英語作業(yè)設(shè)計(jì)Unit5 Let's eat

利辛中學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)表基本信息學(xué)段小學(xué)學(xué)科英語年級(jí)三年級(jí)章節(jié)Unit5Let’seat!單元作業(yè)設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)主題：“人與自我”范疇里的個(gè)人喜好與情感表達(dá)單元學(xué)習(xí)目標(biāo):教材分析：本單元屬于“人與自我”范疇里的“生活與學(xué)習(xí)”主題群，主要通過“就餐”這一話題，學(xué)習(xí)常見的有關(guān)食品、飲料的英文單詞和與此有關(guān)的日常用語。為了體現(xiàn)語言運(yùn)用的實(shí)效性、真實(shí)性，因此在A、B部分的“Let'stalk”中圍繞這一話題設(shè)計(jì)了的兩種生活情景，教學(xué)生如何表達(dá)自己喜歡或想要的食物以及為別人提供或請(qǐng)別人用餐時(shí)的表達(dá)語。小學(xué)生的求知欲強(qiáng)，有較強(qiáng)的觀察力和模仿力，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的全身協(xié)調(diào)能力較好，自信心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的參與欲望，學(xué)習(xí)本單元應(yīng)該比較容易。本單元的教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)、愛玩、愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)視、聽、說、玩、演、畫、做等趣味性較強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、大膽表達(dá)，側(cè)重提高學(xué)生對(duì)語言的感受能力和初步用英語進(jìn)行聽、說、唱、演的能力。讓學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中用，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣，激發(fā)他們敢說愛說、克服困難的勇氣和決心。學(xué)情分析：依據(jù)2022版新課程標(biāo)準(zhǔn)三年級(jí)孩子對(duì)英語有好奇心，喜歡聽說英語。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做動(dòng)作、做游戲、做事情(如涂顏色、連線)。能做簡(jiǎn)單的角色表演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說簡(jiǎn)單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的感覺和情感。能模仿范例書寫詞句。在學(xué)習(xí)中樂于模仿，敢于表達(dá)，對(duì)英語具有一定的感知能力。對(duì)學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握“cake”，“bread”,“water”,“milk”,“juice”,“egg”,“fish”,“rice”等與食品、飲料有關(guān)的單詞。2.能聽懂、會(huì)說句型：“I'dlike....”,“Hereyouare.”,“Havesome...,too”,“I'mhungry.”,“CanIhavesome...?”,“Thankyou.”,“You'rewelcome.”，并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。3.會(huì)唱歌曲Let'shaveapicnictoday。4.能正確模仿錄音中的語音、語調(diào)，練習(xí)自然地發(fā)音。5.通過學(xué)習(xí)和談?wù)撌澄?，幫助學(xué)生在用英語的同時(shí)，學(xué)會(huì)珍惜糧食養(yǎng)成尊重他人的習(xí)慣，讓學(xué)生知道從不同的角度看待同一事物。單元作業(yè)設(shè)計(jì)說明:

單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路：依據(jù)2022年新課程標(biāo)準(zhǔn)，在“雙減”政策背景下，圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念。我們?cè)谠O(shè)計(jì)Unit5Let’seat本單元整體設(shè)計(jì)時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。創(chuàng)設(shè)豐富的語境，幫助學(xué)生習(xí)得詞匯和語法知識(shí)。針對(duì)詞匯作業(yè)，采用“音”“形”“義”和“用”相結(jié)合的方法，幫助學(xué)生認(rèn)讀并理解詞匯含義。在語境中反復(fù)再現(xiàn)詞匯，幫助學(xué)生有意識(shí)地使用詞匯表達(dá)意義，避免脫離語境的機(jī)械記憶與操練。針對(duì)語法鞏固，遵循形式、意義和使用統(tǒng)一的原則，讓學(xué)生感知和體驗(yàn)形式與意義的聯(lián)系。圍繞語篇主題意義設(shè)計(jì)邏輯關(guān)聯(lián)的語言實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)。在作業(yè)中，圍繞主題，依托語篇，設(shè)計(jì)體驗(yàn)、模仿、理解、應(yīng)用等體現(xiàn)邏輯關(guān)聯(lián)的語言實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生建構(gòu)基于主題的結(jié)構(gòu)化知識(shí)：借助分層次布置基礎(chǔ)作業(yè)、實(shí)踐創(chuàng)新作業(yè)、拓展作業(yè)，內(nèi)化所學(xué)語言和文化知識(shí)；通過小組討論、制作展板或海報(bào)、創(chuàng)編故事，以及表演等活動(dòng)，用英語交流和表達(dá)新的認(rèn)知，體現(xiàn)對(duì)主題的理解。依據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)和單元話題相關(guān)聯(lián)的語境，逐步引導(dǎo)學(xué)生在語境中運(yùn)用英語思考、將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人價(jià)值，真正實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”。我們仔細(xì)研讀課標(biāo)，充分解讀教材，為本單元設(shè)計(jì)了6課時(shí)作業(yè)和一個(gè)單元檢測(cè)作業(yè)加以檢測(cè)和鞏固。題目由易到難，有選做有必做?！半p減”政策中對(duì)作業(yè)布置提出了新的要求：全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)，所以我們?cè)O(shè)計(jì)的作業(yè)控制在15分鐘之內(nèi)。為了迎合學(xué)生的童真童趣本次作業(yè)設(shè)計(jì)思路是以闖關(guān)的形式，從聽音、模仿、跟讀，培養(yǎng)學(xué)生的語音、語調(diào)、語感夯實(shí)聽說基礎(chǔ)到設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖，自制英文故事繪本，設(shè)計(jì)實(shí)踐創(chuàng)新作業(yè)，豐富語言體驗(yàn)，優(yōu)化拓展作業(yè)，拓展語言表達(dá)。單元作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)：

