英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)Unit3 My Weekend Plan

英語(yǔ)學(xué)科第三單元作業(yè)一、單元信息基本學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱Unit3信息英語(yǔ)六年級(jí)第一學(xué)期PEP人教版（三年級(jí)Myweekend起點(diǎn)）plan單元?自然單元重組單元組織方式序課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容號(hào)1第一課時(shí)PartALet’slearn課時(shí)2第二課時(shí)PartALet’stalk信息3第三課時(shí)PartBLet’slearn4第四課時(shí)PartBLet’stalk第五課時(shí)5PartBReadandwrite二、單元分析（一）課標(biāo)要求英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)將英語(yǔ)學(xué)習(xí)分為九級(jí)目標(biāo)。一至五級(jí)為義務(wù)教育階段的目標(biāo)要求。其中，二級(jí)為六年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求。二級(jí)目標(biāo)描述對(duì)繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有興趣。能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候,交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息,并能就日常生活話題作簡(jiǎn)短敘述。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事,能在教師的幫助下表演小故事或小短劇,演唱簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲和歌謠。能根據(jù)圖片、詞語(yǔ)或例句的提示,寫出簡(jiǎn)短的描述。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教,初步形成對(duì)英語(yǔ)的感知能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。樂(lè)于了解外國(guó)文化和習(xí)俗。（二）教材內(nèi)容及教材分析本單元主要學(xué)習(xí)詢問(wèn)并回答未來(lái)幾天或周末的活動(dòng)安排。這一單元主要分為主情境圖，A，B和C四個(gè)部分。主情境圖是對(duì)這一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容做了一個(gè)總體的呈現(xiàn)，讓學(xué)生初步了解本單元要學(xué)的知識(shí)。 A部分主要包含Let’stry,Let’stalk,Let’slearn,Makeaplan四個(gè)環(huán)節(jié)。主要學(xué)習(xí)未來(lái)兒天或周末的活動(dòng)安排。讓學(xué)生在同伴合作、小組合作中完成學(xué)習(xí)。B部分主要包含Let’stry,Let’stalk,Let’slearn,Role-play,Readandwrite,Let’scheck,Let’swrapitup七個(gè)環(huán)節(jié)。主要學(xué)習(xí)begoingtodo句型，涉及用疑問(wèn)詞what,when,where來(lái)獲得進(jìn)一步的詳細(xì)信息。 C部分只有Storytime一個(gè)環(huán)節(jié)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)故事時(shí)再次復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)并告訴我們一個(gè)小哲理。（三）學(xué)情分析首先，以往作業(yè)內(nèi)容形式單一，抄寫讀背等機(jī)械性作業(yè)為多，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。其次，農(nóng)村條件較差，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，無(wú)人輔導(dǎo)，作業(yè)要具備時(shí)效性和可操作性的特點(diǎn)。最后，“雙減”政策下，要全面縮減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)真正的提質(zhì)增效。因此，設(shè)計(jì)有趣又有效的英語(yǔ)作業(yè)，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生完成作業(yè)的效率，是我們遇到的新挑戰(zhàn)。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.句型

（1).能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫句型：whatareyougoingtodo?I‘mgoingtohaveanartlesson.Whereareyougoing?I’mgoingtohaveanartlesson.Whereareyougoing? I‘mgoingtothecinema.Whenareyougoing?NextWednesday. （2).能夠在情景中運(yùn)用句型：whatare/is……goingtodo?We’re/I’mgoingto……，he/sheisgoing……，whereare/is……談?wù)摶顒?dòng)計(jì)劃的內(nèi)容、地點(diǎn)和時(shí)間。 （3).能夠在圖片的幫助下正確理解并按照正確的意群及語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀吳一凡的日記，運(yùn)用本單元所學(xué)核心句型口頭描述并能寫出自己中秋的安排。 2.詞匯

（1).能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ)visitmygrandparents,takeatrip,seeafilm,gotothesupermarkettonight,postcard,dictionary,comicbook,wordbook等短語(yǔ)。（2).能夠運(yùn)用上述單詞和文字支持下完成表格和仿寫語(yǔ)句。3.語(yǔ)音

（1).知道英語(yǔ)多音節(jié)單詞有重音，且需重讀的語(yǔ)言現(xiàn)象。情感態(tài)度、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

