班主任基本功競賽題題庫附答案

班主任基本功競賽題題庫附答案班主任基本功競賽題題庫附答案

一、選擇題：(每題2分。共40分)

1、在協(xié)調(diào)科任老師方面，很重要的工作是加強(qiáng)對同學(xué)的(A)。

A法制教育B尊師教育C班規(guī)教育D愛的教育

2、對于班主任而言，(D)是了解一個同學(xué)家庭背景和生活環(huán)境的最佳途徑，是把握同學(xué)共性特征的渠道之一，也是把握同學(xué)第一手資料的好機(jī)會。

A查看學(xué)籍資料B向前任班主任詢問C觀看同學(xué)的言行D家訪

3、(A)是溝通家庭與學(xué)校、學(xué)校與社會聯(lián)系的橋梁和紐帶，是學(xué)校教育與家庭教育的協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)。

A班級家長委員會B同學(xué)會C退教會D學(xué)校工會

4、班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以"同學(xué)守則"為基本依據(jù)，對同學(xué)一個學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動，生活、品德等方面進(jìn)行小結(jié)與評價。這項(xiàng)工作是(D)。

A.建立同學(xué)檔案B.班主任工作總結(jié)C.班主任工作方案D.操行評定

5、同學(xué)操行評定的主要負(fù)責(zé)人是(B)。

A.科任老師B.班主任C.級任導(dǎo)師D.班委會

6、中學(xué)班主任工作的中心環(huán)節(jié)是(D)。

A.了解同學(xué)B.班會活動C.建立同學(xué)檔案D.組織和培育班集體

7、訓(xùn)練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動的最好載體是(D)。

A.班主任B.愛好小組C.同學(xué)會D.班集體

8、班會的特點(diǎn)主要有集體性、針對性和(A)。

A.自主性B.開放性C.時效性D.教育性

9、同學(xué)做自我鑒定和小組評議，主要集中在(A)

A.學(xué)期初B.學(xué)期末C.學(xué)期中D.學(xué)期任何階段

10、從德育的角度來說，"一把鑰匙開一把鎖"反映的德育原則是(C)。

A.導(dǎo)向性原則B.疏導(dǎo)原則C.因材施教原則D.教育影響的全都性原則

11、通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培育同學(xué)的品德的方法是(B)。

A.勸告法B.陶冶法C.實(shí)際熬煉法D.榜樣示范法

12、依據(jù)確定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對同學(xué)的思想言行做出推斷的德育方法是(D)。

A.勸告法B.陶冶法C.實(shí)際熬煉法D.品德評價法

13德育過程是對同學(xué)知、情、意、行的培育提高過程，其實(shí)施挨次是(D)。

A.以知為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行

B.以情為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行

C.以行為開端，行、知、情、意依次進(jìn)行

D.視具體狀況，可有多種開端和挨次

14、中學(xué)德育中的基本方法是(A)。

A.勸告教育法B.榜樣示范法

C.陶冶教育法D.實(shí)際熬煉法

15、班級是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)的(A)。

A、基本單位B、組織形式C、骨干力氣

16、班主任工作的基本任務(wù)是(A)。

A、開展班級工作，培育良好的班集體，全面關(guān)懷、教育和管理同學(xué)

B、溝通學(xué)校與家庭、社會教育之間的聯(lián)系C、全面開展心理詢問

17、敬重家長，友好合作屬于班主任素養(yǎng)方面的(A)。

A、道德素養(yǎng)B、科學(xué)文化素養(yǎng)C、力氣素養(yǎng)

18、搞好班級的經(jīng)常性管理工作是班主任工作的(A)。

A、職責(zé)B、基本任務(wù)C、原則和方法

19、良好的性格屬于班主任素養(yǎng)方面的(C)。

A、力氣素養(yǎng)B、科學(xué)文化素養(yǎng)C、心理素養(yǎng)

20、班風(fēng)是中學(xué)校班級文化建設(shè)(A)。

A、核心B、集中表現(xiàn)C、基礎(chǔ)

二、多項(xiàng)選擇題(每題3分，錯選或漏選不得分12分)

21、德育的實(shí)施途徑有(abcdefghij)

a.思想政治課教學(xué)和時事課,以及其他各學(xué)科教學(xué)b.班主任工作c.共青團(tuán)、少先隊(duì)、同學(xué)會工作d.勞動與社會實(shí)踐e.活動課程與課外活動f.校外教育g.心理詢問和職業(yè)指導(dǎo)h.校內(nèi)環(huán)境建設(shè)i.家庭教育j.社會教育

22、學(xué)校階段德育內(nèi)容重點(diǎn)是(abcdefhi)

a.愛國主義教育b.集體主義教育c.社會主義教育d.理想教育e.道德教育f.勞動教育g.職業(yè)生涯教育h.社會主義民主和遵紀(jì)守法教育i.良好的共性心理品質(zhì)教育

23、德育常規(guī)制度有(abcde)

a.每周一次升旗儀式b.晨會，校會，班、團(tuán)、隊(duì)會

c.重大節(jié)日、紀(jì)念日教育活動d.開學(xué)、畢業(yè)典禮，表彰三好同學(xué)、優(yōu)秀生e.社會實(shí)踐活動f.青春期教育

24、開展中學(xué)校心理健康教育必需堅(jiān)持以下基本原則：(abcd)

a.依據(jù)同學(xué)心理進(jìn)展特點(diǎn)和身心進(jìn)展規(guī)律，有針對性地實(shí)施教育。

b.面對全體同學(xué)，通過普遍開展教育活動，使同學(xué)對心理健康有樂觀的熟識，使心理素養(yǎng)逐步得到提高。

c.關(guān)注個別差異，依據(jù)不同同學(xué)的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平。

d.敬重同學(xué)，以同學(xué)為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動同學(xué)的樂觀性。

e.以矯正性輔導(dǎo)為主，以預(yù)防性、進(jìn)展性輔導(dǎo)為輔。

二、推斷題(對的寫，錯誤的打，每題2分，共18分)

25.班主任工作評價的職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)指的是是否形成了有利于全體同學(xué)全面進(jìn)展的班級教育力氣。()

26.那些調(diào)皮、愛挑刺的同學(xué)就是后進(jìn)生。()

27.班級活動是多個班級成員參加的教育活動。()

28.班級工作總結(jié)應(yīng)就事論事，有多少就評價多少不拘泥于方案的規(guī)定。()

29.在一個班集體中目標(biāo)是骨架和靈魂。()

30、在一個班集體之中，同學(xué)干部與同學(xué)群眾之間，是一種領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系。()

31、對于同學(xué)中的非正式群體，不能一概視之為"幫派"、"小集團(tuán)"而加以貶斥。()

32、在我國，有學(xué)校的地方必定就有班級，但有班級的地方，不愿定就有班集體。()

33、班主任工作的核心是指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)。()

三、情景題：

1、"這是什么同學(xué)呀!"隨著一聲生氣的聲音，音樂老師李老師氣呼呼地走進(jìn)了辦公室。班主任丁老師一驚，她知道這節(jié)是自己班的課。她該怎樣做才能解除李老師的怒氣，又能使同學(xué)寧靜下來?(9分)

