英語(yǔ)老師個(gè)人總結(jié)范文通用

英語(yǔ)老師個(gè)人總結(jié)范文通用

教師點(diǎn)燃了多少時(shí)間，我當(dāng)怎樣地報(bào)答您，前有困難險(xiǎn)阻，奮力把它破除，那么關(guān)于相關(guān)的講話(huà)稿該怎么寫(xiě)呢，下面是我為大家整理的英語(yǔ)教師個(gè)人總結(jié)范文三篇，供大家參考。

英語(yǔ)教師個(gè)人總結(jié)1

并擔(dān)當(dāng)高一英語(yǔ)備課組長(zhǎng)的工作，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了高一兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。任務(wù)艱難，但在同備課組教師的協(xié)同合作下，謹(jǐn)慎履行職責(zé)，始終堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求地開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng)，圓滿(mǎn)地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，自身的教學(xué)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平和綜合實(shí)力等都有了很大提高。學(xué)期即將完畢，回憶這一學(xué)期，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不少缺憾和困惑。現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作狀況以及今后的努力方向總結(jié)如下：

一、謹(jǐn)慎做好慣例的教學(xué)工作。

依據(jù)學(xué)校要求，開(kāi)學(xué)初。謹(jǐn)慎寫(xiě)好教學(xué)打算，教學(xué)打算的指導(dǎo)下，備好課，寫(xiě)好每一節(jié)課的教案。備課時(shí)謹(jǐn)慎鉆研教材，虛心向同備課組的教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好每一節(jié)課，上網(wǎng)查資料，集中他人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)確定自己的教學(xué)思路。為了使學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的學(xué)問(wèn)內(nèi)容，踴躍制作課件，利用網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍以及各種信息渠道拓展教學(xué)資源。上課時(shí)謹(jǐn)慎講課，力求突破重難點(diǎn)，做到精講精練。同時(shí)運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性和自主性。有效果地開(kāi)展了培優(yōu)扶差工作，尤其對(duì)學(xué)困生更留意思想工作的開(kāi)展及課余的輔導(dǎo)。課后剛好做好課后反思，留意總結(jié)經(jīng)歷尋求差異，提高了教學(xué)質(zhì)量，圓滿(mǎn)完成了學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)。

二、重視初、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)連接工作的開(kāi)展。

中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，高一是中學(xué)的起始年段。一個(gè)承上啟下關(guān)系到學(xué)生在中學(xué)階段能否學(xué)好并取得更大進(jìn)步的關(guān)鍵的一學(xué)年。學(xué)生中，對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)問(wèn)的駕馭存在著缺陷與斷層的現(xiàn)象普遍存在這給我教學(xué)工作增加了不少難度。同時(shí)，學(xué)生在兩個(gè)月的暑假期間，由于沒(méi)有接著學(xué)習(xí)穩(wěn)固而造成的學(xué)問(wèn)遺忘、回生，也使剛起先的教學(xué)步履維艱。針對(duì)這種現(xiàn)象，為了使高一的新生在較短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)，謹(jǐn)慎分析探究初中學(xué)的學(xué)生、初中學(xué)的教材、教學(xué)目的要求、教學(xué)方法的異同點(diǎn)，踴躍地尋求良好連接的途徑和方法。

1依據(jù)學(xué)生駕馭英語(yǔ)學(xué)問(wèn)和技能的實(shí)際。

設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)多。假如我依照教材一步一步地走，北師大版教材典型的特點(diǎn)是語(yǔ)言輸入量大。勢(shì)必課時(shí)缺乏，而且有些活動(dòng)并不適合自己的學(xué)生。因而我解初中英語(yǔ)教材、初中英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)體系和教學(xué)班學(xué)生的學(xué)問(wèn)和技能實(shí)際的根底上敏捷地把教材中的內(nèi)容作彈性處理，或增加，或刪改，或濃縮，或簡(jiǎn)化，突出重點(diǎn)，巧破難點(diǎn)，做到化繁為簡(jiǎn)，化難為易。同時(shí)，每一模塊教學(xué)的起先上好“Learntolearn這一課，讓學(xué)生清晰地了解本模塊的教學(xué)要求和課堂教學(xué)活動(dòng)的各項(xiàng)任務(wù)，使每節(jié)課的教學(xué)目的和要求更符合學(xué)生的實(shí)際，更能有效地指導(dǎo)教學(xué)。

