【幼兒英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)（論文）】

幼兒英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)目錄TOC\o"1-2"\h\u26238幼兒英語(yǔ)興趣的培養(yǎng) I28702一、實(shí)習(xí)目的 II9267二、實(shí)習(xí)時(shí)間 II15877三、實(shí)習(xí)單位及實(shí)習(xí)崗位介紹 II5007（一）實(shí)習(xí)單位 II6751（二）崗位介紹 II24154四、實(shí)習(xí)內(nèi)容及過(guò)程 III32020（一）實(shí)習(xí)內(nèi)容 III17685（二）實(shí)習(xí)過(guò)程 III5111五、實(shí)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及解決方案 III14416（一）實(shí)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題 III18231（二）解決方案 IV23002六、實(shí)習(xí)總結(jié)及體會(huì) V2654參考文獻(xiàn)： VI摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，幼兒教育越來(lái)越多的受到社會(huì)群體的關(guān)注，日前幼兒教育已經(jīng)成為最為人們所關(guān)注的民生問(wèn)題之一。首先作為世界第一語(yǔ)言的英語(yǔ)其重要性是不言而喻。在現(xiàn)代幼兒英語(yǔ)教育中，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，改進(jìn)傳統(tǒng)英語(yǔ)教育中的教學(xué)方式，把握幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)狀況和思想態(tài)度是非常必要的。學(xué)習(xí)是一種高效率的學(xué)習(xí)方式，在當(dāng)今提倡素質(zhì)教育的環(huán)境下，學(xué)習(xí)得到了很大的重視，因?yàn)檫@不僅有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，更有利于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。然而幼兒的自主性學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意識(shí)并不強(qiáng)，幼兒學(xué)習(xí)的能力也不高。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力嚴(yán)重不足，他們很難在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題，解決問(wèn)題。培養(yǎng)幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的根本。為了提高幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自主性，本文對(duì)如何提高幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣進(jìn)行探討和究題論述，并提出合理有效的解決方法和建議。關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；幼兒教育；學(xué)習(xí)興趣一、實(shí)習(xí)目的從學(xué)校層面來(lái)講，第一，實(shí)習(xí)是完成學(xué)業(yè)的必修課，只有將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，才能真正檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的成果；第二，實(shí)習(xí)是學(xué)校培養(yǎng)實(shí)踐性人才的重要渠道，順利開(kāi)始職業(yè)生涯是所有教育的最終目的之一，實(shí)習(xí)是高校檢驗(yàn)教育成果的重要途徑，實(shí)習(xí)可以補(bǔ)充與反哺教育，一方面，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐認(rèn)知是兩個(gè)層面的教育，實(shí)踐獲得可以彌補(bǔ)理論獲得的不足；另一方面，實(shí)踐出真知，實(shí)踐可以學(xué)習(xí)的效果，可以提醒彌補(bǔ)不足，學(xué)校通過(guò)觀測(cè)學(xué)生的實(shí)習(xí)效果，檢測(cè)教育成敗，有利于進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)方式，為培養(yǎng)更能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、滿足社會(huì)需求的職業(yè)人積蓄力量。