大班數(shù)學(xué)教案集合九篇

大班數(shù)學(xué)教案集合九篇

作為一位杰出的老師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)閱歷，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教案呢？下面是我細(xì)心整理的大班數(shù)學(xué)教案9篇，僅供參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

大班數(shù)學(xué)教案篇1

目標(biāo)：

1．能按動物的某一特征進行排序。

2．在數(shù)石頭嬉戲中，比較動物的輕重。

預(yù)備：

1．課件《讓誰先吃好呢》。

2．排序卡、記錄卡、動物與石頭的比較圖、鉛筆橡皮若干。

過程：

一、初步了解動物及桃子的主要特征。

1．了解動物的主要特征。（播放課件：圖1）

（1）今日，我給大家?guī)砹艘恍﹦游锇閭H，你們看，都有誰？數(shù)一數(shù)，一共有幾位伴侶？（猴子、長頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚、毛毛蟲；6位伴侶）

（2）這些動物伴侶都有自己的最大的特征，你能把它們的特征和名字一塊兒說出來嗎？

2．了解桃子的特征。（播放課件：圖2）

（1）咦，這是什么呢？（桃子）這個桃子長得什么樣？猜猜看還會發(fā)出什么味道？看到這樣一個圓圓的，又大又香的大桃子，你最想干什么？

（2）長耳朵兔子、長尾巴猴子、高個子長頸鹿、大肚皮犀牛、大嘴巴鱷魚、小小的毛毛蟲和我們一樣，它們饞得口水都快流出來了，都想先吃到這個大桃子?？墒亲屨l先吃好呢？

二、按動物的某一特征排序。

1．按動物高矮、大小、長短排序。

（1）爭論按個子的高矮排序。（播放課件：圖3、4）

幼兒爭論根據(jù)個子高矮排序，小動物們分別排第幾。

（2）按嘴巴的大小排序。（播放課件：圖5、）

幼兒爭論根據(jù)嘴巴大小排序，小動物們分別排第幾。

（3）按耳朵的長短排序。（播放課件：圖6）

幼兒爭論根據(jù)耳朵長短排序，小動物們分別排第幾。

（4）按尾巴的長短排序。（播放課件：圖7、8）

幼兒爭論根據(jù)尾巴長短排序，小動物們分別排第幾。

2．按動物的輕重排序。

（1）爭論比重方法。（播放課件—圖9、10）

A．剛才，長頸鹿要求比個子的高矮，鱷魚要求比嘴巴的大小，兔子和猴子分別要求比耳朵和尾巴的長短。（出示大小、長短排序圖）這一次大肚皮的'犀牛會要求比什么呢？（比比誰最重）

B．用什么方法知道誰最重呢？（蹺蹺板）師生爭論：運用蹺蹺板稱重，一頭坐小動物，一頭放石頭。

C．你們平常玩過蹺蹺板嗎？重的一頭蹺蹺板就往下沉，輕的一頭就被蹺起來了，假如蹺蹺板是平的，又說明什么呢？（一樣重）

D．今日小動物們就是用蹺蹺板來稱重量，他們坐在蹺蹺板的一頭，另一頭放石頭。那怎么樣能比出誰重、誰輕呢？（只要數(shù)一數(shù)石頭的數(shù)量就可以了）石頭多的就表示什么？石頭少的呢？

E．真是一個好辦法。瞧，小動物們找來了很多一樣大小、一樣重量的石頭，爭先恐后的坐到蹺蹺板上，忙著稱自己的體重。比高矮、大小、長短時，它們個個整齊的排好隊，比得清清晰楚?？蛇@一次它們每人一個蹺蹺板，誰都沒法相互數(shù)一數(shù)。為了公正起見，等會兒，我們來幫它們數(shù)數(shù)每人稱出了幾塊石頭的重量。數(shù)的時候，既不要漏數(shù)，也不要重復(fù)數(shù)，幼兒按挨次數(shù)石頭。

（2）幼兒數(shù)石頭，老師觀看指導(dǎo)。

（3）溝通數(shù)石頭結(jié)果，老師記錄，拓展幼兒對“等號、小于號、大于號”實際運用的閱歷。

（4）比出動物的輕重。

A．現(xiàn)在我們一比就知道誰最重了？誰排其次個？第三重呢？第四重？第五重？最輕的是誰呀？

B．出示重量排序圖。

3．按動物的高矮、大小、長短、輕重，進行新一輪的排序。（逐一播放課件圖片11——13）

（1）“不行”這個時候一點也不起眼兒的毛毛蟲大喊一聲?！盀槭裁床还苁裁窗ご?，都要從最大的開頭！要論誰的個子最小，我是第一；要論誰的嘴巴最小，我也是第一；耳朵最短的動物，我還是第一名；要說尾巴最短的，我又是第一名；還有，要是問誰的體重最輕，第一名的不還是我嘛！從小的挨次開頭，第一名都是我！所以，這個桃子就應(yīng)當(dāng)是我先吃！”

