淺談中小學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展研究策略

淺談中小學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展研究策略摘要：十七、十八、十九大始終把教育擺在民生問題上，新召開的二十大把教育、科技、人才結(jié)合起來，把科教興國戰(zhàn)略作為重點(diǎn)，充分體現(xiàn)了習(xí)近平總書記所說的教育是我們黨的大計(jì)，也是我們國家的大計(jì)的戰(zhàn)略部署。本文針對小學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展進(jìn)行了研究，從基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)涵和意義切入，闡述分析了小學(xué)教育高發(fā)展的主要因素和原因，提出了小學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展的策略，希望對小學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展起到一定的幫助和指導(dǎo)作用。關(guān)鍵詞：小學(xué)；教育；高質(zhì)量發(fā)展引言2017年，十九大提出，我國發(fā)展新的歷史方位是"中國特色社會主義進(jìn)入了新時(shí)代"；十四五年社會發(fā)展計(jì)劃及三十五年展望目標(biāo)中，明確提出了出"我國已轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段”。2022年，黨的二十大勝利召開，把教育、科技、人才結(jié)合起來，把科教興國戰(zhàn)略作為重點(diǎn)，充分體現(xiàn)了習(xí)近平總書記所說的教育是我們黨的大計(jì)，也是我們國家的大計(jì)的戰(zhàn)略部署，具有重大意義?；A(chǔ)教育的高質(zhì)量發(fā)展，是全民的共識期待，自然是十九大精神的一部分。應(yīng)當(dāng)如此，也是當(dāng)前基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一個(gè)重要課題和任務(wù)。1.教育高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)涵和意義1.1教育高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)涵質(zhì)量是指"符合清楚或暗示需求的實(shí)體（產(chǎn)品、過程或活動(dòng)等）特征的總和。教育質(zhì)量是指教育制度的內(nèi)在屬性，在多大程度上滿足了相關(guān)利益主體的需求，而這種需求又取決于教育的質(zhì)量。但是，在當(dāng)前階段，人們對教育的要求多種多樣，而對人才質(zhì)量的保證也必然要?dú)w咎于高品質(zhì)的教育投資和高素質(zhì)的教育?；A(chǔ)教育實(shí)踐性教學(xué)的基本目標(biāo)是"以人為本"，所以，在基礎(chǔ)教育體系的整個(gè)進(jìn)程中，每一個(gè)環(huán)節(jié)的核心工作都應(yīng)該圍繞著學(xué)生在接受教育的過程中的真實(shí)感覺，或者從結(jié)果上是否能夠真正地引導(dǎo)學(xué)生去追求和實(shí)現(xiàn)更好的人生。反之，這種"高質(zhì)量"又與教育的價(jià)值需求的品質(zhì)背道而馳，教育總是圍繞著學(xué)生的發(fā)展而設(shè)計(jì)的。1.2教育高質(zhì)量發(fā)展的意義(1）堅(jiān)持回歸教育本質(zhì)的需要。時(shí)代的新人，既要擔(dān)負(fù)起國家振興的重任，又要成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。教育是一種以人為主體的社會行為，其實(shí)質(zhì)是"全方位"的教育。教育的高質(zhì)量發(fā)展，也就是指教育對人的高素質(zhì)的培養(yǎng)，以及對人的全面發(fā)展的貢獻(xiàn)。(2）加強(qiáng)教育質(zhì)量的系統(tǒng)性的需要。今天的國際競爭，其本質(zhì)是一場基于經(jīng)濟(jì)、技術(shù)力量的綜合國力的比拼。