先要查明緣由(2分)。假如是科任老師的問題，班主任可先代科任老師向同學(xué)賠禮(2分)，讓同學(xué)能心平氣和地與班主任交談，然后再分析科任老師這樣做的緣由與目的，最終讓他分析自己在這件事中處理的方法是否正確，這樣同學(xué)也比較易于接受，要讓同學(xué)平和起來(2分);若完全是由同學(xué)錯誤引起的，巧用"冷"處理，先冷處理一兩節(jié)課，在談話過程中挖掘一些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)表揚(yáng)，說說其他老師以及與他發(fā)生沖突的老師對他以往確定的評價，然后讓他自己找找自己的錯誤(2分)。班主任還要利用各種機(jī)會增進(jìn)同學(xué)與科任老師之間的感情(1分)。

(做法能緩解師生沖突且不損害同學(xué)與老師感情的得滿分)

2、一位母親不許成果下降的同學(xué)參加春游，班主任為此家訪。同學(xué)母親預(yù)備做晚飯，班主任抓住時機(jī)笑著說："拿咱們做飯來說，假如做糊了一鍋飯，就不再做飯了嗎?我們大人不是也失過手嗎?"同學(xué)母親笑了。班主任又語氣溫順地分析同學(xué)成果下降的緣由，從而告知家長，不要帶著怨恨教育孩子。請你分析這種語言藝術(shù)。(4分)

依據(jù)不同的對象、不同的場合、不憐憫況，班主任在家訪時不直奔主題，而是接受靈敏的側(cè)面敲擊的形式，示意此次己方的主題。這位班主任就運(yùn)用了"旁敲側(cè)擊地示意"的手法，不急于說家訪目的免得碰釘子，失班主任的面子，極好地達(dá)到了家訪的目的，解決家訪的問題。(分析有道理，能說出示意的方法得滿分)

3、班中有一位同學(xué)，紀(jì)律始終很差，班主任始終想去家訪，可同學(xué)特殊不情愿，經(jīng)打聽是其家長對待孩子特殊粗暴，孩子一做錯事情就得挨打，此時的班主任該怎樣進(jìn)行家訪工作呢?并說說這樣做的理由。(6分)

擅長發(fā)覺同學(xué)的閃光點(diǎn)，使之撞擊產(chǎn)生火花，燃成照亮前進(jìn)的火把，班主任家訪不是訴苦，也不是告狀，要多開發(fā)同學(xué)的特長，多鼓舞，多表揚(yáng)，只有加強(qiáng)了孩子的自信念才能促使同學(xué)進(jìn)步(2分)。家訪時要揚(yáng)長避短，把孩子的進(jìn)步歸功于家長教育的結(jié)果，這樣的家訪家長確定會興奮(2分)，在此基礎(chǔ)傷再要求家長協(xié)作老師，共同教育同學(xué)，使其進(jìn)步得更快、更好(2分)。(能揚(yáng)長避短地進(jìn)行家訪工作，分析合理得滿分)

4、某日，八班級二班的同學(xué)父母正在鬧離婚的小王正在上課，被其母從教室拉出，說不準(zhǔn)孩子讀書了，還邊拉邊說："你爸爸不是東西，不能照看你，盡不到做父親的責(zé)任。"你作為班主任該如何處理這件事情。(10分)

第一是請母親冷靜下來，先讓孩子回到教室上課。我會這樣對家長說："孩子?jì)寢?，你作為小王的媽媽怎么能忍心看孩子不讀書呢?再說，這是上課時間，我們沒有任何權(quán)利剝奪孩子讀書的權(quán)利。(2分)

其次，了解事情的真相?？磥磉@是由于父母關(guān)系不和引發(fā)的牽扯到孩子身上的事情。我會這樣對家長說："你們父母的問題，不要讓孩子過多的介入。孩子是你的心頭肉，在你們父母鬧沖突的時候，孩子已經(jīng)受到了損害，莫非要把損害擴(kuò)大嗎?知道今日這樣每給孩子造成了多大的影響嗎?其他孩子怎么看待小王呢?"(2分)

第三，勸導(dǎo)家長冷靜處理問題。我會這樣對家長說："在這個時候，我們作為父母的更應(yīng)當(dāng)為孩子作個表率。孩子已經(jīng)不小，有確定的施肥辨別力氣，不管你們誰對誰錯，孩子都會在你們離婚的大事中受到損害。所以這事情在同學(xué)這樣鬧，對孩子沒有任何好處。你們父母要坐下來冷靜處理，把對孩子的損害降低到最小。"(2分)

第四，鼓舞母親調(diào)整心態(tài)，走出離婚的陰影，開頭新的生活。(2分)

我會這樣對家長說："人的眼光要長遠(yuǎn)，或許你從這里跌倒后，爬起來，會看到更美的世界。一個女人并非離開了男人就不無法生活，女人也應(yīng)當(dāng)有志氣，信任就能夠面對困難，勇敢地迎接生活的挑戰(zhàn)。我信任你是一個有涵養(yǎng)的有力氣的人，學(xué)會放棄，你將會得到更多。"(2分)

總之，這件事情帶有普遍性，離婚對孩子來說是很殘酷的事情，我們的家長應(yīng)當(dāng)從愛孩子的角度，實(shí)行冷靜的態(tài)度，友好處理，這樣才能把給孩子的損害減低到最小。對家長的勸導(dǎo)也要設(shè)身處地，心平氣和，急躁冷靜。

5、某班一位女生，平常學(xué)習(xí)認(rèn)真扎實(shí)，成果較好，但每次考試后都對自己的成果不滿意。在期末考試前夕找到老師，訴說心里緊急，一想到考試就手心出汗，擔(dān)憂考不好，請分析此生心理并拿出指導(dǎo)建議。(6分)

答案要點(diǎn)：考前焦慮。(1)確定孩子是追求完善;(2)分析考前生理反應(yīng);(3)調(diào)整孩子的目標(biāo)。

6、在學(xué)校階段，經(jīng)常會消逝三、五個孩子組成"小團(tuán)體"。他們經(jīng)常聚在一起玩玩耍、玩耍，有時還惹是生非，影響班級形象。對于這樣的現(xiàn)象，你是如何看待的?(6分)

答案要點(diǎn)：(1)揚(yáng)長避短，因勢利導(dǎo)，讓小團(tuán)體有良好的行為習(xí)慣(2分);(2)抓住小團(tuán)體的核心，引導(dǎo)核心人物帶動其他人物進(jìn)入良性狀態(tài)(2分);(3)分化不良團(tuán)體，介紹一些新的伙伴(2分)。

7、班主任既要維護(hù)嚴(yán)明的班級紀(jì)律，又要充分敬重同學(xué)的共性，體現(xiàn)"以生為本"。作為班主任，你認(rèn)為應(yīng)怎樣二者兼顧?(4分)

答案要點(diǎn)：(1)班規(guī)是班主任和老師共同制定，有利于形成班風(fēng)和學(xué)風(fēng);(2)通過豐富多彩的活動進(jìn)展同學(xué)的共性。

