版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
常態(tài)化疫情防控背景下小學體育信息化教學研究
摘要:突如其來的新冠肺炎直接打亂了人們的生產(chǎn)生活節(jié)奏,同時也改變了課堂教學的方式,“線上課堂”“信息化教學”成為了教育領域的熱點詞。體育是小學階段不
可或缺的教學活動,承擔著培養(yǎng)學生體質(zhì)、健全學生人格和鍛煉學生意志的重要任務,在常態(tài)化疫情防控背景下,如何發(fā)揮信息技術的作用,在做好疫情防控的同時,實現(xiàn)體
育教學在學生成長中的價值,是新時期小學體育老師關注的熱點話題。基于此背景,文章將探討常態(tài)化疫情防控背景下小學體育信息化教學的必要性,并提出小學體育信息化
教學的策略,旨在促進小學生健康、快樂成長。關鍵詞:疫情防控;小學體育;信息化教學
引言:在常態(tài)化疫情防控的背景下,學校的教學活動受到了一定的沖擊,特別是在疫情防控期間,人們的生活和工作可以暫停,學校的教學活動和學生的成長卻不能暫
停,做好常態(tài)化疫情防控背景下的教學工作,是每一位老師本職工作,更是促進學生健[1]
康成長的必要條件。信息技術是現(xiàn)代科學技術快速發(fā)展的產(chǎn)物,在傳統(tǒng)的教學觀念和教學模式下,體育老師常常采用口頭講述或者板書的形式開展教學活動,或者帶領孩子
們?nèi)プ鲆恍┚奂詰敉饣顒樱@樣單一化的教學活動,不易于激發(fā)孩子們參與體育教學活動的興趣,而且學生的聚集會為疫情防控帶來一定的消極影響,信息化教學取代了單
一講解性的教學模式,實現(xiàn)在線學習、在線互動的教學目的。一、常態(tài)化疫情防控背景下小學體育信息化教學的必要性
眾所周知,常態(tài)化疫情防控是一個社會事件,與每一個人都有著非常緊密的關系,小學生正處于體質(zhì)發(fā)展和鍛煉習慣形成的關鍵時期,也是身心健康發(fā)展的特殊時期。在
疫情期間,在線教育為教育事業(yè)的發(fā)展立下了汗馬功勞,是實現(xiàn)“停課不停學”的重要基礎,在常態(tài)化疫情防控背景下,小學體育老師需要充分發(fā)揮信息技術的作用,促進體
育信息化教學,讓學生在常態(tài)化疫情防控的背景下,也能實現(xiàn)增強體質(zhì)、快樂成長的目[2]
標。在傳統(tǒng)的體育教學活動中,體育老師和學生處于一個集體之中,而且長期采用單一、枯燥的教學方式,相當一部分學生對于體育活動失去了興趣,直接影響著體育教學
活動的效果,而在疫情之下,傳統(tǒng)的課堂教學模式無法繼續(xù),部分學生在脫離了老師的監(jiān)管后,在家變得懶散,不參加體育活動,直接影響著自身的身體健康,再加上智能手
12
機的普及,學生可以線上學習體育課程,不斷地增強自身的體育運動技能,同時將教學內(nèi)容以形象直觀的圖片、動畫和視頻形式展現(xiàn)出來,切實轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一、枯燥的教育教
學模式,促使學生更加直觀地感受到體育運動的魅力,為提升體育教學的效果奠定良好的基礎。
二、常態(tài)化疫情防控背景下小學體育信息化教學策略1.活用AR技術,激發(fā)體育興趣
新冠肺炎疫情尚未停止,這場沒有硝煙的戰(zhàn)“役”影響著人們的生活生產(chǎn)方式,而且信息技術以其生動性、形象性和趣味性的特征在教育行業(yè)得到了廣泛應用,新時期的
體育老師,要善于發(fā)揮信息技術打破時間空間制約的顯著優(yōu)勢,讓孩子們在常態(tài)化疫情[3]
防控的背景下,也可以得到運動和鍛煉,并激發(fā)孩子們參與體育活動的興趣。AR技術是信息技術高速發(fā)展的產(chǎn)物,將虛擬世界信息與現(xiàn)實世界信息有效地結合起來,通過AR
技術展現(xiàn)體育動作的過程,更有利于激發(fā)學生參與體育活動的積極性,如在學習“助跑幾步、單腳起跳、雙腳落地”相關內(nèi)容時,體育老師則可以采用AR技術動態(tài)化地展現(xiàn)助
