小學(xué)語文-《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《和時間賽跑》課標(biāo)分析圍繞本組教材感受童年成長的美好時光這一專題，根據(jù)精讀課文的要求，以及學(xué)生的生活實際，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：會認6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“賽跑疼愛憂愁安慰日月如梭雖然狂奔贏家暑假受益無窮利益”等詞語。2、能力目標(biāo)：聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。能正確流利有感情地朗讀課文，深入感知、感悟課文內(nèi)容。3、情感目標(biāo)：搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理?！逗蜁r間賽跑》教材分析《和時間賽跑》是新課標(biāo)人教版第六冊第四組課文的第一課，本單元的主題是感受童年成長的美好時光。本篇課文選編的意圖在于通過作者的親身經(jīng)歷，啟示我們在成長的過程中，怎樣去珍惜時間，使人生的每一天過得更加豐富，更有意義。這是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。主要講了兩層意思：一是“我”從爸爸的談話中，明白了為什么要珍惜時間；從“我”和時間賽跑的經(jīng)歷中體會到怎樣珍惜時間。本節(jié)課訓(xùn)練重點是理解文中父親說的話，明白其中蘊含的道理。課文給我們以深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是，“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”。使學(xué)生在閱讀時獲得這一啟示，引導(dǎo)他們對這一問題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點。由于時間的概念比較抽象，學(xué)生對時間概念也比較模糊，因此，引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點。在閱讀時聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷加深體驗，是突破難點的重要途徑。《和時間賽跑》學(xué)情分析這篇散文篇幅較長，語言含蓄，對三年級學(xué)生來說，理解起來有一定困難，讓學(xué)生入情入境地讀，從讀中去體會，是學(xué)好本文的關(guān)鍵所在。三年級學(xué)生思維正處于由形象思維過渡的時期，以形象思維為主，需要多讀多想，聯(lián)系自己的生活實際，與文本進行心與心的對話和交流。

經(jīng)過了兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已積累了一些識字的經(jīng)驗，初步具有獨立的識字能力。學(xué)習(xí)重點也由識字逐漸向閱讀過渡。一些閱讀方法掌握，如：朗讀、默讀，借助生活實際、聯(lián)系上下文理解詞語，學(xué)生已有一定基礎(chǔ)，但體會關(guān)鍵詞句表情達意的作用和把握文章的主要內(nèi)容，體會表達的思想情感則是三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)重點和難點?！逗蜁r間賽跑》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1、知識目標(biāo)：會認6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“賽跑疼愛憂愁安慰日月如梭雖然狂奔贏家暑假受益無窮利益”等詞語。2、能力目標(biāo)：聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。能正確流利有感情地朗讀課文，深入感知、感悟課文內(nèi)容。3、情感目標(biāo)：搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理?！窘虒W(xué)重點】把握課文主要內(nèi)容，感受時間的寶貴，懂得珍惜時間的道理?！窘虒W(xué)難點】體會“所有時間里的事物都永遠不會回來了。”“假若你一直和時間賽跑,你就可以成功”等句子的含義，獲得應(yīng)該珍惜時間的啟示?！菊n前準備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、談話引入：師：孩子們，你們有過賽跑的經(jīng)歷嗎？和誰？結(jié)果怎么樣呢？（指生回答）今天學(xué)的這篇文章小作者是和時間賽跑。（板書課題）讓我們走進課文，看看是怎么回事吧！二、整體感知，檢查預(yù)習(xí)。1、學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，要把字音讀準，把句子讀通順。邊讀邊思考作者為什么要和時間賽跑，找出重要的句子，作好批注。(生讀書，時間足夠，使每個學(xué)生都能讀完)2、檢查自學(xué)生字情況（1）出示生字：讓學(xué)生齊讀、開火車讀、說一說提醒大家要注意的字。