一名教師的責(zé)任與夢想

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！一名教師的責(zé)任與夢想間都以一名學(xué)生的身份度過，老師在我的心目中不僅僅是一份職業(yè)，更是長者、智者的代表，是智慧與愛心的化身，教育在我的心中也不僅僅是一種行業(yè)，而是一項(xiàng)崇高神圣的事業(yè)，是一門雕琢靈魂的藝術(shù)。任與夢想的感悟。傳道授業(yè)是我們的責(zé)任，傳播知識、傳承文化是我們的夢想。無論教哪一門課，我們的工作性質(zhì)都是一樣的，都是為學(xué)工作，才能樹立起責(zé)任感和使命感，才能擁有職業(yè)的夢想。然而，實(shí)的基本功。點(diǎn)石成金的技藝。關(guān)愛學(xué)生是我們的責(zé)任，播撒愛心、傳遞正能量是我們的夢想。母、社會、民族的期望。作為一個(gè)長輩，愛孩子是我們的天性，作為責(zé)任好比肩上的擔(dān)子，重如泰山。夢想好比遠(yuǎn)方的山峰，巍峨難給我勇氣，讓我覺得目標(biāo)不那么遙遠(yuǎn)。無論再苦再累再難，只要看到到溫暖的春天！夢想與責(zé)任“心有多大，舞臺就有多大”一句廣告語，詮釋了夢想的力量。充滿夢想的年輕教師更要具備夢想，這樣，才能讓學(xué)生“志存高遠(yuǎn)，增長知識，錘煉意志，讓青春在時(shí)代進(jìn)步中煥發(fā)出絢麗的光彩”。教育必須依三點(diǎn)一線走，教師有夢——學(xué)生有夢——學(xué)生幸福成長。價(jià)值就會體現(xiàn)在事業(yè)追求上，而不會讓教育作為自己謀生的手段，遠(yuǎn)離功利化、注，教師教育的不是一個(gè)單純的學(xué)生個(gè)體，而是整個(gè)家庭，進(jìn)而整個(gè)社會。因?yàn)槿闻c重托。教師的夢想就是中國夢中最具未來影響力的部分，涉及了各行各業(yè)，教育夢推動(dòng)著中國夢。既然具備了夢想，就得去捍衛(wèi)它，做最好的自己，真正去子的天性。在農(nóng)村教學(xué)中，教師時(shí)刻保持一顆需要戰(zhàn)斗的心，時(shí)刻準(zhǔn)備著。有夢想的教師永遠(yuǎn)不會覺得孤獨(dú)與寂寞，而是在積蓄力量，厚積薄發(fā)，輕裝上陣。教師有夢，學(xué)生會被潛移默化的影響著，進(jìn)而學(xué)生有夢。孩子夢想，就是人生觀、價(jià)值觀，學(xué)生在生活中沒有方向，失去夢想，就會驕傲，自負(fù)，無所畏生中覺得失敗的占99%，而成功的只是那1%，而的他們本身具備了成功的必備品質(zhì)——的比例來煽動(dòng)那些99%失敗的人。學(xué)生幸福成長，人人有才。在新課改的推動(dòng)下，由過去的“精英教育”轉(zhuǎn)為了現(xiàn)在的“大眾教育”，學(xué)生成長與發(fā)展是需要夢想的，而正確的教育與引導(dǎo)正是孩一上午看一只螞蟻不覺得煩躁。就是默默的祝福，殷切的期望?！敦?zé)任傾注教育，奉獻(xiàn)追逐夢想》成為一名老師，是我孩提時(shí)代的夢。于是，在人生的十字路口，熱情，帶著十足的干勁，我踏上了三尺講臺。一路走來，讓我明白：我愛學(xué)生，尤其關(guān)愛學(xué)困生，常常利用課余時(shí)間，陪他們聊天，非常心酸，但看到我的學(xué)生那燦爛的笑容，以及點(diǎn)滴的進(jìn)步，我也會帶半根草去的師愛精神。如果把教育事業(yè)比作一棵大樹，那么奉獻(xiàn)就是它的枝干。我積極身體就可恢復(fù)，而對于一個(gè)急需輸血的病人來說，有了血源，就等于也是幸福的！居里夫人有句名言：人類也需要夢想者，這種人醉心于一種事業(yè)奉獻(xiàn)去追逐教育的夢想。花開彼岸我的教師夢夢是一種欲望，想是一種行動(dòng)。夢想是夢與想的結(jié)晶。古龍?jiān)?jīng)說過：夢想就在于夢想是一個(gè)目標(biāo)，是讓自己活下去的原動(dòng)力，是讓自己開心的原因。我前多思考：學(xué)生喜歡什么他們愿意怎么學(xué)會遇到哪些困難有哪些思考方法那和參與，這樣，學(xué)生才能真正理解和掌握。我希望能慢慢變成這樣的老師，孩子的知識成為課堂的主人。除了教書育人，教師身上所具有的精神更讓我無比得敬佩。08年的汶川地震，來得太突然，作為學(xué)生是這次地震受害最大的群體，從幼兒園到中學(xué)，有太為孩子擋住垮塌的水泥板，4次沖入教室救出52前，他們不畏縮，他們的無私鑄就了新一代教師的靈魂。之光，照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光，作業(yè)本上殷紅的心血，課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累.久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。作為一名師范生，我希望能夠很好地掌握好自己的專業(yè)知識，在課堂上不疑的姿態(tài)站在講臺前。我的夢想不能因歲月而埋沒，我的夢想不能被留在了20歲的青春歲月里。風(fēng)蝕而漸漸褪色。每個(gè)人都擁有自己的夢想，或大或小，或高或低，或遠(yuǎn)或近。我的夢想很簡瘋狂的自由，不為世事所累，不為世事所傷，該笑的時(shí)候能暢快的笑，該哭的時(shí)候能放肆的哭，該拼的時(shí)候能不顧一切的拼，該想的時(shí)候能無所畏懼的想。因?yàn)橛袎?，飛翔的鳥兒遨游天際；因?yàn)橛袎?，奔騰的黃河一瀉千里；因?yàn)橛袎簦覉?zhí)著在人生的前進(jìn)軌道。做一名具有責(zé)任感的教師別人就不能不對它肅然起敬。一個(gè)具備教師專業(yè)水準(zhǔn)的教師當(dāng)有以下特征：“人”的。教師教書，并力求把書教好，讓學(xué)生考出好成績是無奈之舉，是強(qiáng)悍尤為迫切和珍貴。具有情意的關(guān)懷。教師應(yīng)當(dāng)是一個(gè)內(nèi)心細(xì)膩、情感豐富的人。孩子的情感作家陳丹燕說，人的情感就像是皮膚，用得多了，就會粗糙起來，長出老繭，不敏感了。一個(gè)教師的情感的偉大之處就在于，他每接一個(gè)班、每帶一批學(xué)生，就依戀。教師一定是個(gè)人格高尚的人。他對人世的看法，對名利的看法，對生活的態(tài)度，對學(xué)習(xí)的理解，對事物的寬容，對美好的追求，對丑陋的鞭策，他堅(jiān)強(qiáng)的意志，是教師專業(yè)涵養(yǎng)的重要內(nèi)容。的文化人。這樣教一輩子書，讀一輩子書，歲月老去，走到講臺的，即便沒準(zhǔn)備什么，即便只是隨口說幾句、隨手涂幾句，講臺也將因此而染上文化的光澤，迸射人生的儒雅。教育實(shí)踐的智慧，他