8、一中學(xué)某班，有一伙"小搗蛋"愛玩足球。為了玩球和看球賽，常影響學(xué)習(xí)，有時還遲到、曠課，甚至幾次為了搶球和爭奪場地，與別班同學(xué)發(fā)生沖突。針對這一問題，班主任組織這些"小搗蛋"成立了一個球隊(duì)，選了隊(duì)長，并制定了隊(duì)規(guī)。此后，每天組織練球，在活動中練出了紀(jì)律、團(tuán)結(jié)、意志和自我把握力氣。請用德育原則分析這一案例。(10分)

1)該案例遵循了德育的疏導(dǎo)原則。(2分)

(2)疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高同學(xué)熟識入手，調(diào)動同學(xué)的主動性，使他們樂觀向上。(2分)

(3)貫徹疏導(dǎo)原則的基本要求是：①講明道理，疏導(dǎo)思想。對學(xué)校生進(jìn)行德育，要留意擺事實(shí)，講道理，做深化細(xì)致的思想工作，啟發(fā)他們自覺熟識問題，自覺履行道德規(guī)范(2分);②因勢利導(dǎo)，循循善誘。學(xué)校生活潑愛動，愛好廣泛，寵愛參加自己愛好的活動。德育要擅長把同學(xué)的樂觀性和志趣引導(dǎo)到正確方向上來(2分);③以表揚(yáng)激勵為主，堅(jiān)持正面教育。對他們表現(xiàn)出的樂觀性和微小進(jìn)步，都要留意確定，多加贊許、表揚(yáng)和激勵，引導(dǎo)他們逐步向前，以培育他們的優(yōu)良品質(zhì)(2分)。

9.請你分別為寵愛運(yùn)動，但不愛學(xué)習(xí)的同學(xué);單親家庭的同學(xué);學(xué)習(xí)努力，但智商平平，成果一般的同學(xué);很聰慧，但簡潔高傲自滿的同學(xué);腳踏實(shí)地，一步一個腳印，不斷取得進(jìn)步的同學(xué)寫60字左右寄語。(任選2種類型)(每一種類型6分)

(1)類型：

評語：

(2)類型：

評語：

評分標(biāo)準(zhǔn)：1、正面評價、鼓舞為主(3分)

2、對不同類型的同學(xué)進(jìn)展提出富有成效的建議。(3分)

10、在五嚴(yán)背景下同學(xué)的在家學(xué)習(xí)和作業(yè)質(zhì)量的好壞，直接關(guān)系到同學(xué)成果的好壞，然而我們發(fā)覺，很多同學(xué)一回家就看電視或上網(wǎng)，無心學(xué)習(xí)，作業(yè)質(zhì)量更是令人擔(dān)憂，許多同學(xué)早上一到校就抄作業(yè)請你據(jù)此擬一條70字以內(nèi)的短信通過家校路路通與家長溝通。(6分)

1、闡明抄作業(yè)的危害。(3分)

2、對如何防止同學(xué)抄作業(yè)向家長禮貌地提出富有成效的建議(3分)

11、張勇同學(xué)特殊聰慧，但他不把這份天賦放在學(xué)業(yè)上，總是在課堂上玩這玩那，無心上課。

星期二的早飯前，是一節(jié)英語課，只待下課鈴一響，同學(xué)就將去取飯。而此時最終兩個例題我只講了一點(diǎn)。我想，取飯的同學(xué)很多，延長幾分鐘可以講完，同時又不會擔(dān)擱同學(xué)的吃飯時間，于是就接著往下講。剛講得幾句，張勇就大聲吼了一聲："講完了沒有!"且語氣很重，當(dāng)時令我特別生氣。但我還是壓住火氣，隨即終止了講課，讓同學(xué)去吃飯。張勇還愛上網(wǎng)，他在網(wǎng)上跟同學(xué)稱呼班主任為"老姑婆"，并列舉了班主任的諸多不是。恰恰這篇網(wǎng)文傳到了班主任這里。

其次天，他上課遲到了，班主任在上課，沒有喊一聲報(bào)告，他就沖進(jìn)了教室。

問：假如你是他的班主任，你會怎么做?(10分)

評分標(biāo)準(zhǔn)：上述案例中同學(xué)張勇的言行對老師沒有嚴(yán)峻的損害，明顯，也不能說同學(xué)的這些言行一概正確。(2分)作為班主任不能生硬指責(zé)，不能高壓懲處，而應(yīng)當(dāng)以一種寬容的姿態(tài)，不計(jì)較，不"算賬"，靜等待。(2分)保持一種正常的師生關(guān)系，實(shí)施看正常的教學(xué)互動往來。(2分)就這樣，同學(xué)從中自我體驗(yàn)、自我感悟，最終熟識到了錯誤，承認(rèn)了錯誤，產(chǎn)生教育效果。(2分)可見老師對同學(xué)的寬容也是一種教育。寬容呈現(xiàn)出老師的人格魅力，寬容表達(dá)了對同學(xué)的信任和期望，寬容留給了同學(xué)改過轉(zhuǎn)變的機(jī)會和空間。老師要學(xué)會寬容，但不是放任，是關(guān)懷同學(xué)改正錯誤。把握好它，將標(biāo)志著老師走向成熟。(2分)

四、論述題：

1、聯(lián)系你自己對同學(xué)進(jìn)行的家訪工作，談?wù)劶以L時的留意事項(xiàng)。(4分)

家訪工作要準(zhǔn)時;家訪要態(tài)度端正目的明確，訪前有預(yù)備，訪后有總結(jié);家訪時應(yīng)留意老師自己的儀表形象;班主任不能對后進(jìn)生的家長流露出厭煩心情，要有急躁;家訪后加強(qiáng)對同學(xué)的督導(dǎo)，以鞏固家訪效果;家訪工作應(yīng)做到全員性，要面對全體，不留教育死角。(對比以上6項(xiàng)，答對4點(diǎn)就得滿分)

2、請列舉班主任與同學(xué)家長溝通溝通的方法(至少列舉六種)。(12分)

①、我們要讓家長對孩子布滿信念。

②、"客氣"相邀，"和氣"相送

③、傾聽訴說要以"靜"待"動"

④、臨時"犧牲"看法與家長同憂共憫

⑤、與家長重新"診斷"同學(xué)

⑥、"對癥下藥"，準(zhǔn)時矯正家教方法

(只要合乎教育規(guī)律的則給分，每點(diǎn)2分)

3、請列舉激發(fā)班級同學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)的策略(至少列舉六種)。(12分)

1、明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。

2、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。

3、課堂教求"四學(xué)"，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)

4、開展競賽活動。激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)

5、運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體手段，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)

6、準(zhǔn)時進(jìn)行有效練習(xí)，反饋成果，進(jìn)行鼓舞性評價，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)

(只要合乎教育規(guī)律的則給分，每點(diǎn)2分)

案例分析題

(一)案例描述：

數(shù)學(xué)老師反映班上有一個姓趙的同學(xué)不知何故連續(xù)3天不交數(shù)學(xué)作業(yè)。把小趙叫到辦公室問他：為什么不交數(shù)學(xué)作業(yè)?他低頭不語。給他講學(xué)習(xí)的意義，做作業(yè)的重要性他還是徐庶進(jìn)曹營--一言不發(fā)。我火了，上課時大發(fā)雷霆，責(zé)令小趙：必需當(dāng)天把所缺作業(yè)補(bǔ)齊。否則我原以為這最終通牒確定起作用，誰知，其次天小趙不但沒有把作業(yè)補(bǔ)上，反而不進(jìn)教室上課了。這下我沒轍了，可是若讓他開了先例，再有效仿的，那以后教學(xué)還怎么進(jìn)行?

