機器人校企融合調(diào)研匯報

工業(yè)機器人校企融合調(diào)研報告

第一頁，共三十七頁。內(nèi)容概要一工業(yè)機器人概況及發(fā)展二工業(yè)機器人技能操作人員的需求三調(diào)研機器人公司四工業(yè)機器人應(yīng)用場景五職業(yè)技能培訓(xùn)的發(fā)展六校企融合的培訓(xùn)模式七后續(xù)工作的開展構(gòu)想第二頁，共三十七頁。一工業(yè)機器人概況及發(fā)展

隨著我國制造業(yè)的不斷發(fā)展，對自動化水平的要求不斷提升，機器人作為典型的自動化裝備，已經(jīng)在各生產(chǎn)制造領(lǐng)域，尤其是汽車制造、自動化、電子等行業(yè)得到了廣泛的應(yīng)用，并且增長異常迅猛，長三角地區(qū)和珠三角地區(qū)將是中國地區(qū)機器人最先發(fā)展的區(qū)域。光伏行業(yè)食品加工、汽車零部件行業(yè)電子行業(yè)、健身設(shè)備、剪板沖壓、噴涂油漆、打磨加工、輕工產(chǎn)品和設(shè)備加工裝配等廣泛應(yīng)用各種機器人系統(tǒng)。第三頁，共三十七頁。

機器人作為一種高技術(shù)含量的設(shè)備，在使用過程中需要大量的設(shè)計、制造、安裝、調(diào)試、操作和維護等專業(yè)技術(shù)人員。隨著機器人應(yīng)用的日益廣泛和裝機容量的直線上升，對這類技術(shù)人員的需求也變得越來越迫切。

我國工業(yè)機器人快速增長，工業(yè)現(xiàn)場嚴(yán)重缺乏應(yīng)用人才，這已經(jīng)成為制約機器人應(yīng)用和推廣的瓶頸。企業(yè)對這些人員的理論教育、操作和維護實踐培訓(xùn)的需求，變得極為迫切。第四頁，共三十七頁。發(fā)達國家工業(yè)機器人應(yīng)用領(lǐng)域第五頁，共三十七頁。工業(yè)機器人系統(tǒng)應(yīng)用類別焊接機器人涂裝機器人打磨機器人點膠機器人搬運機器人堆垛機器人上下料機器人裝配機器人協(xié)作型6軸機器人高速6軸機器人第六頁，共三十七頁。隨著工業(yè)機器人的普及，對于操作人員技能要求提高且需求人數(shù)增加工業(yè)機器人技能操作人員，應(yīng)具備的技能：1、機器人的日常操作示教工作2、機器人的設(shè)備組裝、調(diào)試、安裝、維護、操作3、機器人設(shè)備的故障判斷及識別4、機器人周邊設(shè)備的電器維護5、熟悉機器人應(yīng)用系統(tǒng)的相關(guān)生產(chǎn)工藝流程及操作。二工業(yè)機器人技能操作人員的需求

第七頁，共三十七頁。三調(diào)研機器人公司1、武漢海默機器人股份有限公司以協(xié)作工業(yè)機器人為主的機器人本體制造公司，自主知識產(chǎn)權(quán)技術(shù)的機器人公司，目前和武漢光谷職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作共建“智能制造專業(yè)”。主要以海默協(xié)作機器人產(chǎn)品作為產(chǎn)品合作。A該公司愿意共同建立智能制造專業(yè)實訓(xùn)基地B可以依據(jù)實訓(xùn)基地培訓(xùn)學(xué)院機器人教學(xué)師資C共同輔導(dǎo)和參與機器人錦標(biāo)賽，獲得名次D通過共同建立職業(yè)技能培訓(xùn)機構(gòu)，合作共贏優(yōu)勢：有成熟的校企融合共建模式，和創(chuàng)辦職業(yè)技能大賽的校企合作成熟模式。