跑、起跳和落地的動作,引導學生將屏幕中的動作轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實中的運動,相對于傳統(tǒng)教師示范、學生練習而言,更有利于集中學生的注意力,同時可以將跳躍的動作在可視屏
幕上進行展示。面對常態(tài)化的疫情防控,體育老師要善于發(fā)揮AR技術的優(yōu)勢作用,讓學生足不出戶便可以感受到體育運動的樂趣,甚至在居家的過程中也可以實現(xiàn)體育鍛煉
的目標。.巧用微課,突破重點難點
微課,又被稱之為微課程,即是老師采用現(xiàn)代化信息技術,根據(jù)教育教學目標和學生身心發(fā)展規(guī)律錄制一段微視頻,通過微視頻形象生動地向?qū)W生展示知識內(nèi)容,營造輕
松愉悅的課堂氛圍,增強學生參與教育教學互動的積極性與主動性。在常態(tài)化疫情防控下,一旦有疫情反彈,學生不可能全部聚在學校進行學習,聚集性、合作性的教學活動
便無法開展,但是體育老師可以通過微課的形式來豐富教學內(nèi)容,突破教學中的重點和難點知識。如在學習“50米快速跑”的過程中,站立式起跑動作是教學的重點和難點,
我們利用微視頻的方式播放“指出錯誤動作——糾正錯誤動作——展示錯誤動作”的過程中,逐步地讓學生掌握正確的動作,特別是采取慢動作播放,將動作分解,引導學生
循環(huán)觀看的方式,促使學生意識到“起跑時后蹬有力”的重要性,并掌握這一運動技能,很好地提升了課堂教學的效果。當然,微視頻的掌握與制作需要體育老師的認真思考,
22
根據(jù)學生的體育學習情況,將學生易于聽懂和看懂的動作,通過直接展示的方式向?qū)W生傳授,而對于復雜的動作,則采取微視頻的方式生動地向?qū)W生展示,降低學生的學習難
度。與此同時,在常態(tài)化疫情防控的背景下,體育老師要充分發(fā)揮出微課在教育教學中的輔助性作用,將復雜的體育動作生動地展現(xiàn)出來,讓學生居家也可以進行體育鍛煉,
不斷地增強自身的身體素質(zhì)。3.妙用網(wǎng)路平臺,促進自主學習
在教育信息化進程持續(xù)推進的形勢下,信息技術在小學體育中的應用日益廣泛,在實際的體育課堂教學工作中,體育老師需要充分發(fā)揮信息技術與體育教學活動之間的交
[4]
叉性與互動性特點,培養(yǎng)和發(fā)展學生的自主學習能力
。在信息技術尚未普及之前,體育教學的資源比較匱乏,學生自主學習的條件較差,在信息技術日益普及的背景下,網(wǎng)
絡成為了學生了解信息、學習知識的有效途徑,網(wǎng)絡化的平臺為學生自主學習能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的條件。在常態(tài)化疫情防控下,我們可以借助抖音、釘釘?shù)绕脚_資源,向
學生亮出居家鍛煉的絕招,培養(yǎng)學生的自主學習能力。如體育老師可以在釘釘平臺上傳“傳球訓練課程”,利用信息技術制作出傳球、拋球和接球三個不同階段的課件,并在
課件中加上一些小動畫,讓學生直觀地感受到傳球、拋球和接球的動作要領,再加上老師語言的講解,指導學生們進行學習和聯(lián)想,促使他們在短時間內(nèi)掌握最基本的傳球、
拋球和接球的動作,進而培養(yǎng)學生自主學習、自主鍛煉的能力。同時,體育老師也可以在釘釘網(wǎng)絡平臺上向?qū)W生布置豐富的作業(yè),引導學生采用手機、電腦等終端來學習,并
將學習和練習的過程中通過釘釘、微信群等平臺上傳給老師,促進體育教學資源的共享,提升了學生的自主學習能力。
4.善用遙感技術,優(yōu)化教學方案
隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展,很多簡易的遙感設備進入了課堂教學活動中,為創(chuàng)新教學方式和優(yōu)化教學方案提供了良好的參考依據(jù),常見的運動手環(huán)、手表和帶用運動芯片
[5]
的鞋子是遙感技術在體育教學中的有效應用。在體育教學活動中,運用遙感技術可以獲取學生的即時運動數(shù)據(jù),常見的有步數(shù)、心率等等。學校可以開發(fā)APP及后臺管理等
