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文檔簡介
2021-2022學(xué)年甘肅省張掖市統(tǒng)招專升本教育理論自考測試卷(含答案)學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________
一、單選題(10題)1.班主任要做好個別教育工作,所謂個別教育是指()
A.優(yōu)秀生的個別教育B.后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育C.既包括優(yōu)秀生的個別教育,又包括后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育D.全班學(xué)生的教育
2.憂者見之則憂,喜者見之則喜說明了心境具有()
A.爆發(fā)性B.長期性C.強烈性D.彌散性
3.為了改進(jìn)和完善教學(xué)活動而對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行的評價是()
A.診斷性評價B.形成性評價C.總結(jié)性評價D.相對性評價
4.教師對學(xué)生的思想品德等方面給予客觀公正的評價,這種權(quán)利是法律賦予教師的()
A.教育教學(xué)權(quán)B.管理學(xué)生權(quán)C.民主管理權(quán)D.科學(xué)研究權(quán)
5.得了嚴(yán)重的牙痛,疼痛難忍,但又不愿接受手術(shù),這是一種()
A.雙趨沖突B.趨避沖突C.雙避沖突D.雙重趨避沖突
6.新課程改革中新增加的兩個課程是()
A.學(xué)科課程和活動課程B.必修課程和選修課程C.校本課程和地方課程D.顯性課程和隱性課程
7.某教師的教案中有通過學(xué)習(xí)養(yǎng)成尊老愛幼的品質(zhì),該教師確立的課程目標(biāo)屬于()
A.知識與技能B.過程與方法C.情感態(tài)度與價值觀D.問題與解決
8.人具有自我意識,發(fā)展到一定階段的人,具有規(guī)劃自己的未來和為未來的發(fā)展創(chuàng)造條件的能力。由此表明,人的身心發(fā)展具有()
A.階段性B.能動性C.主觀性D.互補性
9.盡量多地要求一個人,也盡可能地尊重一個人,這體現(xiàn)了()
A.正面引導(dǎo)與紀(jì)律約束相結(jié)合原則B.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合原則C.從學(xué)生實際出發(fā)原則D.知行統(tǒng)一原則
10.晶體智力的發(fā)展()
A.在成年達(dá)到高峰B.在成年后仍然增長C.隨年齡增長而下降D.在20歲左右達(dá)到高峰
二、填空題(10題)11.維果斯基提出兒童有兩種發(fā)展水平,一種是兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平,另一種是兒童借助成人的幫助才能達(dá)到的水平,兩者之間的差距就是____
12.在19世紀(jì)初期出現(xiàn)導(dǎo)生制的國家是____
13.我國各級學(xué)校課程設(shè)置的基本特點是整體設(shè)置____的義務(wù)教育課程
14.在教育研究中,唯一能夠確定因果關(guān)系的研究是____
15.在記憶電話號碼時,人們普遍認(rèn)為固定電話的號碼比手機(jī)號碼要好記一些,這是因為短時記憶或工作記憶的容量是____個組塊
16.在影響人身心發(fā)展的因素中,____起主導(dǎo)作用
17.由于一個物體的運動使相鄰的一個靜止的物體產(chǎn)生運動的現(xiàn)象叫____
18.人們通過自己的經(jīng)驗形成的對某類人或某類事物較為固定、概括而籠統(tǒng)的看法叫作____
19.孟祿是____起源說的代表人物
20.記憶是人腦對過去經(jīng)驗的保持和____
三、名詞解釋(5題)21.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計
22.雙軌制
23.學(xué)習(xí)遷移
24.說理教育法
25.教育成本
四、論述題(5題)26.研究者設(shè)計了一個兩繩問題的實驗。在一個房間的天花板上懸掛兩根相距較遠(yuǎn)的繩子,被試無法同時抓住。這個房間里有一把椅子、一盒火柴、一把螺絲刀和一把鉗子。要求被試把兩根繩子系住。問題解決的方法是:把鉗子作為重物系在一根繩子上,使繩子形成單擺運動,當(dāng)兩根繩子靠得很近時,抓住另外一根繩子,從而把兩根繩子系起來。結(jié)果發(fā)現(xiàn)只有39%的被試能在10分鐘內(nèi)解決這個問題。大多數(shù)被試認(rèn)為鉗子只有剪斷鐵絲之類的功能,沒有意識到還可以當(dāng)作重物來用
上述實驗主要說明哪種因素影響問題的解決?
27.試述課外、校外活動在學(xué)生發(fā)展中的作用
28.什么是注意的分配?注意分配的條件是什么?
29.在教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象?
30.從需要的關(guān)系分析小明成績下滑的原因
五、案例分析(2題)31.在教學(xué)中運用該方法有哪些要求?請結(jié)合案例進(jìn)行分析
32.小芹是初中二年級的女生,智力正常,人際關(guān)系良好,上課和平時作業(yè)都比較認(rèn)真,學(xué)習(xí)總體成績在班級處于中等水平,但是自信心有些不足。這次期中考試,她的其他課程考試發(fā)揮正常,只有數(shù)學(xué)沒有考及格。她認(rèn)為數(shù)學(xué)沒有考好是因為她比別人笨,即使她再努力,數(shù)學(xué)也是學(xué)不好
根據(jù)維納的歸因理論,指出小芹期中考試數(shù)學(xué)失利的歸因?qū)儆谀囊环N因素,并指出這種因素在維納歸因理論中的三個維度上的表現(xiàn)
六、簡答題(1題)33.備課有何意義?教師怎樣備好課?
