二年級(jí)語文說課稿八篇

二年級(jí)語文說課稿八篇

二班級(jí)語文說課稿篇1

一、說目標(biāo)

1、教材分析：《北京亮起來了》是學(xué)校語文人教版第三組的一篇寫景的，課文緊扣漂亮的祖國，可愛的家鄉(xiāng)這一單元主題，描繪了首都北京那五光十色、輝煌光明的夜景。圍繞燈的海洋，光的世界這一句，課文詳細(xì)介紹了長安街，環(huán)形路，王府井、西單商業(yè)街，故宮等不同的場(chǎng)景，字里行間流露出對(duì)北京由衷的喜愛和贊美之情。本文語言特別美麗，尤其是一些四字詞語和幾個(gè)比方句，抓住了景物的特點(diǎn)，讓課文增色不少，是引導(dǎo)同學(xué)品讀、積累的好材料。

2、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本組教材的特點(diǎn)和同學(xué)現(xiàn)狀，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）、會(huì)認(rèn)本課“幕”、“臨”等15個(gè)生字；積累文中一些生動(dòng)、美麗的詞句。

（2）、正確、流利、有感情地朗讀課文；

（3）、通過有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的漂亮景色。激發(fā)喜愛自己祖國的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

（1）、教會(huì)同學(xué)識(shí)記生字。

（2）、指導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)感受北京夜晚的美景，產(chǎn)生對(duì)北京的喜愛憧憬之情。

二、說教法和學(xué)法

依據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合同學(xué)的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)詳細(xì)、生動(dòng)的畫面，使同學(xué)通過形象感受來理解課文，并通過多種形式的朗讀法，民主溝通等手段，讓同學(xué)在輕松開心的環(huán)境中接受學(xué)問，教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)愉悅的情感氛圍，充分發(fā)揮以同學(xué)為主體，老師為指導(dǎo)的作用，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

三、說教學(xué)過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

出示多媒體“漂亮的北京”引導(dǎo)同學(xué)觀賞，談話過渡，引出新課，出示課題。

（二）、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字

1、打開課本，讀一讀這篇課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通，不熟悉的字立即請(qǐng)教拼音伴侶。

2．同學(xué)自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

3．檢查同學(xué)學(xué)習(xí)生字的狀況。

（1）同學(xué)認(rèn)讀生字，溝通識(shí)記方法。）

（2）請(qǐng)小老師出示生字卡片，帶領(lǐng)大家讀。

（3）出示：“我會(huì)認(rèn)”不帶拼音的生字。

會(huì)讀的小伴侶請(qǐng)大聲地讀出來；（不會(huì)讀的小伴侶也跟著大家小聲地讀一讀。（同學(xué)齊讀生字。）

（三）、再讀課文，感悟北京夜景的漂亮，指導(dǎo)賞讀

1、默讀課文，看看課文是怎樣描寫夜晚的北京的？

2．同學(xué)默讀課文。

3．小組合作爭論，每一節(jié)用一句話說說主要意思。

4．溝通反饋，集體評(píng)議。

5．播放“不夜城──北京”。

6．請(qǐng)同學(xué)用橫線畫出寫得美麗的句子，并用自己喜愛的方式讀。

7．相機(jī)觀賞有關(guān)，指導(dǎo)感悟、賞讀文中好詞佳句。

（四、）正確、流利朗讀課文

（五）、指導(dǎo)寫字

1．出示生字，測(cè)讀，組詞。

2．指導(dǎo)記憶方法

①形近字記憶法

②熟字加偏旁部首法

③讀一讀生字、新詞

3、重點(diǎn)指導(dǎo)寫“輝、煌”兩個(gè)字。

（六）、布置作業(yè)

1、抄寫生字。

2、有感情地朗讀課文。

四、說課后反思

1、一開頭上課，我就用布滿激情的導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)美麗的情境，把同學(xué)引入課文，借助生動(dòng)的畫面，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，緊緊抓住同學(xué)的留意力，是他們樂觀主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)。這樣的設(shè)計(jì)活躍課堂氣氛，適合低班級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)。

2、為了使教學(xué)取得較好的效果，我依據(jù)課改教材的特點(diǎn)，結(jié)合同學(xué)本身的年齡特點(diǎn)，主要實(shí)行了直觀、朗讀、形象的程式讓同學(xué)在輕松開心的環(huán)境中接受學(xué)問。

3、在同學(xué)字和讀課文時(shí)形式比較多樣，充分發(fā)揮了同學(xué)的自主性，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，效果較好。

4、時(shí)間支配不夠合理，積累美麗詞句的時(shí)間太少。教學(xué)設(shè)計(jì)還有待完善，老師還應(yīng)更加激情飽滿。

以上是我對(duì)本節(jié)課的一些看法和做法，還請(qǐng)各位老師提出珍貴意見和建議，以便在今后的工作中進(jìn)一步提高。

二班級(jí)語文說課稿篇2

一、教材分析

《贊揚(yáng)》是一遍好玩的童話故事，敘述了小刺猬和小獾相互贊揚(yáng)，相互確定帶來的開心感受，小獾說;“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你贊揚(yáng)了我，讓我有了自信?！毙〈题f;“你的贊揚(yáng)消退了我一天的疲憊!”從這兩句話我們可以知道，只要是發(fā)自內(nèi)心的贊揚(yáng)，即使是平淡如水的一句話，也會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果，在生活上，工作中，我們都盼望得到別人的贊揚(yáng)與確定，那么，在同學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，何嘗不盼望得到老師同學(xué)之間的贊揚(yáng)呢，在他取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，給他贊揚(yáng)給他確定，也會(huì)增加他的自信念，爭對(duì)二班級(jí)的同學(xué)，由于受年齡制約的特點(diǎn)，他們還缺少去擅長發(fā)覺別人身上的優(yōu)點(diǎn)，也不會(huì)懂得怎樣才能真誠的去贊美、贊揚(yáng)別人，所以，通過這篇課文，我預(yù)備采納以下幾個(gè)方面讓同學(xué)體會(huì)贊揚(yáng)帶來的奇妙效果與學(xué)會(huì)真誠的去贊揚(yáng)別人

