小學科學-改變浮和沉教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

課標分析《改變浮和沉》是三年級上學期第三單元《水的科學》中的一課，是學生在學習了第11課《有趣的浮沉現(xiàn)象》后進行的。主要達成以下目標：1.科學探究。通過設(shè)計和操作“改變物體在水中的浮沉”實驗，體驗到科學探究成功的快樂，提高探究的興趣和能力。2.情感態(tài)度價值觀。愿意合作與交流；養(yǎng)成觀察、記錄、分析、總結(jié)的習慣，尊重證據(jù)；善于運用所學知識應用于生活并改善生活。3.科學知識。知道改變浮沉常用的一些方式和方法；了解改變浮沉在生活中的應用。教材分析《改變浮和沉》是三年級上學期第三單元“水的科學”第三課。本課是在前面學習了水的浮力的基礎(chǔ)上，探究如何改變物體在水中的浮沉狀態(tài)。使學生對影響物體在水中所受浮力大小的因素有一定認識，培養(yǎng)學生自主設(shè)計實驗的能力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生運用所學的科學知識解釋生活中一些常見現(xiàn)象和問題的能力，培養(yǎng)學生科學與生活相聯(lián)系的意識。引導學生立志學科學、用科學，長大后報效國家。學情分析《改變浮和沉》是三年級上學期第三單元“水的科學”第三課。本課是在前面學習了水的浮力的基礎(chǔ)上，探究如何改變物體在水中的浮沉狀態(tài)。學生對于常見物體在水中是浮還是沉，不用上第11課《有趣的浮沉現(xiàn)象》就了解的比較清楚，但對于如何改變它們在水中的浮沉狀態(tài)，學生沒有思考，生活經(jīng)驗也很少。三年級學生剛接觸科學課不久，學生愿意動手，動手前的思考不夠，動手中的觀察和動腦也不夠。在老師指導下學生能順利進行實驗設(shè)計和實驗操作。因此，教學中老師如何把握好動和靜的關(guān)系至關(guān)重要。《改變浮和沉》教學設(shè)計教學目標:1.科學探究：通過設(shè)計和操作“改變物體在水中的浮沉”實驗，體驗到科學探究成功的快樂，提高探究的興趣和能力。2.情感態(tài)度價值觀：愿意合作與交流；養(yǎng)成觀察、記錄、分析、總結(jié)的習慣，尊重證據(jù)；善于運用所學知識應用于生活并改善生活。3.科學知識：知道改變浮沉的方法；了解改變浮沉在生活中的應用。材料準備:1．教師準備：教學課件、燒杯、乒乓球(放入沙子的)2．學生分組材料：水、水槽、鐵釘、橡皮泥、塑料盒、螺栓、鐵塊、泡沫、橡膠塊、雞蛋、食鹽、礦泉水瓶、毛巾。教學過程:課前談話：同學們，今天我和大家一起做一個有關(guān)水的游戲喜歡嗎？為了更好地把游戲玩得盡興，我們必須制定并共同遵守游戲規(guī)則：1.在我發(fā)出“開始”口令之前，任何同學不允許動桌子上的東西，否則就要屬于違規(guī)要受到警告，違規(guī)兩次我們就取消他們小組的動手做游戲的權(quán)利，只能看其它小組同學做；2.在發(fā)出“停止動手”口令后，請各小組盡快坐端正。一、導入探究活動（一）操作導入師：同學們，猜一猜把乒乓球放入水中，會怎樣？生：浮在水面上。師：猜乒乓球浮在水面的請舉手。（教師演示：把乒乓球放入水中）（二）提出問題師：看到這樣的結(jié)果，你有什么問題嗎生：乒乓球為什么會下沉？生：下沉的乒乓球內(nèi)放入什么東西？……師：乒乓球一般情況是浮在水面的，如果里面加入一些較重的物體，它也會沉入水。這樣看來，物體在水中的浮沉狀態(tài)是可以改變的。這節(jié)課，我們一起做一做改變物體浮和沉的游戲好不好？（板書：改變浮和沉）二、動手做實驗（一）設(shè)計實驗師：動手之前先看一下老師為大家提供了哪些材料？（學生說出分組實驗器材）師：請各小組首先討論一下你們組打算改變哪些物體的浮沉狀態(tài)，在實驗成果展示單上做出標記。