人教版三年級(jí)下冊(cè)1《燕子》教案設(shè)計(jì)

人教版三年級(jí)下冊(cè)1《燕子》教案設(shè)計(jì)課題1燕子教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“燕子、聚攏……”等詞語(yǔ)。有感情的朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，抓住語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生機(jī)勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。4、學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。教學(xué)重點(diǎn)1、著重體會(huì)燕子的可愛(ài)和生機(jī)勃勃的春天景色。2、學(xué)會(huì)按順序、抓特點(diǎn)的觀察方法教學(xué)難點(diǎn)理解課文中兩個(gè)重點(diǎn)句子，“為春光增添了許多生機(jī)”和“電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符?！闭n前準(zhǔn)備簡(jiǎn)筆畫(huà)電教課件第1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖談話導(dǎo)入，板書(shū)課題。同學(xué)們，當(dāng)春回大地，萬(wàn)象更新的時(shí)候，是誰(shuí)從遙遠(yuǎn)的南方飛來(lái)，為春光增添了生機(jī)？誰(shuí)見(jiàn)過(guò)燕子？它是什么樣子的？燕子是一種美麗可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔，打扮著春天。你想進(jìn)一步了解它嗎？現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)燕子的文章。（板書(shū)課題：l燕子）二、初讀課文，整體感知1、用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的讀音，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，把課文讀通順。2、默讀課文（l）標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段講的是什么？（2）畫(huà)出自己不理解的詞句。3、匯報(bào)交流自讀情況。（1）抽讀生字詞卡片，可采用齊讀、搶讀、開(kāi)火車(chē)讀、比賽讀等多種方式使學(xué)生讀熟生字詞。（2）說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要講了什么？（3）讀自己喜歡的段落。三、深入探究，質(zhì)疑解疑1、細(xì)讀課文，思考并勾畫(huà)理解：課文是從哪幾方面描寫(xiě)燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)？2、小組內(nèi)討論交流，小組解決不了的問(wèn)題記下來(lái)，待全班交流時(shí)共同解決。3、全班交流，合作解疑。在議答燕子每個(gè)方面的特點(diǎn)時(shí)，可讓學(xué)生談一談你最喜歡燕子哪個(gè)方面的特點(diǎn)，并說(shuō)出喜歡的理由，學(xué)生提到哪個(gè)方面的特點(diǎn)教師就引導(dǎo)學(xué)生議答理解相應(yīng)的段落。4、匯報(bào)交流對(duì)第1自然段的理解（1）教師提供媒體演示，幫助學(xué)生體會(huì)燕子的外形特點(diǎn)及理解“湊”字的意思：點(diǎn)擊電腦課件，通過(guò)電視屏幕顯示小燕子外形圖。（邊敘述邊演示）“一身烏黑光亮的羽毛”，（使圖中燕子渾身烏黑的羽毛閃動(dòng)。）“一對(duì)俊俏輕快的翅膀”，（使翅膀閃動(dòng)。）“加上剪刀似的尾巴”，（尾巴閃動(dòng)。）這幾個(gè)部分合起來(lái)就湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。一個(gè)“湊”字使文章頓顯生動(dòng)，可愛(ài)的小燕子的形象便栩栩如生，躍然紙上。（2）指導(dǎo)感情朗讀：誰(shuí)能把小燕子活潑可愛(ài)的樣子讀出來(lái)？（3）背誦第1自然段。四、小結(jié)學(xué)習(xí)情況。體會(huì)燕子的可愛(ài)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整體感知課文，檢查自讀情況。在勾畫(huà)、討論、交流中體會(huì)燕子的特點(diǎn)。通過(guò)媒體演示和朗讀進(jìn)一步感受燕子的活潑可愛(ài)。教學(xué)反思課題1燕子教學(xué)目標(biāo)能正確讀寫(xiě)“燕子、聚攏……”等詞語(yǔ)。有感情的朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，抓住語(yǔ)句，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。4、學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)按順序、抓特點(diǎn)的觀察方法教學(xué)難點(diǎn)理解課文中兩個(gè)重點(diǎn)句子，“為春光增添了許多生機(jī)”和“電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符?！闭n前準(zhǔn)備簡(jiǎn)筆畫(huà)電教課件第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)引入指讀第1自然段，思考：這個(gè)自然段主要講的是什么？二、探究第2自然段1、默讀思考：課文抓住了哪些景物特征來(lái)表現(xiàn)春天的？2、理解“都像趕集似的聚攏來(lái)”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機(jī)”。3、在學(xué)生議答中，教師完成板書(shū)：4、指導(dǎo)感情朗讀。三、探究第3自然段1、自由讀，思考這段是從哪個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)燕子的？燕子飛行時(shí)有什么特點(diǎn)？著重理解“掠”、“沾”這兩個(gè)動(dòng)詞。2、思考：作者是按什么順序觀察和描寫(xiě)燕子飛行的？3、指導(dǎo)感情朗讀四、探究第4自然段1、自由讀，2、交流，重點(diǎn)賞析“幾痕”、“五線譜”等詞。（1）體會(huì)為什么說(shuō)“電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符”。教師在兩組線上再分別添上幾筆：（2）理解“春天的贊歌”，課文最后一句表達(dá)了怎樣的思想感情？3、有感情地朗讀這一自然段。五、總結(jié)全文，滲透熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境教育1、學(xué)了本課，你有何感受？2、有感情地朗讀全文。六、拓展延伸，自由創(chuàng)造1、大家都特別喜歡燕子，你能用自己最喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)你心中的燕子嗎？2、“光彩奪目的春天”是怎樣的景象？想一想，然后寫(xiě)成一篇短文。以上兩題自主選擇一題完成）七、記憶生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、在小組內(nèi)交流你是怎樣記憶生字的。2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“倦”、“添”等字。八、布置作業(yè)1、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、把你喜歡的句子摘抄下來(lái)。復(fù)習(xí)舊知，引入新課。教師邊板書(shū)邊幫助學(xué)生理解本段內(nèi)容，板書(shū)的形狀猶如一朵鮮花，體現(xiàn)一種美感，有助于學(xué)生體會(huì)到春景的美