【學(xué)校體育課教學(xué)融入德育教育實(shí)驗(yàn)研究（論文）】

學(xué)校體育課教學(xué)融入德育教育實(shí)驗(yàn)研究目錄摘要 1引言 6一、相關(guān)概念界定和理論基礎(chǔ) 6（一）概念界定 61.體育 62.德育 6（二）理論基礎(chǔ) 71.教學(xué)論 72.德育論 73.新課程概念 8二、研究對(duì)象與方法 9（一）研究對(duì)象 9（二）研究方法 9三、分析與討論 9（一）東莞市東方明珠學(xué)校體育課德育教育教學(xué)融入現(xiàn)狀分析 91.東莞市東方明珠學(xué)校概況 92.對(duì)體育教師訪談的結(jié)果分析 9（二）東莞市東方明珠學(xué)校體育課德育教育教學(xué)融入實(shí)施存在的問題 131.還有少數(shù)體育老師沒有形成教學(xué)滲透德育的理念 132.小學(xué)體育教學(xué)滲透德育的效度不高且與社會(huì)現(xiàn)實(shí)脫節(jié) 143.小學(xué)體育教學(xué)德育滲透的方法以說教為主，純是應(yīng)付檢查 144.小學(xué)體育教學(xué)滲透德育的評(píng)價(jià)體系有待完善，學(xué)校不夠重視 15四、完善東方明珠學(xué)校體育課德育教育的對(duì)策 15（一）加強(qiáng)體育教師的師德培訓(xùn) 15（二）細(xì)化德育目標(biāo) 16（三）重視學(xué)生的主體地位 16（四）完善德育評(píng)價(jià)體系 16結(jié)論 17參考文獻(xiàn) 18一、引言多數(shù)在小學(xué)任教的體育老師對(duì)體育立德樹人的相關(guān)教育理念均有合理的認(rèn)知，有比較高的體育科中滲透德育的意義的認(rèn)識(shí)。制約在小學(xué)體育課中落實(shí)立德樹人的相關(guān)因素包括:在具體時(shí)間中因?qū)α⒌聵淙巳蝿?wù)認(rèn)知不足，未采取準(zhǔn)確的方式與途徑，評(píng)估立德樹人的標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，還有其他外界的各種因素的制約，因此學(xué)校體育課中滲透道德教育的成效差強(qiáng)人意。本篇文章在健全小學(xué)體育課中落實(shí)立德樹人目標(biāo)的相關(guān)策略包括：進(jìn)一步強(qiáng)化小學(xué)體育科老師的教育觀念、健全德育評(píng)估體制、將學(xué)生的主體地位放在第一位、強(qiáng)化體育任課老師的師德培訓(xùn)、對(duì)德育目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化。二、研究對(duì)象與方法（一）研究對(duì)象本篇文章將東莞東方明珠學(xué)校的體育課中貫徹落實(shí)立德樹人的具體時(shí)間狀況作為實(shí)例，把該學(xué)校小學(xué)的體育任課老師與學(xué)生作為研究調(diào)查對(duì)象。（二）研究方法(1)文獻(xiàn)研究法:借助整理全世界有關(guān)學(xué)校體育課融入美德教育的相關(guān)實(shí)驗(yàn)成果，歸納總結(jié)整理的多種有關(guān)該項(xiàng)研究的關(guān)鍵文獻(xiàn)史料，基于現(xiàn)有研究成果進(jìn)行深入剖析探究。（2)訪談法:（3）實(shí)地觀察法：明確的研究目標(biāo)以后，為了更加具體、全方位的認(rèn)知這個(gè)學(xué)校體育課教學(xué)中落實(shí)德育的實(shí)際狀況，在該校展開實(shí)地調(diào)研，觀摩體育教師教學(xué)的全過程，全面記載該學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容與體育任課老師執(zhí)行德育教學(xué)的實(shí)際狀況與教學(xué)模式。三、分析與討論（一）東莞市東方明珠學(xué)校體育課德育教育教學(xué)融入現(xiàn)狀分析1.東莞市東方明珠學(xué)校概況東莞東方明珠學(xué)校在1994年創(chuàng)辦，整個(gè)校園面積大約為20萬(wàn)平方米，包括18萬(wàn)平方米的建筑面積，其中有6萬(wàn)平方米的綠化面積達(dá)；該學(xué)校是廣東省最早創(chuàng)辦的與國(guó)際教育、高中、初中以及小學(xué)教學(xué)為一體的現(xiàn)代化寄宿制學(xué)校同時(shí)還是我國(guó)教育領(lǐng)域中最先通過國(guó)際質(zhì)量檢驗(yàn)并且合格的學(xué)校。