問：1、請你分析小趙同學(xué)不交作業(yè)的可能緣由及該老師的做法?

2、對不交作業(yè)的同學(xué)該如何處理?

同學(xué)小虎，長得虎頭虎腦，正如其名。老師、家長都反映他是一個"調(diào)皮大王"。剛轉(zhuǎn)入二(1)班時，考試成果在30分左右，三次測驗(yàn)都不及格。上課不遵守紀(jì)律，坐不了幾分鐘就做小動作、搖頭晃腦，經(jīng)常惹四周的同學(xué)，影響別人上課;留意力不集中，東張西望;課余時間愛搞"惡作劇"，欺侮其他同學(xué);書寫很不認(rèn)真;在家任性、沖動，稍有不如意就大喊大叫，甚至大罵父母。由于他是獨(dú)生子，加上他父親是一企業(yè)的負(fù)責(zé)人，沒時間管教他，他母親寵愛打麻將，孩子不聽話，也就聽之任之，無能為力。但他頭腦聰慧，精力充分。

問：請你就以上案例做一下分析并提出相應(yīng)的教育措施。

(三)案例描述：

班上有兩位男生最好動，幾乎沒有一節(jié)課不違紀(jì)，不是講話影響老師思路，就是做小動作把老師的講課撂在一邊。班主任張老師對他們講過不少要遵守紀(jì)律的道理，也要他們寫過不少的熟識書和保證書，還多次請過他們的家長，甚至也懲處過他們，但作用都不大。他們當(dāng)面答應(yīng)要遵守紀(jì)律，過后立即又忘了，照舊我行我素。能不能換一種方法呢?這不，剛一下課一位女生就哭哭啼啼跑到辦公室告狀了：說他倆上課時把沾有墨水的大頭針扔到她頭上。張老師壓下火氣，把他們叫到辦公室去。對他們說："今日我們?nèi)死瓊€鉤。我保證以后不要你們寫熟識書，也不要你們寫保證書，更不要你們請家長，但你們得保證上課認(rèn)真，不搗亂。敢保證的就伸手我們拉了就算數(shù)，不算數(shù)的是小狗。"兩位男生覺得特殊驚異：拉鉤是我們在幼兒園玩的玩耍，現(xiàn)在老師要和我們拉鉤太驚異了，拉不拉呢?兩人協(xié)商?過后，斷然伸出了他們的小手指，"拉鉤，上吊，一百年不許變。"臨走時張老師還特別叮囑了別忘了我們的商定。后來事情的進(jìn)展讓大家特殊驚異，兩位男生自從與張老師拉鉤之后，進(jìn)步很快。

問：請你對張老師的做法進(jìn)行評析。

一大早，王老師一到學(xué)校，就有同學(xué)來報(bào)告，楊又在哭，拖著媽媽不愿上學(xué)，要回家。

在走廊里就遇到了糾纏在一起的楊和他媽媽，他媽媽一副很生氣的樣子，用勁地拽著楊的手，而楊呢，手緊緊揪住媽媽的衣服，生怕一個不留神媽媽就跑掉了。

"楊，你怎么了?"

"肚子痛，我想吐，我在發(fā)燒"他邊哭邊說著自己的癥狀。

他媽媽卻說："老師，周六我?guī)隽嗽敿?xì)的檢查，什么問題都沒有，只是不想來上學(xué)。"邊說邊用手拍他的手，想讓他松開衣服。

楊哭聲更大了。

王老師說："楊媽媽，你也要上班的吧?你先去吧，孩子交給我，你放心好了。"說完把他帶到辦公室。

王老師去教室找了幾位同學(xué)了解狀況，原來?xiàng)畹倪@個"生病習(xí)慣"在幼兒園就有，幼兒園老師也經(jīng)常批判他，由于他很"笨"原來他是怕被我批判才"生病"的。

回到辦公室，王老師問："你寵愛上學(xué)嗎?"

楊點(diǎn)點(diǎn)頭。

"開學(xué)第一天你興奮嗎?"

"歡樂的。"

"能告知我緣由嗎?"

"我得到了兩顆你的大五角星，我很興奮"

"知道老師寵愛什么樣的孩子嗎?"

"笑一笑，你就是老師寵愛的孩子!"

一秒鐘，兩秒鐘最終，他的臉上露出了羞怯的微笑。

"不哭了!現(xiàn)在進(jìn)教室去早讀，和小伴侶比比，誰最認(rèn)真，老師要把大五角星獎給他!"

楊興奮地去教室早讀了。

問：1、請你對這位老師的做法進(jìn)行評析。

2、假如你遇到這樣的狀況，你會怎么處理?

五、請為下列同學(xué)撰寫評語

1、同學(xué)概況(優(yōu)秀同學(xué))

女，班長，成果優(yōu)秀，思想品德好，活潑開朗，組織力氣強(qiáng)，但缺少關(guān)懷同學(xué)的急躁。

2、同學(xué)概況(后進(jìn)同學(xué))

男，父母是一般工人，平常對孩子關(guān)懷不多，所以該孩子的行為習(xí)慣較差，不擅長用紀(jì)律來約束自己，較自由散漫，調(diào)皮淘氣。但他很聰慧，接受力氣較強(qiáng)，有上進(jìn)心，但很難堅(jiān)持，把握不住自己的行為。經(jīng)常由于調(diào)皮而惹事。

3、同學(xué)概況(特殊同學(xué))

男，父母離異，隨父生活，平常很少得到家人關(guān)懷、照看，致使他學(xué)習(xí)自控力氣差，行為規(guī)范差，常沉溺在玩玩耍機(jī)中，成果急劇下降。父親只是給他零花錢，成果不好，就說他笨，不是讀書的料。

問題

63、有些班主任老師說："學(xué)習(xí)好不愿定思想好"這句話對嗎?

