2022年下半年教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》試題（網(wǎng)友回憶版）

2022年下半年教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》試題（網(wǎng)友回憶版）[單選題]1.何老師經(jīng)常要求班里的學(xué)困生（江南博哥）在課間操時去他辦公室補(bǔ)課。何老師的做法:A.恰當(dāng)，有利于營造學(xué)習(xí)氛圍B.不恰當(dāng)，不利于學(xué)生全面發(fā)展C.恰當(dāng)，有利于提高學(xué)習(xí)成績D.不恰當(dāng)，不利于學(xué)生均衡發(fā)展參考答案：B參考解析：素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展。何老師利用課間操時間為學(xué)生補(bǔ)課，占用了學(xué)生的休息和活動時間，不利于學(xué)生全面發(fā)展。故正確答案為B。[單選題]2.有教育家提出，學(xué)習(xí)應(yīng)“以兒童自己的沖動為起點(diǎn)，以達(dá)到最高水平為目的”。這是因?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展具有()A.順序性B.不平衡性C.能動性D.互補(bǔ)性參考答案：C參考解析：學(xué)生的能動性主要指學(xué)生在認(rèn)知活動中所表現(xiàn)出來的一種自覺、積極和主動的特征?！耙詢和约旱臎_動為起點(diǎn)”就是以兒童的求知欲和興趣為起點(diǎn)，讓學(xué)生積極主動的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動力，故正確答案為C。[單選題]4.孟老師說:“不能用同樣的水準(zhǔn)要求學(xué)生，也不能揠苗助長，我一直都堅(jiān)定不移地相信學(xué)困生是‘遲開的花朵'，早晚都會開放。”下列選項(xiàng)中與孟老師的說法不一致的是()A.注重學(xué)生發(fā)展的整體性B.關(guān)注到學(xué)生具有差異性C.注重學(xué)生發(fā)展的順序性D.關(guān)注到學(xué)生具有發(fā)展性參考答案：A參考解析：“不能用同樣的水準(zhǔn)要求學(xué)生”體現(xiàn)了關(guān)注學(xué)生的差異性，“不能擅苗助長“體現(xiàn)了關(guān)注學(xué)生發(fā)展的順序性，"我一直都堅(jiān)定不移地相信學(xué)困生是‘遲開的花朵'，早晚都會開放”體現(xiàn)了關(guān)注學(xué)生的發(fā)展性。題干并沒有體現(xiàn)注重學(xué)生的整體性，故選A。[單選題]5.國務(wù)院常務(wù)會議的組成人員不包括()A.總理、副總理B.各部部長C.國務(wù)院秘書長D.國務(wù)委員參考答案：B參考解析：根據(jù)《憲法》第八十八條總理領(lǐng)導(dǎo)國務(wù)院的工作。副總理、國務(wù)委員協(xié)助總理工作?？偫?、副總理、國務(wù)委員、秘書長組成國務(wù)院常務(wù)會議?？偫碚偌椭鞒謬鴦?wù)院常務(wù)會議和國務(wù)院全體會議。故國務(wù)院常務(wù)會議組成人員由總理、副總理、國務(wù)委員、秘書長組成。不包括各部部長，故正確答案為B。[單選題]6.衛(wèi)生部門違規(guī)向?qū)W校收取費(fèi)用。依據(jù)《中華人民共和國教育法》，責(zé)令其退返所收費(fèi)用的機(jī)構(gòu)是()。A.當(dāng)?shù)毓ど滩块TB.當(dāng)?shù)亟逃块TC.當(dāng)?shù)毓膊块TD.當(dāng)?shù)厝嗣裾畢⒖即鸢福篋參考解析：根據(jù)《中華人民共和國教育法》第七十四條違反國家有關(guān)規(guī)定，向?qū)W校或者其他教育機(jī)構(gòu)收取費(fèi)用的，由政府責(zé)令退還所收費(fèi)用；對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予處分。故正確答案為D。[單選題]7.家長王某對教師李某批評其兒子心懷不滿，認(rèn)為李某對其兒子有偏見。一天，王某在路上截住下班回家的李某，對其進(jìn)行毆打，造成李某肋骨多處骨折。對此傷害事件，下列說法不正確的是()。