該校擁有穩(wěn)定、非常優(yōu)良的教師團(tuán)隊(duì)，在多年的高考與中考中取得了優(yōu)異的戰(zhàn)果，該校的很多學(xué)生進(jìn)入了清華與北大等國(guó)內(nèi)頂級(jí)名校繼續(xù)深造。其藝術(shù)、科技以及信息特色令人矚目，在多項(xiàng)競(jìng)賽中獲得極佳的成績(jī)?，F(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)成為現(xiàn)代化高質(zhì)量的規(guī)模較大的民辦學(xué)校，學(xué)校還配備了來自全國(guó)各地的高素質(zhì)人才還包含了由碩士與博士以及外籍教師組成的龐大教師團(tuán)隊(duì)。2.對(duì)體育教師訪談的結(jié)果分析根據(jù)對(duì)東莞東方明珠學(xué)校中30位小學(xué)體育任課老師的訪談，獲得的結(jié)果如下：（1）小學(xué)體育教師貫徹德育教育的理念和其他學(xué)校比較而言，體育課中落實(shí)德育的成效會(huì)更加顯著，這是由體育課自身特性所決定的。體育課的特性就是在實(shí)踐教學(xué)中要學(xué)生親自參與其中，學(xué)生好老師有較頻繁與強(qiáng)大的互動(dòng)性，同時(shí)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性也頗高，老師很容易將德育滲透至學(xué)生教育實(shí)踐中。所以，體育課總滲透德育思想對(duì)學(xué)生健康品德的培養(yǎng)具有非常重大的影響。這也需要體育老師在提升學(xué)生身體素質(zhì)的過程中，還要通過學(xué)科的自身特色，和各種教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，借助合理的途徑，對(duì)學(xué)生展開美德教育。通過具體訪談獲得的結(jié)果請(qǐng)見以下表格：表3-1小學(xué)體育教師融入德育的理念調(diào)查問題選項(xiàng)人數(shù)百分比%您認(rèn)為構(gòu)成人的心理面貌的兩個(gè)基本要素是思想品德和知識(shí)才能嗎A.是2893.3B.不清楚26.7C.不是00您認(rèn)為人的全面發(fā)展的兩大支柱德育和智育是辯證統(tǒng)一關(guān)系嗎A.是2893.3B.不清楚26.7C.不是00您認(rèn)為在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生融入德育是體育老師的重要任務(wù)嗎A.是2996.6B.不清楚13.4C.不是00您認(rèn)為體育學(xué)科融入德育是學(xué)校德育過程中最基本的途徑之一嗎A.是2790B.不清楚310C.不是00您認(rèn)為體育教學(xué)的基本任務(wù)是提高學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)使學(xué)生的思想品德修養(yǎng)也提高嗎A.是2996.6B.不清楚13.4C.不是00在體育教學(xué)中，您是否能結(jié)合不同教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行各方面融入？A.是2893.3B.不清楚26.7C.不是00根據(jù)問卷調(diào)查可知，多數(shù)體育教師可以完成體育課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的任務(wù)，在體育教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)學(xué)生體質(zhì)進(jìn)行培育提升時(shí)，還應(yīng)和各類教學(xué)內(nèi)容相融合，巧妙滲透思想道德教育，利用一切有利契機(jī)來培育學(xué)生的健康品質(zhì)與身體素質(zhì)，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成熱愛祖國(guó)的優(yōu)良品德，讓學(xué)生身體等達(dá)到全面發(fā)展的目標(biāo)。