（教師展示《實驗成果展示單》）其中第1、2、3、4種物體必做，其他物體包括自己帶來的和教室內(nèi)有的選做。物體選定后討論一下怎樣操作？等操作方案確定以后再動手做。請看老師給大家的操作提示。（教師展示課件：溫馨提示）師：請大家自己出聲第一遍。師：請各小組邊做、邊觀察、邊記錄，把成果記錄到實驗成果展示單上。記錄的形式可以多樣，文字、圖畫、符號等都可以。我們最后比一比看哪個小組研究的成果多，研究的成果有新意。師：給每個小組的時間是20分鐘。師：現(xiàn)在開始（二）學生分組實驗（教師巡視指導各小組動手做的情況）三、實驗成果展示實驗成果展示單第小組物體名稱原狀態(tài)（浮/沉）改變浮和沉的方法1橡皮泥2鐵塊3塑料盒4雞蛋方法1方法25鐵釘6螺栓7橡膠塊8泡沫9礦泉水瓶師：現(xiàn)在請各小組匯報一下你們的研究成果。首先請第一小組帶著你們的實驗成果展示單到前面來。請其他小組同學認真傾聽，前面同學匯報過的做法，后面的小組就不要重復了。（教師認真傾聽各小組發(fā)言并及時評價）四、生活中的應用師：我們今天的研究成果在生活中已經(jīng)有了廣泛應用。（教師出示課件）1.在大海中航行的輪船。師：在大海中航行的艦艇是改變了金屬的形狀來運載大量人和物；中國第一艘航空母艦—遼寧艦2.潛水艇。師：潛水艇是一種軍用艦艇，控制它的下潛深度是靠改變水艙的水量來實現(xiàn)的。它一般是處于懸浮狀態(tài)。核潛艇是保衛(wèi)祖國海域的重要軍事裝備。五、總結(jié)提升希望你們在今后的科學學習中多動腦多動手，長大后立志做一名新材料創(chuàng)新方面的工程師，為祖國的繁榮強盛做出貢獻。課中練習設(shè)計一、選擇題（將正確答案序號填在括號里）1.要想使小木塊沉入水中（）⑴在小木塊上綁上重物⑵在水中放入一定量的食鹽⑶在小木塊上綁上泡沫2.要想使小鐵塊浮在水面（）⑴在小鐵塊上綁上重物⑵在水中放入一定量的食鹽⑶在小鐵塊上綁上泡沫板3.雞蛋放入水中（）⑴浮在水面⑵沉入水底⑶懸在水中⑷不一定二、“物體改變形狀后，能改變它在水中的浮和沉”這一原理在生活中有什么應用？三、這節(jié)課誰提的問題最有趣？效果分析學生猜想積極性很高，效果好。學生提出問題多，并且大多有價值。學生動手積極性很高，在動手同時能積極動腦，調(diào)整自己小組的實驗思路。學生匯報實驗成果的習慣有待進一步培養(yǎng)。

科學課堂觀察量表執(zhí)教教師授課班級三年級四班觀察人李學芳課題12.《改變浮和沉》觀察視點教學環(huán)節(jié)研究問題教學環(huán)節(jié)的有效性環(huán)節(jié)名稱本環(huán)節(jié)學習內(nèi)容所用時間教學目標達成度環(huán)節(jié)效率導入環(huán)節(jié)猜想動手實驗實驗成果展示生活中的應用操作導入：把裝入沙子的乒乓球放入水中乒乓球放入水中會怎樣？學生根據(jù)實驗材料設(shè)計實驗、動手操作實驗各小組匯報實驗成果聯(lián)系生活實際1.5分鐘30秒22分鐘14分鐘2分鐘高高較高較高較高很高高較高較高較高教學建議提高對學生匯報的控制力；改變浮和沉的方式可以梳理和總結(jié)。綜合評價優(yōu)秀√良好一般差授課時間：2016年3月3日授課地點：墾利縣第一實驗小學課后反思一、這節(jié)課的可取之處1．操作導入效果很好。學生對于“乒乓球放入水中會怎樣？”猜想一致，都是“會浮在水面”，這就為“乒乓球放入水中沉到水底”這個現(xiàn)象與學生的生活經(jīng)驗產(chǎn)生激烈的沖突做好了鋪墊。同時操作導入探究活動，充分激發(fā)了學生探究的欲望和興趣2．學生設(shè)計實驗、動手實驗效果好。學生動手的欲望很高，設(shè)計實驗難度不大，但設(shè)計有效的實驗并不容易。教師介紹了準備部分的實驗器材后學生設(shè)計實驗，之后，邊操作教師邊指導，效果較好。3.學生匯報實驗成果。此環(huán)節(jié)學生一是很想把自己小組的成果展示給大家，二是學生對于小組的探究成果的匯報習慣還沒有養(yǎng)成到