A.可以依法追究王某的刑事責(zé)任B.可以依法追究王某的民事責(zé)任C.依法給予王某行政處罰D.李某所在學(xué)校應(yīng)給予王某行政處罰參考答案：D參考解析：根據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十五條侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責(zé)令賠償損失；情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。故AC正確。民事責(zé)任，是指民事主體在民事活動中，因?qū)嵤┝嗣袷逻`法行為，根據(jù)民法所承擔(dān)的對其不利的民事法律后果或者基于法律特別規(guī)定而應(yīng)承擔(dān)的民事法律責(zé)任?！睹穹ㄍ▌t》中侵權(quán)的民事責(zé)任有第一百一十九條侵害公民身體造成傷害的，應(yīng)當(dāng)賠償醫(yī)療費(fèi)、因誤工減少的收入、殘廢者生活補(bǔ)助費(fèi)等費(fèi)用;造成死亡的，并應(yīng)當(dāng)支付喪葬費(fèi)、死者生前扶養(yǎng)的人必要的生活費(fèi)等費(fèi)用。故王某毆打教師李某，可以依法追究王某的民事責(zé)任，B正確。學(xué)校不是國家機(jī)關(guān)，不具有行政處罰權(quán)。故D不正確。題干選擇不正確的選項(xiàng)，故本題正確答案為D。[單選題]8.初中生張某闖進(jìn)某小學(xué)，將課間正在操場玩耍的小學(xué)生劉某打傷。對劉某所受的人身傷害應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是()A.某所在學(xué)校B.張某的監(jiān)護(hù)人C.劉某所在學(xué)校和張某所在學(xué)校D.劉某所在學(xué)校和張某的監(jiān)護(hù)人參考答案：D參考解析：根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理》第九條，因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任：(二)學(xué)校的安全保衛(wèi)、消防、設(shè)施設(shè)備管理等安全管理制度有明顯疏漏，或者管理混亂，存在重大安全隱患，而未及時采取措施的。初中生張某闖入某小學(xué)將學(xué)生打傷，說明安保有疏漏，學(xué)校需要承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。同時初中生屬于未成年人，則其監(jiān)護(hù)人應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任。故正確答案為D。[單選題]9.教師錢某認(rèn)為學(xué)校侵犯了其工資報酬權(quán)，向當(dāng)?shù)亟逃姓块T提出申訴。教育行政部門接到申訴作出處理的時限是()A.15日內(nèi)B.30日內(nèi)C.45日內(nèi)D.60日內(nèi)參考答案：B參考解析：根據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十九條教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。故正確答案為B。[單選題]10.某小學(xué)試行“綠色懲戒”，如學(xué)生在課堂打鬧，要求教師采取的措施不是責(zé)罰，而是讓學(xué)生背誦五則勵志名言，或是收集一篇有關(guān)自律的文章并寫出心得體會。該校的舉措A.體現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)心、愛護(hù)和尊重B.弱化了對學(xué)生違紀(jì)行為的自主管理C.不利于開展教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)D.不利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和紀(jì)律觀念參考答案：A參考解析：該小學(xué)的綠色懲戒體現(xiàn)了德育和教育的有效性，是尊重、愛護(hù)、關(guān)心學(xué)生的正確行為。故正確答案為A。[單選題]11.