然而還是有個(gè)別體育教師還未形成將德育教育貫徹至體育教學(xué)中的合理理念。（2）小學(xué)體育教師融入德育教育的內(nèi)容體育課堂上的立德樹人，是貫徹在這之中，具體落實(shí)，和學(xué)習(xí)、體育各方面能力結(jié)合起來；這需要我們必須關(guān)注體育課中應(yīng)當(dāng)滲透德育，在體育教學(xué)中落實(shí)的德育目標(biāo)盡管不少，但還是不可忽視對(duì)德育培育方式的開發(fā)，以期讓立德樹人的教育成效不斷增強(qiáng)。體育任課老師在此領(lǐng)域的認(rèn)知情況見下表格3-2所示。表3-2小學(xué)體育德育融入教學(xué)內(nèi)容的調(diào)查問題選項(xiàng)人數(shù)百分比%在教學(xué)中，您經(jīng)常注重教學(xué)環(huán)節(jié)中的德育融入集體主義理念、團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感及良好的思想品質(zhì)嗎？A.經(jīng)常這樣做2790B.有時(shí)這樣做310C.很少這樣做00從以上表格可知，大部分體育教師借助多種多樣的教學(xué)內(nèi)容，在體育課上向?qū)W生貫徹各類美德教育，利用合適的機(jī)會(huì)灌輸團(tuán)隊(duì)意識(shí)、集體主義觀念以及合作意識(shí)等。而也有極個(gè)別的體育教師沒有合理使用教學(xué)資源進(jìn)行德育教育。（3）小學(xué)體育教師融入德育教育的方法要想讓德育教育獲得較好成效的重點(diǎn)就是方式。所以，在小學(xué)體育課滲透德育教育過程中，需要有效借助教材中的各個(gè)德育元素，和學(xué)科自身特性相結(jié)合，找到適宜小學(xué)生身心發(fā)展的特質(zhì)，巧妙使用各類教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過情感與理論的渲染、鋪墊對(duì)學(xué)生展開情感教育，借助學(xué)習(xí)使學(xué)生不僅擁有了體育技能，還可以逐步提升自身的涵養(yǎng)。在確定貫徹美德教育的方式上，小學(xué)體育老師使用的相關(guān)方式見下表格3-3。表3-3小學(xué)體育教學(xué)融入德育的方式方法調(diào)查問題選項(xiàng)人數(shù)百分比%教學(xué)中，您是否身體力行，嚴(yán)格要求自己給學(xué)生做出榜樣？A.很少這樣做00B.有時(shí)這樣做26.7C.經(jīng)常這樣做2893.3在教學(xué)中，您是否做到在可以活動(dòng)的內(nèi)容（跑，跳，游戲等）中充分挖掘德育因素，做到練身育心嗎？A.很少這樣做00B.有時(shí)這樣做516.7C.經(jīng)常這樣做2583.3在教學(xué)中您經(jīng)常讓學(xué)生了解體育明日的經(jīng)歷故事，去感受學(xué)習(xí)他們勇于拼搏為國(guó)爭(zhēng)光的精神嗎？A.很少這樣做00B.有時(shí)這樣做310C.經(jīng)常這樣做2790您是否根據(jù)具體的教學(xué)情境靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育A.很少這樣做00B.有時(shí)這樣做620C.經(jīng)常這樣做2480您經(jīng)常組織學(xué)生開展豐富多彩的體育競(jìng)賽活動(dòng)，規(guī)范學(xué)生行為，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操嗎？A.很少這樣做310B.有時(shí)這樣做516.7C.經(jīng)常這樣做2273.3在教學(xué)評(píng)價(jià)中融入德育教育，您能讓學(xué)生站在對(duì)方立場(chǎng)換位思考，學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人嗎？A.很少這樣做413.3B.有時(shí)這樣做620C.經(jīng)常這樣做2066.7（4）小學(xué)體育教師融入德育教育的途徑在學(xué)校教育過程中，貫徹德育教育的主體之一就是體育教學(xué)，體育課擔(dān)負(fù)著學(xué)生美德水平提升的光榮而又核心的任務(wù)。