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文檔簡介

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦教育科學研究方法湖南省教導科學規(guī)劃立項課題主持人培訓

教導科學討論辦法

主講人：唐松林

湖南文理學院師范學院

湖南高校教導科學討論院

要點

教導科學討論辦法是什么教導科學討論辦法有哪些教導科學討論辦法如何用

一教導科學討論辦法是什么

科學討論

教導科學討論

教導科學討論辦法——《雅典學園》油畫觀賞

教導科學討論辦法是什么

指討論教導現象及其邏輯所采納的辦法的總稱?！笳?/p>

——悟道

——解疑

二教導科學討論辦法有哪些

冥主意審問與慎思

法試驗與歸納法民俗法

讀書（文獻）法猜想與反對比較法調查法辯論法

教導科學討論辦法有哪些：理念論、實證論與證偽論理念論：思與構

實證論：探與證

證偽論：否與創(chuàng)

三教導科學討論辦法如何用

理念論之諸辦法的運用：

理念論：思與構

冥主意審問與慎思比較法

笛卡爾（法，1596-1650）我思故我在

思量是唯一確

定的存在

實證論之諸辦法的運用：

實證論：探與證

試驗與歸納法民俗法調查法

孔德（法，1798－1857）假如我們不了

解一門科學的

歷史，那么我

們就根本不會

徹低通曉這門

科學。

證偽論之諸辦法的運用：

證偽論：否與創(chuàng)

讀書（文獻）法猜想與反對辯論法

波普爾（奧,1902－1994）可證偽性是科學的

不行缺少的特征，科學的增長是通過猜測和反對進展的，理論不能被證明，只能被證偽。

THANK

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