從個(gè)人層面來(lái)講，第一，實(shí)習(xí)是學(xué)習(xí)生涯的必經(jīng)階段，是從學(xué)生過(guò)渡到職場(chǎng)中人的必經(jīng)階段，是角色轉(zhuǎn)換所需；第二，實(shí)習(xí)可以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，可以使自身認(rèn)識(shí)到自身的不足，尤其是知識(shí)儲(chǔ)備、能力儲(chǔ)備的不足；第三，實(shí)習(xí)是另一種形式的學(xué)習(xí)，實(shí)習(xí)中的摩擦與碰撞可以使自身學(xué)習(xí)到許多課堂之外的東西，獵取許多課堂之上無(wú)法獲取的知識(shí)。二、實(shí)習(xí)時(shí)間2021年9月-2021年10月三、實(shí)習(xí)單位及實(shí)習(xí)崗位介紹（一）實(shí)習(xí)單位曼哈頓國(guó)際幼兒園座落于寧德市，是寧德市的首家加盟園。園所占地面積4000平方，花園式的幼兒園內(nèi)配有功能齊全的現(xiàn)代化教室，互動(dòng)式教學(xué)一體機(jī)、恒溫智能直飲溫水機(jī)、中央空調(diào)自動(dòng)恒溫調(diào)控系統(tǒng)，確保幼兒舒適安全的學(xué)習(xí)生活，自主學(xué)習(xí)游戲區(qū)與生活區(qū)布局合理遵循幼兒身心健康發(fā)展。并設(shè)有曼哈頓生活坊、創(chuàng)意美術(shù)室、圖學(xué)館、樂(lè)高建構(gòu)室、多功能藝術(shù)廳等滿足幼兒個(gè)性化發(fā)展。戶外綠意盎然，著力打造生態(tài)種植園、海沙池、露天運(yùn)動(dòng)大循環(huán)等運(yùn)動(dòng)區(qū)與休閑區(qū)動(dòng)靜相宜，充分體現(xiàn)人與自然的和諧關(guān)系。（二）崗位介紹實(shí)習(xí)崗位：幼兒英語(yǔ)教師崗位職責(zé)：1、依據(jù)曼哈頓幼兒園的教學(xué)特點(diǎn)，負(fù)責(zé)3-6歲兒童英語(yǔ)課程教學(xué)工作的組織與實(shí)施；2、針對(duì)3-6歲少兒英語(yǔ)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)與研發(fā)；3、能夠發(fā)現(xiàn)孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題并與家長(zhǎng)保持及時(shí)、良好的溝通；4、配合市場(chǎng)進(jìn)行公開(kāi)課程的設(shè)計(jì)和展示；5、參加教學(xué)教研活動(dòng)，撰寫(xiě)相關(guān)教學(xué)文檔，及時(shí)報(bào)送各類教學(xué)材料；6、配合完成學(xué)校及部門(mén)的其他工作。四、實(shí)習(xí)內(nèi)容及過(guò)程（一）實(shí)習(xí)內(nèi)容由于是以實(shí)習(xí)生的身份進(jìn)入曼哈頓幼兒園，所以在工作安排上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以適宜為原則，安排了教學(xué)、輔助教學(xué)、紀(jì)律管理等方面的工作，工作的臨時(shí)性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)性工作多于教學(xué)性工作。工作崗位：英語(yǔ)教育崗位（幼兒英語(yǔ)教學(xué)）、學(xué)生紀(jì)律管理崗位（帶班做廣播體操，進(jìn)班帶學(xué)生打飯，中午進(jìn)班管理紀(jì)律等）（二）實(shí)習(xí)過(guò)程由于是以實(shí)習(xí)生的身份進(jìn)入曼哈頓幼兒園，所以在工作安排上，我的工作以適宜為原則，主要負(fù)責(zé)輔助教學(xué)、紀(jì)律管理等方面的工作，工作的臨時(shí)性較強(qiáng)。實(shí)習(xí)前期（第一周、第二周），主要在辦公室學(xué)習(xí)寫(xiě)教案以及研究教學(xué)大綱及考綱，中期（第三周——第六周），開(kāi)始做PPT課件、隨堂聽(tīng)課、輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，后期（第七周、第八周），開(kāi)始上課同時(shí)隨堂聽(tīng)課，批改學(xué)生作業(yè)。慣常工作為學(xué)生管理，平時(shí)，遵從幼兒園安排，有課的時(shí)候上課，沒(méi)課的時(shí)候在辦公室做課件或者批改作業(yè)。