小學(xué)生胡某因有嚴(yán)重不良行為，被轉(zhuǎn)至專門學(xué)校接受教育，下列關(guān)于胡某學(xué)籍的說法正確的是A.學(xué)?？梢婪ㄈ∠车膶W(xué)籍B.胡某的學(xué)籍仍保留在原學(xué)校C.胡某自主選擇學(xué)籍的去向D.胡某的學(xué)籍應(yīng)轉(zhuǎn)至專門學(xué)校參考答案：B參考解析：根據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第四十七條專門學(xué)校應(yīng)當(dāng)對接受專門教育的未成年人分級分類進(jìn)行教育和矯治，有針對性地開展道德教育、法治教育、心理健康教育，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行職業(yè)教育；對沒有完成義務(wù)教育的未成年人，應(yīng)當(dāng)保證其繼續(xù)接受義務(wù)教育。專門學(xué)校的未成年學(xué)生的學(xué)籍保留在原學(xué)校，符合畢業(yè)條件的，原學(xué)校應(yīng)當(dāng)頒發(fā)畢業(yè)證書。故正確答案為B。[單選題]12.依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，下列選項(xiàng)中屬于司法保護(hù)的是()A.人民法院開庭時，未成年被害人一般不出庭作證B.公安機(jī)關(guān)依法維護(hù)校園周邊治安交通秩序C.任何組織或個人不得招用未滿16周歲的未成年人D.監(jiān)護(hù)人依法履行對未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)參考答案：A參考解析：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第七章司法保護(hù)第一百一十條人民法院開庭審理涉及未成年人案件，未成年被害人、證人一般不出庭作證；必須出庭的，應(yīng)當(dāng)采取保護(hù)其隱私的技術(shù)手段和心理干預(yù)等保護(hù)措施。故正確答案為A。B為政府保護(hù)，C為社會保護(hù)，D為家庭保護(hù)。[單選題]13.李老師在班里開展“大家一起找優(yōu)點(diǎn)"活動，要求學(xué)生設(shè)立“優(yōu)點(diǎn)記錄本"，既記錄自己的優(yōu)點(diǎn)，也記錄同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，并在每周“優(yōu)點(diǎn)交流會"上交流。李老師的做法()。A.不恰當(dāng)，將導(dǎo)致學(xué)生的盲目自信B.不恰當(dāng)，將導(dǎo)致學(xué)生報喜不報憂C.恰當(dāng)，能激勵學(xué)生不斷進(jìn)步D.恰當(dāng)，能減少班主任工作量參考答案：C參考解析：李老師開展一起找優(yōu)點(diǎn)，看到了學(xué)生是發(fā)展的人，具有發(fā)展?jié)撃?，并通過記錄本記錄優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，能夠激勵學(xué)生不斷進(jìn)步。故正確答案為C。[單選題]14.星期一的升旗儀式上，一(2)班有3位同學(xué)遲到，一個是因賴床起晚了，一個是因路上摔了一跤回家換衣服了，還有一個是因堵車耽擱了。班主任認(rèn)為這些都屬于可以避免的情況，便采取了同樣的懲戒措施。這表明該班主任缺乏()。A.教育公正的自覺性B.教育公正的靈活性C.教育公正的整合性D.教育公正的形式性參考答案：B參考解析：根據(jù)題干可知三個同學(xué)遲到的原因是不同的，但老師卻采取的是一樣的懲戒措施，顯然是有失教育公正的靈活性。教師應(yīng)針對不同的原因做出不同的處理，故選B。[單選題]15.有家長反映陳老師最近上課總是敷衍了事。經(jīng)調(diào)查了解，陳老師開了一家網(wǎng)店，以致精力不濟(jì)，備課不充分。對此，陳老師正確的做法是()。A.聯(lián)系家長，搞好家校關(guān)系B.繼續(xù)經(jīng)營，加大工作投入C.化解沖突，委托同事代課D.