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)，會(huì)認(rèn)10個(gè)生字

2、力量目標(biāo)，正確，流利、有感情地朗讀課文。

3、情感目標(biāo)，初步體會(huì)贊揚(yáng)帶來的開心

感受，體會(huì)的真實(shí)情感

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)、識(shí)字

2、難點(diǎn)、正確流利有感情的朗讀課文

四，教學(xué)過程

在本課教學(xué)中，我采納了自主學(xué)習(xí)，合作探究的教學(xué)方式，讓同學(xué)樂觀參加，激發(fā)他們的潛能，營造良好的課堂氣氛，力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，主要從以下四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入(3分鐘)

首先，我會(huì)隨機(jī)表揚(yáng)(你們坐得真端正)，在此基礎(chǔ)上我在以提問的方式，你們聽了老師的贊揚(yáng)是什么感受呢?導(dǎo)入課題，(板書;贊揚(yáng))看到這個(gè)題目你們想問點(diǎn)什么呢?

1、學(xué)校生的天性是奇怪???，在這里我抓住同學(xué)的奇怪???心，從而來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，我將以圖片的形式讓同學(xué)先熟悉“刺猬”“小獾”把他們帶進(jìn)喜聞樂見的生活中。

二、初讀課文，熟悉生字

首先，我會(huì)出示課件，明確詳細(xì)要求，讓同學(xué)通過自主學(xué)習(xí)的方式去識(shí)字，結(jié)合課文初步了解生字的大意。

三、嬉戲識(shí)字

同學(xué)是學(xué)習(xí)進(jìn)展的主體，為了激發(fā)同學(xué)的識(shí)字愛好，在這一環(huán)節(jié)中，我采納了利用卡片生字隨機(jī)抽取認(rèn)讀，開火車讀，齊讀，競賽讀等形式進(jìn)行認(rèn)讀，這樣既能使課堂氣氛活躍，也能加深對(duì)生字的記憶，另外，我在出示課件的形式來鞏固同學(xué)對(duì)生字詞的識(shí)記。

四、讀文理解，感悟道理

語文新大綱指出，要讓同學(xué)充分的讀，所以，我采納了多種方式讀，聽錄音范讀，自讀，分角色讀，讀中初步體會(huì)，初步感悟。

二班級(jí)語文說課稿篇3

教材說明：

我說課的內(nèi)容是義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文《人教版》二班級(jí)上冊(cè)第31課《回聲》。主要講一只小青蛙的叫聲引來了另一只“小青蛙”，還淘氣地學(xué)他說話。在青蛙媽媽投石擊水，用水波和聲波做比的奇妙教導(dǎo)下，小青蛙才明白了回聲的道理。這篇科學(xué)童話向同學(xué)展現(xiàn)了一個(gè)物理現(xiàn)象——;回聲，捧讀本文，一種親切感油然而生，增加了同學(xué)對(duì)大自然現(xiàn)象了解的吸引力，激發(fā)同學(xué)有探究科學(xué)的愛好。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉6個(gè)漢字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀出歡快、驚奇、親切的語氣。

3、可聯(lián)系上下文讀懂課文，初步了解回聲形成的緣由，激發(fā)同學(xué)探究科學(xué)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字，了解回聲形成的緣由。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解回聲形成的緣由。

教學(xué)關(guān)鍵：

熟讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解。

教學(xué)預(yù)備：

電腦課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

談話揭題：小時(shí)侯，老師很喜愛到空曠的山谷中，拉長嗓音不停地大叫：“你是誰?誰在學(xué)我說話?”然后總能聽到令人興奮而又奇怪???的回答。課前我也讓大家在生活中去查找這個(gè)感覺，你談?wù)勛约旱捏w會(huì)吧!(同學(xué)談感受)

(聯(lián)系課前實(shí)際，拉近課文內(nèi)容與同學(xué)的距離，激發(fā)同學(xué)表達(dá)愿望，自然引入課文學(xué)習(xí)。)

今日我們要來學(xué)習(xí)一篇課文《回聲》，(板書課題)看到課題同學(xué)們想知道什么?(同學(xué)質(zhì)疑。)那么回聲究竟是什么聲音?它是怎樣形成的呢?讀了課文后就能知道了。

(因題質(zhì)疑，培育了同學(xué)思索、提問的力量。同時(shí)了解了同學(xué)的認(rèn)知基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及問題取向，有利于設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的高效率。)

二、檢查預(yù)習(xí)，識(shí)記生字

1、同學(xué)自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子，不好讀的詞語和句子要多讀幾遍。然后指名讀，隨時(shí)訂正錯(cuò)字。

2、檢查認(rèn)字狀況。(課件演示)

呱呱哩一圈圈波紋遇到返回來

(1)帶拼音讀詞語，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“哩”和“波”的讀音，“哩”是語氣詞，讀輕聲，“波”的韻母是ō，不要讀成ē。