2搞好初、中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的教學(xué)連接工作。

使學(xué)生的由根底學(xué)問(wèn)向語(yǔ)言實(shí)力遷移的實(shí)力得到提高。如結(jié)合新詞匯的教學(xué)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音訓(xùn)練，新課的教學(xué)時(shí)注意初、中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的相互聯(lián)系和相互滲透。使那些還不能正確運(yùn)用讀音規(guī)那么獨(dú)立拼讀單詞和流暢地朗讀課文的學(xué)生解脫到處依靠老師的主動(dòng)局面，為造就學(xué)生自學(xué)實(shí)力打下根底，同時(shí)也造就了學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯和記憶詞匯的實(shí)力。

3留意初、中學(xué)學(xué)生的心理轉(zhuǎn)變。

思維具有較高概括性和抽象性，中學(xué)的學(xué)生心理發(fā)育已接近成熟。更渴望通過(guò)踴躍主動(dòng)的思索來(lái)獲得學(xué)問(wèn)，通過(guò)自己的獨(dú)創(chuàng)性思維來(lái)獲得學(xué)習(xí)上的成功感和滿(mǎn)意感。所以在課堂上我盡可能多地設(shè)計(jì)一些交際性和獨(dú)創(chuàng)性都比擬強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，活潑學(xué)生的思維，熬煉學(xué)生的實(shí)力。

4重視學(xué)生非智力因素的造就和連接。

學(xué)生普遍感到課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，上中學(xué)后。難度加大，英語(yǔ)往往會(huì)成為一些學(xué)生放棄或懈怠的首選科目，特殊留意學(xué)生這方面的苗頭，重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)意志力和自信念的造就。同時(shí)，重視情感教育，主動(dòng)與學(xué)生建立同等親切的師生關(guān)系，用愛(ài)心去對(duì)待每一位學(xué)生，使學(xué)生能開(kāi)心地融入我課堂，踴躍參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。

三、踴躍參加教研活動(dòng)。

謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)新課標(biāo)、駕馭新教材，踴躍參加教研組、備課組的教研活動(dòng)。使自己的教學(xué)更快更好地適應(yīng)新課改的要求。作為備課組組長(zhǎng)，剛好制定了具體的備課組活動(dòng)打算，同組教師的傾心協(xié)作下，任務(wù)得以順當(dāng)落實(shí)。備課組謹(jǐn)慎研討備課新模式，積累搜集了大量的可共享溝通的課程資源，此外，高一英語(yǔ)備課組還在資料搜尋、課件制作、練習(xí)編寫(xiě)等方面分工合作，共享資源，發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和特色，整體提高了備課效率。通過(guò)舉辦組內(nèi)備課活動(dòng)，教師之間的溝通、研討、相互借鑒的時(shí)機(jī)增多，對(duì)更好的駕馭、駕馭新教材起到較大的促進(jìn)作用。通過(guò)幾次集體備課活動(dòng)，不只積累了寶貴的經(jīng)歷，探究視野也開(kāi)闊了駕馭新課程的實(shí)力增加了

四、存在教學(xué)困惑：

本學(xué)期主要在以下幾個(gè)方面存在困惑：經(jīng)過(guò)謹(jǐn)慎分析總結(jié)。

1學(xué)生個(gè)體的英語(yǔ)學(xué)問(wèn)根底和技能差異很大。尤其是每一節(jié)課的教學(xué)中如何同時(shí)兼顧到各個(gè)層次的學(xué)生，尤其是優(yōu)生和學(xué)困生？