1.鞏固本單元的重點(diǎn)詞匯和句型。2.培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。3.鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基本技能：聽、說、讀。 4.通過作業(yè)布置，讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜糧食、并且尊重他人的喜好，了解東西方飲食方面的差異。課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)第一

課時(shí)課題A.Let’stalk&Let’splay課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.能夠聽懂、會(huì)說單詞：juice,bread,egg。 2.能夠聽懂、會(huì)說句型：Iwouldlikesome...,please.Hereyouare.Havesome…Thanks。3.能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用句型Iwouldlikesome…,please.來表達(dá)自己想吃的食物；能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用句型Hereyouare.Havesome…來提供或建議別人食用某種食物。4.能夠正確朗讀對(duì)話，并能夠表演對(duì)話。5.能夠樂于和同學(xué)一起用英語進(jìn)行交流。課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)說明:

一、第一關(guān)（必做）3分鐘 掃碼聽課文錄音，模仿錄音中的語音語調(diào)，做到語音正確，語調(diào)優(yōu)美?！驹u(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師

【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】語音正確，語調(diào)優(yōu)美?！咀鳂I(yè)分析】本題為聽、說結(jié)合的綜合技能題，情境屬于“人與自我”主題范疇中“生活與學(xué)習(xí)”這一主題群，涉及子主題個(gè)人喜好與情感表達(dá)。本題重點(diǎn)考查學(xué)生能否發(fā)音清晰以及在口語表達(dá)中能否做到語音、語調(diào)基本正確，語義連貫。同時(shí)滲透對(duì)學(xué)生文化意識(shí)的考查。通過模仿Let’stalk部分的錄音，加強(qiáng)對(duì)本課時(shí)句型的鞏固。課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，聽，說，讀，寫是小學(xué)英語教學(xué)的重點(diǎn)，聽說又是讀寫的基礎(chǔ)，小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)，因此要加大聽說能力的培養(yǎng)。【設(shè)計(jì)意圖】本題意在落實(shí)《課標(biāo)》一級(jí)目標(biāo)要求，通過跟讀，讓學(xué)生掌握正確的讀音，保證其能熟練地朗讀課文。鍛煉學(xué)生的聽說能力，同時(shí)滲透對(duì)學(xué)生文化意識(shí)的考查。二、第二關(guān)（選做）4分鐘

配音秀。你來當(dāng)導(dǎo)演，選擇正確的對(duì)話給下面圖片配音。（）（）（）【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】ABC【作業(yè)分析】本題是給圖片配音類型的習(xí)題，主要是考察學(xué)生借助實(shí)物與情景把詞匯融入到真實(shí)的語境中，一共有三幅圖，第一幅圖的關(guān)鍵點(diǎn)就在一杯果汁上，通過讓孩子們仔細(xì)觀察圖片，就能根據(jù)圖片中對(duì)應(yīng)的juice選擇對(duì)應(yīng)的A選項(xiàng)，通過仔細(xì)觀察第二幅圖有兩個(gè)雞蛋，并且雞蛋是復(fù)數(shù)形式，所以對(duì)應(yīng)的是B選出eggs，通過觀察第三幅圖里的場(chǎng)景有面包，所以選出是bread?！驹O(shè)計(jì)意圖】配音秀可以幫助學(xué)生練習(xí)朗讀。分角色朗讀保證學(xué)生能夠正確、流利地朗讀對(duì)話，并在分角色中感受對(duì)話的意思和情境。不僅能夠檢測(cè)對(duì)文本的解讀能力，也可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生脫離課本，幫助他們內(nèi)化課文內(nèi)容。精彩的情節(jié)、真實(shí)的情景和鮮活的語言，不但能吸引我們的注意力，還可以把我們拉進(jìn)真實(shí)的生活中，在扮演中的過程中激發(fā)我們學(xué)習(xí)英語的興趣，讓我們想主動(dòng)去學(xué)習(xí)探索，而不是被動(dòng)地去看那些單詞，學(xué)習(xí)者的參與度有限而不能將觀賞中獲得的知識(shí)加以運(yùn)用，而英語配音秀卻對(duì)英語學(xué)習(xí)者更加有用。在配音的過程中，學(xué)習(xí)者以主人公看三方被積極調(diào)動(dòng)?？磁_(tái)詞，念臺(tái)詞，并且在配音的過程中配合情節(jié)需要更注重語音語調(diào)對(duì)情感的表達(dá)，這使得我們投入了更多的興趣，并且更加深刻的記憶，更加有效的學(xué)習(xí)英語。 三、第三關(guān)（選做）5分鐘

Doasurvey。小組合作，利用本課所學(xué)句型詢問家庭成員喜歡的食物各是什么。下節(jié)課堂展示。 【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師與學(xué)生