硬軟件設備,這是打造智慧課堂、信息課堂的技術,向?qū)W生發(fā)放智能手環(huán)穿戴設備,利用相關APP的支持,體育老師就可以詳細地了解每一個學生的運動數(shù)據(jù),根據(jù)學生運動
的情況和熱愛的體育運動類型,科學地設計教學方案,讓體育課程更加符合小學生的身心發(fā)展特點,顯著提升學生參與教學活動的興趣。如在中長跑教學活動中,當學生掌握
了基本的運用技能后,產(chǎn)生了對體育學習的疲勞現(xiàn)象,通過遙感技術發(fā)現(xiàn)學生的運動量32
在下降,于是我們優(yōu)化教學方案,開展變速跑比賽、中長跑對抗賽等活動,從而增強學生的運動技能,在比賽的過程中學會正確地調(diào)整呼吸節(jié)奏,激發(fā)學生參與體育教學的興
趣,讓體育運動成為學生學習與生活的一部分。5.采用信息技術,創(chuàng)新評價過程
評價對于課堂教學有著導向性的作用,也是體育教學活動的重要環(huán)節(jié),盡管占用的時間較短,但是卻發(fā)揮著極其重要的作用。在課堂改革的背景下,體育老師在日常的教
學實踐中,需要關注學生的學習過程、學習效果,對學生的學習過程、學習效果給予客觀、積極的評價,特別是利用信息技術,創(chuàng)新體育評價的方式,以評價的方式增強學生參與
體育活動的動力。如在體育運動活動中,體育老師可以利用攝像機等智能化終端將學生的運動過程拍成視頻,在運動結束后,組織學生來到教室或者體育館,通過多媒體教學
設備播放學生的運動視頻,指出學生在運動過程中存在的問題,并提出有效的運動建議,采取鼓勵性的語言引導學生改變不良的運動方式,提升學生的體育運動水平。另外,體
育老師也可以利用信息技術優(yōu)化評價方案,如在500米長跑教學活動中,小明同學以遙遙領先的優(yōu)勢完成了長跑鍛煉,而小輝讓同學則竭盡全力才完成了長跑鍛煉,體育老師
給小輝的體育評價是A,給小明的體育評價則是B,因為通過數(shù)據(jù)分析,小明同學的心率僅僅是中等負荷狀態(tài),而小輝同學的心率已經(jīng)接近了最大值,體育評價不僅需要關注
結果,更需要關注過程,特別是采取區(qū)別性的評價,更有利于增強學生參與體育活動的積極性。
同時,在疫情防控的背景下,家長不允許進入校園,為了家長了解學生的運動狀況,體育老師可以將學生參與體育運動的視頻發(fā)送至家長群,引導家長通過智能化設備參與
到學生體育評價的活動中來,也可以開展自評、互評和師評等豐富多彩的評價方式,從而給學生的體育學習帶來新的啟示,進一步增強學生的學習動力。
參考文獻:[1]李志慷.常態(tài)化疫情防控背景下小學體育教學研究[D].河北科技師范學
院,2021.[2]姜亞男,李穎.疫情防控背景下體育課在線教學思考[J].體育科技文獻通
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 農(nóng)村生活污水治理建議措施
- 圣誕節(jié)邀請函
- 服務調(diào)度崗評2024復習測試題
- 語文統(tǒng)編版(2024)一年級上冊對韻歌 課件
- 廣州上海牛津版英語七年級下-重點語法
- 萬圣節(jié)“南瓜鬼混狂歡”主題浸式場景互動體驗活動策劃方案
- 《化學能與電能》說課稿4篇
- 5年中考3年模擬試卷初中道德與法治九年級下冊02第2課時與世界深度互動
- 能源計量器具臺賬
- 人教版三年級下冊音樂教案
- 雞兔同籠-完整版課件PPT
- 【最新】五年級英語上冊 Lesson 4 Does Jim like swimming課件4 科普版-人教版小學五年級上冊英語課件
- 口腔頜面部系統(tǒng)解剖--血管、神經(jīng)完整版本課件
- 最新簡筆畫圖片(70頁完整)可直接打印涂色
- 色卡 對照表 PANTONE-CMYK
- 心血管介入考試器械植入模擬試題卷
- 英國國際收支特點分析及匯率變化
- 螺桿式壓縮機設計
- 基于層次分析法大學生就業(yè)選擇問題
- 焊接工藝規(guī)程WPS模
- 結構的強度(講課)
評論
0/150
提交評論