小學(xué)音樂(lè)-《春天舉行音樂(lè)會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《春天舉行音樂(lè)會(huì)》課標(biāo)分析1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱《春天舉行音樂(lè)會(huì)》讓學(xué)生能夠通過(guò)音樂(lè)感受春天之美，感受大自然的勃勃生機(jī)。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：從學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生用富有彈性的聲音、歡快活潑的情緒表演歌曲，并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。3、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)休止符的巧妙運(yùn)用，能夠用歡快、跳躍的情緒演唱歌曲，通過(guò)讓學(xué)生去模擬雨聲、風(fēng)聲、雷聲和水聲，讓他們對(duì)聲音的強(qiáng)弱的對(duì)比有一個(gè)鮮明感受，更好地表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱。《春天舉行音樂(lè)會(huì)》學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿，但有意注意的時(shí)間較短。針對(duì)這一特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種教學(xué)手段增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們?cè)谟H自體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們的學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、逐步形成學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)志趣，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要保證。在組織音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都應(yīng)充分挖掘音樂(lè)作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，發(fā)揮音樂(lè)作品的藝術(shù)魅力，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)興趣及愛(ài)好。《春天舉行音樂(lè)會(huì)》評(píng)測(cè)練習(xí)課堂教學(xué)中，練習(xí)是一個(gè)必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。我在本節(jié)課教學(xué)中設(shè)置的練習(xí)及目的：1、歌曲演唱也是一個(gè)聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，是整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，能夠讓學(xué)生更好更準(zhǔn)確的演唱歌曲。因此在課堂教學(xué)中注重學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)歌曲。2、聆聽(tīng)歌曲的音樂(lè)要素重點(diǎn)是節(jié)奏、旋律，解決八分休止符和歌曲歡快活潑的音樂(lè)感受。3、通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步了解音樂(lè)與大自然的息息相關(guān)，用音樂(lè)的方式表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)?！洞禾炫e行音樂(lè)會(huì)》教材分析

這是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。跳動(dòng)的節(jié)奏，流暢的旋律描繪了一幅充滿生機(jī)的春色圖景。富有形象的象聲詞奏響了一曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的“春天交響曲”。

歌曲為2/4拍、一段體結(jié)構(gòu)。第一、第二樂(lè)句分別運(yùn)用了和弦分解式及模進(jìn)的手法，曲調(diào)歡快活潑，曲中八分休止符的巧妙運(yùn)用，形象地表現(xiàn)了春雨唱歌、春風(fēng)彈琴時(shí)的歡樂(lè)情景，充滿生機(jī)和活力。第三樂(lè)句式第一樂(lè)句旋律的變化重復(fù)，第四樂(lè)句全部以八分音符構(gòu)成，旋律與歌詞是一字一音的結(jié)合，形象地表現(xiàn)了春天鼓掌發(fā)出陣陣歡笑的形象。第五、第六樂(lè)句每句為3小節(jié)，曲調(diào)的模進(jìn)、十六分音符的節(jié)奏運(yùn)用及六度大跳的進(jìn)行使得歌曲更為熱烈，富有動(dòng)感，與前面形成了對(duì)比，把“春天的音樂(lè)會(huì)”的情緒推向了高潮。緊接著第七樂(lè)句節(jié)奏又漸漸舒展，最后的樂(lè)句重復(fù)了第四樂(lè)句的旋律，只是在“3