關(guān)閉網(wǎng)店，認(rèn)真?zhèn)湔n施教參考答案：D參考解析：教師職業(yè)道德愛崗敬業(yè)要求教師要對工作勤懇敬業(yè)，高度負(fù)責(zé)，不得敷衍塞責(zé)，題干中陳老師因開網(wǎng)店導(dǎo)致精力不濟(jì)對上課造成了影響，違背了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德要求，故陳老師應(yīng)關(guān)閉網(wǎng)店，認(rèn)真?zhèn)湔n上課。故選D。[單選題]16.疫情期間，某小學(xué)胡老師說:"教育管理部門不應(yīng)該要求‘停課不停學(xué)，我們實(shí)施起來太困難，”并且不予配合，這表明胡老師在教師職業(yè)道德方面沒有做到A.“莊嚴(yán)自持，內(nèi)外若一”B.“知者必量其力所能至而從事焉”C."善為師者，既美其道，又慎其行”D."不以一人疑天下，不以天下私一人”參考答案：C參考解析：c項(xiàng)意為：善于做老師的人，既能對經(jīng)典的精神有深刻的理解和衷心的認(rèn)同，又能夠謹(jǐn)慎自己的行為，慎重地實(shí)施教學(xué)。“美道慎行”的實(shí)質(zhì)就是教書育人，學(xué)為人師，行為世范，題干中胡老師不僅不認(rèn)同“停課不停學(xué)”，還不予配合，沒有起到學(xué)為人師，行為世范的作用。故選C。[單選題]17.地球千姿百態(tài)的地貌都是地質(zhì)作用的結(jié)果。地質(zhì)作用按其能量來源，可分為內(nèi)力作用和外力作用。下列地貌中，屬于內(nèi)力作用導(dǎo)致的是()。A.冰川B.溶洞C.斷層D.沙漠參考答案：C參考解析：斷層是內(nèi)力作用由板塊漂移張裂和擠壓斷裂所造成，此外還有可能由地震塌陷等造成。外力作用能量來源于地球外部的太陽輻射能和重力能，主要作用要素有溫度、流水、風(fēng)、海浪、冰川等。溶洞是流水溶蝕作用形成的，冰川是由大量積雪轉(zhuǎn)變而成的，沙漠是由于風(fēng)力堆積形成的。故選C。[單選題]18.空空導(dǎo)彈就是從飛行器上發(fā)射攻擊空中目標(biāo)的導(dǎo)彈?！绊懳采摺睂?dǎo)彈是全世界第一款實(shí)用化的空空導(dǎo)彈，也是第一款有擊落目標(biāo)記錄的空空導(dǎo)彈。該導(dǎo)彈采用的制導(dǎo)方式是()。A.紅外制導(dǎo)B.雷達(dá)制導(dǎo)C.天文制導(dǎo)D.激光制導(dǎo)參考答案：A參考解析：“響尾蛇”空空導(dǎo)彈的制導(dǎo)方式是紅外線導(dǎo)引(AIM-9C為半主動雷達(dá)導(dǎo)引，AIM9X是紅外焦平面制導(dǎo))。[單選題]19.20世紀(jì)70年代，科學(xué)家在非洲發(fā)現(xiàn)一具約三百萬年前的年輕女性遺骨化石，取名“露西”，對她的化石研究后發(fā)現(xiàn)她能直立行走，將其歸類為南方古猿。該遺骨化石的發(fā)現(xiàn)地是()A.津巴布韋B.坦桑尼亞C.阿爾及利亞D.埃塞俄比亞參考答案：D參考解析：露西(南方古猿)，1974年，唐納德·約翰森等人在埃塞俄比亞發(fā)現(xiàn)。露西生活的年代是320萬年之前，被認(rèn)為是第一個直立行走的人類，故正確答案為D。[單選題]20.君主立憲制是指國家元首由世襲的君主擔(dān)任，君主的權(quán)利受到憲法和議會制約的君主制政體。下列選項(xiàng)中，不是君主立憲制政體的國家是A.日本B.丹麥C.奧地利D.西班牙參考答案：C參考解析：奧地利為議會制共和制，故正確答案為C。[單選題]21.商朝最初定都于亳，此后遷都，其中最重要的一次是遷都到殷，自此逐漸強(qiáng)盛起來，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，政局穩(wěn)定，諸侯來朝。下列選項(xiàng)中，遷都至殷的商王是A.盤庚B.南庚C.太庚D.祖庚參考答案：A參考解析：盤庚十四年，自亳(今河南商丘)遷都于北蒙(今河南安陽)，改"北蒙"名為"殷"。故正確答案為A。[單選題]22.在我國古代文學(xué)作品中，有著豐富的女性形象。下列女性形象中，出自馮夢龍《警世通言》的是()A.湘夫人B.糜夫人C.扈三娘D.杜十娘參考答案：D參考解析：杜十娘出自《警世通言·杜十娘怒沉百寶箱》?！毒鸥琛は娣蛉恕肥菓?zhàn)國時期楚國偉大詩人屈原的作品。糜夫人出自羅貫中《三國演義》，扈三娘出自施耐庵《水滸傳》。故選D。[單選題]23.五角大樓位于華盛頓特區(qū)西南方的弗吉尼亞州阿靈頓縣。