會終究是節(jié)目，看完節(jié)目，是洗洗睡了，還

是秉燭夜讀?這是個重大的問題?！薄?你的問題是讀書太少，而想得太多?！瘲罱{先生的這句話，送給大家,也用來

自勉?！?/p>

復旦五浦匯實驗學校校長、語文特級教師黃玉峰則認為：“盡管時空相隔，但古詩文中蘊含的情感是貼近當下

的。不管是古代人還是現代人,都對美好的事物有向往之情，當人們遇到挫折和煩惱時,心靈也同樣需要一個宣泄的

出口?！?/p>

觀眾對中華古詩詞的日漸關注和喜愛，讓上海師范大學教授、《中國詩詞大會》學術總負責人李定廣欣慰，但他

表示，目前大部分人學習古詩詞還是基于實用主義，盡管中小學教材中古詩詞比重較以往有所增加，但教學仍以應試

為主。李定廣認為,需要加強古詩詞的審美教育，引導學生自然地、自發(fā)地體會詩詞中的溫暖和情意。

對于武亦姝的獲勝,上海市語文特級教師王白云則認為，“在詩詞大會上，比的并不是對詩詞美的感受和品味，

而是九宮格、干擾項,在熟稔中高考套路的語文教師眼里,簡直是一場標準化考試。古詩詞或傳統(tǒng)文化復興的端倪,

在這樣的詩詞大會上,能看到幾何?實事求是地說,不多?！?/p>

有的網友則認為：“作為一個中學生,武亦姝的才華和形象都令人喜愛和佩服。但我始終不贊成以這種方式來接

觸和理解古詩詞，詩詞這玩意兒說白了還是一種自然而然的審美體現,是心靈與自然借助傳統(tǒng)文化的對話,它沒有那

么功利，那么直接，那么緊張，那么劍拔弩張?！薄耙徊渴謾C在手，哪首唐詩查不到?干嘛還要背？”

（摘編自《廣州日報》）

昨天，一位專家表示，《中國詩詞大會》之所以飽受關注和喜愛，正在于它帶著深埋于每個中國人心中的文化基

因,這些國人耳熟能詳、打動人心的詩詞激發(fā)了大家心中的情懷。

此外,古意盎然的詩詞，也將觀眾不知不覺地帶入到古風意韻之中，讓人體會到流落在當下焦躁忙碌的生存環(huán)境

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縫隙中的一絲優(yōu)雅和浪漫。這使得很多人開始懷念舊時的詩意生活,選手陳更曾說：“詩歌與其他學問不同的一點

是,它與技能無關，所以接近它，被它吸引，被感動，讓人覺得心不死。一字一詞里見乾坤，滴水映月般表現大千世

界?！庇纱丝梢?詩詞一一這屬于中華文明的語言文字，反映的正是我們東方人內心的豐富情思,正是這種文化造就

了獨特的東方詩意,也使得《中國詩詞大會》一播即熱。

（摘自《揚子晚報》報道《詩詞大會為何能引發(fā)如潮思考》）

是我們這個民族缺乏文化素養(yǎng)和文化基因嗎?答案當然是否定的！《中國詩詞大會》圈粉無數，恰恰說明了在每

個人的內心中都愿意親近中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,在每個人的心中都有“詩和遠方”。在《中國詩詞大會》上，選手們對

古詩詞的熟悉程度令人驚嘆,學者嘉賓對詩詞內涵、創(chuàng)作背景等內容的解讀,更是一場文化大餐,讓人如癡如醉。

然而不可回避的話題是:既然每個人身上都有中華優(yōu)秀文化的基因，但這樣的基因為何常常被壓抑，而不是被喚

醒呢?毋庸置疑,這是一個快餐時代,浮躁的氣息似乎具有極強的傳染性，即便明白開卷有益的道理,許多人依然缺乏

耐心與沉靜,不愿去品味詩詞歌賦帶來的美好意境。

更重要的是,在中國傳統(tǒng)文化的教育上,我們走了彎路。一方面，傳統(tǒng)文化的教育曾經被擠到了邊緣,近些年才再

獲重視。課堂中的詩詞教育，往往拋卻詩詞的絕妙詞句和美好意境,專注于反復咀嚼詩詞的中心思想，專注于由此衍

生的各種試題。這樣的傳授方式,往往讓學生瞬間對詩詞失去興趣。另一方面,在許多家長的內心中，過度專注于對

孩子“一技之長”的培養(yǎng)，讓詩詞歌賦等浸潤心靈的知識不知不覺間受到冷落。

在這樣一個節(jié)奏明快、資訊發(fā)達的時代，坐下來聊聊詩歌、品味人生無疑是奢侈的。然而,在追求幸福的道路上,

除了奮斗的力量,還需要“詩和遠方”。中國的人均GDP已達8000美元左右，內心的精彩將會成為更多人的追求。

希望《中國詩詞大會》引起的這股風潮，能夠一路走下去，讓古老的詩詞歌賦再度煥發(fā)青春，也讓“腹有詩書氣自華”