要將德育完美滲透至體育教學(xué)中，就需要將思想教育放在首位，通過學(xué)科自身特質(zhì)，巧妙設(shè)置德育點(diǎn)，借助課外活動(dòng)、自身榜樣示范與課堂教學(xué)等方式，向?qū)W生展開德育培育。小學(xué)體育教師貫徹美德教育的方式狀況見下表格表3-4所示。表3-4小學(xué)體育教學(xué)融入德育的途徑調(diào)查問題選項(xiàng)人數(shù)百分比%在教學(xué)中，您經(jīng)常注重教學(xué)環(huán)節(jié)中的德育融入集體主義理念、團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感及良好的思想品質(zhì)嗎？A.課堂教學(xué)中融入2790B.課外活動(dòng)中融入1510C.自身表率中融入130D.其它00（5）小學(xué)體育教師融入德育教育的評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)學(xué)校德育教育水平的標(biāo)準(zhǔn)就是德育評(píng)價(jià)指標(biāo)，學(xué)校在對(duì)德育評(píng)估指標(biāo)進(jìn)行制定時(shí)要嚴(yán)格遵循德育的發(fā)展規(guī)律，通過積極的態(tài)度與賞識(shí)的眼光從各個(gè)角度、多個(gè)層面來評(píng)價(jià)學(xué)生，若想在體育課評(píng)估中展現(xiàn)貫徹美德教育的要求，那么評(píng)價(jià)方式應(yīng)當(dāng)多元化，也就是將激勵(lì)性評(píng)價(jià)、診斷性評(píng)價(jià)、互評(píng)與自評(píng)結(jié)合起來，過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)融合在一起使用，公平、正確的評(píng)估教學(xué)成效，不僅確保了評(píng)價(jià)結(jié)果的效度與信度，還可以激發(fā)教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。小學(xué)體育課滲透美德教育的評(píng)估狀況見下表格3-5。表3-5小學(xué)體育教學(xué)融入德育的評(píng)價(jià)調(diào)查問題選項(xiàng)人數(shù)百分比%德育的融入要求是否體現(xiàn)在體育教學(xué)的評(píng)價(jià)中？A.是2480B.不清楚310C.很少這樣做310在體育教研活動(dòng)時(shí)，您對(duì)教學(xué)時(shí)融入的德育教育有何看法？A.放在首位30100B.可有可無00C.沒有必要00您了解的體育老師在教學(xué)中融入德育的形式主要是什么？A.以說教為主，形式單一620B.僅教案中體現(xiàn)，應(yīng)付檢查26.67C.喜聞樂見，形式各異2273.3您認(rèn)為體育教學(xué)中德育融入的內(nèi)容和社會(huì)現(xiàn)實(shí)有何聯(lián)系？A.脫節(jié)嚴(yán)重，差別很大413.3B.聯(lián)系不大，有差別1240C.緊密聯(lián)系，大致相同1446.7通過以上調(diào)研結(jié)果發(fā)現(xiàn)：滲透德育的要求是表現(xiàn)在體育課評(píng)價(jià)中的體育老師比例為80%；不明確德育滲透要求應(yīng)當(dāng)貫徹至體育課評(píng)價(jià)中的體育老師占10%；極少會(huì)這樣做的體育教師比例為10%。從這里能夠得知，體育課程標(biāo)準(zhǔn)雖然已實(shí)施了十二年，但還不了解德育滲透要求是表現(xiàn)在體育課的評(píng)價(jià)中的體育任課教師依舊還有20%，未達(dá)到應(yīng)有的引導(dǎo)效果。從調(diào)查中還可以見到，體育課中滲透德育的相關(guān)內(nèi)容其中一部分不但和社會(huì)發(fā)展嚴(yán)重脫軌，同時(shí)還沒有什么關(guān)聯(lián)，差異顯著。學(xué)生認(rèn)為在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的一些人、一部分現(xiàn)象與一些事情不相符，學(xué)生會(huì)感到迷茫，辨識(shí)不明是與非、好和壞，使得學(xué)生對(duì)老師教學(xué)存在質(zhì)疑，這也無法確保學(xué)生身心會(huì)往健康合理的方向成長(zhǎng)。