（2）咦，比誰最高，長頸鹿是第一名；比誰的嘴巴最大時，鱷魚是第一名；比耳朵最長、尾巴最長時，兔子和猴子是第一名，比誰最重，犀牛是第一名；（出示毛毛蟲排序圖）現(xiàn)在，要論誰的個子最小，毛毛蟲是第一；比誰的嘴巴最小，毛毛蟲也是第一；比耳朵最短的動物，毛毛蟲還是第一名，要說尾巴最短的，毛毛蟲又是第一名；誰的體重最輕，第一名不還是毛毛蟲嘛！

（3）師：你們覺得毛毛蟲說得有道理嗎？（引導(dǎo)幼兒各自敘述自己的道）

（4）想一想，在我們的生活中，有沒有“從小排到大、從矮排到高、從短排到長”的狀況發(fā)生？（排隊、坐座位、做操時）

三、品嘗桃子。（播放課件圖片14）

1．看來，毛毛蟲說的很有道理。它一邊說著，一邊“嗖”的一下鉆進了大桃子的肚子里，美美的品嘗著，邊吃邊說“伴侶們一起來吃吧，桃子真好吃呀！”6只小動物，一起共享著又大又紅又香的桃子。

2．小伴侶，在我們的生活中，有很多的比較方法，只要你仔細(xì)觀看，你就會找到許很多多的排列方式。我們一起到外面去找找吧！

大班數(shù)學(xué)教案篇2

活動目標(biāo)：

1、能樂觀探究并發(fā)覺電話號碼里的隱秘。

2、嘗試將數(shù)字0——5進行組合，排列成不同的電話號碼。

3、樹立自己解決困難的信念，體驗勝利的歡樂。

4、進展幼兒規(guī)律思維力量。

5、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的`樂趣。

活動預(yù)備：

幼兒練習(xí)本，鉛筆;記錄紙，粉筆，記號筆，小兔、小雞圖片。

活動過程：

一、請幼兒說說自己家的電話號碼

老師記錄電話號碼(記錄紙)

二、引導(dǎo)幼兒觀看查找電話號碼的隱秘

1、你發(fā)覺了什么?

重點引導(dǎo)：這些號碼由哪些數(shù)字組成?每家的電話號碼是否相同?

2、老師小結(jié)

我們德清地區(qū)使用的電話號碼都是7位數(shù)，開頭都是數(shù)字8，它們分別由0——9這些數(shù)字根據(jù)不同的挨次排列組成，每家的電話號碼都不一樣。

三、設(shè)計6位數(shù)的電話號碼

動物園里要裝電話了，請小伴侶幫忙設(shè)計電話號碼。要求：

1、0——5六個數(shù)字，每個電話號碼都用到這六個數(shù)字。

2、開頭數(shù)字是5，設(shè)計6位數(shù)的號碼

3、個別幼兒上來給小兔、小雞設(shè)計號碼，其他幼兒檢查是否正確。

四、幼兒練習(xí)

練習(xí)本第17頁，給小動物設(shè)計電話號碼，要求：

1、0——5六個數(shù)字，每個電話號碼都用到這六個數(shù)字。

2、開頭數(shù)字是5，設(shè)計6位數(shù)的號碼

3、四只動物的號碼都不一樣

活動反思：

1、這個教學(xué)活動選自建構(gòu)式課程，在原來基礎(chǔ)上我進行了調(diào)整?；顒又攸c放在了目標(biāo)一和目標(biāo)二。

2、活動預(yù)備充分，尤其是記錄紙采納表格式，這點特別好，能關(guān)心幼兒直觀地了解我們使用的電話號碼都是7位數(shù)。

3、活動過程層層深化，通過引導(dǎo)幼兒觀看查找電話的隱秘，在理解的基礎(chǔ)上設(shè)計新的電話號碼，老師也能關(guān)注到全體幼兒，給他們發(fā)言的機會，幼兒參加活動樂觀性高，效果好。