2教材內(nèi)容多。教學(xué)任務(wù)繁重，如何在有限的時(shí)間內(nèi)去完成繁重的教學(xué)任務(wù)？

3學(xué)生學(xué)問(wèn)和實(shí)力的缺陷大。須要的詞匯量太大，許多學(xué)生，特殊是根底較差的學(xué)生學(xué)起來(lái)很吃力，如何在教授新學(xué)問(wèn)和“查缺補(bǔ)漏”上協(xié)調(diào)？

4．教參簡(jiǎn)潔。制作課件及備課時(shí)查找圖文和音頻、視頻資料費(fèi)時(shí)多，教學(xué)上須要自主發(fā)揮的創(chuàng)新空間大，如何應(yīng)對(duì)這種壓力？

5語(yǔ)言學(xué)習(xí)資料多而廣和學(xué)生活動(dòng)大大增加的狀況下。充分利用有限的學(xué)時(shí)？

五、今后的努力方向：

一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在開(kāi)展，教育工作。時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的改變。面臨教書(shū)育人的巨大壓力、理論與實(shí)踐之間的抵觸，將堅(jiān)持在思想上、工作上、學(xué)習(xí)上時(shí)常地探究學(xué)習(xí)，正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專(zhuān)業(yè)生長(zhǎng)，時(shí)常突破舊的思維方式和個(gè)人時(shí)間管理方式，逐步樹(shù)立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素養(yǎng)教育新觀念，加強(qiáng)日常工作的歸納、總結(jié)與反思，加強(qiáng)自身根本功的訓(xùn)練，以便今后更好地進(jìn)展教育教學(xué)實(shí)踐。英語(yǔ)教師個(gè)人總結(jié)2

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三英語(yǔ)教學(xué)，高三一年對(duì)教師和學(xué)生都是一次磨礪，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，經(jīng)歷不夠豐富，高三的教學(xué)整個(gè)過(guò)程都充溢挑戰(zhàn)。這一學(xué)期來(lái)，本人謹(jǐn)慎探究學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，探究課標(biāo)，梳理學(xué)問(wèn)構(gòu)造，有打算地落實(shí)復(fù)習(xí)任務(wù)，順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

這個(gè)學(xué)期主要是一輪復(fù)習(xí)，第一輪復(fù)習(xí)著重扎實(shí)根底學(xué)問(wèn)，從第一冊(cè)課本起先，我們以課本為根底，結(jié)合定的輔導(dǎo)資料，對(duì)根本詞匯、句型進(jìn)展復(fù)習(xí)，加深穩(wěn)固，并要適當(dāng)?shù)貧w納。而不該是對(duì)課文、詞匯、語(yǔ)法的簡(jiǎn)潔復(fù)現(xiàn)。對(duì)于這一階段的復(fù)習(xí)，對(duì)于中等的同學(xué)是有很大協(xié)助的。少數(shù)的根底比擬好的同學(xué)好像不太重視，而比擬差的同學(xué)在復(fù)習(xí)之后好像也沒(méi)有什么進(jìn)步，這一點(diǎn)是令人很苦惱的問(wèn)題。

穿插在根底復(fù)習(xí)中，也將全部的語(yǔ)法工程也復(fù)習(xí)了一遍。當(dāng)然還有聽(tīng)力，閱讀這兩項(xiàng)實(shí)力是要在長(zhǎng)期的訓(xùn)練中提高的。于是在這段根底復(fù)習(xí)階段就起先了這兩方面的訓(xùn)練。聽(tīng)力根本上一周三次，閱讀一般是布置學(xué)生課外完成，課堂上幾乎是很少拿來(lái)做練習(xí)，而課外我們不是很好駕馭，完成的狀況不是很滿(mǎn)足，只有少數(shù)自覺(jué)的同學(xué)做到了。從這一點(diǎn)來(lái)看，對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格催促作用是很重要且是很必要的。