（二）東莞市東方明珠學(xué)校體育課德育教育教學(xué)融入實(shí)施存在的問題1.還有少數(shù)體育老師沒有形成教學(xué)滲透德育的理念根據(jù)對(duì)體育任課老師的調(diào)查問卷數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，多數(shù)小學(xué)體育教師會(huì)在平日的課堂中貫徹德育教育，意識(shí)到了自身的教學(xué)對(duì)學(xué)生的美德培養(yǎng)具有不可推卸的義務(wù)。但依然有個(gè)別體育教師覺得德育滲透工作是思想品德課老師乃至班主任的任務(wù)，無法了解智育和德育之間是辯證統(tǒng)一、相輔相成的關(guān)系，對(duì)體育教學(xué)滲透德育不關(guān)注，沒有引起相應(yīng)的重視，完全由自己的心情與性格而定。存在此類狀況的原因是多方面的。2.小學(xué)體育教學(xué)滲透德育的效度不高且與社會(huì)現(xiàn)實(shí)脫節(jié)體育課中德育滲透具有天時(shí)地利的突出優(yōu)勢(shì)。由于體育教材內(nèi)容自身就包含了多種多樣的美德教育板塊，因此為體育課貫徹德育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。體育教師在教學(xué)之前必須細(xì)致鉆研教材與熟悉學(xué)生，對(duì)每一處教學(xué)的內(nèi)容例如游戲、跳等滲透的德育元素進(jìn)行深入挖掘，利用合理時(shí)機(jī)，全面展開德育教育。通過調(diào)研可知，大約有10%的體育教師偶爾會(huì)關(guān)注到授課過程中的美德教育滲透，見機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)與合作意識(shí)、集體主義觀念，讓學(xué)生形成良好的思想品德與社會(huì)責(zé)任感。3.小學(xué)體育教學(xué)德育滲透的方法以說教為主，純是應(yīng)付檢查在了解小學(xué)體育課滲透美德教育元素的過程中，應(yīng)用合適的德育貫徹方式，也是德育滲透能不能取得良好效果的重點(diǎn)。小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中滲透美德教育，需要和學(xué)生自身特征相結(jié)合，因材施教，主動(dòng)研究先進(jìn)的和全新的模式，來提升說服力，使學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)可接受，最終獲得良好的熏陶。而那些以說教為主、形式單一的模式，會(huì)讓學(xué)生心生反感，根本無法聽下去，從內(nèi)心排斥。這樣不但無法完成德育任務(wù)，而且其學(xué)習(xí)體育競(jìng)技的成效也會(huì)不盡如人意。4.小學(xué)體育教學(xué)滲透德育的評(píng)價(jià)體系有待完善，學(xué)校不夠重視現(xiàn)在依然還存在的現(xiàn)象為：小學(xué)體育教師在進(jìn)行公開授課時(shí)，聽課的老師與領(lǐng)導(dǎo)在評(píng)課環(huán)節(jié)還會(huì)評(píng)價(jià)體育課中滲透德育的情況，但全面的評(píng)價(jià)措施與方式還存在不足。大部分體育教師都是應(yīng)用自身了解的、既有評(píng)估方式來評(píng)價(jià)技能學(xué)習(xí)狀況，沒有關(guān)注到體育課滲透德育的理念，也沒有監(jiān)管到體育教學(xué)實(shí)踐中滲透美德教育的執(zhí)行狀況，這大大制約了小學(xué)體育實(shí)踐滲透德育的效能。四、完善東方明珠學(xué)校體育課德育教育的對(duì)策（一）加強(qiáng)體育教師的師德培訓(xùn)需要借助各類講座與培訓(xùn)班來提升體育教師的德育觀念，讓各個(gè)學(xué)校的體育教師都擁有非常準(zhǔn)確的教育理念，知曉體育教學(xué)工作對(duì)學(xué)生身心成長(zhǎng)的深刻意義，積極把德育教學(xué)當(dāng)做體育教學(xué)的內(nèi)容之一。也希望通過體育教師品德素質(zhì)的逐步提升，讓他們了解到體育教師展現(xiàn)給學(xué)生的言行均滲透著德育理念，以此打造有序健康的教學(xué)氛圍。