【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】本題要求采訪過程中能夠運(yùn)用I’dlike...句型來表達(dá)家人對(duì)食物的喜愛。課堂展示過程中靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)的單詞及句型，做到語音語調(diào)正確。綜合上述要素評(píng)選最佳采訪小組，最佳語音小組?！咀鳂I(yè)分析】本題為調(diào)查題型，情境屬于“人與自我”主題范疇中“生活與學(xué)習(xí)”這一主題群，涉及子主題個(gè)人喜好與情感表達(dá)。本題重點(diǎn)考查學(xué)生能否根據(jù)明確的交際任務(wù)，圍繞熟悉的主題，在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用所學(xué)語言與他人進(jìn)行書面交流，描寫和介紹家人的喜好，表達(dá)自己關(guān)注和熱愛家人。通過讓孩子回家做調(diào)查，詢問家人對(duì)飲食的喜好，在任務(wù)型教學(xué)模式中Doasurvey是一種體現(xiàn)“做中學(xué)”原則的教學(xué)方式，它能使英語課堂成為一個(gè)充滿互動(dòng)的空間。這樣的教學(xué)方式可以給每一位學(xué)生提供更多的英語交流的機(jī)會(huì)，能使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，既能鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和形成自己獨(dú)立見解的能力，又能培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過調(diào)查家庭成員的飲食喜好，將所學(xué)的書本知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活中。設(shè)計(jì)這樣具有實(shí)踐性的作業(yè)，給孩子們提供一個(gè)真實(shí)的語境，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣，達(dá)到學(xué)以致用的目的。通過小組合作的活動(dòng)培養(yǎng)孩子的團(tuán)結(jié)意識(shí)。描述和介紹家人喜好的活動(dòng)，表達(dá)了家人的喜好，以及能否在口語表達(dá)中做到語音、語調(diào)、用詞基本正確，語義連貫。本題主要考查學(xué)生的口頭表達(dá)能力，間接考查學(xué)生關(guān)心家人、熱愛家人的態(tài)度。第二

課時(shí)課題A.Let’slearn&Let’sdo課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞：juice,egg,milk,bread。 2.能夠在真實(shí)或虛擬的情景中聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀句式：I’mhungry.Havesomebread。3.能夠聽懂、表達(dá)指令，并根據(jù)指令做出正確的反應(yīng)。4.使學(xué)生體會(huì)到英語與日常生活的密切聯(lián)系。課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)說明1.掃碼聽錄音，選擇正確的單詞補(bǔ)充句子。3分鐘 一、第一關(guān)（必做）1.Havesome______________(A.bread B.water)2.Drinksome_____________ (A.juice B.milk)3.Eatsome_______________ (A.eggs B.milk)4.Havesome_____________ (A.fish B.juice)2.根據(jù)圖片選擇正確的單詞，將其序號(hào)填入題前括號(hào)內(nèi)。3分鐘()1.Drinksome______________.C.milkA.breadB.juice()2.Drinksome_________.(A.eggsB.juiceC.milk)3.Eatsome________.(A.breadB.eggsC.milk)4.EatsomeA.bread_________. B.eggsC.juice 【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師

【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】1.ABAB

2.BCAB

【作業(yè)分析】本次聽力類型作業(yè)有兩大題，第一大題是聽錄音選擇正確的單詞補(bǔ)全句子。通過聽短語，考察學(xué)生對(duì)bread，juice等單詞在短語中的掌握。聽說能力在語言學(xué)習(xí)中占有非常重要的地位。學(xué)生在完成有聲作業(yè)的時(shí)候要對(duì)課文、單詞等進(jìn)行反復(fù)的模仿，在模仿的同時(shí)，學(xué)生英語說的能力就得到了鍛煉，有聲作業(yè)可以反饋教學(xué)效果。小學(xué)英語教學(xué)中，教師很少能夠?qū)γ總€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢查，教師通過批改學(xué)生的有聲作業(yè)，可以發(fā)現(xiàn)班上大部分學(xué)生都出現(xiàn)的問題，便于以后進(jìn)行教學(xué)方面的改變，提高教學(xué)效率。第二題是根據(jù)看圖片選擇正確的單詞。通過圖片再現(xiàn)單詞，反復(fù)考察學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞的掌握?！驹O(shè)計(jì)意圖】以聽音選詞和看圖選詞的方式來操練單詞，使學(xué)生在輕松的闖關(guān)中掌握單詞。第一小題使學(xué)生能夠?qū)⒆中闻c字音聯(lián)系起來。第二小題使學(xué)生將字音與字義聯(lián)系起來。這屬于鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的題型。 二、第二關(guān)（選做）3分鐘

小動(dòng)物們想要點(diǎn)什么？看圖片讀句子將序號(hào)填在題前的括號(hào)里。()I’dlikesomejuice.()I’dlikesomebread.()I’dlikesomeeggs.()I’dlikesomemilk.【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師 【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】1.D2.B3.A4.C

【作業(yè)分析】本題屬于看、說結(jié)合的綜合技能題，通過小動(dòng)物選擇喜歡的食物和飲料來出題。從第一題的I’dlikesomejuice.可知小熊喜歡的是果汁，因此選擇D。而第二題根據(jù)關(guān)鍵詞bread可以知道答案選擇B，第三四題也是觀察關(guān)鍵詞得出答案?！驹O(shè)計(jì)意圖】以多元智能培養(yǎng)為依據(jù)、在句型和圖片構(gòu)建的運(yùn)用中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其英語思維能力。在掌握夯實(shí)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)句型和單詞的掌握。 三、第三關(guān)（選做）6分鐘

畫一畫你喜歡的食物，并上網(wǎng)搜集相應(yīng)的英文表達(dá)寫在食物的下面。 【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師