4、整個活動進行特別順當(dāng)，好像沒有難點，查找緣由，發(fā)覺幼兒練習(xí)本上只需要設(shè)計4個電話號碼，選擇余地大，最好調(diào)整有6個或以上的動物，設(shè)計6個或以上的號碼，提高數(shù)字排列難度。

大班數(shù)學(xué)教案篇3

大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《一分鐘》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒感受時間的珍貴，知道要珍惜時間，在嬉戲中體驗一分鐘的長短，樂觀參加數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣，快來看看幼兒園大班上學(xué)期數(shù)學(xué)《一分鐘》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、在嬉戲中體驗一分鐘的長短。

2、感受時間的珍貴，知道要珍惜時間。

3、樂觀參加數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

4、提高數(shù)數(shù)的愛好和樂觀思維的力量。

活動預(yù)備：

1、課件：一分鐘

2、拼圖人手一份

活動過程：

一、感知一分鐘(知道一分鐘是60秒)

1、我們都熟悉時鐘，哪一根針轉(zhuǎn)一圈就告知我們一分鐘到了?(秒針)

2、分針走多少也是一分鐘呢?

小結(jié)：秒針走一圈或者分針走一小格都表示過了一分鐘。

3、你們覺得一分鐘是長還是短?(讓秒針走一圈，一起感受一下一分鐘究竟有多長)總結(jié)：有的小伴侶認(rèn)為一分鐘長，有的認(rèn)為一分鐘短。

二、體驗一分鐘的長與短(感受不同場景下的一分鐘)過渡：接下來，我們做一個一分鐘的嬉戲，究竟覺得一分鐘是長還是短?

(1)木頭人※規(guī)章：

1、做一個有難度的動作造型

2、當(dāng)念完兒歌做好造型，開頭計時，聽到滴滴滴的聲音，嬉戲結(jié)束。

※你覺得一分鐘是長還是短?

小結(jié)：原來一分鐘不能動，不能說，就會覺得時間走的很慢，一分鐘變得很長!

(2)拼圖※規(guī)章：

1、獨立完成拼圖。

2、聽到開頭開頭嬉戲，聽到滴滴滴的聲音，嬉戲結(jié)束。

※你現(xiàn)在覺得一分鐘是長還是短?

小結(jié)：原來，同樣是一分鐘，當(dāng)大家用心的完成任務(wù)時就會覺得時間走得好快，一分鐘變得很短!

三、感受一分鐘的重要性

1、雖然只有短短的一分鐘，但是我們卻能做許多有意義的事情，你覺得一分鐘可以做什么?

2、一分鐘在生活中有時會變得特別的珍貴和奇妙，今日老師給你們帶來了一個錄像，我們一起看一看一分鐘會發(fā)生什么事情?(播放錄像：一分鐘)

3、剛才的影片中，你記住了哪幾件發(fā)生在一分鐘里的事情?(幼兒依據(jù)數(shù)字提示回答，師提煉)(一分鐘全世界誕生259個嬰兒，一分鐘大樹可以釋放1斤氧氣，一分鐘火箭可以距離地球300公里，一分鐘足球運動員可以頂球219個，一分鐘蜂鳥心臟可以跳動1200次，一分鐘全世界可以生產(chǎn)78輛車、一分鐘大班的小伴侶可以拍球60次、一分鐘老師可以200個字、一分鐘養(yǎng)分員阿姨可以包20個餛飩)小結(jié)：一分鐘發(fā)生在世界上的事情很奇異。

4、看了發(fā)生在同一分鐘里這么多奇異的事情，你想說什么?

小結(jié)：一分鐘雖然不長也不短，但是時間就是由每一個一分鐘連接起來的，這些不同的一分鐘會讓生活變得美妙，會讓世界發(fā)生奇跡，會讓生命呈現(xiàn)精彩。孩子們，讓我們也來做好每個一分鐘吧!

5、我也抓緊一分鐘剛才在拼圖嬉戲的時候有許多孩子還沒有完成，我們再用一分鐘把剛才沒有完成的拼圖仔細(xì)完成吧!