在教學(xué)過(guò)程中，我嚴(yán)格按照教學(xué)的過(guò)程，兢兢業(yè)業(yè)行動(dòng)，第一步，相互問(wèn)候；第二步，總結(jié)及簡(jiǎn)要回顧上一次課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容；第三步，導(dǎo)入新的知識(shí)內(nèi)容；第四步，教授新內(nèi)容；第五步，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)利用新內(nèi)容；第六步，總結(jié)，同時(shí)告知學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，督促?gòu)?fù)習(xí)、運(yùn)用，教學(xué)實(shí)習(xí)期間，我嚴(yán)格按照曼哈頓幼兒園的教學(xué)規(guī)劃和教學(xué)大綱施教，努力完成領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)。五、實(shí)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及解決方案（一）實(shí)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題柔性課堂的管理是相對(duì)剛性課堂的管理而言的，就是教師在教學(xué)的過(guò)程中不使用強(qiáng)制性或權(quán)力等因素來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的目標(biāo)。注重以幼兒為主體地位，通過(guò)說(shuō)服教育、激勵(lì)手段以及形象感染等手段去感染幼兒，強(qiáng)化幼兒的內(nèi)趨力，是提高課堂有效教學(xué)中要的方式。在新課程的背景下要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，教師不斷的反思和改進(jìn)自身的教學(xué)行為，適應(yīng)幼兒的發(fā)展需求。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維。對(duì)于曼哈頓幼兒園英語(yǔ)課堂而言，如果幼兒很被動(dòng)的接受知識(shí)，會(huì)造成一節(jié)課都是老師在講，而同學(xué)只是回答老師問(wèn)的“Yes!”或“No!這種學(xué)習(xí)是非常被動(dòng)的，不能發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，激發(fā)不了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。比如首先在課堂前放一些英語(yǔ)歌曲，舒緩一下課堂氣氛，同時(shí)還可以練習(xí)幼兒的聽(tīng)力。新課程體系下，要有引導(dǎo)性、目的性以及彈性的教學(xué)，給幼兒留有思維空間。②注重幼兒的可持續(xù)發(fā)展。在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中教師不應(yīng)該以完成教學(xué)任務(wù)為而去教學(xué)，要在完成教學(xué)要求的前提下，不斷的拓展幼兒的知識(shí)，同時(shí)還要啟發(fā)幼兒用以獲取的知識(shí)進(jìn)行挖掘新的信息，去創(chuàng)造出外延知識(shí)。③提高幼兒的互動(dòng)性。課堂中要以幼兒為主體的教學(xué)模式，所以教師要引導(dǎo)幼兒、鼓勵(lì)幼兒勇于提出問(wèn)題，同時(shí)要在課堂中能夠進(jìn)行討論、交流等學(xué)習(xí)方式，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。（二）解決方案1.提升學(xué)生興趣英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，趣味教學(xué)融入到英語(yǔ)教學(xué)中，不僅能將生活化的內(nèi)容與課本知識(shí)相結(jié)合起來(lái)，還能充分的吸引幼兒感受英語(yǔ)的美妙之處、讓幼兒產(chǎn)生體驗(yàn)生活情趣的意識(shí)。用生動(dòng)的形式將所要學(xué)的知識(shí)技能裝扮起來(lái)，制造輕松舒適的氛圍、創(chuàng)造富有趣味的英語(yǔ)氛圍，這樣就會(huì)激發(fā)幼兒的興趣，然后帶著濃郁的求知欲融入課堂。另外我綜合應(yīng)用多種教學(xué)思維和教學(xué)模式，并在英語(yǔ)科目之外融入其他門(mén)類的學(xué)科知識(shí)，比如益智動(dòng)漫、民族風(fēng)俗等，開(kāi)拓幼兒的視野，打破思維僵局。為加強(qiáng)幼兒的英語(yǔ)體驗(yàn)感，趣味教學(xué)還可融入各種故事，讓學(xué)生能夠設(shè)身處地地體驗(yàn)實(shí)踐，以此獲得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。另一方面，英語(yǔ)游戲需要引起孩子的注意。