學(xué)習(xí)好，不愿定思想好，對這句話，不能籠統(tǒng)地加以確定或否定，應(yīng)當(dāng)依據(jù)具體狀況來論。

一般來講，學(xué)習(xí)好的同學(xué)，其表現(xiàn)是好的，思想也是好的。正由于他表現(xiàn)好、思想好，才努力學(xué)習(xí)，并取得較好的成果。這種同學(xué)還是較多的。從這點(diǎn)來講，學(xué)習(xí)好的同學(xué)一般來講思想也好。但是，也有些同學(xué)思想好，但學(xué)習(xí)不愿定好，這種狀況也不少見。例如，有的同學(xué)平常表現(xiàn)得特殊好，遵守紀(jì)律，敬重老師，關(guān)懷同學(xué)，寵愛集體，寵愛勞動，處處表現(xiàn)得都很不錯，甚至于是班主任的得力助手?？墒牵褪菍W(xué)習(xí)成果不理想。往往學(xué)期結(jié)束評"三好"生時總被學(xué)習(xí)成果不理想而被拉下來，老師、同學(xué)都很惋惜。這種狀況在任何一個班級中都會有的，這種同學(xué)就屬于思想好，而學(xué)習(xí)不那么理想的類型。可是，也還有另外一種狀況，即有個別同學(xué)學(xué)習(xí)的確很好，在班上可說是拔尖，但思想上可卻不怎么樣，甚至于是較差。這種同學(xué)學(xué)習(xí)抓得緊，但比較自私，不關(guān)懷同學(xué)，不關(guān)懷集體，特別是在學(xué)習(xí)上總怕別人趕上他或者超過他。因此，當(dāng)同學(xué)有不懂的問題問他時，他不情愿告知同學(xué)，更甚者，個別的在班上時說說笑笑，影響別的同學(xué)學(xué)習(xí)，可回到家后，專心致志，埋頭苦讀，如有哪個同學(xué)在學(xué)習(xí)上趕上了他，甚至于超過了他，嫉忌之心油然而生。這種同學(xué)應(yīng)當(dāng)是屬于學(xué)習(xí)好，而思想則不愿定好的類型了。這種同學(xué)在任何一個學(xué)校，任何一個班級都可略見一、二。

依據(jù)上述，我們說，對學(xué)習(xí)好不愿定就是思想好這句話應(yīng)作具體分析，不能籠統(tǒng)而言。對上述三種狀況，第一種是我們需要想方設(shè)法的擴(kuò)大面，這也是我們教育工作者所要努力培育的;對其次種類型，需要班主任和各科老師盡力關(guān)懷的，通過我們的關(guān)懷和教育不僅使其思想好，同時也應(yīng)使他們在學(xué)習(xí)上也趕上來，轉(zhuǎn)變成我們需要的前述第一種類型的人。班主任對這種同學(xué)切不行從使用的觀點(diǎn)動身，圖自己的工作便利而忽視了這些同學(xué)的學(xué)習(xí)，至于第三種，我們應(yīng)努力加強(qiáng)教育，使其不僅學(xué)習(xí)好，而且也應(yīng)思想好，能關(guān)懷集體、關(guān)懷同學(xué)、關(guān)懷同學(xué)、正確對待學(xué)習(xí)。對這種同學(xué)的教育難度較大，由于他有所恃學(xué)習(xí)好，班主任往往也易于原諒，特別是在當(dāng)前還存在著片面追求升學(xué)率的時候，班主任，甚至于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把他們看作是提高學(xué)校升學(xué)率的力氣，往往不僅對其錯誤思想原諒，甚至于姑息、包庇(這種事例不少，這里不再述及)，這是最糟糕的事了，這不但害了同學(xué)，也是對國家、對人民不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

64、為什么有些中同學(xué)會跟老師"頂嘴"?

學(xué)校生一般是比較聽老師的話的，特別是學(xué)校低班級的同學(xué)對老師的話"奉若圣旨"。到學(xué)校三班級后，由于此時學(xué)校生的思維開頭消逝了批判性，對老師的話雖然不象學(xué)校低班級同學(xué)那樣言聽計(jì)從，但總的狀況還是聽話的。所以，在學(xué)校階段，同學(xué)跟老師"頂嘴"的現(xiàn)象還是較少的?？墒沁M(jìn)入學(xué)校階段后，狀況就發(fā)生了很大的變化，開頭消逝了同學(xué)與成人、老師"頂嘴"和"分庭抗禮"的現(xiàn)象。對這種現(xiàn)象成年人往往感到不理解，以致感到很惱火。為什么會消逝這種現(xiàn)象呢?

第一，這與他們的年齡特點(diǎn)有關(guān)，個體進(jìn)展到青少年時期，由于性開頭成熟，他們慢慢意識到自己已經(jīng)不是一個小孩子，而是"成人

了"，他們要求成年人把他們當(dāng)"成人"看待，要求成年人敬重他、信任他?？墒怯行┏赡耆瞬欢盟麄冞@種年齡特點(diǎn)，處處把他們當(dāng)小孩看待，特別是又不敬重他們，往往出口不慎，損傷了他們的自尊心，因此，他們就與家長、老師頂起嘴來了。

其次，這與他們這個時期的思維進(jìn)展特點(diǎn)有關(guān)。到了少年時期(學(xué)校階段)，他們的思維有了一個很大的特點(diǎn)，就是思維的批判性有了顯著的進(jìn)展，他們對人對事不盲從、不輕信，甚至對書本上的學(xué)問和一些現(xiàn)成的結(jié)論也持懷疑和批判的態(tài)度。當(dāng)然，他們對班主任，老師以至家長的言和行也有了不同的看法和不同的看法。因此，當(dāng)班主任、老師和家長稍一不慎說"漏了嘴"，他們就會立刻與你"頂起嘴"來。

第三，這與班主任，老師的教育方法不當(dāng)有關(guān)。由于一些老師、班主任不了解青少年兒童的年齡特點(diǎn)，老是把他們當(dāng)不懂事的小孩看，因而不太留意自己的教育方式和方法。例如，我說了算，不敬重他們的看法;老是訓(xùn)斥，不敬重他們的人格，師道尊嚴(yán)，聽不進(jìn)同學(xué)的看法，等等，也往往是造成同學(xué)與班主任、老師"頂嘴"的最直接的、最主要的緣由。

依據(jù)前述，每個班主任，老師都應(yīng)學(xué)點(diǎn)兒童心理學(xué)，把握他們的心理特點(diǎn)，改進(jìn)自己的教育方法。這樣，同學(xué)與老師"頂嘴"的現(xiàn)象就可以大大地削減。

65、學(xué)校生為什么特別寵愛"告狀"?

學(xué)校班主任感到最難應(yīng)付的莫過于學(xué)校生的"告狀"。一天到晚，學(xué)校生川流不息的來到班主任老師面前"告狀"，一會兒張三告李四的狀，一會兒王五告張三的狀，真是一波未平一波又起，叫人應(yīng)接不暇。

為什么學(xué)校生特別寵愛"告狀"?究其緣由，大致有以下幾點(diǎn):

(一)與他們的道德熟識水平極低，處于特殊稚嫩的階段有關(guān)。

學(xué)校生對一個事物的熟識水平是很低的，帶有明顯的直觀性、具體性和膚淺性。他們對一個事物的評價還有很大的心情性。當(dāng)某個小伴侶或某一件事"觸犯"了他的個人心情，而他又無法處理和辨別時，他就只有訴諸老師，求助老師，這樣，"告狀"的就多起來了。

(二)與他們的道德評價力氣極低有關(guān)。學(xué)校兒童，特別是學(xué)校低班級兒童的評價力氣是很低的，對于是非、好壞、善惡、美丑還不能獨(dú)立地進(jìn)行推斷。為了推斷誰好、誰壞、誰是誰非，他們也只有求助于班主任，請班主任賜予推斷。由于班主任在他們心目中是最公正的"法官"。這樣，"告狀"的也就多起來了。