成為更多人的追求。

（摘自央廣評論《生活中不能沒有“詩和遠方”》）

（1）下列針對上述材料的理解，最為準確的一項是（）

A.材料一指出，“快餐時代”人們功利心作崇，使現代語言干癟蒼白，很難表達現代人豐富的情感，也使詩詞教

育越來越枯燥無趣。

B.材料一中，李定廣和王白云均對當下中學古詩詞教學表示不滿，認為古詩詞教學仍以應試教育、標準化考試

為主,而缺少對學生的審美教育。

C.材料二中,選手陳更不僅提到了詩歌的不足,而且指出了詩歌的優(yōu)點,它既可以感動讀者,也可以反映紛繁變

幻的外部世界。

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D.材料三指出，隨著物質生活的富裕，人們逐漸關注自己的精神世界,二者都是幸福生活所不可缺少的,追求后

者的人將會越來越多。

（2）下列針對上述材料的分析，最為合理的兩項是（）

A.三則材料來源不同，但都對央視的節(jié)目《中國詩詞大會》發(fā)表評論，大家都一致認為該節(jié)目辦得非常成功。

B.材料一和材料三寫作目的不同，但都反思了中國傳統(tǒng)文化教育，都認為基于實用、應試、技能的古詩詞教學

難以浸潤學生心靈。

C.材料一呈現了關于《中國詩詞大會》的不同意見，材料二、三則主要是一家之言，相比之下材料一的評論更

客觀、更全面、更深刻。

D.三則材料均以小見大，通過對于《中國詩詞大會》的評論反映中國傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，以期引起讀者更