熟悉和人社廳及教育廳方面的交流溝通，他們可以幫助設(shè)計校企合作共贏模式。

他們的機器人產(chǎn)品為協(xié)作型工業(yè)機器人和浙江瑞宏機器人傳統(tǒng)的6軸機器人不同，有一定的區(qū)別和特點。

雖然是新成立公司，得到湖北省政府的大力支持，企業(yè)發(fā)展?jié)摿艽蟆?/p>

有意向和浙江的學(xué)校合作交流。劣勢：不是浙江省內(nèi)企業(yè)，很多浙江省的政策不了解。只是和大專院校有過合作，中職學(xué)校是還是首次。該公司是2016年成立的，機器人市場剛剛開始拓展。第八頁，共三十七頁。2浙江錢江機器人有限公司浙江錢江機器人有限公司成立于2013年7月，是浙江愛仕達電器股份有限公司（股票代碼：002403）控股子公司，浙江錢江摩托股份有限公司、浙江吉利控股集團參股子公司，是擁有自主知識產(chǎn)權(quán)和核心技術(shù)的機器人高科技企業(yè)。目前，錢江機器人在上海、杭州、哈爾濱已經(jīng)設(shè)立全資子公司，完整掌握了工業(yè)機器人控制器、伺服驅(qū)動器、系統(tǒng)軟件、減速機、本體設(shè)計、機器視覺等核心技術(shù)。公司可以提供負(fù)載從3KG至800KG的標(biāo)準(zhǔn)工業(yè)6軸機器人，以及一些特殊應(yīng)用機器人。公司目前已在多個應(yīng)用領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了突破，熟練掌握焊接、切割、噴涂、打磨拋光、分揀、裝配、上下料、搬運碼垛等多種工藝，在汽車零部件、家電、五金、食品飲料、金屬加工等行業(yè)推動了示范應(yīng)用，在相關(guān)領(lǐng)域積累了廣泛的客戶基礎(chǔ)和良好的市場信譽，已走在國產(chǎn)高品質(zhì)工業(yè)機器人的前列。第九頁，共三十七頁。2017年3月，浙江愛仕達電器股份有限公司、浙江錢江機器人有限公司和市職技校聯(lián)合辦學(xué)，已共同創(chuàng)辦“愛仕達機器人”班，以“雙元制”模式為企業(yè)培養(yǎng)生產(chǎn)技術(shù)人才。

2015年榮獲恰佩克獎ISO9001質(zhì)量管理體系認(rèn)證2017年榮獲國家高新技術(shù)企業(yè)榮獲最佳行業(yè)應(yīng)用獎

榮獲國際機器人最具成長性獎2016年榮獲高工機器人論壇-創(chuàng)新獎第十頁，共三十七頁。優(yōu)勢浙江省本土最大的機器人本體制造公司

能夠在杭嘉湖和長三角提供集團內(nèi)工作崗位包括

愛仕達企業(yè)、吉利以及浙江錢江機器人

浙江省科技廳、信息產(chǎn)業(yè)廳、人社廳等政府資源可以整合劣勢對校企融合模式?jīng)]有具體的模式，需要學(xué)院能夠提供類似

合作模式予以討論交流

他們沒有此方面的經(jīng)驗，主要還是以生產(chǎn)企業(yè)銷售的模式為主比較看重政府的支持和共贏模式，要求我們能夠提供合作模式交流有意向共建機器人實訓(xùn)基地，共同建立機器人技能職業(yè)技能培訓(xùn)機構(gòu)，共建機器人專業(yè)特色班。但希望能夠我們提供相關(guān)的框架，愿意以租賃設(shè)備，及機器人職業(yè)技能培訓(xùn)合作雙贏。希望能夠建立一個與嘉興技師學(xué)院有不同特色的機器人應(yīng)用方向的專業(yè)。愿意負(fù)責(zé)學(xué)生畢業(yè)后推薦到吉利集團（汽車及汽車零部件）、愛仕達(上市集團）及錢江機器人就業(yè)。第十一頁，共三十七頁。四工業(yè)機器人應(yīng)用場景汽車零部件焊接協(xié)作機器人示教噴涂機器人搬運機器人數(shù)控機床加工機器人金屬表面拋光機器人機器人汽車裝配線第十二頁，共三十七頁。五職業(yè)技能培訓(xùn)的發(fā)展