(三)還與他們的道德評價力氣帶有很大的片面性有關(guān)。學(xué)校生評價力氣很低也表現(xiàn)在他們的道德評價力氣帶有很大的片面性上。他們對別人的評價只看到缺點(diǎn)，而對自己則只看到優(yōu)點(diǎn)。所以，當(dāng)他們之間發(fā)生沖突時，相互只看到對方的缺點(diǎn)，而各人又都互不相讓，結(jié)果，只有請老師來"裁決"，這就造成"告狀"的多起來了。

(四)與他們的情感和行為簡潔外露有關(guān)。學(xué)校生年齡小，思想簡潔，心里有什么就說什么，想如何行動就如何行動。這樣一來，他們之間就沖突多，糾紛多。這樣，"告狀"的也就多起來了。

依據(jù)上述可以看出，學(xué)校生寵愛"告狀"是他們的年齡特點(diǎn)準(zhǔn)備了的，不是什么品質(zhì)問題，班主任對他們的"告狀"一是不能敷衍了事，而應(yīng)妥當(dāng)處理，二是要通過多種途徑慢慢提高他們的道德熟識和道德評價力氣，使他們慢慢學(xué)會正確對待自己和別人。

66、為什么有些學(xué)校生愛說謊?

有些學(xué)校生愛說謊，這是日常生活中比較常見的事。主要緣由有兩點(diǎn):

一是環(huán)境的影響，主要是家庭環(huán)境的影響。兒童的道德品質(zhì)形成受社會、家庭的影響很深，家長的一舉一動、一言一行都會無形的影響孩子。屬于不良道德品質(zhì)的說謊也是如此。凡是愛說謊的孩子，追究其根源，我們就不難發(fā)覺，這與其家長愛說謊是有親熱關(guān)系的。由于孩子年齡小，辨別是非的力氣差，凡是大人說的、做的，不論是對或錯，他們都認(rèn)為是可以學(xué)著做的。家長說謊，小孩并不知道這是不對的，而是學(xué)著這樣說，這樣做，久而久之，就成了"愛"說謊者。由此看來，家長嚴(yán)格要求自己，不說謊話，這是杜絕孩子說謊的不良行為產(chǎn)生的重要因素。

還有家長對孩子的態(tài)度也可影響孩子是否愛說謊的重要緣由之一。特別是家長對孩子的態(tài)度簡潔粗暴更簡潔造成孩子愛說謊話。當(dāng)孩子有了錯誤動手就打，開口就罵，孩子為了不挨父母的打罵，怕承認(rèn)自己的錯誤，因而，也說起謊話來了。

另外，有些兒童愛說謊也是與兒童的年齡特征有關(guān)。由于孩子們年齡小，對事物理解力氣差，對知覺過的事物往往又記不清晰，以致說出的話類似謊話，例如，有人送孩子一件新衣服，別人問他:"誰買的"?他會脫口而出:"媽媽買的"。這類話看起來象是謊話，但這是孩子無意說的，因此只能是一種無意的說謊。孩子是否具有說謊的行為，還得具體狀況具體分析。

67、有班主任說:"學(xué)校生是在犯錯誤中成長起來的"這句話對嗎?

某特級老師說:"學(xué)校生是在犯錯誤中成長起來的，因此，要允許他們犯錯誤，要正確對待他們的犯錯誤"。許多班主任對這位特級老師富有深刻哲理的閱歷之談，很是費(fèi)解。下面，我們談?wù)剬@句話的理解。

首先應(yīng)當(dāng)確定，這位特級老師的話是完全正確的，寬闊學(xué)校生確是在不斷犯錯誤的過程中成長起來的。由于學(xué)校生年幼無知，辯別力氣低，驚奇???心重，就使得他們有錯不知錯，知錯也犯錯。但是，他們這些"錯"都是無意識地犯的，也就是在這些不斷的犯錯誤中慢慢成長起來的。

其次，我們說學(xué)校生是在犯錯誤中成長起來的，這是他們的心理特點(diǎn)準(zhǔn)備的。青少年兒童有一個共同的心理特點(diǎn)，就是驚奇???心重，他們面對豐富多采的現(xiàn)實(shí)生活，心中布滿了各種疑團(tuán)，對四周的一切都想探明個"究竟"。由于驚奇???心的驅(qū)使，不管該做或不該做的事情，能做或不能做的事情，他們都要去探究一下，去嘗試一下，結(jié)果是"心有余而力不足"，導(dǎo)致了犯錯誤。另外，由于他們年齡小，閱歷很不足，辨別力氣又很低，對什么是對的，什么是不對的，往往辨別不清，不該做的，他們做了，不會做的也要去嘗試一下，結(jié)果也導(dǎo)致了他們犯錯誤。再另外，由于他們?nèi)狈Φ种屏夂妥灾屏庖彩鞘沟盟麄兘?jīng)常犯錯誤的緣由。除此外，錯誤的仿照也是使他們犯錯誤的一個緣由。他們往往仿照成人的一些錯誤言行，從而使得自己犯了錯誤。上述緣由，都是兒童的年齡特點(diǎn)。因此，我們說，學(xué)校生是在犯錯誤中成長的。這是他們的年齡特點(diǎn)所準(zhǔn)備了的。因而，必需正確對待，循循善誘，千萬不要一見他們消逝錯誤就橫加指責(zé)，粗暴對待。

應(yīng)當(dāng)指出，兒童犯錯誤除了有其年齡特點(diǎn)外，也還有教育上的不善(這包括學(xué)校和家長教育上的不善)因此，我們一方面要看到學(xué)校生確是在犯錯誤中成長起來的，他們有錯誤是不行避開的，但也應(yīng)留意和不斷改進(jìn)教育方法使他們盡可能的少犯錯誤。

68、為什么有時一個班上的同學(xué)會突然消逝所謂的"統(tǒng)一行動"?

在一些青少年同學(xué)中往往消逝一種令人難以理解，而且感到特別可笑的所謂"統(tǒng)一行動"。這種"統(tǒng)一行動"表現(xiàn)在他們突然都買一色的運(yùn)動服，留同樣的發(fā)型，穿一樣的球鞋，著同樣的時裝，有時甚至實(shí)行同樣的走路姿勢，哼同一個曲子，等等等等。以此來表明自己屬于那一個班，那一個小集團(tuán)。

他們?yōu)槭裁磿蝗幌胚@樣一種"統(tǒng)一行動"呢?這里，除了他們具有相互仿照所謂的"時髦"、"神氣"等想法外，其中還有一個集體的潛在的規(guī)范和輿論的影響。

社會心理學(xué)認(rèn)為，任何一個群體都存在著確定的規(guī)范和輿論。輿論是群體中占優(yōu)勢的言論與看法，它與確定的規(guī)范相連系，并且是規(guī)范的一種表現(xiàn)形式。規(guī)范是一個群體成員之間相互作用而商定的不成文的行為準(zhǔn)則，它對每個成員都有一種無形的約束力。在學(xué)校中有兩種規(guī)范:一種是成文的規(guī)范，如各種規(guī)章制度和《同學(xué)守則》，另一種是不成文的，而且是同學(xué)們的交往中慢慢形成的并且為大家所默可的潛在規(guī)范。假如誰不"遵守"或"違反"了這種潛在的規(guī)范，將會受到輿論的指責(zé)，從而使該群體成員加以遵守。