這一問題的根源在于，教育在人才培養(yǎng)上的競爭。伴隨著2019年全國三項(xiàng)重大文件的發(fā)布，從"基本均衡"走向"優(yōu)質(zhì)均衡"，全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育的高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略、破解"卡脖子"教育問題、培育創(chuàng)新型人才，是建設(shè)創(chuàng)新型國家的必然要求。(3）順應(yīng)時(shí)代需要。在"兩個(gè)一百年"的歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，面對世界、時(shí)代、歷史的巨變，我們必須充分發(fā)揮基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性以及全局性的作用。(4）切實(shí)解決實(shí)際問題的需要。在我國社會主要矛盾發(fā)生根本性變化的今天，基礎(chǔ)教育的公平優(yōu)質(zhì)已經(jīng)迫在眉睫。我國農(nóng)村優(yōu)質(zhì)教育資源的供應(yīng)還比較匱乏，必須進(jìn)一步強(qiáng)化省級統(tǒng)籌，以促進(jìn)教育布局的優(yōu)化和調(diào)整。2.小學(xué)教育高發(fā)展的主要因素和原因分析(1）教師總體素質(zhì)偏低，教師水平偏低。目前我國農(nóng)村中小學(xué)教師數(shù)量偏少，教師的整體素質(zhì)偏低。中國政府在2017年公布了“調(diào)職、招聘、解聘”的政策。知識陳舊，教學(xué)方式陳舊，難以滿足教學(xué)改革的需求。農(nóng)村和農(nóng)村的教育還在不斷擴(kuò)大。農(nóng)村政府和鄉(xiāng)村學(xué)校更傾向于聘用代課老師。這極大地削弱了代課老師們的積極性、責(zé)任心和職業(yè)素養(yǎng)。由于時(shí)代、現(xiàn)實(shí)等因素，鄉(xiāng)村教師尤其是中小學(xué)的鄉(xiāng)村教師普遍存在著年齡偏大、文化程度低等問題。(2）資金不足。對提高教育質(zhì)量的影響主要來自政府財(cái)政。由于受當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的制約，我國的財(cái)政政策一直以維持教育經(jīng)費(fèi)為主，而教育投入與社會發(fā)展的差距依然很大。尤其是農(nóng)村的基礎(chǔ)教育經(jīng)費(fèi)短缺。農(nóng)村教育發(fā)展面臨的最大問題是如何解決所需的資金。鄉(xiāng)村小學(xué)目前的狀況，僅能滿足基本的文化課需要。但與提高素質(zhì)教育的需要相比，還有很大的距離。比如，有些學(xué)校有一個(gè)圖書館；擁有實(shí)驗(yàn)室、自學(xué)和電腦實(shí)驗(yàn)室等附屬設(shè)施，但是由于很長時(shí)間沒有新的書籍、實(shí)驗(yàn)資料、電腦軟件和設(shè)備的更新，這些都是停滯不前的。相關(guān)的訓(xùn)練工作必然會受到影響，在教學(xué)中使用的是原始的黑板和粉筆，因而不能開展一些需要多媒體技術(shù)的教育活動(dòng)，經(jīng)費(fèi)短缺的問題日益突出，嚴(yán)重地影響了學(xué)校的正常教學(xué)。(3）缺乏激勵(lì)和獎(jiǎng)懲機(jī)制，缺乏有效的管理手段。一所優(yōu)秀的學(xué)校必須要有一位好的校長，而農(nóng)村學(xué)校的管理能力差、管理能力差，這與校長和他的班子成員的工作能力和工作的不負(fù)責(zé)任緊密聯(lián)系在一起。因?yàn)樾ｉL的管理技巧過于薄弱，所以學(xué)校的管理方式、手段往往只是走個(gè)過場。他們只需要做一些表面工作，卻沒有真正的成果。然后，又恢復(fù)到原來的狀態(tài)。一些人在任命戰(zhàn)略中利用了裙帶關(guān)系，不愿意在獎(jiǎng)勵(lì)上投入資金，而且在評價(jià)系統(tǒng)中也沒有什么實(shí)際意義。結(jié)果是好的進(jìn)不來，壞的不能淘；好的不能升，不好的不能罰。這種學(xué)校難免會出現(xiàn)一些混亂，其教育質(zhì)量可想而知。3.