深入的思考。

E.三則材料的語言風格各有特色。材料一詼諧幽默，材料二典雅生動，材料三則以充沛的說理見長。

（3）《中國詩詞大會》產生了哪些積極的社會影響?結合材料簡要概括。

三、文言文閱讀（共1題；共11分）

5.（11分）（2019高一下?三水月考）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

成遵，南陽穰縣人也。幼敏悟，讀書日記數千百言。家貧，勤苦不廢學問。二十能文章。時郡中先輩無治進士

業(yè)者，遵欲為，以不合程式為患。會楊惠初登第，來尹穰，遵乃書所作數十篇見之，惠撫卷大喜。至京師，受業(yè)于

夏鎮(zhèn)，遂入為國子生。元統(tǒng)改元①，中進士第，授翰林國史院編修官。至正改元，擢太常博士。尋拜監(jiān)察御史。

扈從至上京，上封事②，言天子宜慎起居，節(jié)嗜欲，以保養(yǎng)圣躬，圣躬安則宗社安矣。言甚迫切，帝改容稱善。

又言御史臺四事，帝皆喜納之。是歲，言事并舉劾凡七十余事，皆指訐時弊，執(zhí)政者惡之。三年，自刑部員外郎出

為陜西行省員外郎。五年，丁母憂。十年，遷中書右司郎中。時刑部獄按久而不決者積數百，遵與其僚共議其輕重,

各當其罪。未幾，無遺事。時有令輸粟補官，有匿其奸罪而入粟得七品雜流者，為怨家所告。有司議輸粟例，無有

過不與之文，遵日賣官鬻爵已非盛典況又賣官與奸淫之人其將何以為治必奪其敕還其粟著為令乃可，省臣從之。十

四年，調武昌路總管。會省臣出師，遵攝省事，于是省中府中，惟遵一人。乃遠斥候，塞城門，籍民為兵，得五千

余人，設萬夫長四，配守四門，所以為防御之備甚至，號令嚴肅，賞罰明當。賊船往來江中，終不敢近岸，城賴以

安。十七年，升中書左丞。是時，太平在相位，以事忤皇太子，皇太子深銜之。以為遵及參知政事趙中，皆太平黨

也。十九年，用事者承望風旨，嗾鄧子初等誣遵與參政趙中等六人皆受贓，皇太子命御史臺等官雜問之，鍛煉使成

獄，遵等竟皆杖死，中外冤之。二十四年，御史臺臣辯明遵等皆誣枉，詔復給還其所授宣敕。

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（節(jié)選自《元史?成遵傳》，有刪改）

【注釋】①改元：中國封建時期皇帝在位期間改換年號。②封事：密封的奏章。

（1）下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（）

A.遵曰/賣官鬻爵/已非盛典況/又賣官與奸淫之人/其將何以為治/必奪其敕還/其粟著為令/乃可/

B.遵曰/賣官鬻爵/已非盛典況/又賣官與奸淫之人/其將何以為治/必奪其敕/還其粟/著為令/乃可/

C.遵日/賣官鬻爵/已非盛典/況又賣官與奸淫之人/其將何以為治/必奪其敕/還其粟/著為令/乃可/

D.遵曰/賣官鬻爵/己非盛典/況又賣官與奸淫之人/其將何以為治/必奪其敕還/其粟著為令/乃可/

（2）下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（）

A.遵日/賣官鬻爵/已非盛典況/又賣官與奸淫之人/其將何以為治/必奪其敕還/其粟著為令/乃可/

B.遵日/賣官鬻爵/己非盛典況/又賣官與奸淫之人/其將何以為治/必奪其敕/還其粟/著為令/乃可/

C.遵日/賣官鬻爵/已非盛典/況又賣官與奸淫之人/其將何以為治/必奪其敕/還其粟/著為令/乃可/

D.遵曰/賣官鬻爵/已非盛典/況又賣官與奸淫之人/其將何以為治/必奪其敕還/其粟著為令/乃可/

（3）下列對文中加下劃線詞語相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.國子生，是元明清三代國家設立的最高學府和教育行政管理機構。文中指當時國家設立的最高學府，入國

子監(jiān)學習的學生稱國子生。

B.博士是我國古代的官職名，太常博士是太常寺的屬官，與現代的學位“博士”不同。

C.丁憂也稱“丁艱”，指遭逢父母親的喪事，文中說“丁母憂”，是指遭逢母親的喪事。

D.古代表示官職任命的詞語有拜、舉、封，表示官職提升的詞有拔、擢，表示官職降低的詞有謫、遷。

（4）下列對文中加下劃線詞語相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.國子生，是元明清三代國家設立的最高學府和教育行政管理機構。文中指當時國家設立的最高學府，入國

子監(jiān)學習的學生稱國子生。

B.博士是我國古代的官職名，太常博士是太常寺的屬官，與現代的學位“博士”不同。

C.丁憂也稱“丁艱”，指遭逢父母親的喪事，文中說“丁母憂”，是指遭逢母親的喪事。

第10頁共18頁

D.古代表示官職任命的詞語有拜、舉、封，表示官職提升的詞有拔、擢，表示官職降低的詞有謫、遷。

(5)下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是()

A.成遵聰穎好學，終能脫穎而出。他自幼聰敏穎悟，勤學不輟，苦于當地先輩中沒有研究科舉的人，因怕作

文不合程式規(guī)范而擔憂。后因為受縣尹楊惠賞識和指導得以赴京師深造，考中進士.

B.成遵勤于進諫，深受皇上器重。他擔任監(jiān)察御史時，上奏皇上要為國家安定而保重圣體，皇上深受感動：

上奏關于御史臺的四件事，皇上都贊賞接受了。

C.成遵守城有方，頗具組織才能。他在調任武昌路總管時，曾代理行省事務，負責武昌城的防務，因其防御

周到，號令嚴明，江上賊寇始終未敢靠岸。

D.成遵含冤而死，后被昭雪平反。他在任中書左丞時，被皇太子誤認為是太平丞相的黨羽，后遭人誣告、受

審訊，最終被杖責而死，幾年后才被昭雪。

(6)下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是()