(2)去掉拼音讀詞語，留意帶點(diǎn)的字。

(3)去掉熟字讀生字。

(4)溝通識(shí)記方法。

(5)用生字組詞。

(識(shí)字教學(xué)本節(jié)課的重點(diǎn)之一，也是低班級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，因此，我在教學(xué)中充分運(yùn)用電腦課件的演示，留意生字的音形義教學(xué)，突出了教學(xué)重點(diǎn)，把識(shí)字教學(xué)落到實(shí)處。)

三、熟讀課文，感知內(nèi)容。

1、邊看書上的圖邊讀課文，要求讀得正確流利。

2、看屏幕，說一說圖上有什么，像什么?文中的那一段描寫了這座小橋的樣子?(第一自然段)請(qǐng)你讀一讀這一段。(通過這樣的設(shè)計(jì)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行觀看力和語言表達(dá)力量的訓(xùn)練)

3、橋洞下的小青蛙看到這樣漂亮的景色，小青蛙的心情怎樣?你是怎么知道的?它是怎么說的呢?又發(fā)生了怎樣好玩的事呢?我們來讀課文的第2自然段。

(1)這些聲音是小青蛙在什么地方聽到的?讀這一段應(yīng)當(dāng)用怎樣的語氣?(興奮、歡快)誰來讀一讀這一段?

(2)假如你遇到這樣的事，你會(huì)感到怎樣?(驚奇)

此時(shí)的小青蛙也和你一樣。誰來讀第三自然段?小青蛙的話應(yīng)當(dāng)用什么語氣來讀?(驚奇)

媽媽的話呢?(親切)

4、面對(duì)小青蛙提出的問題，青蛙媽媽是怎樣做的?看屏幕說一說。朗讀第四段，找出表示青蛙媽媽動(dòng)作的詞語。(跳、撿、扔)

青蛙媽媽又是怎么說的?

(1)同學(xué)邊讀邊把媽媽說的話劃出來。

屏幕出示媽媽的話，找同學(xué)讀一讀。指導(dǎo)朗讀青蛙媽媽的話，青蛙媽媽是在解答孩子的疑問，它的話應(yīng)當(dāng)要讀出急躁、親切的語氣，節(jié)奏應(yīng)慢，自由練讀——;指名讀——;范讀——;齊讀。

(2)讀了媽媽的話，你明白了什么?同學(xué)匯報(bào)，老師板書：

碰

波紋)))))))))))河岸

蕩回來

碰

叫聲)))))))))))石壁

(回聲)返回來

(4)讓同學(xué)讀一讀第五自然段，看看小青蛙明白了什么，心情怎樣?小青蛙聽了媽媽的話，恍然大悟，它特別興奮，要讀出歡快的語氣，節(jié)奏稍慢。自由練讀——;指名讀——;范讀。

老師板書：回聲

(這一部分的教學(xué)主要是讓同學(xué)了解什么是回聲，這一部分的內(nèi)容既是本課的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)中，我主要通過各種朗讀，指導(dǎo)同學(xué)在讀中感悟課文，理解課文內(nèi)容，在多讀中悟情。同時(shí)抓住對(duì)重點(diǎn)詞句的理解等，來突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。)

5、頑皮的小青蛙明白了這件事之后，又去干什么呢?齊讀最終一段。

6、分角色感情朗讀。

四、總結(jié)全文，回味觀賞。

1.你學(xué)了課文，懂得了什么?

2.說說還在哪些地方可以聽到回聲?是怎樣產(chǎn)生的?

板書設(shè)計(jì)：

31、回聲

碰

波紋)))))))))))河岸

蕩回來

碰

叫聲)))))))))))石壁

(回聲)返回來

二班級(jí)語文說課稿篇4

一、激趣導(dǎo)入

1、一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，掛在天空放光明，似乎很多的小眼睛。（歌曲）

同學(xué)們，你們喜愛看星星嗎？在夏日晴朗的夜空中，許很多多星星聚在一起，一閃一閃的，形成一條銀白色的光帶，這條光帶就像一條流淌在天空中發(fā)光的大河，這就是——銀河?。ǘ嗝襟w課件展現(xiàn)漂亮銀河）有兩個(gè)小伴侶仰視夜空，看著漂亮的銀河，布滿了奇怪???，于是提出了許多好玩的問題。這些問題連在一起，就變成了今日我們要學(xué)習(xí)的兒歌（板書：《問銀河》）齊讀課題。我們來看第一個(gè)字

1、“問”：你能拼讀嗎？大家一起來拼讀。在什么好方法記住它，能組個(gè)詞么？

2、“銀”：會(huì)拼讀么？留意整讀音節(jié)，大家一起來。再看這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，左面是金字旁，跟金屬有關(guān)，組詞。

二、新授

1、范讀：特別好，兩個(gè)小伴侶畢竟問了哪些問題呢？讓我們一起來走進(jìn)課文，請(qǐng)同學(xué)們把書翻到50頁，坐好，端正，聽老師范讀一遍課文。留意聽清字音

2、自由讀，圈生字：同學(xué)們聽得真仔細(xì)，現(xiàn)在就請(qǐng)你們自己試著讀一讀課文，邊讀邊找出今日要認(rèn)的生字，借助拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。再想一想，有什么好方法能記住它，一會(huì)找同學(xué)匯報(bào)。