（2）指導(dǎo)寫字：重點指導(dǎo)“贏”字。引導(dǎo)學(xué)生從字型、結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置觀察，教師示范，學(xué)生書寫，最后全班展示、評價學(xué)生書寫的生字。3、文章寫了一件什么事？引導(dǎo)學(xué)生說出本課的主要內(nèi)容。三、深入探究，品讀文本。（一）探究“我”為什么和時間賽跑，體會“我”的著急、悲傷。1、師：讀了課文你知道“我”為什么和時間賽跑嗎？師：找一找課文中說到了哪些事物永遠都不會回來了。指導(dǎo)學(xué)生找到昨天、爸爸的童年、外祖母、將來的我四個事物回不來了。到底是什么事物永遠都不會回來了呢?師：爸爸說這些話的時候心情是什么樣的?（引導(dǎo)學(xué)生說出難過、悲傷的感情）2、指導(dǎo)朗讀課文學(xué)生讀，教師示范讀，再找學(xué)生讀，直到讀出悲傷、難過的感情。3、學(xué)習(xí)總分的段落結(jié)構(gòu)（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察第四自然段，發(fā)現(xiàn)總分關(guān)系。（2）學(xué)生說一說總分句式的句子。4、聯(lián)系生活實踐，找一找還有哪些事物永遠回不來了讓學(xué)生暢所欲言說出自己的體驗。明白“光陰似箭，日月如梭”、“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”的含義，知道時間的寶貴。體會作者因時光飛逝而著急、悲傷的心情。（二）、探究“我”是怎樣和時間賽跑的，體會快樂的心情1、默讀課文第八自然段，找一找，文中寫了我和時間賽跑的幾件事？結(jié)果怎么樣？（學(xué)生默讀課文）指生回答，其他學(xué)生補充。2、體會珍惜時間的重要，指導(dǎo)朗讀。（1）師：原來走著回家，現(xiàn)在跑著回家;原來一個暑假完成的作業(yè)，現(xiàn)在十天完成了；原來起床比較晚，現(xiàn)在起床早了；原來吃飯慢，現(xiàn)在吃飯快了?！拔摇痹谟邢薜臅r間里做了更多的事，珍惜了時間，我的心情是什么樣的呢？（指生回答）。（2）你能讀出這種感情嗎？學(xué)生練習(xí)朗讀，指生讀，教師指導(dǎo)，提醒學(xué)生語速要快一些3、體會“我”的收獲后來的二十年里，我因此受益無窮。指導(dǎo)學(xué)生理解“受益無窮”的意思。再出示作者的成就，指生讀，感受“我”的受益無窮。（三）、拓展升華，聯(lián)系生活實際感受和時間賽跑的意義1、出示圖片讓學(xué)生觀察，感受和時間賽跑在生活中的意義。2、引導(dǎo)學(xué)生以后也要和時間賽跑，珍惜時間。體會“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”這句話的含義。四、作業(yè)：積累珍惜時間的名言1、出示名人名言，指生朗讀，感受珍惜時間的重要性。2、課下收集更多的珍惜時間的名人名言。五、小結(jié)：是?。　吧賶巡慌?，老大徒傷悲”，“花無重開日，人無再少年”希望同學(xué)們也像小作者一樣和時間賽跑珍惜時間。這一節(jié)課雖然被時間帶走了，已經(jīng)回不來了，但是沒關(guān)系，在我們腦中能留下美好的回憶?！逗蜁r間賽跑》評測練習(xí)1、指導(dǎo)書寫“贏”2、比一比組詞梭（）憂（）棱（）?。ǎ﹥?yōu)（）梭（）3、說一句總分關(guān)系的句子。4、說一說生活中哪些事物永遠不會回來了《和時間賽跑》效果分析整堂課下來，能實現(xiàn)預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的興趣被調(diào)動了，學(xué)習(xí)過程是積極主動的，課堂上，鼓勵性的語言調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生們學(xué)會了如何聯(lián)系上下文和生活實際理解重點詞語的意思，能夠有感情地朗讀課文，學(xué)生的發(fā)言也是精彩的，最終大部分學(xué)生都能感受到時間的寶貴，能有珍惜時間的意識，也懂得了如何跟時間賽跑。遺憾的是由于為了追求課文內(nèi)容的完整性，我整堂課內(nèi)容偏多，導(dǎo)致為了趕時間，而在許多環(huán)節(jié)都欠火候處理的不夠精細。《和時間賽跑》課后反思在導(dǎo)入之后，我主要檢查了孩子們對于課前預(yù)習(xí)的情況，分生字和課文內(nèi)容兩部分。生字部分既讓孩子讀了也讓孩子寫了，中年級也不能放棄識字和寫字教學(xué)。研讀部分：“所有時間里的事物，都永遠不會回來了。”這句話是學(xué)生理解的難點。我從以下幾個方面引導(dǎo)學(xué)生體會，層層深入。在理解這句話的時候，先看看爸爸都說了哪些內(nèi)容，給我舉了哪些例子，第四自然段的第一句話和下面的三句話之間是什么關(guān)系？讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上讀出層次。除了爸爸告訴“我”的，結(jié)合“我”的生活體驗，真切地感受到時間的一去不復(fù)返。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合生活實際，說說自己身邊哪些事物隨著時間的流逝再也回不來了，所以使我的心里很悲傷。從而也明白了“我”為