【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】能夠根據(jù)自己的喜好畫出簡(jiǎn)單的食物圖形，并且在對(duì)應(yīng)得食物下面寫上正確的英文名稱。根據(jù)單詞量的多少和繪畫的美觀程度，評(píng)選出“單詞小能手”和“繪畫小畫家”?！咀鳂I(yè)分析】本題屬于書面表達(dá)題，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好畫出簡(jiǎn)單的食物圖形，同時(shí)讓孩子們?cè)诋嫷倪^程中呈現(xiàn)學(xué)過的詞匯，讓孩子們毫無意外地喜歡上了英語老師的美術(shù)課。美術(shù)課上，我發(fā)現(xiàn)這群孩子雖然沒有接受過專業(yè)的繪畫訓(xùn)練但是很有想象力，畫風(fēng)簡(jiǎn)樸但很有表現(xiàn)力。我就想到了一直想嘗試的，項(xiàng)目英語作業(yè)。小學(xué)英語“強(qiáng)基賦能”作業(yè)優(yōu)化實(shí)施培訓(xùn)中說過：項(xiàng)目化作業(yè)有利于分工合作，在完成的過程中，書寫好的學(xué)生可以負(fù)責(zé)書寫，會(huì)畫畫的同學(xué)負(fù)責(zé)繪畫，有利于促進(jìn)學(xué)生自主探索?！驹O(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)畫一畫活動(dòng)是一種能無限激活學(xué)生思維的積極有效的語言輸出方式。該任務(wù)具有趣味性、挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性，可以使學(xué)生充分運(yùn)用自己的創(chuàng)造力、審美觀，從而使整個(gè)學(xué)習(xí)過程充滿了靈感和智慧。利用多媒體工具進(jìn)行知識(shí)的搜集和拓展。第三

課時(shí)課題A.Lettersandsounds課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.能夠聽、說、讀、寫字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt2.掌握字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt在單詞里的發(fā)音3.提高學(xué)生的英語綜合語言運(yùn)用能力課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)說明

一、第一關(guān)（必做）1.根據(jù)圖片，補(bǔ)全單詞。2分鐘1.range2.ig3.iger4.ix5.uiet6.en2.聽錄音，圈出聽到的單詞的首字母。2分鐘.4.oa5.bppqlrcsdt【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】1.1.o2.p3.t4.s5.q6.p2.1.o2.p3.q4.r5.s6.t【作業(yè)分析】本題主要考察英語字母在單詞中的發(fā)音，通過圖片的呈現(xiàn)，以及單詞的讀音，可以讓孩子選擇出正確的字母，例如第一題給出的圖片是orange的圖片，給出o和a兩個(gè)選項(xiàng)，通過聽音知道選擇o。2、3、4、5、6同上?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生先觀察字母的占格，最后自己書寫字母，通過觀察圖片補(bǔ)全單詞掌握字母的正確書寫方式。也為下面的聽力做了鋪墊。通過聽力操練、增強(qiáng)對(duì)目標(biāo)語的輸入，在大輸入量的基礎(chǔ)上夯實(shí)字母的學(xué)習(xí)。二、第二關(guān)（選做）2分鐘

找規(guī)律，寫單詞，請(qǐng)注意大小寫。【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師

【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】IJK,nqt

【作業(yè)分析】本題屬于找規(guī)律的題型，是建立在學(xué)生能夠熟練掌握26個(gè)字母的規(guī)范書寫的基礎(chǔ)上，通過給出的字母，讓孩子們找規(guī)律，更好的理解26個(gè)字母的占位問題，同時(shí)讓孩子更好的理解字母的左鄰右舍。例如第一棵果樹上給出了D,E,G,H是按照字母表的順序書寫大寫字母，很容易就知道接下來是I,J,K.第二棵果樹是小寫字母b,e,h,k.根據(jù)規(guī)律b,e之間間隔2個(gè)字母。所以剩下的字母之間都是間隔2個(gè)字母?！驹O(shè)計(jì)意圖】用色彩鮮艷的蘋果樹讓孩子找規(guī)律，把單調(diào)的找規(guī)律題目變得有趣，避免重復(fù)枯燥的作業(yè)，把字母學(xué)習(xí)融入到有趣的找規(guī)律中，更能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)欲望。 三、第三關(guān)（選做）6分鐘

四人一小組，運(yùn)用所學(xué)字母及句型制作一本自己喜歡的字母繪本。并在班級(jí)分享傳閱。Forexample: 【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師與學(xué)生

【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】能夠畫一畫簡(jiǎn)單的動(dòng)物圖片，寫出所學(xué)習(xí)的26個(gè)字母。字母格式正確即可。按小組設(shè)計(jì)的美觀程度和字母數(shù)量評(píng)選出“最美繪本組”。 【作業(yè)分析】本題主要通過讓孩子們自制一個(gè)簡(jiǎn)單的字母繪本，讓孩子不但知道26個(gè)字母的正確書寫，同時(shí)讓孩子們知道字母在單詞中的發(fā)音，孩子們?cè)谧隼L本的過程中，重新呈現(xiàn)26個(gè)字母。例如在做繪本中給出的圖片，elephant這個(gè)單詞給出圖、詞、句?？梢杂脤W(xué)過的句型Iseeelephant./What'sthis? /It'sE.句型等等。字母離不開詞語，詞語離不開句子?！驹O(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)活動(dòng)是一種能無限激活學(xué)生思維的積極有效的語言輸出方式。該任務(wù)具有趣味性、挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性，可以使學(xué)生充分運(yùn)用自己的創(chuàng)造力、審美觀，從而使整個(gè)學(xué)習(xí)過程充滿了靈感和智慧。以多元智能培養(yǎng)為依據(jù)、在詞匯圖構(gòu)建的運(yùn)用中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其英語思維能力。第四課題B.Let’stalk&Let’splay課時(shí)課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀句式：CanIhavesome…?Hereyouare.Thankyou.Youarewelcome. 2.能夠聽懂、會(huì)說單詞：water

