小學(xué)心理健康教育做情緒的小主人教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識自己生活中的情緒，認(rèn)識人的基本情緒：喜、怒、哀、懼。2了解生活中常見的各種情緒對我們的影響。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：在游戲活動中學(xué)會體驗(yàn)、認(rèn)識生活中的不同情緒，學(xué)著調(diào)節(jié)自己的情緒。難點(diǎn)：初步學(xué)會控制和調(diào)節(jié)情緒的方法。學(xué)習(xí)過程一、游戲?qū)胪ㄟ^游戲《烏龜與烏鴉》感受游戲過程中的不同的心里變化。師：1當(dāng)你抓住別人手時(shí)，你是什么樣的心情?2、當(dāng)你被別人抓住時(shí)，你是什么樣的心情？3、當(dāng)你在聽口令時(shí)你又是什么樣的心情？——小小的游戲有不同的情感體驗(yàn)所表達(dá)的是不同的心情這就是情緒今天我們起來聊一聊和情緒有關(guān)的話題 《做情緒的小主人》二、情緒萬花筒1、生活小事件當(dāng)同學(xué)給你起難聽的外號100突然聽到老師宣布明天去春游昨晚同學(xué)給你講了一個(gè)可怕的鬼故事最喜歡的鋼筆找不到了2、面對不同的事，我們會有不同的情緒，在心理學(xué)上有四種基本的情緒類型，請你通過觀察圖片，用一個(gè)字來表示？感受喜、怒、哀、懼。3、情緒對生活的影響（1）故事《他倆差在哪兒》在聽的過程中思考一個(gè)問題，寧寧和明明的情緒差在哪？誰能用一句話總結(jié)一下？故事《科學(xué)家法拉第》在聽故事的過程中思考，心情對我們的身體有什么影響？誰能用一句話總結(jié)一下？小結(jié)：情緒影響我們的身體健康《萬州公交車視頻》14情緒的小主人？今天我們一起來想辦法調(diào)節(jié)我們的情緒。三、調(diào)節(jié)情緒的方法1、小組討論，生活中當(dāng)你遇到不開心時(shí)，你有哪些調(diào)節(jié)情緒的方法？可以通過這些轉(zhuǎn)移注意力的方法來調(diào)節(jié)我們的情緒，這也是我們調(diào)節(jié)情緒的第一個(gè)方法——轉(zhuǎn)移注意力。2、評一評，他這樣發(fā)泄情緒合適嗎？哪里不合適？地點(diǎn)合適嗎？發(fā)泄方式合適嗎？發(fā)泄。平時(shí)我們看電視劇中的主人公，遇到不開心或者困難，都會來到海邊，大聲喊出來。今天老師給同學(xué)們把大海帶來了。誰來發(fā)泄一下？生答師：我們每個(gè)人都有不同的情緒，我們一起面對大海宣泄一下？——小結(jié):發(fā)泄完心里輕松嗎？當(dāng)我們發(fā)泄完就要把煩心事全部扔掉，用美好的心情迎接新的一天，這是我們與大海的約定，也是我們調(diào)節(jié)情緒的第二個(gè)方法——合理宣泄3、觀看下面的事例范進(jìn)中舉 范進(jìn)哪方面的情緒沒有控制好？湯某跳橋 他是哪方面的情緒沒有控制好？——小結(jié)：生活中我們會遇到不同的情緒，開心、不開心、生氣、焦慮，不能像他們一樣，我們要學(xué)會控制自己的情緒，這也是調(diào)節(jié)情緒的第三個(gè)小方法——學(xué)會控制。3、情景劇《半杯水》（）他們的情緒一樣嗎？分別是怎樣的情緒？為什么面對同樣的半杯水，卻有不同的情緒反應(yīng)？——小結(jié)：一個(gè)人關(guān)注的是所擁有的半杯水，一個(gè)人關(guān)注的是還剩的半杯水，他們看（）今天爸爸批評你了，你該怎么想？（2）同桌劃破你的書，你該怎么想？（3）老師課堂上批評你了，你該怎么想？——小結(jié)：換個(gè)角度——這就是調(diào)節(jié)情緒的第四個(gè)小方法。四、課堂小結(jié)（齊讀）師：情緒影響我們的生活，學(xué)會調(diào)節(jié)情緒，做情緒的小主人面對生活。老師希望每個(gè)同學(xué)每天都有一個(gè)好心情。學(xué)情分析小學(xué)高年級學(xué)生情緒的強(qiáng)度和持久性迅速增長并出現(xiàn)高峰級學(xué)生設(shè)計(jì)的。這一時(shí)期的兒童對成人的意見或命令不再那么唯命是從五年級的學(xué)生已經(jīng)具有比較豐富的情緒體驗(yàn)效果分析這堂課教學(xué)效果良好，能夠把握住重難點(diǎn),教學(xué)目標(biāo)能較好的實(shí)現(xiàn)。形式靈活多樣，有游戲、情境小劇場、小組討論、兒歌等，激發(fā)了學(xué)生探究的興趣，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性?？傮w來說，本課教學(xué)效果明顯，達(dá)到了讓學(xué)生認(rèn)知情緒和學(xué)會調(diào)節(jié)情緒的教學(xué)目標(biāo)。教材分析本課教材借鑒的是依據(jù)教育教材，由北京師范大學(xué)出版社出版。教材教育理念是心理健康課面對的是全體學(xué)生評測練習(xí)學(xué)以致用(一)請把你的情緒體驗(yàn)，用一個(gè)詞寫在括號里。1、上學(xué)快遲到了，卻被堵在路上（ ）2、明天是我生日（ ）3、天黑了，只有我一個(gè)人在家（ ）4、全校拔河比賽比賽，我們班獲得第一名（ ）5、期中檢測考砸了（ ）6、今天沒有家庭作業(yè)（ ）7、同桌總是把垃圾扔到我座位下（ ）（二）把調(diào)節(jié)情緒的方法教給家人或朋友，讓大家多一份好心情。課后反思情境，讓學(xué)生學(xué)會調(diào)節(jié)控制情緒，做一個(gè)快樂的人。在教學(xué)過程總結(jié)了以下幾點(diǎn)：成功之處：123活動中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長4、通過生動的圖片、動聽的音樂、好玩的游戲，有趣的故事等多種方式來了解情緒、緒，學(xué)會調(diào)節(jié)情緒的方法，同學(xué)們的積極性很高，增加了課堂的趣味性、生動性。不足之處：一步加強(qiáng)。課標(biāo)分析本課設(shè)計(jì)以中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要年修訂）為依據(jù)，圍繞小學(xué)高年級心理控制憤怒的方法和情緒調(diào)節(jié)實(shí)踐練習(xí)相結(jié)合又具有一定的科普性。因而設(shè)計(jì)本節(jié)