上述那種"統(tǒng)一行動"則是受該群體的那種潛在規(guī)范的影響:"我們大家都必需如此，以表示我們的齊心。"因此，就消逝了所謂的"統(tǒng)一行動"。當(dāng)這種"統(tǒng)一行動"與學(xué)校的規(guī)章制度和老師的教育和要求發(fā)生沖突時，他們往往寧愿置學(xué)校規(guī)章制度予不顧，對老師的教育和要求不予理睬，而"我行我素"。由于在他們看來，如不"統(tǒng)一行動"將是對他們小集團(tuán)的"背叛"，而這將會遇到同伴的咒罵和瞧不起。所以他們往往是信守不誤。這也就是他們的"統(tǒng)一行動"消逝的心理緣由。

"統(tǒng)一行動"消逝后，班主任要因勢利導(dǎo)，對一些尚健康，對集體還沒有帶來不良影響的"統(tǒng)一行動"要樂觀進(jìn)行引導(dǎo)成為對集體有利的"統(tǒng)一行動"，并以此培育他們的集體榮譽(yù)感，對一些不健康的"統(tǒng)一行動"要準(zhǔn)時地機(jī)智地加以訂正和引導(dǎo)，如不準(zhǔn)時加以訂正和引導(dǎo)將有可能進(jìn)展成為有害于集體的"統(tǒng)一行動"，如統(tǒng)一遲到，統(tǒng)一曠課等統(tǒng)一行動。因此，這是每個班主任務(wù)必加以留意的超過了確定的適度，也將會起不到應(yīng)有的作用。第三表揚(yáng)和批判都要適時，該表揚(yáng)的時候應(yīng)準(zhǔn)時表揚(yáng)，該批判的就應(yīng)準(zhǔn)時批判。隔久了，就會事過境遷，再表揚(yáng)或批判都達(dá)不到應(yīng)有的效果。例如，隔久了再表揚(yáng)，同學(xué)會說:那是以前的事了，今日還拿來表揚(yáng)。隔久了再批判，同學(xué)會說:事情過了那久，還翻出來算陳帳，心里會產(chǎn)生反感。

表揚(yáng)和批判都是教育的一種手段和方法，運(yùn)用得當(dāng)，可以達(dá)到教育的效果，運(yùn)用不當(dāng)達(dá)不到教育的效果。關(guān)鍵問題是班主任如何機(jī)智地去運(yùn)用這種手段和方法，而不是要以哪個為主，哪個為輔。

69、為什么高中同學(xué)的日記不愿給別人看?

某重點(diǎn)中學(xué)曾經(jīng)有過這樣一件事:一個受到全校老師贊揚(yáng)、全班同學(xué)愛戴的高中三好同學(xué)，有一天在課間休息回到教室時，看到一個同學(xué)在翻看他的書包并發(fā)覺自己的日記本掉落在地上，突然大發(fā)雷霆，一氣之下，把掉落在地上的日記本撕得粉碎。當(dāng)時在教室的同學(xué)都被他這種舉動驚住了。由于同學(xué)們與他幾年的相處，從未看到他發(fā)過火，而這次卻如此大發(fā)脾氣，怎不叫同學(xué)感到震驚呢?據(jù)事后了解，原來掉在地上的是他的日記本，他以為別人看了他的日記，所以大發(fā)脾氣，并一氣之下把日記本撕得粉碎。

為什么這個同學(xué)如此不愿別人看他的日記呢?這是由于，到了高中時期的青年，他們消逝了一種"孤獨(dú)"感的心理特點(diǎn)。他們感到孤獨(dú)，往往思考著自己生存的價值和意義，他們對社會上的各種事物有了自己的看法，并常常審議自己這種看法是否恰當(dāng)，是否能被別人所接受和理解。他們感到自己的四周沒有真正的完全理解自己的人。在這種苦悶的心情之下，他們就寫日記，通過日記來表現(xiàn)自己的真實(shí)思想情感，盡情地傾吐自己的心聲，以此來消退自己的苦惱和內(nèi)在沖突。這樣，日記在某種程度上就成了他們自我意識的一種表露，成了他們最親熱的伴侶，是他們傾吐心聲的對象，是他們一位最忠誠的"聽眾"。他們許多不愿對別人說的話，不愿讓別人知道的事，都可以在日記上登記來，他們的苦惱也可以借日記來發(fā)泄和消退。因此，日記就成了他們的"絕密"材料，是確定不給、也確定不允許別人看的。上述那位三好同學(xué)就是以為別人"偷"看了他的"絕密"材料而大發(fā)雷霆的，他把日記撕得粉碎的緣由也就在這里。

依據(jù)高中同學(xué)的這種心理特點(diǎn)，每個班主任都應(yīng)敬重每個同學(xué)的這種心理特點(diǎn)，不要任憑強(qiáng)迫同學(xué)交出日記，更不能任憑偷看同學(xué)的日記。假如誰要這樣做，將會激起同學(xué)對他極大的反感。

70、為什么青少年時期的同學(xué)特別寵愛競賽性的活動?

處于青少年時期的初、高中同學(xué)，特別寵愛一些競賽性的活動。例如，體育運(yùn)動方面的競賽活動、文藝方面的競賽活動、勞動方面的競賽活動以及數(shù)學(xué)、語文等學(xué)科方面的競賽活動等等。甚至于其它一些瑣事也可成為他們競賽的內(nèi)容。正因如此，他們特別寵愛"打賭"，爭個凹凸。他們不僅寵愛競賽，而且總希望在競賽中獲得較好的結(jié)果和成果，取得最好的名次。所以他們在競賽中是極為認(rèn)真的，往往還斤斤計(jì)較。在競賽活動中，他們不僅是樂觀參加者，而且還是樂觀的旁觀者、贊助者，對競賽活動表現(xiàn)出很大的愛好，競賽完畢之后還會開放喧鬧的談?wù)摚@種談?wù)撏掷m(xù)好幾天。所以，在青少年中組織和開展各種競賽性的活動最能得到他們的贊成和擁護(hù)，他們中的絕大部分是樂觀響應(yīng)并參加的。

青少年同學(xué)為什么特別寵愛競賽性活動呢?這是由他們的心理特點(diǎn)所準(zhǔn)備的。這個時期的同學(xué)好勝心強(qiáng)，遇事都過高地估量自己。由于他們生長發(fā)育基本成熟接近成人，加之學(xué)問面日漸擴(kuò)大，參加社會活動越來越多，交往慢慢廣泛，知道和懂得的事情也越來越多，慢慢覺得自己已不是小孩了，自以為了不起，把自己的力氣估量得很高，并且總想顯示顯示一下自己的力氣。此時，他們對什么事情都想試一試，總想與別人賽一賽，爭個輸贏，比個凹凸。這就促使他們特別寵愛競賽性的活動。

青少年同學(xué)寵愛競賽性活動，這是一個樂觀因素，是對他們進(jìn)行教育、培育優(yōu)良品質(zhì)的有利條件。通過正值而健康的競賽活動可以培育他們的集體主義精神，團(tuán)結(jié)友愛的互助精神和同學(xué)間的友情感。但假如引導(dǎo)不好，也可以導(dǎo)致他們的個人主義、小團(tuán)體主義以及個人英雄主義等不良品質(zhì)的滋長。因此，每個班主任一方面要樂觀組織、鼓舞和支持他們開展和參加各種競賽性活動，同時，又要樂觀引導(dǎo)他們正確對待和參加各種競賽活動，使他們得以健康成長。

71、為什么學(xué)校二班級以后的男女同學(xué)開頭寵愛"裝扮"?