3.能夠理解并能正確認(rèn)讀課文對(duì)話，發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。 4.能夠在真實(shí)的語境中運(yùn)用本課的句型來表達(dá)自己想要吃的食物，以及對(duì)別人的感謝表示回應(yīng)。課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)說明

一、第一關(guān)（必做）

1.聽錄音，判斷下列句子與你所聽內(nèi)容是(T)否(F)相符。 （ ）1.CanIhavesomewater,please?（ ）2.I’dlikesomebread,please. ）3.Drinksomejuice.（

（ ）4.Ilikemilk.（ ）5.You’rewelcome.2.根據(jù)圖片內(nèi)容選擇正確的選項(xiàng)補(bǔ)全句子。()1.CanIhavesome_______,please?(A.juiceB.water)2.CanIhavesome_______,please?(A.breadB.cake)3.CanIhavesome______,please?A.juiceB.eggs 【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師

【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】1.TTFFT

2.AAB

【作業(yè)分析】本題屬于基礎(chǔ)類題目，第一關(guān)共2小題。第1小題，聽錄音判斷下列句子，本題以聽力的形式考察學(xué)生對(duì)本課時(shí)重點(diǎn)句子的掌握：CanIhave...I'dlikesome…同時(shí)以聽力的形式鞏固重點(diǎn)句子。第2小題，根據(jù)圖片的內(nèi)容和句子選擇單詞，第一幅圖片是果汁所以選擇A，按照這個(gè)思路很容易做出剩下的題目。通過圖片來復(fù)習(xí)單詞和句型?！驹O(shè)計(jì)意圖】第一關(guān)，共兩大題，屬于必做題。1.聽錄音，判斷句子對(duì)與錯(cuò)，2、根據(jù)圖片選擇內(nèi)容選擇正確的選項(xiàng)補(bǔ)全句子，這兩題注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查，充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題設(shè)計(jì)原理，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 二、第二關(guān)（選做）

Sarah和ChenJie去Zoom家吃飯，看看她們分別選擇了那張桌子。 【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師

【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】2,1

【作業(yè)分析】本題屬于看、讀、說類型的綜合類題目，通過SarahandChen Jie去Zoom家做客，Sarah提出需要milkandbread以及Zoom給她的雞蛋可以得知答案選擇2，很顯然第二題選擇1.本題在熟練掌握單詞的同時(shí)，就能選出圖片。但是單詞又不是突兀的獨(dú)自出現(xiàn)，而是存在于句子中，使詞不離句。同時(shí)圖片又營(yíng)造出了一種真實(shí)的語言情境?！驹O(shè)計(jì)意圖】第二關(guān)選做題屬于提升題，通過Sarah和ChenJie去Zoom家做客的場(chǎng)景，選擇圖片，根據(jù)新課標(biāo)的要求，英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，小學(xué)低年級(jí)的作業(yè)設(shè)計(jì)主要以培養(yǎng)孩子們的興趣為主，小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。在作業(yè)的問題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生看圖理解能力和活用語言能力的考查。 三、第三關(guān)（選做）

小小餐廳。根據(jù)自己的喜好畫一畫屬于你自己的餐廳。運(yùn)用學(xué)習(xí)過的句型和你的小伙伴進(jìn)行角色扮演。 【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師和學(xué)生

【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】能夠簡(jiǎn)單的畫出自己喜歡的餐廳，并且能夠運(yùn)用學(xué)習(xí)過的句型CanIhavesome...,please?及禮貌用語進(jìn)行角色扮演。只要有勇氣站在講臺(tái)展示的同學(xué)都給與一顆星獎(jiǎng)勵(lì)。 【作業(yè)分析】本題是一個(gè)比較開放性的題目，首先讓孩子畫一畫屬于自己的餐廳，用到學(xué)過的飲食單詞，water rice milkegg bread...同時(shí)運(yùn)用我們學(xué)過的句型打招呼用語，感謝用語，hello/hi Canlhavesome...I'dlikesome...等句型。運(yùn)用到真實(shí)的語境中，同時(shí)讓孩子更好的知道節(jié)約糧食，不能浪費(fèi)糧食。培養(yǎng)孩子們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣?！驹O(shè)計(jì)意圖】根據(jù)《新課標(biāo)》中：“基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力?！痹趯?shí)現(xiàn)這一改革目標(biāo)中，就必須依靠一定的語言環(huán)境，本題創(chuàng)設(shè)畫一個(gè)屬于自己的餐廳，并運(yùn)用學(xué)過的句型和小伙伴們表演Waiter與Custmers之間的對(duì)話，因此，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際語境是非常必要的。交際語境可以為學(xué)生提供更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谧匀坏臓顟B(tài)下習(xí)得語言，提高綜合運(yùn)用語言能力。隨著課改的進(jìn)行，素質(zhì)教育不斷縱深發(fā)展，英語教學(xué)越來越注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。第五

課時(shí)課題B.Let’slearn&Let’sdo課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):1.能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞：water,cake,fish,rice 2.能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀句式：CanIhavesome…please?Hereyouare. 3.能夠聽懂短語Eatsome...Drinksome…Cutthe…并做出相應(yīng)的動(dòng)作。 4.通過多種活動(dòng)形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使之積極參與課堂活動(dòng)，同時(shí)教育學(xué)生互相謙讓。課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)說明