（2).使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)劃做事，說(shuō)到做到，做個(gè)守信用的孩子。 （3).培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己活動(dòng)時(shí)間的能力。培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想并為之努力的意識(shí)中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗。（4).知道藏頭詩(shī)的特點(diǎn)。(二)單元作業(yè)整體目標(biāo)（1）．實(shí)現(xiàn)unit3myweekendplan單元知識(shí)的針對(duì)性。作業(yè)內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生所學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際。布置作業(yè)前，要考慮到當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以及對(duì)學(xué)生的要求，布置與之相應(yīng)的書(shū)面和口頭作業(yè)。 （2）．體現(xiàn)整個(gè)單元作業(yè)的趣味性布置的作業(yè)要盡量符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，充滿趣味性，從而引起學(xué)生興趣，產(chǎn)生內(nèi)在動(dòng)力，使他們覺(jué)得完成作業(yè)不是一件苦事或沉重負(fù)擔(dān)。 （3）．關(guān)注學(xué)生群體的層次性。教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，要根據(jù)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，盡量兼顧學(xué)習(xí)困難生和優(yōu)等生，考慮到不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，布置具有個(gè)性化的作業(yè)。 （4）．兼顧和體現(xiàn)作業(yè)多樣性。不同形式的作業(yè)能提高學(xué)生英語(yǔ)不同方面的能力，而不是單一的應(yīng)試技能。 （5）.體現(xiàn)本單元作業(yè)的可操作性。作業(yè)的要求明確，具有可操作性。（各課時(shí)作業(yè)目標(biāo)詳見(jiàn)作業(yè)內(nèi)容）四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路我們英語(yǔ)組從課程入手，以單元的視角整體規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行作業(yè)、試卷的設(shè)計(jì)，以教師路徑“解讀標(biāo)準(zhǔn)和基本要求——分析教材和學(xué)情——制定單元學(xué)習(xí)、作業(yè)目標(biāo)——制定分課時(shí)學(xué)習(xí)、作業(yè)目標(biāo)——設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容——作業(yè)布置——作業(yè)評(píng)價(jià)——作業(yè)反饋——二次設(shè)計(jì)”和學(xué)生路徑“語(yǔ)言知識(shí)積累——知識(shí)技能鞏固——知識(shí)技能運(yùn)用——學(xué)習(xí)策略習(xí)得——核心素養(yǎng)培育”平行展開(kāi)的方式著手開(kāi)展作業(yè)、試卷的設(shè)計(jì)與實(shí)施工作。本次的作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了雙減政策和實(shí)現(xiàn)了作業(yè)分層，將課時(shí)作業(yè)分為Youmust必做題、Ifyoucan鼓勵(lì)題以及Youcan選做題。必做題主要體現(xiàn)了基礎(chǔ)知識(shí)，要求人人會(huì)寫，生生會(huì)做；鼓勵(lì)和選做題是針對(duì)學(xué)有余力、基礎(chǔ)較好、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣較濃厚的學(xué)生。我們依照路徑細(xì)化作業(yè)設(shè)計(jì)的流程，關(guān)注到學(xué)生從未知到已知，為學(xué)生搭建成功跨越最近發(fā)展區(qū)的支架，引導(dǎo)學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，獲得成功。在整個(gè)完成作業(yè)的過(guò)程中，除了幫助學(xué)生鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)外，還幫助他們培養(yǎng)語(yǔ)言能力、習(xí)得學(xué)習(xí)策略，更在潛移默化中有效落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)的培育。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，通過(guò)單元整體設(shè)計(jì)，注重三課時(shí)的銜接遞進(jìn)。在課時(shí)作業(yè)和試卷的設(shè)計(jì)中，我們關(guān)注學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)，嘗試逐步從低階走向高階。五、作業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)于作業(yè)評(píng)價(jià)分為老師評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)兩大部分。本次的作業(yè)、試卷的內(nèi)容設(shè)計(jì)鏈接了學(xué)校“自主、多元、開(kāi)放”的校園文化和借鑒上海新普陀小學(xué)“蒲公英”課程評(píng)價(jià)體系的元素?！捌压ⅰ闭n程評(píng)價(jià)體系的元素“智慧種子”就是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、學(xué)業(yè)成果評(píng)價(jià)有效載體。學(xué)生可憑借自己在學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程中的出色表現(xiàn)獲得蒲公英種子，集滿一定數(shù)量即可得到一朵自信飛揚(yáng)的蒲公英花朵。此次的試卷內(nèi)容設(shè)計(jì)中，我們英語(yǔ)組成員將測(cè)試的形式分為口語(yǔ)、聽(tīng)力和書(shū)面三部分，也將這三部分分別設(shè)定為蒲公英“探芽吐綠、成長(zhǎng)開(kāi)花、蓄力飛揚(yáng)”的三個(gè)階段。六、課時(shí)作業(yè) 第一課時(shí)教材板塊、單元、章節(jié)、 PEP教材小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)課時(shí) Unit3MyWeekendPlan.PartA Let’slearn Period1作業(yè)目標(biāo) 1.通過(guò)課時(shí)作業(yè)，掌握本節(jié)課的重點(diǎn)單詞。2.知道了解表示將來(lái)時(shí)的時(shí)間短語(yǔ)。3.初步知曉和使用begoingto句型題型 選擇、填空、閱讀題題量 共（5）小題，其中基礎(chǔ)性作業(yè)（4）小題，拓展性作業(yè)（1）小題時(shí)長(zhǎng) 建議時(shí)長(zhǎng)（15）分鐘Youmust(必做)-基礎(chǔ)性作業(yè)題號(hào)一、看圖寫短語(yǔ)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖1讀一讀，選出下列每組單詞中不同類的一項(xiàng)()1.A.supermarketB.tonightC.park通過(guò)此題，學(xué)生鞏固和掌握本 ()2.A.grandparentsB.uncleC.film（）3.A.goingB.morningC.evening節(jié)課重點(diǎn)單詞 （）4.A.morningB.swimmingC.fishing

