人教版三年級下冊數(shù)學年月日教學設計(同名14767)

人教版三年級下冊數(shù)學年月日教學設計(同名14767)人教版三年級下冊數(shù)學年月日教學設計（應用信息技術解決教學疑難問題的教學設計）教學設計方案課題名稱：年、月、日姓名：毛繼萬工作單位：恩施市崔家壩鎮(zhèn)小學學科年級：三年級數(shù)學下冊教材版本：新人教版一、教學內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學習內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學習內(nèi)容的重要性）四、教學策略選擇與設計（說明本課題設計的基本理念、主要采用的教學與活動策略）我在教學中充分利用教材的趣味性和課件的直觀性，引導學生自主探究，以此激發(fā)學生學習興趣。本節(jié)課讓學生經(jīng)歷一個觀察比較、實驗論證、合作交流、總結概括的數(shù)學學習過程,使學生在樂學中，從而使每位學生都有一定的收獲。五、教學重點及難點（說明本課題的重難點）1、重點：認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系。2、難點：大月、小月的記憶，平年、閏年判斷方法。能理解2月是特殊月。六、教學過程（這一部分是該教學設計方案的關鍵所在，在這一部分，要說明教學的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設計意圖以及那些需要特別說明的教師引導語）教師活動預設學生活動設計意圖設情境導入新課1、你知道自己出生的日子嗎？2、生日里有哪幾個時間單位呢？根據(jù)學生回答板書課題：年月日3、你還知道哪些特殊的日子？（課件：出示課本插圖）學生說出自己出生的日子（如2007年6月22日）。學生回答：年、月、日學生口答。如：1949年10月1日中華人民共和國成立。選擇學生感興趣、熟悉的素材作為引子，讓學生充分感受到學習內(nèi)容就在身邊，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。同時激發(fā)學習的興趣。二、利用年歷表進行探索研究1、關于年月日你已經(jīng)知道了什么？（生回答，師板書相關內(nèi)容。）2、觀察年歷卡，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？觀察后完成下表。（課件：出示表一）3、小組匯報。同學們通過仔細觀察又有了許多新的發(fā)現(xiàn)，增長了知識，習慣上我們把31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。（課件出示）4、一年有幾個大月？幾個小月？想一想有沒有記住它的好方法？（獨立思考后小組交流）小組匯報。大家都會用腦記，你聽說過“拳頭記法”嗎？書上介紹了“拳頭記法”。打開課本78頁，自己先學一學，同桌說一說。（學生自學，同桌交流，全班匯報，課件：出示“拳頭記法”）歌謠記憶法：（課件：出示歌謠，記住大月。）歌謠記憶：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。5、二月份的天數(shù)究竟有沒有規(guī)律？有什么規(guī)律呢？學生觀察不同年份的2月份天數(shù)。（課件：出示不同2月份天數(shù)。）說說你有什么發(fā)現(xiàn)？師：2月份是28天的年份叫平年，2月份是29天的年份叫閏年。6、那么年和日有關系呢？（一年有多少天？）同桌合作，算一算，一年有多少天？（平年有幾天？閏年一年有幾天？）說說：你們準備怎么合作？你又是怎么算的？小組匯報。7、那么哪些年份是平年？哪些年份是閏年呢？下面是一張1997年到2008年各年二月份的天數(shù)統(tǒng)計表。請參閱課本79頁同桌合作完成下表。（見表二）完成后思考：這里有什么規(guī)律？怎樣知道某個年份是不是閏年？小組匯報。師生歸納：公歷年份是4的倍數(shù)的是閏年。8、小知識；4年當中為什么要有一個閏年呢？課件：（播放地球饒?zhí)栟D(zhuǎn)的視頻）我們居住的地求總是繞著太陽旋轉(zhuǎn)的，地球繞太陽轉(zhuǎn)一周的時間是365天5小時48分46秒，大約是365天多6小時，我們把一年定位365天，叫做平年，這樣過了4年就少算了約1天（24小時），把這一天加在二月份，這一年就有366天。9、我會劃：下面年份是閏年的劃。1840190019491997200010、議論為什么1900年不是閏年？課件：在設置閏年時，是把5小時48分46秒當作6小時來算的，這樣長年類月下來也要造成很大的誤差，所以整百年一般不閏，必須是400的倍數(shù)才是閏年?？茖W家是用“缺了補，多了減”的方法來調(diào)整的。所以，通常公歷年份是4的倍數(shù)的是閏年。公歷年份是整百數(shù)時，必須是400的倍數(shù)才是閏年。11、練習：下面年份是閏年的劃“”17001844189019921993200021002196220022202240230012、總結：（課件出示）（1）本節(jié)課你有什么收獲？（2）完整歌謠：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬三十整，二月只有二十八。平年三百六十五，閏年再把一日加。學生回答。學生觀察年歷表，并完成表格。（見表一）學生匯報學習成果。學生自學書本78頁，然后同桌說說“拳頭記法”。全班匯報（觀看課件出示“拳頭記法”。）學習歌謠記法觀察年歷，找出2月份的天數(shù)有什么規(guī)律？學生說出2月份有28天或29天的。學習2月份是28天的年份叫平年，2月份是29天的年份叫閏年。同桌合作計算得出平年、閏年全年分別有多少天？并準備好匯報。參閱課本79頁同桌合作完成1997年到2008年各年二月份的天數(shù)統(tǒng)計表（見表二），并找出其中的規(guī)律。思考：怎樣判斷平年、閏年？學生匯報。與教師一起歸納。學生帶著問題觀看大屏幕，了解為什么公歷年份是4的倍數(shù)才是閏年。學生獨立完成練習。學生帶著問題觀看大屏幕，了解為什么公歷年份是整百數(shù)時，必須是400的倍數(shù)才是閏年。學生獨立完成練習。跟教師一起回顧本節(jié)課學習的主要內(nèi)容。了解學生對年月日知識的了解，更好的把握教學起點。了解學生對年月日知識的了解，更好的把握教學起點。通過看書自學記憶大小月的方法，使學生獲得知識的同時，自學能力也得到培養(yǎng)。通過觀察年歷可培養(yǎng)學生的觀察能力、發(fā)現(xiàn)問題的能力。合作可培養(yǎng)學生的合作能力。同時也要注意引導學生用數(shù)學的方法來解決這一問題，計算過程是否簡便，有助于訓練學生思維的靈活性。通過合作培養(yǎng)整理信息、處理信息的能力。閏年是怎么形成的？為什么會有閏年？這些問題是學生急于想知道的問題。同時也可拓寬學生的知識面。練習鞏固判斷哪些年份是閏年的方法。鞏固閏年判斷的方法。查漏補缺，鞏固本課學習的主要內(nèi)容。三、擴展延伸1、填空：（1）一年有（）個大月，（）個小月。（2）今年一、二、三月一共有（）天（3）5月1日的前一天是（）月（）日（4）8月30日的后一天是（）月（）日（5）小明在外婆家連住62天，正好是經(jīng)過兩個月份。你知道是哪兩個月嗎？我國將在______年舉辦奧運會，這一年是的2月份有______天，我們稱它為_____年。2、判斷(1)4月、6月、9月、11月是小月，每月30天。（