一、第一關(guān)（必做）2分鐘

美味的餐廳。將菜單上的食物與英語表達(dá)相匹配，把你喜歡的食物帶家。（）egg()milk()juice()bread 【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師

【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】2,1,4,3

【作業(yè)分析】本題屬于基礎(chǔ)型題目，通過美味的餐廳來配對(duì)食物和單詞，根據(jù)圖片能夠清晰的看出圖片1是牛奶，所以milk的序號(hào)應(yīng)該是1，以此類推egg雞蛋序號(hào)為2，其他答案就很容易確定下來了。【設(shè)計(jì)意圖】以餐廳菜單圖片的形式來再現(xiàn)單詞，一方面能夠激發(fā)學(xué)生參與的興趣，另一方面使他們?cè)诓聹y(cè)中使用重點(diǎn)詞匯。這個(gè)活動(dòng)使學(xué)生將字形與字意結(jié)合起來進(jìn)行操練，幫助他們更牢固地記憶單詞。匹配題的設(shè)置幫助基礎(chǔ)較差的學(xué)生能較好的完成任務(wù)。 二、第二關(guān)（必做）2分鐘

幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤，老師正在給同學(xué)們發(fā)食物，按老師發(fā)的食物給圖片標(biāo)序號(hào)。A.Havesomebanana. B.Eatsomefish.C.Eatsomerice. D.Havesomewater.E.Havesomejuice. F.Havesomecake.【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師

【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】米飯C,果汁E,水D,香蕉A,蛋糕F,魚B.【作業(yè)分析】本題設(shè)計(jì)以具體的食物圖片和本課時(shí)飲食類的相關(guān)的重點(diǎn)句型相結(jié)合，不僅鞏固了重點(diǎn)句型，而且以圖片和句子相結(jié)合。突出了本課時(shí)的重點(diǎn)，而且減輕了作業(yè)難度。通過觀察圖片米飯知道應(yīng)該選擇和米飯相關(guān)的短句型C，以此類推完成這項(xiàng)題目?！驹O(shè)計(jì)意圖】以游戲的方式呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生闖關(guān)的積極性。通過圖片的食物呈現(xiàn)，將單詞與句型相結(jié)合，進(jìn)一步的提升了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)句型的理解，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。 三、第三關(guān)（選做）8分鐘

六人一小組，制作一張點(diǎn)餐卡，寫出你想吃的食物，并把它們畫出來并運(yùn)用所學(xué)的句型進(jìn)行交流。Forexample:

A：CanIhavesome...,please?/I’dlikesome....B: Hereyouare.Thanks.A: 【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師

【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】能夠用英語單詞寫出自己想吃得食物，并且可以以小組為單位上臺(tái)展示。單詞句型能夠準(zhǔn)確流暢的表達(dá)出來就給與一顆星獎(jiǎng)勵(lì)?！咀鳂I(yè)分析】本題是一個(gè)開放性的題目，也是個(gè)拓展性的題目。讓孩子們運(yùn)用我們學(xué)過的食物、飲料等單詞，以及句型CanIhavesome...,I'dlike...等句型來根據(jù)自己的喜好做菜單，做此題時(shí)，孩子們要熟練掌握本單元基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，同時(shí)養(yǎng)成一種英語思維。把英語學(xué)習(xí)落實(shí)到真實(shí)的語言環(huán)境中?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生畫出自己想要的食物，運(yùn)用學(xué)習(xí)到的句式來表達(dá)自己真實(shí)的想法。讓學(xué)生通過模擬點(diǎn)餐這一情境來練習(xí)學(xué)到的知識(shí)，通過運(yùn)用語言來掌握語言。這個(gè)活動(dòng)的設(shè)置使話題繼續(xù)延伸、進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和主觀能動(dòng)性、并與實(shí)際相結(jié)合，提出自己的新觀點(diǎn)。第六

課時(shí)課題B.Starttoread-Storytime課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀本單元重點(diǎn)單詞。2.能夠聽懂故事，并表演。3.能夠會(huì)唱歌曲Let’shaveapicnictoday. 4.能夠完成閱讀、判斷、連線等活動(dòng)，正確理解、表達(dá)本單元重點(diǎn)句式。5.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)英語的綜合運(yùn)用能力。課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)說明

一、第一關(guān)（必做）3分鐘

動(dòng)物們?cè)谏掷锍燥垼隳苷业竭@些食物嗎？把它們連起來吧。fishricejuicecakeeggbreadwatermilk 【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師

【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】fish魚，rice米飯，juice果汁，cake蛋糕，egg雞蛋，bread面包，water水，milk牛奶。【作業(yè)分析】本題是考察單詞類型的基礎(chǔ)題，本題創(chuàng)設(shè)了一個(gè)比較真實(shí)的語境，通過森林動(dòng)物們?cè)谝黄鸪燥?，孩子們要仔?xì)觀察圖片上的小動(dòng)物吃的食物，小貓吃的是魚肉，fish就和魚肉連在一起，小鴨子吃的是面包，bread就和面包這個(gè)圖連在一起，同里找一找juice、cake、rice、water、milk、egg把對(duì)應(yīng)的圖片和詞匯連一連。題目創(chuàng)設(shè)貼近生活的場(chǎng)景，雖然是詞匯的考察，讓詞匯考察不那么枯燥，而且更有趣了?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過動(dòng)物吃飯來引出食物話題，讓學(xué)生嘗試回想學(xué)習(xí)過的食物名稱。再通過匹配練習(xí)讓學(xué)生將單詞的字形、字義與字音統(tǒng)一起來，加強(qiáng)其記憶。屬于基礎(chǔ)題型，但設(shè)計(jì)新穎，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在認(rèn)真完成作業(yè)的過程中學(xué)生也形成了良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考能力。 二、第二關(guān)（選做）5分鐘