機器人作為一種高技術(shù)含量的設(shè)備，在使用過程中其設(shè)計、制造、安裝、調(diào)試、操作、維護等工作需要大量的專業(yè)技術(shù)人員，隨著機器人應(yīng)用的日益廣泛和裝機容量的直線上升，對這類技術(shù)人員的需求也變得越來越迫切。過去我國機器人的研究主要集中在有限的大專院校和科研單位，而且主要以科學(xué)研究為主，工業(yè)現(xiàn)場嚴(yán)重缺乏該類人才，這已經(jīng)成為制約機器人應(yīng)用和推廣的瓶頸問題之一，對這些人員的理論教育、操作和維護實踐培訓(xùn)等需求變得極為迫切。

大學(xué)生畢業(yè)后，僅有理論知識，實訓(xùn)基地?zé)o法真實系統(tǒng)的體現(xiàn)工廠運用的真實環(huán)境，用人單位對于剛畢業(yè)的人員還需要再一次的進行培訓(xùn)?，F(xiàn)在用工市場，用人單位招聘不到需要的人才。大量本專業(yè)的畢業(yè)生無法從事專業(yè)崗位。學(xué)校和企業(yè)用人要求方面出現(xiàn)了一個斷層。職業(yè)技能培訓(xùn)機構(gòu)的建立將會彌補這樣的斷層！第十三頁，共三十七頁。企業(yè)對于教育方法及成體系的專業(yè)教學(xué)是弱勢,

企業(yè)優(yōu)勢在于產(chǎn)品市場需求的了解，產(chǎn)品的技術(shù)發(fā)展和市場的拓展。

學(xué)校優(yōu)勢：在于育人，有成熟的教育體系讓學(xué)生更好的掌握知識成為全面發(fā)展的人才。

學(xué)校劣勢：對企業(yè)市場以及行業(yè)的技能需求不確定和不了解。

根據(jù)雙方特點，我們應(yīng)該共建機器人教學(xué)機構(gòu)，合作辦班，合作辦學(xué)。

強強聯(lián)合1+1>2第十四頁，共三十七頁。六校企融合的培訓(xùn)模式

機器人應(yīng)用專業(yè)教學(xué)方向

機器人職業(yè)技能培訓(xùn)項目的調(diào)研內(nèi)容

校企融合技術(shù)方案

實訓(xùn)中心計劃

機器人實訓(xùn)與實習(xí)計劃第十五頁，共三十七頁。六校企融合的培訓(xùn)模式

機器人職業(yè)技能培訓(xùn)，隨著機器換人的智能趨勢，逐步進入大家的視野。全球工業(yè)機器人以四大品牌ABB、

庫卡、安川、發(fā)那科為主導(dǎo)占據(jù)了汽車裝配噴涂焊接堆垛等各個行業(yè)，2010年后瑞士優(yōu)傲機器人以協(xié)作機器人的方式出現(xiàn)在各個行業(yè)，包括數(shù)控機床去毛刺等通過人機協(xié)同出現(xiàn)在工業(yè)領(lǐng)域。工業(yè)機器人應(yīng)用在相同工業(yè)領(lǐng)域。在汽車焊裝工藝設(shè)備、自動化輸送設(shè)備、涂裝工藝設(shè)備、機器人集成應(yīng)用等領(lǐng)域為用戶提供了諸多整體解決方案。機器人及解決方案被廣泛推廣到汽車及零部件、衛(wèi)陶、五金、消費類電子、機械加工和家具等行業(yè)。第十六頁，共三十七頁。機器人職業(yè)技能培訓(xùn)會逐步成為兩種類型1傳統(tǒng)的6軸機器人操作維護培訓(xùn)及機器人工作系統(tǒng)培訓(xùn)（沒有人機協(xié)作效率單一。維護復(fù)雜，保養(yǎng)成本高，適應(yīng)于高度自動化的大企業(yè)。）2協(xié)作6軸機器人，操作維護培訓(xùn)及機器人工作系統(tǒng)培訓(xùn)（