）(2)凡單數(shù)的月都是大月。（

）(3)二月份只有28天。（

）(4)7月1日是黨的生日，它的前一天是6月30日。（

）(5)1800年的2月有29天。（

）冬冬滿12歲的時候，只過了3個生日，這是為什么？真思考后口答。判斷并說理。思考后說出原因。練習使學生鞏固本節(jié)課的學習內(nèi)容的同時也可讓教師了解學生在本節(jié)課中的學習效果。七、教學評價設計（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價）本節(jié)課堂充分利用知識的規(guī)律性，通過激發(fā)學生的好奇心，激起學生的學習興趣，激活學生的思維意識，促進學生主動參與，引導學生自主探究，充分發(fā)揮了學生的自主性。通過觀察年歷表知道大小月的知識點，利用歌謠使學生在輕松的環(huán)境下掌握了這一知識，根據(jù)這一知識體驗平年和閏年以及平年和閏年的判斷方法。在這一教學過程中，教師適時恰當?shù)剡\用贊賞、鼓勵的評價，讓學生在自主學習的活動中充分地表現(xiàn)自我，不斷體驗到數(shù)學學習的“成功”和“快樂”，樹立學好數(shù)學的自信心，使學生的學習情感逐步在教師恰當?shù)脑u價過程中動態(tài)生成。教師恰當而充滿激情的評價，不僅使學生學習的知識和技能在探索活動中動態(tài)生成，而且學生學習情感也在探索活動中動態(tài)生成。八、板書設計（本節(jié)課的主板書）年

月

日一年

12個月

1、3、5、7、8、10、12叫大月

31天4、6、9、11叫小月

30天2月平年

28天（全年有365天）閏年

29天（全年有366天）附：表一：我發(fā)現(xiàn)：我發(fā)現(xiàn)：1、一年有個月2、天數(shù)是31天的月份有