3、指一生讀：訂正字音，隨機(jī)處理生字。

現(xiàn)在就讓老師來檢查一下你們的朗讀狀況。（聲音大小，字音精確?????，是否流利）

4、隨機(jī)識(shí)字：課文讀得不夠流利，是由于有些字我們還是不夠熟識(shí)，讓我們一起來再讀課文，找出他們交個(gè)伴侶吧！

5、課件出示課文第一小節(jié)，（銀河，銀河……你可生波？）

①誰來讀一讀？（預(yù)設(shè)假如讀的不好，強(qiáng)調(diào)問號(hào)的讀法；假如讀的好，追問為什么這么讀？）

完成“訴、陣”的教學(xué)：

訴：①留意讀音為平舌音su；

②訴是什么旁，跟什么有關(guān)呢？你還知道哪些帶言字旁的字？

③給訴組詞。

④銀河銀河請(qǐng)你告知我，小伴侶們想讓誰告知你呢？

陣：①區(qū)分“陳”；②量詞，一陣風(fēng)你盼望是一陣什么樣的風(fēng)吹過呢？（微風(fēng)）微風(fēng)拂面，多舒適啊，誰能把這種感受讀出來

②再讀一遍，品讀。

6、深化學(xué)習(xí)其次小節(jié)

1）師：一陣風(fēng)吹過，小伴侶腦海就有這樣一個(gè)疑問，銀河能否像大河一樣也掀起波浪呢？他們心中還有哪些疑問呢？誰能接著讀？出示（那里，可有長胡子的小蝦……田螺）在這一部分里提出了哪幾種小動(dòng)物！

2）板書：蝦，泥鰍，鯉魚，田螺

3）學(xué)習(xí)生字“蝦”：我們來看這個(gè)字，誰能來拼讀它，它是怎么組成的呢？（蟲+下），左邊表形蟲字旁，右面表聲舊字下，說明它是一個(gè)什么字呢？（形聲字）那么利用形聲字的特點(diǎn)，我們還能又快又準(zhǔn)的記住哪些字？（鰍，鯉，螺等）

4）同學(xué)們真了不起，那老師出一個(gè)謎語，你來猜一猜，是黑板上的哪個(gè)字呢？一條蟲子累了，鉆進(jìn)了硬売里？（螺）

隨機(jī)學(xué)習(xí)“硬、殼”：

我們來看這個(gè)“硬”字，什么旁，那趕快看看我們四周哪些物體是硬的？（舉例說明）那硬的反義詞又是什么呢？（軟）；殼：①熟悉“士字頭”。它是一個(gè)多音字，指堅(jiān)硬的外皮，ke，生活中都有什么是有硬殼的？（雞蛋殼，硬殼，貝殼，）另一個(gè)讀音念qiao，組地殼③齊聲讀兩遍

說的這么起勁，還是讓我們來觀賞一下這些可愛的小動(dòng)物吧！

我們來看一下這些圖片（課件展現(xiàn)蝦、泥鰍、鯉魚、田螺）。對(duì)于這些小動(dòng)物，書里是怎么樣形容的呢。課件出示：（）的小蝦（）的泥鰍（）的小鯉魚（）的田螺

1）、完成“洞、搖”的教學(xué)

①洞：看到這個(gè)字你就知道它跟什么有關(guān)？為什么？你還知道哪些帶“氵”的字？

②搖：做動(dòng)作，再組幾個(gè)詞。

師：這些詞用的真好，一下子就把小動(dòng)物活敏捷現(xiàn)的樣子展現(xiàn)在我們面前，所以我們小伴侶以后在寫句子時(shí)，千萬不要忘了多點(diǎn)修飾，文章才能更加生動(dòng)，可銀河中有沒有小蝦，泥鰍、小鯉魚和田螺呢？那為什么小伴侶還要這么問呢？（預(yù)設(shè)小伴侶奇怪???）你奇怪???嗎？你能用奇怪???的語氣讀一讀這一節(jié)嗎？

7、真不錯(cuò)，誰能帶著這樣的語氣接著讀最終一個(gè)問題？（你那里。。。。。一邊唱歌）

學(xué)習(xí)劃：多音字，讀音、組詞，說話。齊讀。銀河里能不能一邊劃船，一邊唱歌，你能不能用一邊，一邊來問問銀河？

8、學(xué)習(xí)最終一節(jié)

小伴侶們多奇怪???啊，請(qǐng)同學(xué)們齊讀最終一段?？次闹凶罱K的一處是“……”，表示的是什么呢？兩個(gè)小伴侶的向銀河問的問題結(jié)束了嗎？那應(yīng)當(dāng)帶著什么樣的語氣去讀呢？再讀一遍！老師聽你們讀到這，就特別的喜愛這個(gè)提問題的小伴侶，你知道為什么嗎？（有禮貌，用禮貌用語）我們?cè)谏钪袘┣髣e人，應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？

三、鞏固練習(xí)

1、那現(xiàn)在老師要懇求你們做一件事，好嗎？請(qǐng)看一下大屏幕，自己試著讀一讀，遇到讀不準(zhǔn)的字，想方法解決掉。

2、同學(xué)們表現(xiàn)真不錯(cuò)，銀河里的星星看到了你們的表現(xiàn)，特別想和你們交伴侶，可是每個(gè)星星后面都有一個(gè)詞語，只要你精確?????的讀出來，就可以帶他回家啦！