小組合作，發(fā)揮你的想象力，運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法將所學(xué)的食物，飲料等設(shè)計(jì)成你喜歡的思維導(dǎo)圖。Forexample: 【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師

【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】能夠畫一畫思維導(dǎo)圖，根據(jù)不同的分類將單詞正確歸類。例如食物類，飲品類等。單詞書寫和分類正確即可。最終從思維導(dǎo)圖的美觀上評(píng)選出“最佳設(shè)計(jì)組”。【作業(yè)分析】本題是一個(gè)選做題，同時(shí)是一個(gè)提升題，讓孩子們畫關(guān)于食物的思維導(dǎo)圖時(shí)，能夠達(dá)到音形意相互結(jié)合。首先孩子要知道哪些是我們學(xué)過的食物，bread、fish、egg、cake......，哪些是飲料：milkjuicewater......讓孩子們更好的歸納鞏固所學(xué)的內(nèi)容。【設(shè)計(jì)意圖】利用頭腦風(fēng)暴再現(xiàn)大量詞匯，畫一畫思維導(dǎo)圖游戲進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，堅(jiān)持在提升學(xué)生語言能力的同時(shí)要著力培養(yǎng)學(xué)生思維能力，嘗試讓學(xué)生利用思維導(dǎo)圖歸納總結(jié)詞匯的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生邏輯思維能力。把知識(shí)融入趣味性的活動(dòng)之中，在學(xué)生的易疲勞期最大限度地調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性，拓展學(xué)生的思維，取得“學(xué)中樂”的效果。 三、第三關(guān)（選做）7分鐘

仿照C.Storytime部分的小故事，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)自制一本英文繪本。下節(jié)課分享。例如： 【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師與學(xué)生

【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】能夠畫一畫簡(jiǎn)單的食物飲料等圖片，并且在旁邊寫上相應(yīng)的英文表達(dá)。用學(xué)習(xí)過的句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的情景描述。班級(jí)傳閱后，從情景的創(chuàng)設(shè)，圖畫和單詞的數(shù)量等各方面評(píng)選出“小小設(shè)計(jì)師”?！咀鳂I(yè)分析】本題是一個(gè)比較開放型的題目，用一本畫出來的書，讓孩子用我們學(xué)過的食物、飲料...，句型CanIhavesome...,I'dlike...等句型來繪制一本屬于自己的書，在畫圖過程中盡量要求孩子把圖畫鮮艷，畫豐富，冊(cè)子每一頁為一個(gè)單詞，每一個(gè)詞配一幅畫，并使用同一種句式給圖片附說明，里面的句型都以反復(fù)形式的句型出現(xiàn)。【設(shè)計(jì)意圖】通過自制繪本編寫情境對(duì)話，培養(yǎng)語言交際能力。能在話題表述中，用英語表達(dá)出對(duì)自己喜愛的食物的需求。設(shè)計(jì)繪本時(shí)創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在相關(guān)的語境中畫一畫，寫一寫復(fù)習(xí)鞏固功能句，真正了解功能句的含義，并在現(xiàn)實(shí)生活中加以運(yùn)用，從而幫助學(xué)生樹立良好的語言交流意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。單元質(zhì) Unit5 Let’seat！量檢測(cè) 時(shí)間:30分鐘 等級(jí):作業(yè)面試第一關(guān)Task1:聽報(bào)菜單根據(jù)掃碼聽到的內(nèi)容，給圖片排序。5顆()()()() ( )

【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師

【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】53142

【作業(yè)分析】本題為看、聽、說結(jié)合的綜合技能題，情境屬于“人與自我”主題范疇中“生活與學(xué)習(xí)”這一主題群，涉及子主題個(gè)人喜好與情感表達(dá)。本題設(shè)計(jì)以錄音的形式檢查學(xué)生本單元重點(diǎn)單詞的掌握情況，重點(diǎn)考查學(xué)生能否根據(jù)聽到的內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)句型就看到的圖片進(jìn)行排序。不僅鞏固了單詞juicebread等，同時(shí)也會(huì)提高學(xué)生的發(fā)音水平。其次，聽音排序，能抽查出學(xué)生對(duì)單詞的熟練程度。讓形象的圖片和單詞語音想想對(duì)應(yīng)。只要學(xué)生聽懂發(fā)音，就能迅速選出正確答案。 【設(shè)計(jì)意圖】關(guān)注學(xué)生的語言知識(shí)、語言意識(shí)和語感的檢測(cè)。學(xué)生能夠在任務(wù)情境中完成聽音辨音、聽音判斷、補(bǔ)全語篇的練習(xí)。 面試第二關(guān)

Task2:Readthemenu.閱讀菜單，選一選5顆1.()2.()3.()4.()5.()【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師 【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】1.D2.B3.E4.C5.A