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0”處作了節(jié)奏的變化。歌曲在“春筍是個(gè)指揮家”的歡樂(lè)聲中結(jié)束全曲。音樂(lè)歌唱課《春天舉行音樂(lè)會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：《春天舉行音樂(lè)會(huì)》課型：音樂(lè)歌唱課教材：人音版三年級(jí)下冊(cè)授課時(shí)數(shù)：一課時(shí)授課對(duì)象：三年級(jí)教學(xué)內(nèi)容：1、用自然的聲音有表情地演唱歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》，并能用歡快、活潑的情緒表演歌曲。2、能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱《春天舉行音樂(lè)會(huì)》、欣賞《春曉》讓學(xué)生能夠通過(guò)音樂(lè)感受春天之美，感受大自然的勃勃生機(jī)。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：從學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生用富有彈性的聲音、歡快活潑的情緒表演歌曲，并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。3、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)休止符的巧妙運(yùn)用，能夠用歡快、跳躍的情緒演唱歌曲，通過(guò)讓學(xué)生去模擬雨聲、風(fēng)聲、雷聲和水聲，讓他們對(duì)聲音的強(qiáng)弱的對(duì)比有一個(gè)鮮明感受，更好地表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱。教材分析：《春天舉行音樂(lè)會(huì)》是人音版三年級(jí)下冊(cè)的一首曲調(diào)活潑、歡快的兒童歌曲，四二拍，一段體結(jié)構(gòu)，整首歌曲用了擬人化的手法，把春雨、春水、春風(fēng)、春雷都比喻成會(huì)唱歌、會(huì)彈琴、會(huì)打鼓、會(huì)鼓掌的人物，還把春筍比喻成小小指揮家。歌曲中多處巧妙的運(yùn)用了休止符、使歌曲節(jié)奏活潑、跳躍，旋律富有流動(dòng)性，充分展現(xiàn)了春天生機(jī)勃勃、大地萬(wàn)物開(kāi)始蘇醒，花紅柳綠的一片盎然景色，生動(dòng)形象的象聲詞奏響了一曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的“春天交響曲”。教學(xué)難點(diǎn)：在歌曲的演唱中能在休止符處做恰當(dāng)?shù)耐ｎD教學(xué)重點(diǎn)：1、頓音記號(hào)的學(xué)習(xí)2、能用歡快的情緒、富有彈性的聲音演唱歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》，做到有強(qiáng)弱的變化.教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)師生相互問(wèn)好二、導(dǎo)入師：同學(xué)們現(xiàn)在是什么季節(jié)？生：春天師：春暖花開(kāi)、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)一段歡快的、表現(xiàn)春天的音樂(lè)，想想自己眼中的春天是什么樣子的？生：冰雪融化、小草發(fā)芽、、花兒開(kāi)了…（幻燈片展示春天景色的圖片）師：春天不僅有美麗的景色還有許多美妙的聲音呢⑴出示幻燈片（聽(tīng)..這是春雨的聲音）請(qǐng)同學(xué)用象聲詞表現(xiàn)“滴答滴答”5303︱50︱⑵這是春風(fēng)的聲音，用象聲詞表示4202︱40︱沙沙沙沙⑶這是春雷的聲音，用象聲詞表示4445︱6-︱轟隆隆?、冗@是春水的聲音，用象聲詞表示3322︱1-︱嘩啦啦啦師：同學(xué)們你聽(tīng)多像一場(chǎng)春天的音樂(lè)會(huì)啊，春雨、春風(fēng)、春雷、春水、這些表演家們都到齊了，可是還差一位指揮家呢-春筍。我們做個(gè)游戲，有節(jié)奏的朗讀歌詞感受歌曲的節(jié)奏和八分休止符。三、授課師：完整聆聽(tīng)歌曲，感受春雨、春風(fēng)、春雷、春水表演家的心情時(shí)怎樣的？生：活潑歡快的師：再次聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒和節(jié)奏師：復(fù)聽(tīng)歌曲，找出自己的重難點(diǎn)師：學(xué)生隨琴哼唱歌曲重點(diǎn)解決難點(diǎn)師：分樂(lè)句演唱歌曲糾正學(xué)生演唱的錯(cuò)誤并改正，重點(diǎn)是八分休止符的停頓和歌曲活潑歡快的音樂(lè)情緒。師：完整演唱歌曲感受音樂(lè)會(huì)熱鬧的場(chǎng)面四、表演歌曲同學(xué)們舉行自己的音樂(lè)會(huì)分小組進(jìn)行【春雨組】【春風(fēng)組】【春雷組】【春水組】另外大家一起做指揮家【春筍】五、拓展延伸今天我們一起走進(jìn)了春天，欣賞了春天的美景，還有春天的音樂(lè)會(huì)，找找關(guān)于春天的歌曲比如：《春曉》《嘀哩嘀哩》（學(xué)生演唱這兩首兒歌）除了用音樂(lè)表現(xiàn)春天還可以用詩(shī)、詞、散文贊美春天，比如：《詠柳》、《春曉》、《春日》、《草》等等學(xué)生有感情的朗誦感受春天的美好六、小結(jié)同學(xué)們讓我們伴隨著這首活潑歡快的春之歌走進(jìn)大自然去尋找更多的春天吧！下課！《春天舉行音樂(lè)會(huì)》效果分析一、審美體驗(yàn)，感知春之氣息——說(shuō)春天成功的導(dǎo)入是一節(jié)課的重要開(kāi)端，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。