四、拓展延長，升華情感。

師：字寶寶都被你們帶跑了，可漂亮的銀河還在向你們招著手，文中小伴侶問了銀河那么多問題，你們有問題要問銀河嗎？

課件（“銀河，銀河，請(qǐng)你告知我：你那里有沒有＿＿＿？有沒有＿＿＿？”）小組里試著說一說，一會(huì)兒我們一起溝通。

師：同學(xué)們和文中的小伴侶一樣都這么愛開動(dòng)腦筋提問題，這點(diǎn)值得表揚(yáng)。信任再讀這篇課文，肯定會(huì)帶給我們?nèi)碌?感受，現(xiàn)在讓我們大聲地讀一讀課文，把你們的奇怪???，你們的疑問，你們的憧憬都讀給大家聽吧！

五、總結(jié)

同學(xué)們讀得真好，向銀河問了這么多的問題，其實(shí)銀河里有一千多億顆星星，被人類發(fā)覺熟悉的還很少很少。銀河、星空、宇宙的神秘太多太多了，讓我們從現(xiàn)在起，珍惜每一天，努力每一天，長大后揭開更多的宇宙神秘。

二班級(jí)語文說課稿篇5

《蠶姑娘》是蘇教版學(xué)校語文二班級(jí)下冊(cè)其次單元中的一篇課文，這篇課文形象地描寫了蠶由“蠶卵→蠶→蛹”的生長變化過程的相關(guān)學(xué)問：從蠶卵里孵化出來，四次蠶眠，蛻皮，上蠶山，吐絲結(jié)繭，變成蛾。全文結(jié)構(gòu)方式基本相同，清楚醒目，前后貫穿，易于同學(xué)閱讀把握。特殊是文章采納了擬人化的手法和惟妙惟肖的插圖，傳達(dá)了有如孩子般的寵愛之情。如此布滿情趣的課文，孩子們樂學(xué)、愛學(xué)。課文以蠶姑娘為題，以擬人的手法來寫蠶，可以看出對(duì)蠶的寵愛之情，課文共有7個(gè)自然段，分為三個(gè)部份。

第一部分（第一自然段）：講春暖季節(jié)，蠶從卵里孵化出來。

其次部份（其次—五自然段）：詳細(xì)描寫了蠶的生長變化過程。

第一次蛻皮，從又黑又小變成黃姑娘。

其次次蛻皮，從又黃又瘦變成白姑娘。

第三次蛻皮，從又白又嫩變成胖姑娘。

第四次蛻皮，從又白又胖變成亮姑娘。

第三部份（第六、七自然段）：講蠶吐絲結(jié)繭，最終變成蛾姑娘的狀況。

由于低段教學(xué)以識(shí)字為主，因此本課的重點(diǎn)：①把握9個(gè)生字，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用。會(huì)熟悉5個(gè)二類識(shí)字。通過理解由生字組成的詞語的意思，來加深對(duì)課文的理解。②通過有感情地朗讀課文，牢記課文的內(nèi)容，最終能進(jìn)行背誦。

本課的難點(diǎn)：我認(rèn)為是要同學(xué)通過學(xué)習(xí)課文，了解蠶的生長、變化過程，激發(fā)同學(xué)對(duì)昆蟲的討論愛好。由于生在城市的孩子，有的根本就沒有見過蠶，多數(shù)同學(xué)缺乏對(duì)蠶的感性熟悉。但由于童心，他們會(huì)對(duì)新奇的東西感愛好，所以激發(fā)同學(xué)對(duì)昆蟲劇烈的討論愛好，應(yīng)作為本課的難點(diǎn)。

對(duì)于本文我支配2課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，第一課時(shí)主要做到：

１、正確、流利地朗讀課文，了解故事內(nèi)容。

２、熟悉生字，學(xué)寫其中6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字，理解生字組成的詞語，來加深對(duì)課文的理解。留意指導(dǎo)讀好“姑娘”中的輕聲，二類字中的“卵”不要讀成“軟”“裳”是輕聲。

3、在教同學(xué)字詞時(shí)，可以用上猜謎法：15天是半個(gè)月“胖”；24小時(shí)是1天“舊”；上面的羊沒尾，下面的血沒撇“蓋”。再用部件法學(xué)習(xí)“蠶”天蟲；“姑”女古；“娘”女良；“床”廣木；“響”口向，“?！比坝帧奔右弧澳尽?。這些內(nèi)容支配在第一課時(shí)完成。這樣同學(xué)不僅知道學(xué)習(xí)生字的方法，還熬煉了同學(xué)的思維。

下面我說說其次課時(shí)的預(yù)設(shè)：

1、通過有感情地朗讀課文，牢記課文的內(nèi)容，最終能進(jìn)行背誦。

2、通過學(xué)習(xí)課文，了解蠶的生長、變化過程，激發(fā)同學(xué)對(duì)昆蟲的討論愛好。

二班級(jí)的同學(xué)具有奇怪???，愛探究，易感染的心理特點(diǎn)。課文中那些形象、生動(dòng)的語句，蠶的好玩的生長變化過程，以及相像的、前后貫穿的文章結(jié)構(gòu)，是同學(xué)學(xué)習(xí)本課最有利的因素，很簡單激發(fā)出同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)本課的極大愛好。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

對(duì)于低班級(jí)同學(xué)來說，字詞教學(xué)是重點(diǎn)目標(biāo)，出示課文后的一組詞語正好可以復(fù)習(xí)詞語的同時(shí)回顧課文內(nèi)容.

