教育敘事：一位鄉(xiāng)村教師的祈愿

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦教育敘事：一位鄉(xiāng)村教師的祈愿一位鄉(xiāng)村老師的祈愿

“友愛(ài)的孩子們,有誰(shuí)想要當(dāng)教師？”開(kāi)學(xué)第一天，我問(wèn)我的孩子們，沒(méi)想到他們的頭像搖撥浪鼓一樣。我內(nèi)心無(wú)比沉重。他們給出的理由是：教師太辛勞，天天都看著我在那里加班好累；說(shuō)我剛來(lái)的時(shí)候看著很衰老，現(xiàn)在臉上長(zhǎng)了好多痘痘等等。我想我是不是做了一個(gè)壞的榜樣？我無(wú)法義正言辭的向他們敘述老師有多宏大，多重要。但是我還是和他們講一講我為什么當(dāng)教師，講一講為什么在他們看來(lái)我工資又低又累卻天天還激情滿滿。

晚上我用電子白板搜出電影《放牛班的春天》，孩子們看完電影卻高興地提議把我們班也叫做放牛班。我問(wèn)他們：這個(gè)班為什么叫放牛班？你們答不上來(lái)，那一刻，我確信他們沒(méi)有看懂。欣慰的是胡燕學(xué)生的回答：“教師，你總是說(shuō)李玉鑫不好好讀書(shū)就要回家放羊，放牛班是不是都是不好好學(xué)習(xí)的要回家放牛的同學(xué)所在的班？”是的，所以我們不能就這么任憑的叫做放牛班。

說(shuō)到放牛，他們幾乎都不信任，我從5歲半的時(shí)候就開(kāi)頭放牛，向來(lái)放到初二。這期間，每年的暑假周末，我都是與牛為伴，與書(shū)為伴。把牛趕到河沙灘上，拿一本小人書(shū)看起來(lái)；或者在小河溝里摸一些小魚(yú)小蝦。但他們馬上說(shuō)：“真有趣啊!”對(duì)于每天呆在教室里的他們看來(lái)的確很有趣，實(shí)際狀況呢，夏天曬的臉蛻皮，下雨淋成落湯雞。但就是這些豐盛的童年經(jīng)受，讓我形成了現(xiàn)在開(kāi)朗、積極、向上的性格?！秞x的童年》是我們小時(shí)候也是他們現(xiàn)在經(jīng)常要寫(xiě)的作文題，我看了他們大多填寫(xiě)的定語(yǔ)是“難忘的”“幸福的”“漂亮的”，名字很

美，內(nèi)容卻空洞。他們所處的時(shí)代是彩色豐盛的，手機(jī)、電視等多媒體音像層出不窮，因而，他們卻成天呆在家里，迷戀于此，與大自然接觸的時(shí)光就少了，去體驗(yàn)經(jīng)受的生活的時(shí)光就少了，可以說(shuō)他們的生活是單調(diào)而重復(fù)的，怎么能寫(xiě)誕生動(dòng)好玩的作文呢？

盧梭在教導(dǎo)著作《愛(ài)彌兒》中指出“假如你不首先培養(yǎng)活潑的兒童，你就絕不能教出聰慧的人來(lái)?！薄皟和焐矏?ài)?塵土，他們的身心像花朵一樣渴求陽(yáng)光?！蓖晔且簧蠲篮玫碾A段，他們正處于人生最美好的時(shí)光。然而，當(dāng)我走近他們，走進(jìn)他們的家庭，我時(shí)常因憂慮而難以入眠?？粗麄円虺商炜措娨暥找娼暤难劬?、因獨(dú)處而少言的性格，我焦急啊！農(nóng)村留守兒童、貧窮生、孤兒，我想到這些，一股悲憫之情涌上心頭，不由濕了眼眶。作為農(nóng)村貧窮家庭出來(lái)的孩子，我深知教導(dǎo)對(duì)他們的意義，上學(xué)是轉(zhuǎn)變命運(yùn)走出山村的唯一途徑。而他們必需是通過(guò)對(duì)生活的熱愛(ài)來(lái)獲得學(xué)問(wèn)，最后才會(huì)用學(xué)問(wèn)和才智來(lái)充實(shí)自己的生活。