（）5.A.nextB.tomorrowC.tonight2. 二、看圖片，并在橫線上寫出ABC表示的時(shí)間的

單詞

A:_______________

B:______________ 通過(guò)圖片，知曉區(qū)分時(shí)間單詞 C:______________

D:_______________3. 三、單項(xiàng)選擇

1.Iamgoingto______myauntnextSunday.A.visitingB.visitsC.visit通過(guò)此題練習(xí)，學(xué)生知曉和使用將來(lái)時(shí)態(tài)句型。2.---___areyougoingtodo?

___Iamgoingtobuyapencil.A.HowB.WhatC.where3.--___areyougoing?___Iamgoingtoapark. A.HowB.WhatC.where

4.Sheisgoingthebookstore____thisSunday.A./B.onC.in5.–whatareyougoingtodothis______?

-Iamgoingtowashclothes.A.tonightB.todayC.evening4. 四、根據(jù)漢語(yǔ)提示，補(bǔ)全句子

1.Iamgoingto___________________(看電

影)tomorrow. 通過(guò)此題，促使學(xué)生操練本節(jié) 2.Ihavetodomy________（家庭作業(yè)）now. 課的重點(diǎn)詞組和句型的綜合運(yùn) 用。

3.Heisgoingto____________________(旅 行)tomorrow.4.Whatareyougoingtodo________(今晚)5.Iamgoingtothe_____________(超市)Ifyoucan(鼓勵(lì)做)-拓展性作業(yè)1五、閱讀短文補(bǔ)全表格閱讀訓(xùn)練也是高年級(jí)學(xué)生一Amyisgoingtohaveabusyweekend.OnSaturday項(xiàng)基本訓(xùn)練。這篇閱讀材料的morning,sheisgoingtovisitherauntwith選取也是結(jié)合本節(jié)課將來(lái)時(shí)herparents.Theyaregoingtohaveabig態(tài)，學(xué)生通過(guò)此題的訓(xùn)練，更lunchandwatchTVtogether.Intheevening,加熟練運(yùn)用。同時(shí)，填表設(shè)計(jì)theyaregoingtoseeafilm.OnSundaymorning,降低難度，培養(yǎng)學(xué)生整理和歸Amyisgoingtodoherhomework.Inthe納的綜合能力。afternoon,sheisgoingtoclimbmountainswithherfriends.When WhatSaturdaymorning