衣裳蠶姑娘又黑又小又白又嫩

美麗暖洋洋又黃又瘦又白又胖

二、自學(xué)探疑

由于是科普性的文章,我認(rèn)為教學(xué)這樣的文章,應(yīng)當(dāng)有意地培育孩子探究的意識(shí)和提問的意識(shí).在第一課時(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)上,要孩子提出自己的問題.老師把孩子們的問題集中后篩選,選出這節(jié)課要解決的問題,寫在黑板上,：

1、如蠶的一生要睡幾次？

2、是怎樣進(jìn)行變化的？

3、蠶最終是變成了什么樣的？

4、你不明白的地方是什么?

接下來支配同學(xué)自學(xué)課文,讓同學(xué)讀讀、想想、劃劃、寫寫,在文中查找滿足的答案。整堂課圍繞這幾個(gè)問題，進(jìn)行教學(xué)，問題都由孩子們自己來解答，把課堂還給孩子老師只是聽眾，必要時(shí)做補(bǔ)充或者提示，這樣能使同學(xué)在思索問題的過程中，自己去找出課文中有關(guān)的答案。即使孩子自己不明白，在聽了別人的解答后，也有了明確的熟悉。這種解問的方法，可以使多數(shù)的同學(xué)都動(dòng)腦想想。

在這個(gè)過程中留意引導(dǎo)孩子的閱讀，讀和理解課文內(nèi)容是相輔相成的，在閱讀上，重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)的閱讀情感，語氣。如“春每天氣暖洋洋，蠶卵里鉆出蠶姑娘?！弊屚瑢W(xué)在讀的時(shí)候，把春天來了和小蠶誕生時(shí)的喜悅語氣讀出來。在讀“睡了四回的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，就爬到蠶山上，吐出絲來，要蓋新的房?！边@是蠶姑娘的最終變化，要把蠶快要完成它一生的歷史使命和就要結(jié)束蠶姑娘的日子，那種布滿激情的語氣讀出來。這樣讀，能加深同學(xué)們對(duì)句子的理解，特殊是老師對(duì)閱讀情感與語氣的指導(dǎo)，能使同學(xué)融情于文中。

在對(duì)詞語的理解上，我采納劃的方法，把一些重點(diǎn)詞語勾畫下來。如脫下、醒了、又黑又小、又黃又瘦、又白又嫩、又白又胖、爬到、絲兒、繭子、開了窗、蛾姑娘，同學(xué)們能記住這些詞，也就基本記住了蠶的生長變化過程。對(duì)背誦這篇課文，也就有了肯定的基礎(chǔ)。我讓同學(xué)邊理解內(nèi)容，邊勾畫詞語。

在對(duì)課文理解后我抓住一些擬人化的詞語，把為什么叫蠶姑娘的問題揭示出來。特殊是通過對(duì)課文中反復(fù)消失的“變成”，黑姑娘變成黃姑娘，變成白姑娘，變成胖姑娘，變成蛾姑娘這些活潑生動(dòng)的句子，讓同學(xué)把握了蠶的生長學(xué)問。明確為什么把蠶當(dāng)作人來寫。

三、拓寬訓(xùn)練

學(xué)了這篇課文后可以引導(dǎo)孩子看一些關(guān)于蠶的資料，正好是養(yǎng)蠶的季節(jié)，可以讓孩子自己養(yǎng)幾天蠶，觀看蠶的生長過程。寫觀看日記。有愛好的可以了解更多關(guān)于昆蟲的學(xué)問。

四、板書

為了關(guān)心同學(xué)熟記住蠶的生長過程，我采納了如下的板書。

2、蠶姑娘

春（暖洋洋）蠶卵鉆

又黑又小（不吃不動(dòng)）變黃

又黃又瘦變白

又白又嫩變胖

又白又胖變亮

吐絲結(jié)繭開窗變蛾

二班級(jí)語文說課稿篇6

我今日?qǐng)?zhí)教的是：義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文（人教版）二班級(jí)下冊(cè)第七單元第25課《玲玲的畫》。本單元教材圍圍著“要正確看待問題，擅長思索”這個(gè)專題選擇了幾篇不同體裁的課文，內(nèi)容豐富?！读崃岬漠嫛分v的是玲玲整理畫筆時(shí)不當(dāng)心把其次天參評(píng)的畫弄臟了。在爸爸的啟發(fā)下，她開動(dòng)腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，奇妙地掩蓋了污漬。其次天她的畫在評(píng)獎(jiǎng)會(huì)上得了一等獎(jiǎng)的事。從而反映出只要肯動(dòng)腦筋，壞事也可能變成好事。

依據(jù)教材的內(nèi)容，確定本課的設(shè)計(jì)理念為：

1、以同學(xué)自主讀書為主要形式，讓同學(xué)在盎然趣味中產(chǎn)生閱讀的激情；

2、使同學(xué)在質(zhì)疑解讀中理解文章的蘊(yùn)意；

3、關(guān)心同學(xué)在想、述、讀、演、議中內(nèi)化語言的深情，從而提高每位同學(xué)的語文素養(yǎng)。

設(shè)計(jì)特點(diǎn)：

（一）情感為線、深度感悟語言

本節(jié)課的教學(xué)中，老師引導(dǎo)同學(xué)在朗讀中體會(huì)玲玲情感的變化——滿足到焦急再到戰(zhàn)勝困難后的喜悅。老師緊緊抓住玲玲的情感變化讓同學(xué)深度感悟文本的語言。

例如：課文開頭，老師抓住“滿足”來理解“端詳”的含義，“好的”這個(gè)語言的語氣；課文中間抓住“焦急”來體會(huì)“畫弄臟了”的不同感受；課文最終抓住“克服困難的喜悅”來品嘗、思考爸爸簡短的話語中蘊(yùn)含的深刻道理。這樣，同學(xué)在體會(huì)人物感情的基礎(chǔ)上，析詞品句，感受文本中的語言，向同學(xué)滲透文章的表達(dá)方式。