小學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展的策略3.1夯實(shí)教育基礎(chǔ)我國處在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第一線、信息資源和技術(shù)條件的高度發(fā)達(dá)。教育主管部門應(yīng)充分發(fā)揮其自身的優(yōu)勢，加速推進(jìn)中小學(xué)硬件設(shè)施建設(shè)，提高辦學(xué)水平，彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)，推動(dòng)學(xué)校整體規(guī)劃，確保優(yōu)質(zhì)學(xué)位的供應(yīng)，在滿足入學(xué)需要的前提下，要合理地控制班級的數(shù)量，保證學(xué)校的公平。3.2強(qiáng)大的師資力量為優(yōu)質(zhì)的教育提供優(yōu)質(zhì)的人才支持。在當(dāng)前我國教育事業(yè)發(fā)展面臨著諸多挑戰(zhàn)的今天，我們必須加強(qiáng)對小學(xué)管理隊(duì)伍的建設(shè)，使之成為一支政治過硬、品德過硬、業(yè)務(wù)精湛、管理有方的管理隊(duì)伍。教師是學(xué)校教學(xué)的骨干，只有高素質(zhì)的老師，才能保證教學(xué)的質(zhì)量。要加強(qiáng)對教師的評估，要充分發(fā)揮其引導(dǎo)和激勵(lì)作用，培養(yǎng)學(xué)生的反省意識，才能提高教師的教學(xué)質(zhì)量。3.3抓改革創(chuàng)新根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，制定近、遠(yuǎn)期管理目標(biāo)，做到思路清晰、措施扎實(shí)。要把促進(jìn)每個(gè)學(xué)生，包括農(nóng)民工子女、留守兒童的全面發(fā)展作為切入點(diǎn)，不斷改善教育質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓他們做最好的自己，從而促進(jìn)和保證教育的公平性。教育要有創(chuàng)新，而要達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的極致，就是創(chuàng)新。要強(qiáng)化規(guī)范化，制定科學(xué)的校本管理制度，提高辦學(xué)效益。要廣泛開展"學(xué)規(guī)范、比規(guī)范"活動(dòng)，通過學(xué)、踐、比等日常管理，促使管理規(guī)范落地、生根，并能長期堅(jiān)持，直至成為全體師生的自覺行動(dòng)。3.4促進(jìn)互通合作構(gòu)建協(xié)調(diào)發(fā)展的協(xié)調(diào)機(jī)制，各級教育主管部門要強(qiáng)化區(qū)域內(nèi)各小學(xué)之間的合作，努力形成良好的協(xié)調(diào)發(fā)展機(jī)制?？梢岳媒逃瘓F(tuán)這個(gè)平臺，充分利用集團(tuán)的機(jī)制、資源和品牌優(yōu)勢，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)能力的引導(dǎo)和提升，加快人才交流、教育管理、學(xué)業(yè)監(jiān)測、學(xué)生活動(dòng)、綜合評價(jià)、后勤等方面的整合。此外，還可以利用"1+1"的校內(nèi)合作或其他平臺，進(jìn)行校際同課異構(gòu)、聯(lián)合教研等多種形式的合作，實(shí)現(xiàn)相互學(xué)習(xí)和共同提高的目的。3.5凝聚教育共識為教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展建設(shè)一個(gè)理想家庭，是兒童成長的第一個(gè)學(xué)校，家長是兒童的第一個(gè)教師，家庭教育在兒童的成長中起著至關(guān)重要的作用。但是，從整體上來看，對于農(nóng)民工子女和留守兒童教育的重視程度不高，家庭教育相對薄弱，因此，要把重點(diǎn)放在解決這個(gè)問題上。各小學(xué)應(yīng)積極探索，積極探索各種途徑，增強(qiáng)與父母的交流，努力喚醒父母的家庭教育觀念，使之與學(xué)校在教育上形成一致；要通過專家講座、典型示范、榜樣帶動(dòng)等多種方式，有計(jì)劃有系統(tǒng)地進(jìn)行各種形式的家