2.___________evening1.__________________

3.__________________4.___________________ doherhomework5.___________________6._______________自我評(píng)價(jià) 及自己的學(xué)習(xí)態(tài)度做出評(píng)價(jià)。第二課時(shí)教材板 PEP教材小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)塊、單 Unit3MyWeekendPlan.元、章 PartA Let’stalk Period2節(jié)、課時(shí)作業(yè)目 1.感知了解let’stalk的文本內(nèi)容。標(biāo) 2.理解和運(yùn)用課文中的重點(diǎn)句型。3.對(duì)文本進(jìn)行適當(dāng)拓展延伸，讓學(xué)生更加熟悉一般將來(lái)時(shí)態(tài)。4.增加試題趣味性，增加學(xué)生的課外知識(shí)。題型 填空、簡(jiǎn)答、搜集資料題量 共（5）小題，其中基礎(chǔ)性作業(yè)（4）小題，拓展性作業(yè)（1）小題時(shí)長(zhǎng) 建議時(shí)長(zhǎng)（15）分鐘Youmust(必做)基礎(chǔ)性作業(yè)題號(hào)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖1一、讀一讀，選出下列每組單詞中不同類的一項(xiàng)通過(guò)此題，復(fù)習(xí)鞏固本單元重2.()1.A.morningB.morningC.week點(diǎn)單詞()2.A.visitB.takeC.film（）3.A.supermarketB.tripC.cinema（）4.A.goB.swimmingC.fishing回歸文本，讓學(xué)生熟悉文本內(nèi)（）5.A.nextB.tomorrowC.tonight二、讀課文內(nèi)容，判斷句子正誤()1.SarahisgoingtohaveanEnglishclass?()2.Sarahwilldrawpicturesinthepark?容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。()3.Mikeisgoingtoseeafilmnextweekend?()4.Mikehastodohishomeworknow?3.三、連詞成句熟悉句型結(jié)構(gòu)，學(xué)生熟練運(yùn)用2.going,what,tomorrow,to,are,doyou（？）課文中的重點(diǎn)句型。3.Going,are,drawpictures,we,to,inRenminpark（.）

4.Have,to,my,I,do,now,homework（.）5.I,see,a,going,am,to,film,tomorrow(.)4.四、選詞填空4.wash5.be選詞填空，降低學(xué)習(xí)難度，同1.She2.storybook3.picture時(shí)，讓學(xué)生運(yùn)用能力得到相應(yīng)鍛煉。Hello,I’mJohn.Jackismycousin.Heisverybusy.Thismorning,he(1)_______goingtoplaythepiano.Andintheafternoon,heisgoingtogoforapicnicwith(2)_________parents.Intheevening,shewill

(3)________hisclothes.Tomorrow,heisgoingtoread(4)_________anddraw(5)___________.Youcan(選做)-拓展性作業(yè)1五、趣味學(xué)堂深藏不露的“Jack”為下節(jié)課主人公Jack出場(chǎng)做鋪同學(xué)們，也許Jack在你的眼里是再不平凡不過(guò)的一個(gè)墊，同時(shí)擴(kuò)展課外知識(shí)儲(chǔ)備，人名，可是，如果你真這么認(rèn)為的話，你就真的小看增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性。他。不相信我們連一連：1：everymanJack 碼頭打雜工2.aJackonbothsides 每個(gè)人

5.Jackinthewater 兩面派

6.cheapJack 稻草人

7.aJackofstraw 賺很多錢8.tomakeone’sJack 賣貨小販9.AllworkandnoplaymakesJackadullboy有情人終成眷屬