（二）以讀為本、敬重共性感悟

《大綱》指出:閱讀教學(xué)要讓同學(xué)充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培育語感,在讀中受到情感的熏陶?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在語文閱讀教學(xué)中，老師要重視同學(xué)在閱讀過程中的主體地位，重視同學(xué)的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。

為了落實(shí)以讀為本的原則，在本節(jié)課的教學(xué)中，首先保證閱讀的時(shí)間，從整部分朗讀，到重點(diǎn)句子的研讀，給同學(xué)充分的感悟時(shí)間。其次，在朗讀形式上，采納自讀、范讀、評(píng)讀、指名讀、齊讀等多種形式，讓同學(xué)充分朗讀課文，并且激發(fā)同學(xué)對(duì)于讀文的愛好。讓同學(xué)想讀課文、愛讀課文。充分讓同學(xué)感悟文章內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上深化朗讀，在溝通、評(píng)價(jià)中理解朗讀的方法，依據(jù)同學(xué)獨(dú)特的感悟，讀出自己的課文。例如：在第一部分的教學(xué)中，以“你體會(huì)到的玲玲的心情是怎樣的？”為主線，讓同學(xué)溝通自己的感受，這時(shí)，孩子們可能會(huì)說出興奮、驕傲、滿足、感動(dòng)、興奮等多種感受，再讓同學(xué)讀出自己體會(huì)到的心情。在朗讀爸爸的話時(shí)，讓同學(xué)想象：假如你是爸爸的話，你會(huì)怎樣說？可能孩子們會(huì)懷著沉穩(wěn)、興奮、興奮等多種自己感悟到的心情去朗讀。

（三）聯(lián)系生活，拓寬資源

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：語文老師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用，制造性地開展各類活動(dòng)，增加同學(xué)在各種場(chǎng)合學(xué)語文、用語文的意識(shí)，多方面提高同學(xué)的語文力量。

例如：在理解端詳一詞時(shí)，讓同學(xué)聯(lián)系生活想象、表演，這樣，將同學(xué)的親身感受引入課堂，使同學(xué)理解的更加深刻。再如：聯(lián)系生活，想一想生活中還有哪些壞事變好事的狀況。敬重同學(xué)的差異，把同學(xué)的共性差異作為資源，例如：以“你體會(huì)到的玲玲的心情是怎樣的？”為主線，讓同學(xué)溝通自己的感受，依據(jù)同學(xué)的不同生活經(jīng)受和獨(dú)特的感受，讀出不同的課文。這樣將同學(xué)的實(shí)際生活引入課堂，讓同學(xué)的生活成為同學(xué)學(xué)習(xí)的資源。

課堂反思：

在整節(jié)課的教學(xué)中，仍舊存在很多缺點(diǎn)和不足。例如：老師基本功有待加強(qiáng)，特殊在老師的語言上，提問應(yīng)當(dāng)更加精確?????，引導(dǎo)應(yīng)當(dāng)更加到位等。再有，老師還應(yīng)當(dāng)豐富學(xué)問積累，提高文化底蘊(yùn)，這樣可提高老師隨機(jī)應(yīng)變的力量。在教學(xué)機(jī)靈方面，還要不斷地進(jìn)行實(shí)踐探究，擅長捕獲課堂生成，深度訓(xùn)練。

二班級(jí)語文說課稿篇7

一、說教材

我說課的內(nèi)容是蘇教版國標(biāo)本第三冊(cè)第9課《青蛙看海》。《青蛙看?！肥且黄捁适隆⑹隽碎L期生活在湖邊的青蛙，在蒼鷹的指引下，跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳，最終最終到達(dá)山頂，看到了大海的事。雖然這篇文章文字表面淺顯易懂，但文字中所蘊(yùn)含的道理（只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就肯定能達(dá)到抱負(fù)的彼岸）卻是深厚的。這也正是二班級(jí)同學(xué)理解的一個(gè)難點(diǎn)。二班級(jí)同學(xué)理解水平還很有限，讀了課文同學(xué)能夠體會(huì)山高，但是與小青蛙爬山難卻聯(lián)系不起來。因此我在課前先讓同學(xué)嘗試跳臺(tái)階，感受小青蛙爬山的不易。從真實(shí)的體驗(yàn)中讓同學(xué)領(lǐng)悟文中所蘊(yùn)涵的深刻道理。在同學(xué)有所感悟的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)自己總結(jié)出青蛙為什么能看到海的緣由，進(jìn)一步深化對(duì)課文的理解。

教學(xué)中我以青蛙心情的變化為主線：蒼鷹的指引讓青蛙看到了目標(biāo)，可是山是那么高，青蛙失去了信念，感到特別絕望；松鼠的消失和鼓舞卻給青蛙帶來了盼望；在松鼠的指引和陪伴下，青蛙通過一步一步的努力，最終實(shí)現(xiàn)了看海的愿望。

本課著重要達(dá)成的目標(biāo)是：通過朗讀、表演來體驗(yàn)青蛙登山看海那么艱辛，懂得只有不怕困難、努力想方法去解決并能堅(jiān)持究竟就能取得勝利的道理。