A.成遵聰穎好學，終能脫穎而出。他自幼聰敏穎悟，勤學不輟，苦于當地先輩中沒有研究科舉的人，因怕作

文不合程式規(guī)范而擔憂。后因為受縣尹楊惠賞識和指導得以赴京師深造，考中進士。

B.成遵勤于進諫，深受皇上器重。他擔任監(jiān)察御史時，上奏皇上要為國家安定而保重圣體，皇上深受感動；

上奏關于御史臺的四件事，皇上都贊賞接受了。

C.成遵守城有方，頗具組織才能。他在調任武昌路總管時，曾代理行省事務，負責武昌城的防務，因其防御

周到，號令嚴明，江上賊寇始終未敢靠岸。

D.成遵含冤而死，后被昭雪平反。他在任中書左丞時，被皇太子誤認為是太平丞相的黨羽，后遭人誣告、受

審訊，最終被杖責而死，幾年后才被昭雪。

(7)把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

①時刑部獄按久而不決者積數百，遵與其僚共議其輕重，各當其罪。

②太平在相位，以事忤皇太子，皇太子深銜之。

(8)把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

①時刑部獄按久而不決者積數百，遵與其僚共議其輕重，各當其罪。

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②太平在相位，以事忤皇太子，皇太子深銜之。

四、詩歌鑒賞（共1題；共7分）

6.（7分）（2018高一上?遵義期中）閱讀下面這首清詞，完成下面小題。

永遇樂?秋草

清?文廷式①

落EI幽州，憑高望處，秋思何限。候雁哀鳴，驚麋②晝竄，一片飛蓬卷。西風萬里，瑜沙越漠，先到斡難河畔。

但蒼然、平原目極，玉關消息初斷。

千秋只有，明妃冢上，長是青青未染。聞道胡兒，祁連每過，淚落笳聲怨。風霜頓改，關河猶昔，汗馬功名今

賤。驚心是、南山射虎③，歲華易晚。

（注）①文廷式（1856?1904）,江西萍鄉(xiāng)人。清末愛國詞人、學者、思想家。光緒十六年（1890年）榜眼。中日

甲午戰(zhàn)爭，他力主抗擊，上疏請罷慈禧生日“慶典”，奏劾李鴻章“昏庸驕蹇、喪心誤國”，終被革職驅逐出京。

②麋，讀jUn,獐子，鹿的一種。③南山射虎：《史記》載，李廣出獵，看到草中石頭，以為是老虎，便抽箭射之。

李廣是漢朝名將，多年抗擊匈奴，軍功很大，卻終身沒有封侯。

（1）下列對這首詞有關內容的理解和賞析，不恰當的一項是（）

A.“落日”三句，寫在落日余暉的映照下，詞人登上幽州城頭，滿目所及，觸發(fā)了他綿綿無期、慷慨悲涼的

秋思。

B.詞中提到的“幽州”“斡難河""玉關''"明妃冢”“祁連山”都遠在邊塞，表現了作者對邊塞生活的

向往。

C.“千秋”三句是說，千百年來，在塞外，只有昭君墳頭上的草是青的，以此表達詞人對寧邊安土者的追思

和敬仰。

D.“聞道”三句，寫當年胡人每次從祁連山經過時，讓人常常悲傷落淚，胡笳聲噎，從一個側面反映了作者

對當朝統(tǒng)治者不能御敵的不滿。

（2）下列對這首詞有關內容的理解和賞析，不恰當的一項是（）

A.“落日”三句，寫在落日余暉的映照下，詞人登上幽州城頭，滿目所及，觸發(fā)了他綿綿無期、慷慨悲涼的

秋思。

第12頁共18頁

B.詞中提到的“幽州”“斡難河""玉關''"明妃?！薄捌钸B山”都遠在邊塞，表現了作者對邊塞生活的

向往。

C.“千秋”三句是說，千百年來，在塞外，只有昭君墳頭上的草是青的，以此表達詞人對寧邊安土者的追思

和敬仰。

D.“聞道”三句，寫當年胡人每次從祁連山經過時，讓人常常悲傷落淚，胡笳聲噎，從一個側面反映了作者

對當朝統(tǒng)治者不能御敵的不滿。

（3）這首詞下片中從“風霜頓改，關河猶昔”到結尾，表達了詞人怎樣的情感？請簡要分析。

（4）這首詞下片中從“風霜頓改，關河猶昔”到結尾，表達了詞人怎樣的情感？請簡要分析。

五、句子默寫（共1題；共3分）

7.（3分）（2017高三?衡陽月考）補寫出下列句子中的空缺部分。

①《琵琶行》中，白居易運用環(huán)境描寫側面表現琵琶女彈奏技藝高超、音樂讓人回味無窮的詩句是“,

，，

__________________O

②《次北固山下》中詩人王灣借自然界的客觀規(guī)律暗示人類的發(fā)展變化，表現出詩人豁達的胸懷和積極向上的

精神的詩句是“,”。

③《師說》中，韓愈認為存在“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”這種情況的原因是“，一一”。

六、語言表達（共2題；共10分）

8.（5分）（2018高三上?遜克開學考）春節(jié)期間，在蘭州工作的小張收到了老家鄰居送來的土特產，他寫

了一封回信，其中有6個詞語運用不得體，請指出并改正。

很高興收到您送給我的土特產，有空我一定蒞臨寒舍當面感謝。您想讓我為家母聯系醫(yī)院治病一事，我一定會

鼎力相助，不會讓您失望。俗話說“來而不往非禮也”，過幾天我將托人惠贈給您一些蘭州百合，請海涵。

9.（5分）（2018高三上?哈爾濱期中）請說明下面漫畫內容并揭示其寓意。要求語意簡明，句子通順。

第13頁共18頁

①漫畫內容________;