10.Allshallbewell,JackshallhaveJill.只工作不玩耍，聰明小孩要變傻。自我對(duì)本課時(shí)作業(yè)的難易程度以及自己的學(xué)習(xí)態(tài)度做出評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)第三課時(shí)教材 PEP教材小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)板塊、 Unit3MyWeekendPlan.單元、 PartB Let’slearn Period4章節(jié)、課時(shí)作業(yè) 1.在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)本課詞匯和句型；目標(biāo) 2.給學(xué)生設(shè)置具體的任務(wù)情境，創(chuàng)編對(duì)話，在合作中產(chǎn)出。題型 選擇、填空、情境題量 共（4）小題，其中基礎(chǔ)性作業(yè)（3）小題，拓展性作業(yè)（1）小題時(shí)長(zhǎng) 總時(shí)長(zhǎng)（20）分鐘Youmust(必做)-基礎(chǔ)性作業(yè)題號(hào)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖1一、判斷下列每組單詞是(T)否(F)屬于同類。通過(guò)對(duì)比進(jìn)行感知，復(fù)習(xí)2.()1.newdictionary()2.buyhave主要詞匯。()3.wherewhat()4.helphere展示圖片，讓學(xué)生在語(yǔ)篇二、小紅是個(gè)小書(shū)迷，她今天下午打算去書(shū)店。一塊看看她打算買些什么吧！中填空，詞不離句，句不Hi,I’mXiaoHong.I’mgoingtothebookstore離篇。thisafternoon.I’mgoingtobuya3.1._________,a________.,在情景中選擇合適的句a________andsome_______三、情景選擇1.你走進(jìn)商店，售貨員會(huì)說(shuō)：____________A.Howareyou?子，復(fù)習(xí)本課新知，同時(shí)為拓展環(huán)節(jié)的對(duì)話做鋪B.Whatareyougoingtodo? 墊。C.CanIhelpyou?2.你到飯店吃飯，服務(wù)員會(huì)對(duì)你說(shuō)：______________A.Canyouhelpme?B.CanIaskyousomequestions?C.WhatcanIdoforyou?3.你想買一本單詞書(shū)，你應(yīng)該說(shuō)：____________A.Ilikethewordbook.B.Ihaveawordbook.I’mgoingtobuyawordbook.

Ifyoucan(鼓勵(lì)做)-拓展性作業(yè)自我四、Pairwork:培養(yǎng)合作意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)校打算給希望小學(xué)捐助一批新書(shū)。周末到了，你和同主動(dòng)開(kāi)口對(duì)話，并寫下桌打算去買書(shū)。請(qǐng)和同桌用英文展開(kāi)一段對(duì)話，并寫下來(lái)。鍛煉學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫來(lái)。的能力。對(duì)本課時(shí)作業(yè)的難易評(píng)價(jià)程度以及自己的學(xué)習(xí)態(tài)度做出評(píng)價(jià)。第四課時(shí)教材 PEP教材小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)板塊、 Unit3MyWeekendPlan.單元、 PartB Let’stalk Period3章節(jié)、

課時(shí)

作業(yè) 1熟悉課文大意，突破重難點(diǎn)詞匯和句型；

目標(biāo) 2.幫助學(xué)生梳理知識(shí)框架，形成完整認(rèn)識(shí)；

3.能夠熟練運(yùn)動(dòng)本課重點(diǎn)句型進(jìn)行寫作和表達(dá)。 填空、寫作題型

題量 共（4）小題，其中基礎(chǔ)性作業(yè)（3）小題，拓展性作業(yè)（1）小題時(shí)長(zhǎng) 總時(shí)長(zhǎng)（20）分鐘

Youmust(必做)-基礎(chǔ)性作業(yè)題號(hào)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖1一．周末就要到了，Lisa有什么樣的計(jì)劃呢？請(qǐng)同學(xué)們從英漢互譯中找找信創(chuàng)設(shè)情息吧！境，讓1.下周______________6.nextWednesday__________學(xué)生帶2.看電影____________7.spacetravel_____________著興趣3.半價(jià)______________8.cinema__________________填空，4.連環(huán)畫冊(cè)__________9.lotsof_________________處理文5.火星之旅__________10.whynot_________________章重難點(diǎn)詞

匯。2.猜到了嗎？我們根據(jù)思維導(dǎo)圖一起詳細(xì)地問(wèn)問(wèn)Lisa吧！延續(xù)情境，以思維導(dǎo)

圖呈現(xiàn)

本節(jié)課

語(yǔ)法點(diǎn)

及句

型，幫

助學(xué)生

建構(gòu)框

架。1.你將去哪兒？______________?

2.你將去做什么？_____________?

3.你將什么時(shí)候去？____________?