四、延長活動我們立刻就要上學(xué)校了，學(xué)校生每天要自己支配時間，比如支配課間非常鐘。我們一起和好伴侶爭論一下怎樣合理支配好課間非常鐘。

活動反思：

節(jié)課我實行嬉戲?qū)?。上課鈴響起，在與同學(xué)問候以后，讓同學(xué)坐端正，不能發(fā)出丁點聲音，接著讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?，你覺得一分鐘長嗎？在一分鐘內(nèi)你能做什么事情？在嬉戲初步感知一分鐘的長短后，奇妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。抓住重點詞體會人物的心理活動，為朗讀打下基礎(chǔ)。在認(rèn)真品讀后，我打算抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會仆人公的心理活動是前提，也是基礎(chǔ)。因此，教學(xué)中我以幫元元找回分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無奈為閱讀點，引導(dǎo)同學(xué)設(shè)身處地想象元元當(dāng)時的心情，語言。在朗讀體會的過程中，詳細(xì)落實到“剛想走過去，紅燈亮了?！敝械?“剛”；“他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就”；“他等啊等，始終不見汽車的影子，元元打算走到學(xué)校去?！敝械摹暗劝〉?，始終”這些重點詞語中。先朗讀后體會，再帶著體會到的感情朗讀。在追逐公共汽車一幕時，結(jié)合插圖，先引導(dǎo)同學(xué)觀看、想象，再抽同學(xué)表演，同學(xué)入情入境，體會到了元元的著急、懊悔。在此基礎(chǔ)上，同學(xué)讀兩次嘆息時，可以說是水到渠成。結(jié)合實踐，課外延長。在同學(xué)找到元元遲到1分鐘的緣由后，讓同學(xué)改編課文《元元的明天》。由于前面的閱讀理解特別到位，所以在改編的課文中同學(xué)順理成章地點出了中心：“元元想：昨天遲到了，今日肯定要珍惜時間，一分鐘也不能多睡。自由說話，你想對元元說什么？我扮演成元元，這樣我和同學(xué)反復(fù)扮演角色，同學(xué)在教“我”珍惜時間的同時，自己在無形中懂得了如何珍惜時間。

大班數(shù)學(xué)教案篇4

教學(xué)理論依據(jù)

一、依據(jù)皮亞杰的建構(gòu)主義理論中指出，“提倡以同學(xué)為中心，同學(xué)是學(xué)問建構(gòu)的主體”，所以本活動充分以孩子為主體，讓每一個孩子數(shù)學(xué)規(guī)律力量得到最大提高。同時他指出，“在教學(xué)設(shè)計上，教學(xué)應(yīng)當(dāng)通過設(shè)計一項真實、簡單、具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境、重大任務(wù)或問題，誘發(fā)驅(qū)動并支撐學(xué)習(xí)者的探究、思索與問題解決活動”，所以，本節(jié)活動注意了“挑戰(zhàn)性”，即讓孩子在仿照規(guī)律排序后創(chuàng)新規(guī)律，體現(xiàn)在兩方面：1、從孩子個別創(chuàng)新到小組合作創(chuàng)新，在合作時讓孩子學(xué)會協(xié)商、分工與合作；2、大班孩子對一種、兩種元素的排序已經(jīng)駕輕就熟，而對一種元素的排序就要從比較隱性的數(shù)量、方位等方面創(chuàng)新，這讓孩子時刻在不斷地挑戰(zhàn)與制造中學(xué)習(xí)。

二、皮亞杰的心理認(rèn)知進展理論指出，“學(xué)問是常常與動作或操作聯(lián)系在一起的也就是與轉(zhuǎn)化聯(lián)系在一起的”，他認(rèn)為兒童正是通過動作，實際擺布物體而認(rèn)知世界的，即“思維就是操作”，所以，我在設(shè)計中突出了以孩子主動探究為主，讓每個孩子都有操作機會并在反復(fù)的操作中構(gòu)建數(shù)學(xué)概念、感知物體的排列規(guī)律。

實施策略

一、依據(jù)皮亞杰指出的孩子的規(guī)律思維進展特點是“依靠于動作和詳細(xì)事物”的，所以本節(jié)活動的主要教學(xué)法是操作法，讓孩子在拼、擺、粘的過程中學(xué)習(xí)。二、依據(jù)孩子喜愛嬉戲的特點，我采納了嬉戲法，在綠毛龜這個嬉戲中，既熬煉了孩子們的傾聽、專注和反應(yīng)力量，提高后活動愛好，又奇妙的將活動的核心演繹出來。

三、依據(jù)孩子的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特點中的“從詳細(xì)到抽象、從個別到一般、從外部動作到內(nèi)部動作”，運用歸納法、演繹法，我設(shè)計了從集體——個體活動——小組合作、從發(fā)覺規(guī)律——仿照規(guī)律——創(chuàng)新規(guī)律的層層遞進的活動，運用啟發(fā)探究法不斷提升孩子對按規(guī)律排序的.認(rèn)知。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀看，能夠發(fā)覺事物間的排列規(guī)律進行排序。