借助培訓(xùn)，能讓所有的體育教師深入明確立德樹人的教學(xué)觀，認(rèn)識(shí)到德育的任務(wù)，以此轉(zhuǎn)變升級(jí)德育教學(xué)模式，保證德育可以體現(xiàn)在體育教學(xué)理論與實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)中。（二）細(xì)化德育目標(biāo)現(xiàn)在體育教師在設(shè)計(jì)德育目標(biāo)時(shí)，除了要依據(jù)新修訂的體育和健康標(biāo)準(zhǔn)外，還必須細(xì)致研究區(qū)域性體育德育要求、地方性體育課程標(biāo)準(zhǔn)以及各個(gè)學(xué)校自編的體育德育授課要求，因?yàn)槊總€(gè)地方和學(xué)校編制的德育任務(wù)才更加適宜當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)特色。此外，還需根據(jù)自身授課的體會(huì)與同事相互的溝通還有優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻的分析研究等方式汲取相應(yīng)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還要和學(xué)生的實(shí)際狀況相結(jié)合來設(shè)計(jì)德育目標(biāo)，讓體育教學(xué)目標(biāo)越來越全面具體。（三）重視學(xué)生的主體地位中小學(xué)生在德育培育時(shí)的感受是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與體育授課教師比較重視的。中小學(xué)生是德育培育的主體，他們的社會(huì)適應(yīng)能力增強(qiáng)與心理健康是立德樹人的最終目標(biāo)與基本出發(fā)點(diǎn)。在德育培育時(shí)我們還要關(guān)注到學(xué)生的主體地位，重視其在體育教學(xué)中對(duì)立德樹人的認(rèn)知、美德品質(zhì)的形成、品德良好習(xí)慣的養(yǎng)成與德育感情的喚醒，以期讓學(xué)生在和諧的氛圍中健康快樂的發(fā)展。（四）完善德育評(píng)價(jià)體系中小學(xué)校評(píng)估體育教師的體系中，需要把德育歸入其中，構(gòu)建起先進(jìn)、良好的德育評(píng)估系統(tǒng)與監(jiān)督體系，將德育滲透和教師的晉升職稱與考核以及評(píng)獎(jiǎng)等融合在一起；另一方面，學(xué)校還要通過公開透明的方式，構(gòu)建完善的教師互評(píng)與自評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)有機(jī)融合的評(píng)價(jià)機(jī)制，同時(shí)通過體育教師相關(guān)的職業(yè)道德規(guī)范與考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來確立教師職業(yè)道德考核辦法，保證考評(píng)內(nèi)容準(zhǔn)確合理、沒有虛假成分。鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育教師教學(xué)效果、無故曠課、考風(fēng)考紀(jì)和遲到早退等進(jìn)行監(jiān)督，可以向政教處與教務(wù)處相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)據(jù)實(shí)反映。結(jié)論本篇文章根據(jù)東莞東方明珠學(xué)校體育授課品德滲透的現(xiàn)狀展開調(diào)研得知，多數(shù)小學(xué)體育教師在體育授課中對(duì)德育滲透有清醒的認(rèn)知，對(duì)體育教學(xué)實(shí)踐中貫徹德育的意義了解程度比較高。制約小學(xué)體育滲透德育的因素包括:在教學(xué)實(shí)踐中因?qū)Φ掠囵B(yǎng)的關(guān)注度以及相關(guān)理念認(rèn)識(shí)不足，未采取合適的方法，對(duì)德育培養(yǎng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和各種外部因素認(rèn)識(shí)不清晰，使得學(xué)校以德樹人滲透體育教學(xué)的成效不