4.你將怎么去？________________?3.三．Lisa已經(jīng)告訴我們答案啦！答案都藏在下面的單詞里。請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦通過(guò)連袋把答案拼湊出來(lái)吧。詞成1.am,to,going,I,cinema,the.___________________.句，加2.see,am,going,a,I,to,film.____________________.深印3.I,there,am,this,going,Sunday.________________.象。4.by,I,going,bike,am._________________________.Ifyoucan(鼓勵(lì)做)-拓展性作業(yè)4四．Lisa也想知道你們的周末計(jì)劃。我們寫封信告訴她吧！學(xué)生給 Lisa回DearLisa, 信，鍛 I’m______.Theweekendiscoming.Ihaveaplan 煉學(xué)生too.(What)________________________.(Where)__________________. 寫作能 力，在(When)________________.(How)________________.IthinkI’mgoingtohaveawonderfulweekend.Doyoulikemyplan? 語(yǔ)篇中 Yours, 感知學(xué) _______ 習(xí)重 點(diǎn)。自我 對(duì)本課評(píng)價(jià) 時(shí)作業(yè) 的難易 程度以 及自己 的學(xué)習(xí) 態(tài)度做 出評(píng) 價(jià)。第5課時(shí)教材板塊、單元、 PEP教材小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)章節(jié)、課 Unit3MyWeekendPlan.時(shí) PartBReadandwrite Period5作業(yè)目標(biāo) 1、通過(guò)鞏固練習(xí)，了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日以及對(duì)應(yīng)的習(xí)俗。2、了解發(fā)音技巧并會(huì)讀。3、會(huì)使用begoingto/will句型。題型 選擇、填空、閱讀題題量 共（5）小題，其中基礎(chǔ)性作業(yè)（4）小題，拓展性作業(yè)（1）小題時(shí)長(zhǎng) 建議時(shí)長(zhǎng)（15）分鐘Youmust(必做)-基礎(chǔ)性作業(yè)題號(hào)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖1通過(guò)此題，能感知語(yǔ)音語(yǔ)Task1讀一讀調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生“讀”的能力。( )1、A.Isitfar? B.Isitnearthedoor?( )2、A.CanIhelpyou? B.Whereistherestaurant?2()3、A.slowdownandstopB.comeandhavealook.學(xué)生能通過(guò)圖片填寫句()4、A.tomorrowB.tomorrow.()5、A.comicB.comic..Task2填一填子，并在此過(guò)程中了解傳統(tǒng)節(jié)日。1.I’mgoingtoeat________on__________ .2.Myfather________letoffthefireworks on__________.3.Mymotherisgoingtomakezongzion__________ .4、Myfamilywillenjoybeautifullanternson__________ .3.Task3連一連學(xué)生通過(guò)連詞成句掌握句1.are,we,going,poem,to,night,a,read(.)_______________________________________型begoingto的用法。2.aunt,is,mooncakes,my,going,make,to(.)_______________________________________

3.us,tells,my,story,mother,Chang’e,about(.)_______________________________________4 選詞填空考察學(xué)生對(duì)介詞.Task4選一選C.seeD.fromE.don’t的使用。A.getB.withTomorrowisChildren’sDay.We______gotoschool.I’mgoingto_______upearlyanddomyhomeworkinthemorning.I’mgoingtothebookstoreandbuyadictionary________myfriendsintheafternoon.We’regoingtherebybus,becausethebookstoreisfar________myhome.Intheevening,I’mgoingto_______afilm.Whataboutyou?Youcan(選做)-拓展性作業(yè)本題為選做性作業(yè)，學(xué)生Task5寫一寫 (選做性作業(yè)) 可根據(jù)自身學(xué)習(xí)能力選擇Ourfestivalplan 做與不做。本體內(nèi)容為“節(jié)____________(節(jié)日)iscoming.I’mgoingto 日計(jì)劃”是對(duì)本課時(shí)寫作_______________. __________ is going to 方面的練習(xí)，也是本單元_____________. _____________ is going to 作文的練習(xí)。____________.___________will_____________.Wewillbeveryhappy!自我評(píng)價(jià) 對(duì)本課時(shí)作業(yè)的難易程度以及自己的學(xué)習(xí)態(tài)度做出評(píng)價(jià)。七、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容教材板塊、單元、PEP教材小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖：章節(jié)、課Unit3MyWeekendPlan.時(shí)單元質(zhì)量測(cè)試題作業(yè)目標(biāo)通過(guò)單元測(cè)試題學(xué)生將對(duì)本單元的知識(shí)更加深刻。題型口語(yǔ)、聽(tīng)力＋筆試、書(shū)面表達(dá)題量口語(yǔ)（2）題，聽(tīng)力＋筆試（8）題，書(shū)面表達(dá)（1）題。時(shí)長(zhǎng)建議時(shí)長(zhǎng)（40）分鐘口試農(nóng)村學(xué)生膽子小，