二、說教學(xué)流程

一、板畫體驗(yàn)，感受山高。

（板畫：高山）這高山，對(duì)于小青蛙來說，的確是高不行攀。體會(huì)山高其實(shí)也是讓同學(xué)看到青蛙登山的困難。教學(xué)中我就抓住“天哪，這么高的山！”這一句話讓同學(xué)反復(fù)朗讀，由此感悟青蛙驚異、可怕、擔(dān)憂的心理。讓同學(xué)用動(dòng)作來演示一下“吸了口涼氣”來關(guān)心同學(xué)體會(huì)青蛙的憂愁與無奈，讓同學(xué)真實(shí)的了解青蛙當(dāng)時(shí)的心情——絕望。

二、實(shí)踐體驗(yàn)，突破難點(diǎn)。

就在青蛙深感絕望的時(shí)候，松鼠消失了，在松鼠的鼓舞與陪伴下，青蛙經(jīng)受了看到海的辛苦，為了讓同學(xué)也能深切的體會(huì)到這一點(diǎn)，我從四個(gè)方面著手的：

第一、生活體驗(yàn)。課前先讓同學(xué)嘗試跳臺(tái)階，感受小青蛙登山的不易。

其次、情景體驗(yàn)。把課前的體驗(yàn)帶到課堂中來，讓同學(xué)跟著青蛙一起來跳一跳，我們跳78下，假如累了可以休息一會(huì)兒。之所以讓他們跳78下，一是讓他們感受跳一下兩下是簡單的，但是要跳那么多下，并不是件簡單的事。二是由于我們學(xué)校教學(xué)樓一共有78個(gè)樓梯，剛才只不過跳了教學(xué)樓的四層樓那么高，跟直插云霄的山相比，青蛙還要跳好長時(shí)間呢。這樣以表演來關(guān)心同學(xué)理解課文，深切地體會(huì)青蛙為了看海付出的努力。

第三、文字體驗(yàn)。在同學(xué)有所感受的基礎(chǔ)上，順理成章地出示課文第11自然段，引導(dǎo)同學(xué)讀好這一自然段。理解“一級(jí)一級(jí)地往上跳”、“累了……渴了……”等詞句的含義。從文字中加深同學(xué)的體驗(yàn)。

第四、動(dòng)畫體驗(yàn)。課件觀賞小青蛙和松鼠登山的動(dòng)畫。將課文內(nèi)容以動(dòng)畫的形式顯現(xiàn)于同學(xué)面前，生動(dòng)形象的畫面使他們深深記住課文內(nèi)容。再次深切的感受小青蛙堅(jiān)持不懈的登山看海精神。

三、創(chuàng)設(shè)情境，升華體驗(yàn)。

以“小烏龜也想去看海，可它一想到路途中會(huì)遇到那么多困難，有點(diǎn)退縮了?！睘轭}，讓同學(xué)用一句話來鼓舞鼓舞小烏龜。通過這樣一個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)，讓同學(xué)通過遷移訓(xùn)練，促使同學(xué)積累和運(yùn)用語言，深化對(duì)課文的理解，讓文中所蘊(yùn)涵的道理在同學(xué)心中得到升華。

二班級(jí)語文說課稿篇8

1．說教材

本文是一篇童話，文字淺顯，內(nèi)容生動(dòng)，非常適合同學(xué)閱讀。本課描寫了一只波斯貓，從來不知道歡樂是什么味道，于是打算去問問人家。他去問了燕子、蜜蜂、小花貓，結(jié)果還是沒有找到歡樂。課文通過波斯貓和燕子、蜜蜂和小花貓的對(duì)話，告知小伴侶只有通過自己的辛勤勞動(dòng)才能獲得歡樂。

本文共有9個(gè)生字，在字音要留意讀準(zhǔn)前后鼻音，“綿”要讀準(zhǔn)在生字和詞語中不同的讀音；這9個(gè)字字形上并不簡單對(duì)同學(xué)來講，不難把握。要書寫的四個(gè)字在字形結(jié)構(gòu)上也較為簡潔，三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字要同學(xué)能擺好左右部分所占的比例及在田字格中的位置，一個(gè)獨(dú)體字要同學(xué)留意在橫、豎中線上明顯位置的關(guān)鍵筆畫。

2．說學(xué)情

同學(xué)已進(jìn)入二班級(jí)上的學(xué)習(xí)階段,已有了肯定的識(shí)字量,也有了初步的語文閱讀力量。對(duì)于生字的學(xué)習(xí)，同學(xué)把握了一些識(shí)字方法，教學(xué)中，老師可以分發(fā)揮同學(xué)自主識(shí)字的力量了，有些生字放手讓同學(xué)自學(xué)，而不必個(gè)個(gè)生字面面俱到，要各有側(cè)重點(diǎn)。

低班級(jí)同學(xué)喜愛閱讀好玩生動(dòng)的童話故事，老師應(yīng)當(dāng)抓住同學(xué)的閱讀愛好，組織同學(xué)開展各種形式地閱讀，在閱讀中促進(jìn)同學(xué)更好地識(shí)記生字，理解課文，有感情地朗讀并悟出其中的道理。

3．說教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)單元目標(biāo)的要求，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際來確定本課的教學(xué)目標(biāo)，詳細(xì)目標(biāo)詳見[教學(xué)設(shè)計(jì)及說明]部分。

目標(biāo)之一學(xué)問點(diǎn)的落實(shí)。課文中的“綿、炸、夾”三個(gè)生字在字音上簡單出錯(cuò)，要重點(diǎn)賜予指導(dǎo)，特殊是“綿”字在“軟綿綿”中的發(fā)音——第一聲，讀生字時(shí)是其次聲，學(xué)習(xí)時(shí)要