因此，教師必須不斷探索豐富的游戲形式。根據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn)，小班級(jí)的幼兒更適合于游戲形式的變化，而中年級(jí)的幼兒則更適合這種變化，單詞可以更深入滲透。如果大班級(jí)的孩子喜歡競(jìng)爭(zhēng)游戲，他們可以采用多球員競(jìng)爭(zhēng)形式或團(tuán)體形式。各種形式的游戲和新的游戲方法更容易吸引幼兒的注意，使幼兒積極準(zhǔn)備游戲，并發(fā)現(xiàn)他們?cè)诜e極參與游戲，而不是消極參與教育活動(dòng)。只有通過(guò)豐富游戲的形式和改變游戲方式的技巧，才能永遠(yuǎn)吸引幼兒的注意力，這對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是很重要的。2.提升教師的素質(zhì)對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，他們的英語(yǔ)課堂，是由英語(yǔ)教師主導(dǎo)的。教師便成為了他們主要的學(xué)習(xí)信息源。在教學(xué)過(guò)程中，教師學(xué)會(huì)角色轉(zhuǎn)換，拉近自己和學(xué)生之間的距離，與學(xué)生融為一體。幼兒的紀(jì)律性相對(duì)較差，在講課過(guò)程中，教師隨時(shí)會(huì)面臨各種突發(fā)狀況，遇到突發(fā)狀況，作為教師，首先應(yīng)學(xué)會(huì)在不傷害師生感情、最大限度地降低突發(fā)狀況的干擾度的前提下，機(jī)警地處理，并及時(shí)地使學(xué)生回到課堂秩序中；教師充分利用業(yè)余時(shí)間，豐富自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)知識(shí)，可以帶給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)提升自身素養(yǎng)，教師在課堂上為學(xué)生即興表演，讓學(xué)生看到英語(yǔ)的魅力。條件允許的情況下，還可以在課堂與同學(xué)進(jìn)行游戲互動(dòng)，請(qǐng)感興趣的同學(xué)上臺(tái)，由教師教給他們進(jìn)行基本的英語(yǔ)對(duì)話，時(shí)刻保持一顆童心，用自己的言行表達(dá)美，傳遞愛(ài)，讓英語(yǔ)課堂成為一個(gè)斑斕多彩的世界，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為一種真切的享受。做到這些，學(xué)生自然提高學(xué)習(xí)興趣，便會(huì)水到渠成。六、實(shí)習(xí)總結(jié)及體會(huì)通過(guò)幾個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我收獲良多，學(xué)到了許多在幼兒園期間未曾學(xué)習(xí)到的知識(shí)，例如PPT制作等，補(bǔ)足了幼兒園學(xué)習(xí)的不足，例如教案制作、專業(yè)知識(shí)的課堂應(yīng)用技巧等，此外，最大的收獲應(yīng)是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，通過(guò)實(shí)習(xí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，課堂之上的學(xué)生、現(xiàn)實(shí)中的學(xué)生與想象中相差甚遠(yuǎn)，他們聰穎敏捷，只需要教師去點(diǎn)化，而不是絮絮叨叨地強(qiáng)化，他們千姿百態(tài)，不斷挑戰(zhàn)你對(duì)未知領(lǐng)域的探索，例如00后心理架構(gòu)、00后最喜聞樂(lè)見(jiàn)的教育方式等。當(dāng)自己不會(huì)做老師的時(shí)候，同行會(huì)教給你經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)交給你方法，要融入到學(xué)生中間，深入了解探知他們的興趣。通過(guò)實(shí)習(xí)，知道了學(xué)生與職業(yè)的不同，了解理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合的重要性，是一次收獲頗豐的實(shí)習(xí)。參考文獻(xiàn)：[1]莊佳暖.教師如何培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究,2020(4):1.[2]張琪.如何培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣[J].2021(4):87-88.[3]何文娟.幼兒英語(yǔ)特設(shè)課程教學(xué)創(chuàng)新初探[J].2021(35):177-177.[4]梅娟.兒童英語(yǔ)啟蒙興趣的培養(yǎng)及策略[J].20