我也常在思量，應(yīng)當(dāng)怎么做才干讓他們熱愛(ài)生活？從親近自然開(kāi)頭？我打算帶他們走近自然，去體驗(yàn)?zāi)切┧麄兛赡芟脒^(guò)卻從未去做的事情。我們一起去參觀香菇種植基地，孩子們像出了籠的小鳥(niǎo)，一路高歌，一路歡呼，更有甚者對(duì)著路上的小鳥(niǎo)小花打招呼，我想這就是兒童應(yīng)當(dāng)有的樣子，這才是他們真正的樣子。當(dāng)種植專(zhuān)家講解香菇的種植與生長(zhǎng)時(shí)，他們聽(tīng)的無(wú)比仔細(xì)?；貋?lái)之后他們寫(xiě)了第一篇由英語(yǔ)教師留的語(yǔ)文作文，平常連一句話都說(shuō)不完整的李玉鑫，居然寫(xiě)了一篇無(wú)比通順的文章。那一刻，我有些激動(dòng)，眼前似乎開(kāi)滿了一片鮮花。

“槐花季節(jié)近，新說(shuō)合新知”。校內(nèi)里東崗上藏著好幾株槐樹(shù)，白色的花瓣一串串隨風(fēng)起舞，香氣撲鼻，而他們卻從來(lái)沒(méi)有關(guān)注。我想為他們的童年涂抹一份暖色，讓他們對(duì)將來(lái)有所期盼。我?guī)е⒆觽內(nèi)ゲ苫被ǎ麄円荒樏悦５目粗?，?dāng)我告知他們采槐花是為了吃，他們滿臉的質(zhì)疑。沒(méi)有人敢嘗試，有的學(xué)生問(wèn)我：“教師，這要怎么吃？”我直接吹了吹花串，捋下一把塞進(jìn)了嘴里，他們立即高興地賦予熱情的掌聲，然后一臉期盼的問(wèn)：“什么滋味，好不好吃？”我眨眼感覺(jué)我自己是一只在表演的猴子，到現(xiàn)在他們都不敢嘗試新奇的事物，甚至仿照都不會(huì)。我讓他們親手嘗嘗，看看花蒂色彩不同滋味有什么不同。他們當(dāng)心翼翼地摘下花瓣，輕輕地放進(jìn)嘴里，有的說(shuō)很好吃，也有說(shuō)很難吃。但是大家都發(fā)覺(jué)了槐花很香，有些甜。他們把采摘的槐花帶進(jìn)了教室，教室里頓時(shí)充滿著花香，幾個(gè)小男孩用槐樹(shù)葉兒吹起了口哨，十分的高興?？粗粡垙埿δ?，我陷入了深思。在被過(guò)度庇護(hù)下的他們已經(jīng)失去了冒險(xiǎn)精神，探究精神和求真精神，這是比考不了高分更可怕的事情！

“四月槐花馥郁香，玉姿雪態(tài)倍芳香。淡如梨蕊三分雅，味比紅梅一縷長(zhǎng)。每憶饑腸苦荒歲，猶思果腹作真糧。而今誰(shuí)解槐魂賦，老樹(shù)深恩怎報(bào)償？”這首被晨誦得耳熟能詳?shù)脑?shī)歌，我再次將它寫(xiě)在黑板上，他們馬上就讀出了槐花形、槐花香、槐花魂，知道大自然賦予我們饋贈(zèng)，我們要懂得感恩。一群聰慧的孩子！董玉婷回家后寫(xiě)了一篇周記，她和家人一起采了槐花，用放大鏡觀看了槐花，發(fā)覺(jué)槐花的花瓣像蝴蝶，香味像茉莉，又比茉莉甜，里面真的有小蟲(chóng)子。她甚至

搜出了《槐鄉(xiāng)五月》這篇課文，按課文里介紹做了槐花餅。她說(shuō)槐花的香氣永久留在她的童年記