2、能夠自己、合作制造兩種或兩種以上的規(guī)律進行排序。

教學(xué)預(yù)備

PPT一張四色小棒各100根綠毛龜、青蛙圖片各四張操作板18塊黑白方形卡紙各40張透亮?????膠

教學(xué)重點、教學(xué)難點

能夠自創(chuàng)兩種或兩種以上的規(guī)律進行排序。

教學(xué)過程

1、發(fā)覺規(guī)律

（1）聽故事，找規(guī)律。

在《綠毛龜》這個故事中，當(dāng)聽到“綠毛龜”三個字的時候立刻坐下。

（2）觀看PPT，爭論，分析、推理，發(fā)覺孩子熟知的規(guī)律，進一步復(fù)習(xí)孩子們已有的、按物體名稱、數(shù)量、量的差異、方位排序的學(xué)問。

介紹小貓——是個喜愛有規(guī)律生活的小動物。

孩子們爭論溝通四種規(guī)律，并續(xù)排。

2、仿照規(guī)律

依據(jù)PPT中的規(guī)律讓孩子們用身體動作仿照、續(xù)排，活躍孩子們的思維。

3、創(chuàng)新規(guī)律

（1）幼兒個體操作，擺出自己創(chuàng)新的規(guī)律。

①集體爭論，如何創(chuàng)新規(guī)律。

②幼兒依據(jù)自己的意愿創(chuàng)新排列規(guī)律。

關(guān)心綠毛龜和青蛙鋪小路。

要求：有規(guī)律、與眾不同。

③作品展現(xiàn)，師幼總結(jié)創(chuàng)新之處——數(shù)量、方位等方面的變化。

④運用總結(jié)的閱歷再次創(chuàng)新排序。

在原來的規(guī)律的基礎(chǔ)上進一步創(chuàng)新。

⑤再次溝通、總結(jié)、共享。

（2）運用總結(jié)的閱歷進行合作創(chuàng)新排序。

①自由分組，四個孩子一組，分為四組。

②小組爭論溝通，商定排序形式。

③孩子們排序，師幼相互檢查。

④沿著小路走到小貓家，進一步檢查與體驗規(guī)律的排序。

活動延長

查找生活中的規(guī)律。

大班數(shù)學(xué)教案篇5

活動目標(biāo)：

1、觀看物體的特征，排解其次特征的干擾依據(jù)差異性進行排序。

2、把握并發(fā)覺物體的序列規(guī)律。

3、培育幼兒的觀看力和秩序感，并樂于參加數(shù)學(xué)活動。

活動預(yù)備：

課件、地墊20個、數(shù)字1—10兩套、各類特征的學(xué)具20套、工作毯20塊、照相機。

活動過程：

一、導(dǎo)入教學(xué)：

師：今日老師要帶著大家去探險，想去嗎？（想），我們首先要經(jīng)過一座音樂谷，讓我們跟著好聽的'音樂動身吧！

1、放音樂，幼兒隨老師進入活動場地站成半圓。

2、提出問題：

①在歌曲中聽到了什么？（音符）②有哪些音符？（1、2、3、4、5、6、7、?。?/p>

③它們有個隱秘，你們發(fā)覺了嗎？引導(dǎo)幼兒說出音是從低到高唱的，手勢動作也是從低到高的。

3、手勢表現(xiàn)音階1、2、3、4、5、6、7、ⅰ，和幼兒邊唱邊做手勢。

二、基本教學(xué)1、點課題：剛才的1、2、3、4、5、6、7、ⅰ就是一組音階由低到高的排序。

2、示范教學(xué)：老師引語：“剛才我們走過了音樂谷，現(xiàn)在我們再看神奇門。這是一扇才智之門，要給它鑲上美麗的寶石，它才會打開，看，這里有很多的寶石，

①提問：小伴侶看看它們一樣嗎？（不一樣），哪里不一樣？（顏色、數(shù)量不一樣）對，這些寶石它們每一串的數(shù)量都是不一樣的。

⑴這些寶石怎麼樣鑲上去呢？（看課件：門上提示由少到多的排列。）依據(jù)幼兒的觀看回答出示寶石。老師小結(jié)。

⑵引導(dǎo)幼兒觀看另一扇門怎樣來鑲寶石，（看課件，門上提示由多到少的排列。）依據(jù)幼兒的觀看回答出示寶石。老師小結(jié)。

（3）念咒語”芝麻開門“，打開才智之門

2、嬉戲《走迷宮》

才智之門打開后消失了神奇老人，以他的口吻說：大家好，我是神奇老人，很興奮你們打開了才智之門，下一站大家將要到達(dá)趣味迷宮，可是通往迷宮的路壞了，必要大家鋪好路才能到達(dá)，我為大家預(yù)備了鋪路用的材料，請你們來鋪路吧。

