第四單元重點(diǎn)知識(shí)梳理+【復(fù)習(xí)課件】－ 八年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期末備考專題復(fù)習(xí)（北京專用）

第一單元復(fù)習(xí)部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第四單元重點(diǎn)梳理第四單元1.識(shí)記單元重點(diǎn)字音、字形，理解重要詞語(yǔ)。2.了解本單元相關(guān)文學(xué)文化常識(shí)。3.掌握講演稿和議論文的相關(guān)知識(shí)。4.把握課文的中心主旨。

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第二單元期末復(fù)習(xí)

一、字音字形卑劣(liè) 無(wú)恥(chǐ)

屠(tú)殺 悲憤(fèn)恐怖(bù) 毀(huǐ)滅卑鄙(bǐ)

召(zhào)開蠻橫(hèng) 賦予(yǔ)

挑撥離間(jiàn)

捶(chuí)擊丁肇(zhào)中 儒(rú)家

彷徨(pánghuáng) 不知所措(cuò)熒(yíng)屏 奠(diàn)基開辟(pì) 阻礙(ài)權(quán)威(wēi) 剝削(xuē)頭銜(xián) 墮（

duò）落逸(yì)事 強(qiáng)(qiǎng)詞奪理抉(jué)擇 狡biàn(辯)招搖撞(zhuàng)騙 不修邊幅(fú)

行(xíng)將就木誣蔑（miè）一、字音字形浩劫(jié) 襁(qiǎng)褓崩潰(kuì) 嵌(qiàn)入絢(xuàn)麗 拙(zhuō)劣束縛(fù)

歧(qí)途縈(yíng)繞 奠(diàn)定

枷（ji?。╂i 摯(zhì)愛(ài)暴風(fēng)驟(zhòu)雨 行(xíng)將就木誣蔑(miè)一、字音字形2.多音字強(qiáng)：①（qiáng）強(qiáng)健

②（qiǎng）強(qiáng)詞奪理

③（jiàng）倔強(qiáng)勁：①（jìn）勁頭

②（jìng）強(qiáng)勁

露：①（lòu）露面

②（lù）暴露埋：①（mái）埋伏

②(mán)埋怨模：①（mú）模樣

②（mó）模仿一、字音字形3.易錯(cuò)字誣蔑恐怖探察

袖手旁觀嶄新頭銜狡辯

縈繞抉擇凸顯涉及湛藍(lán)

姿態(tài)二、重點(diǎn)詞語(yǔ)

卑劣：卑鄙惡劣。卑鄙：（語(yǔ)言、行為）惡劣，不道德。蠻橫：（態(tài)度）粗暴而不講理。污蔑：捏造事實(shí)毀壞別人的名譽(yù)。賦予：交給（重大任務(wù)、使命等）。光明正大：形容襟懷坦白，言行正派。挑撥離間：搬弄是非，引起糾紛，破壞團(tuán)結(jié)。格物致知：探究事物的原理，從而獲得知識(shí)。格，推究，探究。致，求得。激變：指事物發(fā)生突然而激烈的變化。誠(chéng)意：文中指使自己的意念真誠(chéng)，思想純正。彷徨：猶豫不決，不知該往何處去。

正心：心要端正。袖手旁觀：比喻置身事外或不協(xié)助別人。

不知所措：不知道怎么辦才好。形容處境為難或心神慌亂。措：安置，處理。

一帆風(fēng)順：比喻非常順利，毫無(wú)挫折。

修身：舊時(shí)指努力提高自己的品德修養(yǎng)。

齊家：即把自己的家庭整頓好。

扶植：扶助培植，扶持培養(yǎng)。干預(yù)：把干涉或過(guò)問(wèn)與他毫無(wú)關(guān)系的事情。二、重點(diǎn)詞語(yǔ)狡辯：詭辯，把無(wú)理的事說(shuō)的似乎有理。墮落：思想和行為往壞里變。趨勢(shì)：事物發(fā)展的動(dòng)向。

多多益善：越多越好。陽(yáng)奉陰違：表面上遵從，暗地里違抗。招搖撞騙：假借名義，到處?kù)乓?，進(jìn)行詐騙。風(fēng)口浪尖：比喻社會(huì)斗爭(zhēng)極為激烈、尖銳的地方。強(qiáng)詞奪理：指無(wú)理強(qiáng)辯，明明沒(méi)理硬說(shuō)有理。不修邊幅：不注意衣著、容貌的整潔。出類拔萃：超出同類之上，多指人的品德才能。二、重點(diǎn)詞語(yǔ)三、作家作品1.聞一多（1899年11月24日-1946年7月15日），本名聞家驊，字友三，生于湖北省黃岡市浠水縣，著名詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1946年7月15日在云南昆明被國(guó)民黨特務(wù)暗殺。2.丁肇中，1936年生，祖籍山東日照，美籍華裔物理學(xué)家。1962年獲密歇根大學(xué)物理學(xué)博士學(xué)位。研究方向是高能實(shí)驗(yàn)粒子物理學(xué)，包括量子電動(dòng)力學(xué)、量子色動(dòng)力學(xué)和電弱統(tǒng)一理論。1974年發(fā)現(xiàn)第4種夸克的束縛態(tài)——J粒子，因此獲得1976年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。被美國(guó)政府授予洛倫茲獎(jiǎng)。1994年當(dāng)選為中國(guó)科學(xué)院外籍院士。三、作家作品