羞于表達(dá)，口語(yǔ)基

礎(chǔ)較差；農(nóng)村班級(jí)

學(xué)生人數(shù)少，口語(yǔ)

測(cè)試易操作。題 1.日常交際口語(yǔ)對(duì)話目 2.話題描述“Myweekendplan”聽(tīng)力題作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖號(hào)1一.聽(tīng)錄音，選出你所聽(tīng)到的單詞。通過(guò)此題，能考查學(xué)2（）1.A.weekB.filmC.word生對(duì)單詞的“認(rèn)”。（）2.A.visitB.watchC.clean（）3.A.tomorrowB.tonightC.night（）4.A.supermarketB.dictionaryC.cinema通過(guò)五段對(duì)話檢查學(xué)（）5.A.tripB.makeC.take二、聽(tīng)錄音，選出正確的選項(xiàng)。.（）1.WhatisHellengoingtodotomorrow?生對(duì)關(guān)鍵信息的把A.Sheisgoingtotakeadancingclass.握。B.Sheisgoingtomakeasnowman.C.Sheisgoingtoplaybasketball.（）2.WhereisTingoingthismorning?A.Tothelibrary

B.Tothepostoffice.C.Tothebookstore..（）3.WhenisAnngoingtothepark?

A.NextFriday.B.Nextweekend.C.Thisweekend.（）4.WhatisJackgoingtobuy?A.Somebooks.B.Somefood.C.Somepostcards.（）5.DoesMerryhavewordbooks?A.Yes.B.No.C.Wedon’tknow.3 三、聽(tīng)短文，判斷句子正誤，正確寫“T”錯(cuò)誤寫“F”。.()1.LilyisgoingtohaveahappySaturday.本題考察學(xué)生對(duì)“聽(tīng)”()2.Lilyisgoingtothebookstorebybike.()3.Lilywantstobuyacomicbook.的能力。()4.Lilyisgoingtovisithergrandparentsbysubway.()5.LilyisgoingtowtchTVonSaturdaymorning.筆試4四、選擇不同類的單詞。本題考察學(xué)生對(duì)本單5()1.A.needB.tomorrowC.nextweekD.today元單詞“認(rèn)”的掌握()2.A.postofficeB.petshopC.postcardD.themepark情況。()3.A.CDB.postcardC.storybookD.cake()4.A.shopB.shoeC.hospitalD.supermarket()5.A.trainB.busC.buyD.ship本題在上一題的基礎(chǔ)五、根據(jù)提示寫出所缺單詞。1、Whereareyougoingthis__________?(oinmrgn) 上增加難度，考察學(xué)2、I’mgoingtothe____________.(bokoresot) 生對(duì)“寫”的要求。3、Whatareyougoingto________?(yub)4、I’mgoingtobuya_________(micoc)book.5、Whatareyou________todo?(nigog)6六、單項(xiàng)選擇。本題考察學(xué)生的對(duì)本()1.—________areyougoing?單元句型的掌握情—Tothebookstore.況。A.WhereB.WhatC.When()2.I’mgoingtobuyabook______space7A.inB.atC.about本題考查“when”()3.I’mgoingto_____mygrandparentsnextweek.A.lookB.visitC.watch()4.I’mgoingtohave____artlesson.A.anB.aC./()5.I’mgoingtothezoo___________.A.everyweekB.everydyC.thisafternoon()6.Weeat_________onMid-AutumnFestival.A.mooncakesB.dumolingsC.candies()7.Mybrotherwii____usastory.A.tellB.tellsC.goingtotell()8.JohnandI_______goingtogoice-skating.A.amB.areC.is()9.Sheisgoingtothebookstore_______thisSunday.A./B.onC.in()10.M