在我們的教育工作中可以看到這樣一種現(xiàn)象:到了學(xué)校二班級以后的男女同學(xué)開頭不情愿穿打補(bǔ)釘?shù)囊路辉复┙娱L了褲腳的褲子，開頭在穿著方面提出了要求，要求穿好一點(diǎn)，穿時髦一點(diǎn)，并且留意裝扮，寵愛照鏡子。這種現(xiàn)象的消逝，是由于他們開頭有了美感。

美感是一種高級的社會情感。它是人們對客觀事物是否符合人的審美需要而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗(yàn)。它的產(chǎn)生和進(jìn)展有確定的年齡特點(diǎn)。到了學(xué)校二班級以后的男女青少年的美感開頭有了進(jìn)展，他們開頭懂得美，欣賞美。因此，就消逝了上述的所謂寵愛"裝扮"。另外，由于性的開頭成熟，開頭意識到了兩性關(guān)系，為了引起異性的留意，也開頭寵愛裝扮自己。因此，青少年時期消逝了所謂的寵愛"裝扮"，乃是一種正常的現(xiàn)象，老師不要任憑扣帽子。不過，每個教育工作者應(yīng)針對這種正?，F(xiàn)象加以正確引導(dǎo)和教育(特別是要加強(qiáng)艱苦樸實(shí)的教育)，使他們有一個正確的審美觀，從而使他們的美感得以健康進(jìn)展。

72、班主任工作怎樣適應(yīng)新時期工作的需要?(選答題)

一、要破除陳舊的教育思想。不破除陳舊的教育思想，就不能培育新時期所需要的人才。班主任工作中，陳舊思想的表現(xiàn)是多方面的。比如:抓組織紀(jì)律多，抓理想教育少:抓具體事務(wù)多，爭論同學(xué)的心理活動少;對同學(xué)的思想行為限制多，樂觀引導(dǎo)少;寵愛同學(xué)聽自己的看法多，傾聽同學(xué)的看法少;包辦代替、"葆姆式"的教育多，放手培育同學(xué)的自治自理力氣少:對同學(xué)干部使用和布置任務(wù)多，在使用中培育少;組織班會和各種活動，班主任講的多，讓同學(xué)活動少;在看同學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)上，寵愛同學(xué)狡猾聽話的多，寵愛思想活躍、好動、調(diào)皮的少;看同學(xué)分?jǐn)?shù)多，看同學(xué)實(shí)際力氣少。思想教育工作，必需跳出舊框框，清除舊的教育思想，改革舊的教育方法，才能跟上時代的步伐，培育四化建設(shè)所需要的人才。

二、要樹立正確的人才觀。從事中、學(xué)校教育的班主任，有必要樹立正確的人才觀，為培育"數(shù)以萬計(jì)的各級各類人才"打下良好的基礎(chǔ)。在人才觀問題上，要正確處理三個關(guān)系：一是全面進(jìn)展與學(xué)有專長的關(guān)系，不拘一格育人才。要承認(rèn)同學(xué)的天賦和才能有區(qū)分，才智和性格有差異，志向和愛好有不同，等等。班主任的責(zé)任在于擅長洞察同學(xué)的特點(diǎn)，發(fā)覺同學(xué)的差異，擅長在一般教育的同時，有區(qū)分地加以引導(dǎo)和指導(dǎo)，制造各種條件，進(jìn)展同學(xué)的特長。不能用一個固定的模式籠統(tǒng)要求同學(xué);二是分?jǐn)?shù)和才能的關(guān)系不片面追求分?jǐn)?shù)。要承認(rèn)低分者未必低能，高分者不愿定為高能，不能在分?jǐn)?shù)與才能上劃上一個等號;三是循規(guī)蹈矩與創(chuàng)新求異的關(guān)系，培育制造型人才。要承認(rèn)循規(guī)蹈矩、面面俱到的同學(xué)不愿定有所作為，而擅長創(chuàng)新求異，敢于質(zhì)疑不因循守舊的同學(xué)，很可能是杰出人才的苗子。

三、要樹立以老師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體的思想。以老師為主導(dǎo)、以同學(xué)為主體，是新時期同學(xué)思想政治工作的重要指導(dǎo)思想。舊的教育思想的嚴(yán)峻弊病是"管束型"教育，"保姆式"教育，同學(xué)們的主觀能動性沒有充分地發(fā)揮，也就不行能將社會教育需要轉(zhuǎn)化為同學(xué)的思想信念、行為習(xí)慣，致使思想政治工作表面化。以同學(xué)為主體，就是讓同學(xué)充當(dāng)"仆人"，調(diào)動同學(xué)的主動性和樂觀性，在實(shí)踐活動中培育自治、自理、自強(qiáng)的自我教育力氣:就是依靠寬闊同學(xué)的才智和力氣，豐富教育活動的內(nèi)容，增加活動的教育性和針對性。

中、學(xué)校生處于成長時期，受年齡、學(xué)問、閱歷的限制，還需要老師的指導(dǎo)，只有充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，才能充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。如何體現(xiàn)班主任的主導(dǎo)作用?(一)班主任的主導(dǎo)作用，就是要在"導(dǎo)"字上下功夫，要擅長引導(dǎo)同學(xué)開展一些有意義的教育活動，在調(diào)動同學(xué)的主動性和樂觀性的基礎(chǔ)上，把握同學(xué)的思想動向，準(zhǔn)時地、有針對性地提出指導(dǎo)性的看法，引導(dǎo)同學(xué)朝著正確的方向，由一個高度向另一個高度前進(jìn):(二)要實(shí)行"雙向疏導(dǎo)"即老師教育同學(xué)，同時也要向同學(xué)學(xué)習(xí)，聽取他們的看法。尤其是在新的形勢下，同學(xué)接受信息比較快，學(xué)習(xí)的學(xué)問面比較寬，思想比較活躍，班主任應(yīng)通過向同學(xué)學(xué)習(xí)，接受新的信息，新的學(xué)問，然后加以正確的引導(dǎo)和指導(dǎo)，才能使思想教育增加活力;(三)要信任同學(xué)，讓同學(xué)自主，獨(dú)立、參加班級管理，成為班級的仆人。有關(guān)教育活動，班主任只當(dāng)"參謀"，不當(dāng)"指揮"，讓同學(xué)自己出方法、定內(nèi)容定形式，讓同學(xué)自己去組織。

四、要針對同學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行思想政治教育。當(dāng)代同學(xué)的特點(diǎn)，既具有年齡的特征，又具