參考答案
1.CC班主任的個別教育工作既包括優(yōu)秀生的個別教育,又包括后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育
2.D
3.BB形成性評價是在教學(xué)過程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動而進(jìn)行的對學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的評價
4.BB教師對學(xué)生思想品德方面的評價屬于管理學(xué)生權(quán)
5.CC雙避沖突指從希望回避的兩種事物中必取其一的心理狀態(tài)。題干中牙痛和手術(shù)不能同時回避,必?fù)衿湟?,因此屬于雙避沖突
6.CC新課程倡導(dǎo)實行國家、地方和學(xué)校三級課程管理體制,新增加了校本課程和地方課程
7.CC三維課程目標(biāo)包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)強調(diào)教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的情感共鳴,引起積極的態(tài)度體驗,形成正確的價值觀。通過學(xué)習(xí)養(yǎng)成尊老愛幼的品質(zhì)有利于培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀
8.BB題干所述體現(xiàn)的是人具有主觀能動性,能夠主動地實現(xiàn)自我的價值,使身心得到發(fā)展
9.B
10.B
11.最近發(fā)展區(qū)
12.英國
13.九年一貫
14.實驗研究
15.7±2或5~9
16.教育或?qū)W校教育
17.誘發(fā)運動
18.社會刻板印象(刻板印象)
19.心理
20.再現(xiàn)
21.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生身心特征,對教學(xué)內(nèi)容的選擇、加工和組織等
22.即19-20世紀(jì)主要資本主義國家分別為貴族及資產(chǎn)階級子女與勞動人民子女設(shè)立的篩選嚴(yán)格、差異懸殊、互相分離、互不溝通的兩大學(xué)校系統(tǒng)
23.學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)遷移是一種普遍現(xiàn)象,不僅有知識與技能的遷移,也有學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)意志、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)行為的遷移。
24.說理教育法又叫說服法,是指通過擺事實、講道理等多種方式影響學(xué)生的思想意識,轉(zhuǎn)變學(xué)生的道德行為,使學(xué)生心悅誠服地明確道理,從而提高辨別是非、善惡、美丑能力的德育方法。
25.教育成本是指培養(yǎng)一個學(xué)生本身平均所消耗掉的全部教育資源。
26.上述實驗主要體現(xiàn)了功能固著對問題解決的影響。功能固著是指個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能,而看不到其他方面可能有的功能。這是人們長期以來形成的對某些事物的功能或用途的固定看法
27.開展課外、校外活動對學(xué)生身心發(fā)展產(chǎn)生的影響或效果,包括直接和間接的,近期和長遠(yuǎn)的,以及外顯和內(nèi)隱的。正確開展課外、校外活動,對學(xué)生身心發(fā)展有積極的、為課堂教學(xué)所不能替代的促進(jìn)作用。具體表現(xiàn)為:
(1)有助于學(xué)生提高思想覺悟,形成正確的世界觀和良好的道德品質(zhì)。
(2)有助于學(xué)生掌握知識、發(fā)展智力、形成能力。
(3)有助于因材施教,發(fā)展學(xué)生的個性特長。
(4)有助于豐富學(xué)生的課余生活,促使學(xué)生合理安排課余時間,使課余生活內(nèi)容充實、格調(diào)高雅。
課外、校外活動在學(xué)生發(fā)展中具有重要作用,但對此不能有過高的估計。因為課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的基本形式,課外、校外活動畢竟是課堂教學(xué)的擴(kuò)展和補充。過分強調(diào)課外、校外活動的作用,并將其放在與課堂教學(xué)并重,甚至超越的位置,是違背學(xué)校教育工作基本規(guī)律的
28.(1)注意的分配是指個體在同一時間內(nèi)對兩種或兩種以上的刺激進(jìn)行注意,或?qū)⒆⒁夥峙涞讲煌幕顒又?。例如,學(xué)生在課堂上一邊聽講,一邊記筆記。(2)注意分配的條件:①兩種同時進(jìn)行的活動中,必須有一種是熟練的。②同時進(jìn)行的幾種活動都已熟練。③幾種不同的活動已成為一套統(tǒng)一的組織
29.(1)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察,豐富學(xué)生的表象儲備。(2)引導(dǎo)學(xué)生積極思考,有利于打開想象力的大門。(3)引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,擴(kuò)大學(xué)生的知識經(jīng)驗。(4)注意發(fā)展學(xué)生的語言能力。(5)結(jié)合學(xué)科教學(xué),有目的地訓(xùn)練學(xué)生的想象力。(6)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的幻想
30.馬斯洛把七種需要中的前四種稱為缺失需要,后三種稱為成長需要。低級需要得到滿足后,出現(xiàn)高級需要,基本需要得不到滿足會影響高級需要的產(chǎn)生和滿足。小明的歸屬與愛的需要和尊重需要等基本需要得不到滿足,影響了成長需要的產(chǎn)生和滿足
31.運用談話法的基本要求:①要準(zhǔn)備好問題和談話計劃。該老師在周密準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行步步引導(dǎo),胸有成竹且順理成章。②要講究提問藝術(shù),善于啟發(fā)誘導(dǎo)。該老師并沒有針對個別學(xué)生單獨提問,而是面向全班學(xué)生,并在提出問題后,給予學(xué)生一定的思考時間;另外,該老師所舉的例子都比較符合學(xué)生現(xiàn)有的知識水平,且具有一定的啟發(fā)性,有益于學(xué)生對知識的理解。③要做好歸納、小結(jié)。該教師在課程講解的最后對所講內(nèi)容進(jìn)行小結(jié),有利于學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)
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