【作業(yè)分析】本題屬于看、讀、說綜合類型的題目，首先看到圖片果汁是具體形象的東西，再對(duì)應(yīng)到抽象的單詞juice，也就降低了題目的難度，即使是英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，根據(jù)圖片也能選出正確的答案。同理根據(jù)圖片中的米飯因此選出rice。通過圖片的呈現(xiàn)也能鞏固強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本單元重點(diǎn)單詞的學(xué)習(xí)。其他幾小題也是如此?！驹O(shè)計(jì)意圖】關(guān)注學(xué)生語言能力、學(xué)習(xí)能力以及思維品質(zhì)的檢測(cè)。學(xué)生需要通過讀圖、推測(cè)、歸納等學(xué)習(xí)策略和思考辨析能力完成任務(wù)題型。面試第三關(guān)

Task3:菜單分類

給餐廳里面的小顧客分分類。15顆①bread②tiger③water④monkey⑤black⑥r(nóng)ice⑦red⑧egg⑨yellow⑩birdbluejuicedogwhiteduck【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師 【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】動(dòng)物：②④⑩顏色：⑤⑦⑨食物：①③⑥⑧【作業(yè)分析】本題屬于綜合歸納類型的題目，通過給餐廳里的小顧客分類，這類題目可以訓(xùn)練孩子學(xué)生歸納整理所學(xué)知識(shí)的一種能力，首先看第一個(gè)小房子上標(biāo)的是動(dòng)物類的小顧客，我們從給的單詞第一行開始找，按順序找，(2)、(4)、(10)、(13)、(15);然后再找第二個(gè)房子上的食物小顧客，依次類推.【設(shè)計(jì)意圖】主要在情境中學(xué)習(xí)不同職業(yè)的單詞。學(xué)生能夠在游戲中復(fù)習(xí)鞏類名詞，通過猜謎這一有趣的形式復(fù)習(xí)重點(diǎn)單詞，改變傳統(tǒng)的死記硬背的方法，關(guān)注學(xué)生對(duì)單詞意思的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。面試第四關(guān)Task4:Howtotreatcustomers?如何招呼客人？情景交際。10顆( )1.小花餓了，媽媽對(duì)她說：

A.I'dlikesomejuice.B.Havesomeeggs.C.Hereyouare.( )2.遞給別人食物時(shí)，你會(huì)說：

A.Thankyou.B.OK.C.Hereyouare. ( )3.小明幫你把一大堆食物提上了樓，你要表示感謝，會(huì)說： ，他會(huì)說：

A.Thankyou;Metoo.B.You'rewelcome;

Thankyou.C.Thankyou;

You'rewelcome. )4.朋友一塊兒在郊外野餐時(shí)，你指著離你較遠(yuǎn)的牛奶(

說：“我能喝點(diǎn)牛奶嗎？”你應(yīng)該說：

A.Havesomemilk.B.I'dlikesomemilk.C.CanIhavesomemilk? ( )5.你和朋友一起吃飯，你想說“我想吃一些面包”，應(yīng)該說：

A.I'dlikesomeeggs.B.I'dlikesomebread.C.Metoo! 【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師

【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】1.B2.C3.C4.C5.B

【作業(yè)分析】本大題是一種情景再現(xiàn)的題目，做此類題可以用排除法，例如第一題，小明餓了，媽媽如何對(duì)他說，A.我想喝些果汁，B.選項(xiàng)是吃些雞蛋。C.選項(xiàng)是給你，通過題意我們知道媽媽讓小明吃一些雞蛋，所以選擇:B。第二題，遞給別人東西時(shí)，你會(huì)說——A.謝謝。B.好的。C.給你。根據(jù)題意咱們知道選擇C.同上3、4、5。 【設(shè)計(jì)意圖】主要考查學(xué)生基本語言知識(shí)的運(yùn)用，檢測(cè)學(xué)生在具體情景中靈活運(yùn)用語言知識(shí)的能力。面試第五關(guān)

Task5:情景再演

冬奧會(huì)餐廳情景8顆Waiter（服務(wù)員）:Welcome!Sportstar1（運(yùn)動(dòng)明星1）:1Sportstar2（運(yùn)動(dòng)明星2）:2Waiter（服務(wù)員）:OK.Waiter（服務(wù)員）:3Sportstars（運(yùn)動(dòng)明星）:Thankyou!Waiter（服務(wù)員）:4A.Hereyouare.B.CanIhavesomebread?C.You'rewelcome.D.I'dlikesomewater,please. 【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師

【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】1.B2.D3.A4.C

【作業(yè)分析】本題是綜合運(yùn)用語言類型的題目，是把學(xué)過的句型用在真實(shí)的語境中，通過情景我們知道，服務(wù)員說歡迎，運(yùn)動(dòng)明星1說可能需要點(diǎn)一些食物或則飲料，所以選擇可能是B或D,第二個(gè)運(yùn)動(dòng)明星下面服務(wù)員回OK,所以第二個(gè)選擇B,第一個(gè)只能選擇D了。根據(jù)語境3選擇A，4選擇C?！驹O(shè)計(jì)意圖】本題考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的一種能力，在雙減政策下，根據(jù)新課標(biāo)要求的，在對(duì)小學(xué)英語的對(duì)話作業(yè)的設(shè)計(jì)中，為了讓學(xué)生更好的把所學(xué)句型活學(xué)活用，我們?cè)谠O(shè)計(jì)學(xué)生的這類作業(yè)時(shí)，采用“挖空練習(xí)”這一形式，而這一練習(xí)方式也以簡(jiǎn)單易操作，學(xué)生易接受很受學(xué)生的喜愛。面試第六關(guān)Task6:小試牛刀

小法官，巧判斷，正(T)誤(F)。10顆(運(yùn)動(dòng)員們?cè)诔宰灾?，看看他們吃了什么?ChenJie:I'dlikesome