協(xié)作機器人，維護簡單，保養(yǎng)成本低，人機協(xié)同效率提高更快，應(yīng)用更廣泛，適應(yīng)于長三角區(qū)域中小型企業(yè)。）協(xié)作機器人說明

第十七頁，共三十七頁。協(xié)作機器人與傳統(tǒng)工業(yè)機器人對比，有哪些優(yōu)勢和劣勢？

2023/5/7

優(yōu)勢：協(xié)作機器人具有更先進的設(shè)計理念。首先是協(xié)作的理念，機器人與人共享工作空間，共同完成某項工作；其次是安全的理念，有專利保護的安全參數(shù)設(shè)置方式，保護人和機器人不受傷害；再次是人性化的理念，圖形化界面以及簡單編程和操作，任何人都可以成為機器人工程師；還有實用的理念，快速靈活部署，省時省電省維護；最后是經(jīng)濟的理念，投資回報快，適應(yīng)中小企業(yè)多品種生產(chǎn)，提高競爭力。劣勢：由于強調(diào)安全，加上自重輕，優(yōu)傲機器人在高速運動和穩(wěn)定性方面不如傳統(tǒng)工業(yè)機器人，負(fù)載最大僅10公斤。第十八頁，共三十七頁。協(xié)作機器人在維護保養(yǎng)上需要做哪些工作？與傳統(tǒng)工業(yè)機器人有什么不同？2023/5/7協(xié)作型機器人，維護保養(yǎng)工作比較簡單，具體如下：檢查控制箱。第一，安全功能測試，周期為每年一次，測試示教器急停按鈕功能，測試自由驅(qū)動模式，確認(rèn)安全設(shè)置；第二，隨時目測檢查內(nèi)部是否有灰塵，兩側(cè)過濾網(wǎng)清潔或更換。檢查機械臂。目測檢查電纜是否有損壞；檢查密封圈是否缺失或損壞，如果有，更換密封圈；檢查藍(lán)色蓋板是否有裂紋或損壞，如果有，更換；檢查藍(lán)色蓋板螺絲是否齊全并正確鎖緊。與傳統(tǒng)工業(yè)機器人相比，協(xié)作機器人維護保養(yǎng)不需要更換備份電池和齒輪箱潤滑油。第十九頁，共三十七頁。機器人應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)方向根據(jù)機器人系統(tǒng)的不同應(yīng)用方向，制定機器人職業(yè)技能培訓(xùn)產(chǎn)品，從寬度，深度兩個維度制訂培訓(xùn)計劃。用不同類型的工業(yè)機器人系統(tǒng)體現(xiàn)教學(xué)的特色，其他學(xué)校主要是傳統(tǒng)的6軸機器人培訓(xùn)，本校爭取采用協(xié)作機器人的技能培訓(xùn)。（協(xié)作機器人見第18頁及19頁）第二十頁，共三十七頁。機器人職業(yè)技能培訓(xùn)項目的調(diào)研內(nèi)容

競爭對手，機器人技能培訓(xùn)校企融合的框架及模式

傳統(tǒng)6軸機器人工藝教學(xué)方向和教學(xué)實訓(xùn)深度

本身工業(yè)機器人技能比賽的重點內(nèi)容和評比標(biāo)準(zhǔn)

長三角機器人市場的行業(yè)特點及企業(yè)需求人才技能特點

制定教育人才培養(yǎng)方向，達到專業(yè)就業(yè)最大化為目標(biāo)第二十一頁，共三十七頁。校企融合技術(shù)方案共建機器人實訓(xùn)基地內(nèi)容和計劃包括如下：

智慧工廠自動化作業(yè)區(qū)

工業(yè)機器人模型展區(qū)

焊接機器人教學(xué)區(qū)

機器人拆解展示區(qū)

現(xiàn)場教學(xué)區(qū)