①老師引導(dǎo)幼兒觀看材料一樣嗎？（不一樣），哪里不一樣？（長短）

②整理材料，從長到短排序（出示字卡）

③鋪路：從短到長搭，每一塊搭時要拐彎（出示字卡）

④一起走迷宮3、集體嬉戲《給數(shù)字排序》

①取才智果，把每一塊材料取下來，后面有數(shù)字

②做嬉戲，請黃色數(shù)字寶寶到里圈，按1———10排隊。

③連續(xù)嬉戲，請紅色數(shù)字到里圈，按10———1排隊。

三、自主操作

1、幼兒自主選學(xué)具。

2、老師巡回指導(dǎo)幼兒操作。并照相。

3、看屏幕說規(guī)律。

四、結(jié)束

1、以時鐘做結(jié)束語，幼兒用肢體表現(xiàn)。

2、隨音樂走出活動室。

大班數(shù)學(xué)教案篇6

活動目標(biāo)：

1、正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，理解數(shù)的實際意義。

2、探究有規(guī)律地排序，進展幼兒的觀看力及動手操作力量。

3、通過“玩夾子”嬉戲，激發(fā)幼兒對感知、分類、排序活動的愛好，使幼兒能關(guān)注生活中的一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象，感受其中的神秘。

4、培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動預(yù)備：

各種夾子若干、直尺若干、汽車卡人手一份（汽車卡分四種顏色，上面分別貼有4－10不等的'數(shù)字）、場地上貼有四種顏色的汽車標(biāo)記。小鈴、老師用數(shù)字卡一套。

活動過程：

一、觀看夾子，說說夾子的不同特征。

二、玩夾夾子嬉戲，正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，理解數(shù)的實際意義。

1、看數(shù)字，夾夾子。老師任意出示一個10以內(nèi)的數(shù)，幼兒按數(shù)在直尺上夾夾子。

2、聽鈴聲，夾夾子。

①老師任意敲鈴，鈴聲數(shù)在10以內(nèi)，幼兒按鈴聲數(shù)夾夾子。

②老師任意敲鈴，讓幼兒夾比鈴聲次數(shù)多1的夾子。

三、給夾子排隊，探究有規(guī)律地排序。

1、幼兒自由給小夾子排隊，感受探究的樂趣。

2、請幼兒介紹自己是怎么給小夾子排隊的，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺有的小伴侶給小夾子排的隊是有規(guī)律的。

3、鼓舞幼兒有規(guī)律地排序，并說一說是按什么規(guī)律給小夾子排序的。

4、啟發(fā)幼兒變換不同規(guī)律給夾子排隊。

四、嬉戲“開汽車”，練習(xí)分類、按數(shù)排序。

1、坐車。請

幼兒手持汽車卡將相同數(shù)量的小夾子夾在汽車卡上，數(shù)量和車身上的數(shù)字相同。

2、汽車排隊。幼兒做小司機，手持夾了夾子的汽車卡，找到與自己車身顏色相同的汽車標(biāo)記，并依據(jù)車身上的數(shù)字按肯定的挨次排好。

3、開汽車出活動室。

活動反思：

《綱要》中指出：幼兒要能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和好玩。在活動中我將數(shù)學(xué)活動與嬉戲活動進行整合，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動地進行探究。

大班數(shù)學(xué)教案篇7

【活動目標(biāo)】

1、在嬉戲中體驗用多種方法進行7以內(nèi)湊數(shù)，熬煉思維的敏捷性與靈敏性。

2、會玩新授的嬉戲，敢于在嬉戲中大膽用舟山方言溝通。

【活動預(yù)備】圖片。

【活動過程】

一、學(xué)會舟山童謠，把握嬉戲口令。

1、學(xué)習(xí)舟山童謠，了解嬉戲情境。

2、續(xù)編童謠。

二、介紹嬉戲玩法與規(guī)章。

1、幼兒分成男生組和女生組，男生代表1元，女生代表2元。

2、幼兒問“幾元啦?”之后，依據(jù)老師給出的價格，幼兒快速抱團，湊到指定數(shù)量的隊伍過關(guān)。沒有湊對的幼兒站