書(shū)面表達(dá)方面，我在高三復(fù)習(xí)時(shí)留意了這么幾個(gè)方面：

一、抓常用詞、詞組和句型的積累。

無(wú)論哪種文體的寫(xiě)作，都離不開(kāi)根本的、常用的詞、詞組和句型。換句話(huà)說(shuō)，有了根本的詞、詞組和句型，一般的交際內(nèi)容就能表達(dá)了。英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定，學(xué)生到高三階段時(shí)要求能駕馭三千左右的常用詞，駕馭住這些常用詞、詞組和句型，根底寫(xiě)作就有了根本保證，也到達(dá)了大綱的要求。

二、抓簡(jiǎn)潔句的寫(xiě)作練習(xí)。

簡(jiǎn)潔句只要能正確地傳遞信息，到達(dá)交際目的，就是好句子。盡量運(yùn)用簡(jiǎn)潔句可以少出錯(cuò)誤。目前中學(xué)生英語(yǔ)作文實(shí)力相對(duì)低弱，這是長(zhǎng)期以來(lái)重學(xué)問(wèn)、輕實(shí)力的傾向所造成的。為了提高書(shū)面表達(dá)實(shí)力，加強(qiáng)各種體裁的短文寫(xiě)作很有必要?？荚囌f(shuō)明規(guī)定任務(wù)型寫(xiě)作既有可能是爭(zhēng)論文，也有可能是記敘文。因此，比擬全面地進(jìn)展各種體裁的練習(xí)勢(shì)在必行。

高三這一個(gè)學(xué)期雖然辛苦，但收獲頗豐，反思也是多多，為我今后的英語(yǔ)教學(xué)供應(yīng)了很大的協(xié)助。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力氣。

英語(yǔ)教師個(gè)人總結(jié)3

近期，我參與網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，雖然時(shí)間，但使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺，同時(shí)也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標(biāo)，反思了以往工作中的缺乏，為我在今后教學(xué)工作中供應(yīng)了良好的指導(dǎo)。以下是經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我得到的一些簡(jiǎn)潔的體會(huì)。

一、要依據(jù)本校本班學(xué)生的實(shí)際生狀況，選擇適宜的教學(xué)方法。

培訓(xùn)中，指導(dǎo)教師們提出了很多特別好的做法，有許多是經(jīng)歷之談，有許多方法值得嘗試。但也有些方法不必須就管用于我所教學(xué)的班級(jí)，因而，我覺(jué)得作為老師，應(yīng)當(dāng)依據(jù)實(shí)際狀況，摸索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法，借鑒并變通運(yùn)用別人勝利的做法，要常反思，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，為提高課堂教學(xué)效率效勞

二、要在教學(xué)策略和教學(xué)方法上做一些探究和實(shí)踐。

英語(yǔ)教學(xué)的主要目的不是讓學(xué)生駕馭語(yǔ)法詞匯之類(lèi)的學(xué)問(wèn)，而是使學(xué)生具備用語(yǔ)言溝通的實(shí)力?！笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁”。新的教學(xué)理念要求學(xué)生學(xué)問(wèn)的獲得不行能單純地依靠學(xué)問(wèn)的傳承、講授、灌輸來(lái)形成的，必需變更教學(xué)策略和改良教學(xué)方法，變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)什么變成怎么學(xué)，把被動(dòng)地學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)地去學(xué)。愛(ài)好是學(xué)習(xí)的源泉和原動(dòng)力，學(xué)生一旦對(duì)某一學(xué)科產(chǎn)生愛(ài)好，就會(huì)對(duì)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的熱忱。而學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好不會(huì)自發(fā)產(chǎn)生，須要經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)和鼓舞。在教學(xué)過(guò)程中，敬重學(xué)生，時(shí)時(shí)到處重視學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的勝利，并激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。教師要傾注全部責(zé)任與愛(ài)心，謹(jǐn)慎備課，不斷更新教學(xué)方法，注意學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力的造就，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才會(huì)收到了良好的教學(xué)效果。

三、在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最正確效果。

從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的問(wèn)題情境小嬉戲等，吸引學(xué)生的留意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)歷和客觀事實(shí)啟程，在做嬉戲的同時(shí)學(xué)習(xí)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的學(xué)問(wèn)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，最終到達(dá)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的。

四、營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為老師和學(xué)生的