校企共建形象區(qū)第二十二頁，共三十七頁。機器人實訓(xùn)基地模擬平面布置圖第二十三頁，共三十七頁。實訓(xùn)基地模擬布局立體圖第二十四頁，共三十七頁。實訓(xùn)基地布局介紹及解說從基地大門進入，左手邊是校企共建形象區(qū)，該區(qū)由形象墻和展柜組成，主要介紹校企合作情況、公司簡介，以及公司成果展和實訓(xùn)優(yōu)秀作品展。右轉(zhuǎn)即可看到智慧工廠自動化作業(yè)區(qū)，該區(qū)由4臺機器人和輸送系統(tǒng)組成一個完整的工業(yè)流水作業(yè)線。可實現(xiàn)拆解、噴涂、分揀、涂膠、裝配、碼垛6個核心任務(wù)，結(jié)合全自動輸送系統(tǒng)，將工廠應(yīng)用超過90%的場景匯聚在此，方便展示和教學(xué)。第二十五頁，共三十七頁。智慧工廠自動化作業(yè)區(qū)模擬布局第二十六頁，共三十七頁。機器人模型展示區(qū)工業(yè)機器人和協(xié)作機器人模型展示區(qū)，主要展出全球各大知名廠家的工業(yè)機器人模型和各種資料，同時對各廠家的機器人特點進行詳盡的解說，并對工業(yè)機器人的發(fā)展趨勢進行分析和預(yù)測，引導(dǎo)學(xué)生不僅熟知目前各大廠家的產(chǎn)品及特點，更能對機器人行業(yè)的發(fā)展有清晰的認(rèn)識。

焊接機器人區(qū)，該區(qū)域主要完成焊接機器人實際作業(yè)的教學(xué)和培訓(xùn)。因為焊接過程有強光發(fā)出，因此將該區(qū)域須進行遮蔽保護。同時配有展柜以展示焊接機器人擅長完成的工作和學(xué)生實習(xí)的優(yōu)秀作品。第二十七頁，共三十七頁。機器人模型展示區(qū)布局第二十八頁，共三十七頁。機器人拆解區(qū)進入機器人拆解區(qū)，包括一臺完整的機器人和相關(guān)核心部件的剖面展示。拆解先由教師演示給學(xué)生看如何操作，有哪些注意事項，然后由學(xué)生動手自己拆裝。最終讓學(xué)生從外到里深入了解機器人的具體構(gòu)造以及拆裝技巧，并讓學(xué)生自覺結(jié)合理論課程學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成效。第二十九頁，共三十七頁。機器人拆解區(qū)圖示第三十頁，共三十七頁?，F(xiàn)場教學(xué)區(qū)展示說明現(xiàn)場教學(xué)區(qū)，設(shè)置大臺桌方便教師現(xiàn)場展示，配合投影更能方便的開展教學(xué)，學(xué)生圍坐四周，改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，更能調(diào)動教學(xué)互動。教學(xué)區(qū)兩面布置10臺電腦，教學(xué)區(qū)可兼具機器人實驗室辦公區(qū)的功能。從機器人專業(yè)中選拔一批興趣濃厚，基礎(chǔ)稍好的學(xué)生組成機器人興趣小組，通過傳幫帶的形式，持續(xù)不斷的補充和輸出專業(yè)精英人才。并成為學(xué)校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的孵化分站，通過鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，積極申報相關(guān)專利，并在學(xué)校和企業(yè)的資助下予以實施，將學(xué)生創(chuàng)業(yè)落到實處。第三十一頁，共三十七頁?，F(xiàn)場教學(xué)區(qū)展示模擬布置圖第三十二頁，共三十七頁。實訓(xùn)中心計劃實訓(xùn)中心預(yù)估面積為*00平方米左右預(yù)計投入費用應(yīng)該在***萬左右采用租賃形式提供機器人成立機器人興趣小組，參加機器人比賽第三十三頁，共三十七頁。機器人實訓(xùn)與實習(xí)計劃1）學(xué)生直接參與到研發(fā)項目中，深入理解機器人原理及機器人手抓設(shè)計相關(guān)內(nèi)容2）讓學(xué)生了解機器人算法，機電一體化內(nèi)容，啟發(fā)有興趣的