3.王選（1937——2006），江蘇無(wú)錫人。北京大學(xué)畢業(yè)。計(jì)算機(jī)文字信息處理專家，被譽(yù)為“當(dāng)代畢昇”。2002年獲國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。由他領(lǐng)導(dǎo)研制成功的“漢字激光照排系統(tǒng)”為我國(guó)新聞出版業(yè)普及及推廣中文計(jì)算機(jī)排版做出了重大貢獻(xiàn)。被稱為“漢字激光照排系統(tǒng)之父”。北大方正創(chuàng)始人。4.顧拜旦（1863—1937），出生于法國(guó)巴黎。他是國(guó)際奧委會(huì)第二任主席，近代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)始人，被譽(yù)為“奧林匹克之父”。他是奧林匹克會(huì)徽、會(huì)旗的設(shè)計(jì)者，運(yùn)動(dòng)員誓詞的起草者。1928年獲諾貝爾和平獎(jiǎng)。有著名詩(shī)作《體育頌》。四、文體知識(shí)

一、講演詞

講演詞，也叫演講詞、演說(shuō)詞，它常在各種大型的群眾集會(huì)或較為隆重的場(chǎng)合使用，而且講話人所講的都是些較為重大的問(wèn)題或是講話人就某個(gè)專門問(wèn)題進(jìn)行的論述。講演詞具有宣傳、鼓動(dòng)和教育作用，它可以把講演者的觀點(diǎn)、主張與思想感情傳達(dá)給聽(tīng)眾及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。四、文體知識(shí)

二、議論文1．議論文的概念議論文又稱論說(shuō)文，是一種以議論為主要表達(dá)方式，運(yùn)用邏輯思維，通過(guò)擺事實(shí)、講道理，直接表達(dá)作者的見(jiàn)解和主張的常用文體。2．議論文的分類按論證方式分為正論文和駁論文。3．議論文的三要素(1)論點(diǎn)：作者對(duì)所論述問(wèn)題的見(jiàn)解和主張，是議論文的靈魂。議論文一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)，有的議論文還圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn)。(2)論據(jù)：證明論點(diǎn)的材料。論據(jù)的兩種類型：事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)。①事實(shí)論據(jù)。包括有代表性的事例、確鑿的數(shù)據(jù)、可靠的史實(shí)等。所用的事例可以是具體的，也可以是概括的?！蹲詈笠淮沃v演》：

第一部分（第1－3段）：痛斥國(guó)民黨反動(dòng)派卑劣無(wú)恥的罪惡行徑，熱情贊頌李公樸先生及昆明青年為爭(zhēng)取民主和平而斗爭(zhēng)的精神和事跡。

第二部分（4－5）：剖析了國(guó)民黨反動(dòng)派色厲內(nèi)荏的虛弱本質(zhì)，指出敵人的末日即將來(lái)臨，揭示了真理永存的歷史規(guī)律，堅(jiān)信人民一定勝利。

第三部分（－11）：追述爭(zhēng)取民主的光榮歷史，堅(jiān)信正義不滅、真理永存，號(hào)召進(jìn)步青年為爭(zhēng)取民主和平而努力奮斗。

第四部分（12）：表明自己義無(wú)反顧，隨時(shí)準(zhǔn)備犧牲的決心。五、主要內(nèi)容中心內(nèi)容：本文以形象生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了物候現(xiàn)象及其成因、意義等，告訴我們，物候?qū)W是關(guān)系到農(nóng)業(yè)豐產(chǎn)的科學(xué)，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)物候觀測(cè)，懂得大自然的語(yǔ)言，爭(zhēng)取農(nóng)業(yè)更大的豐收。五、主要內(nèi)容2.《最后一次講演》五、主要內(nèi)容第一部分（1）：提出問(wèn)題。中國(guó)學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)自然科學(xué)。第二部分（2－12）：分析問(wèn)題。論述文章論點(diǎn)“應(yīng)有格物致知精神”。第一層（2－5）：分析中國(guó)教育不重視格物致知的社會(huì)根源。例舉王陽(yáng)明的格物是格己，強(qiáng)調(diào)這種觀點(diǎn)不能適用于現(xiàn)在的世界。第二層（6－10）：分析實(shí)驗(yàn)精神在科學(xué)上的重要性。第三層（11－12）：分析在這種文化背景下中國(guó)學(xué)生的現(xiàn)狀，并以自己舉例。第三部分（13）：解決問(wèn)題。強(qiáng)調(diào)我們需要培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)精神的意義，并對(duì)中國(guó)年輕一代提出希望。

中心內(nèi)容：本文由古代文化典籍引出觀點(diǎn)，以王陽(yáng)明和作者自己的例子為論據(jù)，論證了格物致知的真正含義，號(hào)召中國(guó)學(xué)生追求真正的格物致知精神，這樣才能有所建樹。五、主要內(nèi)容五、主要內(nèi)容《我一生的重要抉擇》：第一部分(第1自然段)：概述自己的一生，是過(guò)時(shí)的科學(xué)家，是快落山的太陽(yáng)。引出話題：重要抉擇第二部分(第2－7自然段)：大力扶植年輕人。2自然段，扶植的意義：扶植年輕人是歷史規(guī)律3-4自然段，扶植的理由（如何看待權(quán)威）5自然段，扶植的必要（創(chuàng)業(yè)的都是年輕人）6自然段，怎樣扶植（真心誠(chéng)意不要?jiǎng)儕Z學(xué)生的勞動(dòng)）7自然段，凡人與名人第三部分(第8自然段)：提出希望，送大家一個(gè)公式，把自己溶在集體中，去體現(xiàn)自我價(jià)值。

中心內(nèi)容：這篇演講，作者講述了自己的第六個(gè)重要抉擇。透過(guò)這次抉擇，我們可以清晰地看到作者甘做人梯、扶植新秀的崇高品質(zhì)。作者勤奮工作、愛(ài)崗敬業(yè)的精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。五、主要內(nèi)容《慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年》第一部