高中英語新課標學習心得體會

更新理念，改革教法---中學英語《新課標》學習心得體會通過2018年暑期老師學習會的學習和反思以及進一步研讀《一般中學英語課程標準》（2017年版）（簡稱“新課標”），提高了我對《新課標》的相識，更新了自己的教學理念，受益匪淺?，F(xiàn)結合我們通常的英語教學狀況，談談這些天自己學習的收獲和心得體會。中學英語《新課標》體現(xiàn)了全新的教學觀，體現(xiàn)了全新的學習策略。《新課標》強調自主創(chuàng)新，留意科學探究，提倡體驗性學習，提倡溝通與合作，目的是培育學生良好的自主學習實力和終身學習的實力，全面提高學生的整體素養(yǎng)，促進身心健康發(fā)展。而推動中學英語《新課標》實施的關鍵在于老師，這就要求我們老師必需不斷地學習，更新教學理念，創(chuàng)新教學思路，改革教學方法，優(yōu)化英語教學中的師生關系，堅持活化老師主導作用和強化學生主體地位的辯證統(tǒng)一，充分發(fā)揮老師在課堂教學中的主導作用，漸漸把以“教”為中心的教學轉移到以“學”為教學上去，把學習的主動權真正還給學生，并做好教與學的最佳結合。學生的認知過程，是在老師指導下，由不知到知的沖突轉化過程，老師要依據(jù)教學內容和任務，充分發(fā)揮學生的主導作用，激勵學生通過體驗、探討、合作、探究等方式，結合各種教學手段的運用，拓展學生發(fā)展的空間。課堂真正做到：把講的機會讓給學生，把問的權利還給學生，把練的支配納入課堂。通過學生自己動腦、動口、動手，提高學生聽、說、讀、寫的綜合語言技能，培育學生用英語獲得、處理信息，分析、解決問題的實力以及探究創(chuàng)新的實力。促使學生在不斷的體驗中領會學問，在不斷的探究中得到發(fā)展，促成學習沖突轉化，養(yǎng)成學生自主學習、自主探究的習慣，從而為學生的終身學習和終身發(fā)展奠定基礎。中學英語《新課標》體現(xiàn)了全新的教材觀，體現(xiàn)了全新的課程目標，體現(xiàn)了老師、學生、教材環(huán)境的整合。即建立在學問技能，情感看法，學習策略，文化意識等方面的整合發(fā)展。學問技能是綜合運用實力的基礎，情感看法是關鍵因素，學習策略是先決條件，文化意識是重要保障?！缎抡n標》規(guī)定老師不是學問的唯一權威，課堂不是學習的唯一場所，學生英語學習的活動由課上延長到課下，校內延長到校外。同樣，教材也不是學問的唯一載體，廣播、電視、音像制品、報刊、網(wǎng)絡資源等都將會成為教材資源的一種?！缎抡n標》要求英語教學應關注學生的認知及愛好，關注國內、國際形勢，關注民生熱點，關注科技發(fā)展的前沿，關注學科間綜合延長，既要有基礎性，構建學生終身發(fā)展的平臺，又要有開放性、探究性內容，要具有多樣性、選擇性的特點?！缎抡n標》敬重學生的特性差異，編排上分模塊，實力上分層級，英語教學不僅滿意于培育學生交際實力，而旨在促進人的全面發(fā)展，進而提升民族的整體素養(yǎng)。要求師生不拘泥于教材。對教材可添可減，可調整依次，創(chuàng)建性地、最大化地運用教材，敏捷化、最優(yōu)化地整合教材，有的不肯定全教，教的不肯定全會，會的不肯定全考，科學的駕馭教材，真正地做教材的主子。中學英語《新課標》體現(xiàn)了全新的老師觀，體現(xiàn)了全新學生觀，明確了老師和學生在英語教學中的地位?！缎抡n標》明確指出英語教學應體現(xiàn)以人文本即學生為本，以學生的全面發(fā)展為本。學生不再只是課堂的配角、任人擺布的對象、接受學問的容器和應付考試的機器，而應成為英語學習的主子。每個學生都具有肯定的創(chuàng)建潛能，思維活躍，常會產生學問遷移和突發(fā)奇想。不論是發(fā)散思維，還是直覺思維，或是靈感，老師都要留意引導和愛護，努力發(fā)掘學生的閃光點，激勵學生主動嘗試自主探究，自我發(fā)覺，主動實踐。教化學生做人，做事，做學問，學會與人相處。同時，要求老師轉變地位和角色，做學生的引領者、促進者和學習活動的參加者。從教學策略上，由單一的講解到綜合性策略運用，不搞滿堂灌，不唱獨角戲。采納探究，任務型教法，創(chuàng)建和諧民主的課堂氣氛，為學生供應自主學習和干脆溝通的機會，供應充分表現(xiàn)自我發(fā)展的空間，充分發(fā)揮學生的主體作用和主動作用，引領、帶動學生主動參加課堂活動，主動實踐，提升學生聽、說、讀、寫和看的綜合實力，充分培育學生學習英語的愛好，培育學生的參加意識和主體參加活動實力，讓學生在主動參加過程中體驗勝利，促使學生由“我要學”--“我想學”--“我樂學”--“我能學”到“我會學”的轉變，幫助學生在主動探究中不斷提升自己，學會自主學習，完善綜合素養(yǎng)，最終實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。同時，中學英語《新課標》不但強調老師的傳道，也強調老師的成長與發(fā)展，要求老師務必要更新觀念，不斷創(chuàng)新，不斷嘗試，不做吃老本、走老路的教書匠，而應做探究型、專家型老師。要求中學英語老師肯定要留意自身素養(yǎng)的提高，要具有過硬的業(yè)務學問。變更過去單兵作戰(zhàn)模式，學會集體備課和資源共享，不斷豐富各方面的學問，儲備各種能量，在相互學習和探討中發(fā)展自己；在反思教學實踐，總結閱歷中提升自己。只有這樣，才能跟上新課標的課程改革進程，真正適應新時代要求?！奥仿湫捱h兮,吾將上寫而求索”,《一般中學英語課程標準》給我們中學英語老師給予了神圣的使命，今后我會沿著《新課標》指明的方向，不斷努力學習,不懈嘗試實踐，逐步提高自己教化、教學實力，為新課程的改革盡力，為黨的教化事業(yè)力爭做出更大的貢獻。2018、8、31