這節(jié)課在教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題，首先從談話導(dǎo)入，請(qǐng)孩子們自己用一句話來(lái)描繪春天并加上課件展示，使孩子們陶醉在春天的意境之中激發(fā)孩子們的好奇心，調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，再通過(guò)師生律動(dòng)《春天在哪里》活躍課堂氣氛。二、自主探究，探索春之音響——感受春天音樂(lè)是門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，除了視覺(jué)上感受春天的美好外，春天還為我們舉辦了別開(kāi)生面的音樂(lè)會(huì)，我采用聆聽(tīng)、感受、表現(xiàn)的方法，引出春雨、春風(fēng)、春雷、春水，這幾位音樂(lè)家們專(zhuān)程來(lái)參加今天的音樂(lè)會(huì)，從聽(tīng)、說(shuō)的過(guò)程中模仿大自然的聲音，解決本課中休止符的難點(diǎn)。并給予積極地評(píng)價(jià)、指導(dǎo)，使每位學(xué)生都能享受成功的喜悅，通過(guò)師生間的共同討論，對(duì)春天的音響和聲音有了更深的了解和感受，為演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲做準(zhǔn)備，使繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望得到無(wú)限延伸。三、深入學(xué)習(xí)體驗(yàn)春之歌聲——唱春天在新歌學(xué)唱環(huán)節(jié)，仍然以春天音樂(lè)會(huì)為主線，通過(guò)老師的導(dǎo)入；今天咱們就來(lái)學(xué)唱這次音樂(lè)會(huì)的主題歌《春天舉行音樂(lè)會(huì)》，教師進(jìn)行范唱，進(jìn)而激發(fā)學(xué)好主題歌的愿望，再通過(guò)用“啦”模唱歌譜、有節(jié)奏的朗讀歌詞增強(qiáng)對(duì)歌曲的了解，音樂(lè)會(huì)節(jié)目的形式多樣，除了它們四個(gè)音樂(lè)家獨(dú)奏之外，還有合奏的地方，再提出滴答答答答︱沙沙0沙|沙沙?|轟隆隆隆隆|嘩啦0啦|嘩啦?|難點(diǎn)樂(lè)句中節(jié)奏的變化即十六分音符的用法，在學(xué)唱歌曲過(guò)程中，采用分角色接龍表演唱等形式，讓學(xué)生在聆聽(tīng)中主動(dòng)感受、體驗(yàn)歌曲的意境，并從歌曲的速度、力度等音樂(lè)要素出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在參與表演中感受歌曲，感悟春雨的輕柔、春雷的有力，春水的熱情、春筍的自豪應(yīng)如何唱，重視學(xué)生思維的創(chuàng)造和發(fā)展過(guò)程，讓學(xué)生明白怎樣才能更好的表現(xiàn)歌曲，而不是單純的停留在只是會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上，在此過(guò)程中進(jìn)一步的培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)審美技能?！洞禾炫e行音樂(lè)會(huì)》課后反思本課是一節(jié)音樂(lè)歌唱課，這是一節(jié)小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期的歌曲教學(xué)，本課以“春天”為主題，通過(guò)學(xué)生“說(shuō)春天，模仿春天的聲音，唱春天，表現(xiàn)春天”等幾個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)，讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)說(shuō)、唱唱、演演等多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒，引領(lǐng)學(xué)生一步步走進(jìn)春意盎然的音樂(lè)世界。可以說(shuō)教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，但回頭細(xì)想，仍有很多有待改進(jìn)之處。首先，要關(guān)注音樂(lè)本位，運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言的手段來(lái)促成音樂(lè)教學(xué)，即通過(guò)旋律、節(jié)奏、音程、和聲、力度、速度、調(diào)式等表現(xiàn)來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容。就如在模仿春天聲音的環(huán)節(jié)，學(xué)生說(shuō)出了很多關(guān)于春天的聲音，但很多都是停留在“說(shuō)”的層次，“教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生把這些聲音升華為音樂(lè)，有節(jié)奏有強(qiáng)弱的表現(xiàn)這些聲音”，或者進(jìn)行和聲訓(xùn)練，將自然的聲音提升到音樂(lè)，并注重音樂(lè)的美感，這樣音樂(lè)的課堂將更豐富、更美。其次，加強(qiáng)聲音的美感訓(xùn)練和表現(xiàn)，從音樂(lè)要素出發(fā)，有意識(shí)、有目的并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聲音美感訓(xùn)練，就如上面所述聲音模仿環(huán)節(jié)，再如學(xué)生表演環(huán)節(jié)，學(xué)生動(dòng)作的美感教師要進(jìn)行相應(yīng)有效的指導(dǎo)；還有在念歌詞中也要體現(xiàn)歌詞美（有強(qiáng)弱、節(jié)奏的變化）。第三，更進(jìn)一步關(guān)注課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。教