②漫畫寓意。

七、材料作文（共1題；共5分）

10.（5分）（2017高一上?遵義期中）閱讀下面文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

一次，著名作家蓋達爾旅行時，被一個小學生認出。小學生搶著替他提皮箱。小學生見皮箱十分破舊，便說：

“先生是大名鼎鼎的蓋達爾，為什么用的皮箱卻是隨隨便便呢？太不協(xié)調了?！薄安粎f(xié)調嗎？如果皮箱是大名鼎鼎

的，而我卻是隨隨便便的，那豈不是更糟？”蓋達爾笑著說。

要求：立意自定，題目自擬；除詩歌外，文體不限；不得抄襲。

第14頁共18頁

參考答案

一、選擇題（共1題；共6分）

1-1,c

1-2、C

1-3、B

1-4、B

1-5、A

1-6、A

二、現代文閱讀（共3題；共27分）

2T、D

2-2、C

2-3、B

【第1空】民或表現了窮苦生活和憂傷105,?1破老漢一信力抒情.宣泄了愁苦,撫取了心靈,帶來了快樂.融生活之窮苦.內

心之原傷.性格之堅初樂觀千一體,內淵豐厚.（表明陜北人愛唱的原因.通0"破老漢"看唱，表現了陜北人的堅韌樂觀的

3-1、性格）

此段對秋山的景物描寫,既摘給了山間紅、黃.淡藍等斑舞的色影,又用擬人手法表現了“探頭早r小田黑?撲楞飛

的野鴿子'~咕咕嘎嘎?叫的野瑪聲的動態(tài)......色彩明麗，動靜結合,生動形氟磴令人心曠神怡的秋山目然風光,同時展現

3-2、了人物生活的環(huán)境，始小說的.窮.的生活增添了亮色.

小說以"攔?！睘榫€索,表現破老漢的生活命運.涉及面廣（各種各樣的所見所聞所感）,選材自然豐富.從不同18面立體地

3-3、刻畫人物,表達思想情序.

3-4、不愿丟下雷小1懷曾要完充嗎；愛唱民歌等行為請聞睡出了TR老漢.樂觀，堅朝、善良的陜：!味民典型形第

第15頁共18頁

4-1、D

4-2、B,D

①激發(fā)了國人讀書的興趣.②反思古詩詞敦字存在的問S8.③帔醒了國人對傳統(tǒng)文化的親近朦.④讓人在隹爆忙碌的生活中尋

4-3、找到一絲浪漫.

三、文言文閱讀（共1題；共11分）

5-1、C

5-2、C

5-3、D

5-4、D

5-5、A

5-6、A

①當時刑部長期直辦而不膨所決的案件再有數百起,成ifi與同僚們共同議論這空情的羥重,分別判處相應的罪名.②太平任

5-7、丞相，因為處理MIBB了皇太子,皇太子對他極為憎祗

①當時刑部長期查辦而不8綺決的這件積有數百起,成遒與同僚。資同議論這重,分別判處相應的罪名.②太平任

5-8、丞相，因為處理事情M0B了皇太子,三*子對他極為憎恨.

四、詩歌鑒賞（共1題；共7分）

6T、B

6-2、B

①吊古傷今之感.山河猶在,英雒不存,遍與不見有御敵報國之人.②對年華易逝、功業(yè)未成的卿反.年事已高，無力報國，

6-3,令人驚心.③對當翻秘者的憤意.作者以李廣目比，空有報國之志,無人覺識,不得重用,并遭打擊.

第16頁共18頁

①吊古傷今之感.山河猶在,英雄不存,速尋不見有敬報國之人.②對年華易逝、功業(yè)未成的喟嘆.年事已高,無力報國.

6-4、令人驚心.③對當I蝌逐的憤慝.作者以李廣自比，空有報國之志,無人鬢識,不得重用，并頡擊.

五、句子默寫（共1題；共3分）

【第1空】東船西舫悄無言

【第2空】唯見江心秋月白

【第3空】海日生殘夜

【第4空】江春入I日年

【第5空】聞直有先后

7-1、【第陛】術業(yè)有專攻

六、語言表達（共2題；共10分）

①"短KB~改為"到“；②“寡舍”改為"府上.