因其特殊的職能，有時“五角大樓”一詞不僅僅代表這座建筑本身，也常用來代指某個特定機(jī)構(gòu)，該機(jī)構(gòu)的名稱是A.美國總統(tǒng)府B.美國國防部C.中央情報局D.聯(lián)邦調(diào)查局參考答案：B參考解析：五角大樓是美國國防部的辦公大樓，位于華盛頓西南方弗吉尼亞州阿靈頓縣，因建筑物為五角形而得名，是世界最大單體行政建筑。故選B。[單選題]24.門神是中國民間傳說的司門之神，舊俗貼其像于大門以驅(qū)鬼祛兇。圖1所示的兩位門神是A.神荼郁壘B.張飛關(guān)羽C.尉遲恭秦瓊D.包拯文天祥參考答案：C參考解析：A選項(xiàng)，上古傳說能制伏惡鬼的兩位神人，后世遂以為門神，畫像丑怪兇狠。B選項(xiàng)，張飛，字益德，關(guān)羽，字云長，二人都是三國時期蜀漢名將，二人并稱為"萬人敵"。C選項(xiàng)，尉遲恭、秦瓊因?yàn)槠洚嬒裉嫣铺谑亻T而驅(qū)趕陰魂成為門神，題目中的畫像為二人，故選C。D選項(xiàng)，包拯，北宋名臣，有"包青天"及"包公"之名；文天祥，南宋末年政治家、文學(xué)家，著名的反元官員，民族英雄。[單選題]25.導(dǎo)出分?jǐn)?shù)是在原始分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，按一定的規(guī)則推導(dǎo)出來的。最常用的是百分等級和標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。如果某學(xué)生在一次全區(qū)數(shù)學(xué)統(tǒng)考中卷面分?jǐn)?shù)為70分。而全區(qū)有60%的學(xué)生卷面成績低于70分，則該生在此次考試的百分等級為()。A.60B.65C.70D.75參考答案：A參考解析：百分等級(PR)，亦稱"超前百分?jǐn)?shù)"。相對位置量數(shù)。在一個按大小順序排列的數(shù)列中，低于某分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)的次數(shù)與總次數(shù)的百分比，即為該分?jǐn)?shù)的百分等級。用PR表示。如PR65=87.5，指有87.5%的分?jǐn)?shù)低于65分。根據(jù)題干全區(qū)有60%的學(xué)生卷面成績低于70分，即PR70=60，故此次考試的百分等級PR等于60。故正確答案為A。[單選題]26.在word文檔中，如果出現(xiàn)了多處相同的錯誤，下列操作中，可一次性修改這些錯誤的是()。A.逐字查找更正命令B.使用“撤銷”命令與“恢復(fù)”命令C.使用“定位”命令D.使用“編輯”菜單的“替換"命令參考答案：D參考解析：題干問的是一次性批量修改，編輯菜單中的替換命令可以批量修改錯誤。A選項(xiàng)屬于一個一個修改。B選項(xiàng)“撤銷與恢復(fù)”功能可以保留最近執(zhí)行的操作記錄，C選項(xiàng)在Word文檔里，定位即確定插入點(diǎn)。故選D。[單選題]27.在PowerPoint中，演示文稿的基本組成單元是()。A.文本B.圖形C.幻燈片D.工本參考答案：C參考解析：演示文稿PowerPoint的基本組成單元是幻燈片?；脽羝且环N由文字、圖片或是由文字、圖片加上一些特效動態(tài)顯示效果的可播放文件，其也被稱為“演示文稿”。[單選題]28.下列選項(xiàng)中，與“青年-記者”的邏輯關(guān)系相同的是()。A.“護(hù)士”和“醫(yī)生"B.“學(xué)生”和“團(tuán)員”C.“警察”和“獄警'D.“作家”和“文人”參考答案：B參考解析：“青年-記者”為交叉關(guān)系，有的青年是記者，B選項(xiàng)有的學(xué)生是團(tuán)員，也屬于交叉關(guān)系，故正確選項(xiàng)為B。[單選題]29.找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項(xiàng)中，填入數(shù)列2、3、9、30、()、8193空缺處的數(shù)字，正確的是A.263B.273C.283D.293參考答案：B參考解析：經(jīng)觀察發(fā)現(xiàn)，該數(shù)列的前兩項(xiàng)相乘后再加3就等于第三項(xiàng)，2×3+3=9，3×9+3=30，故括號中的數(shù)字為9×30+3=273，故選B。[問答題]1.為了改變歷史教學(xué)總是死記硬背，學(xué)生不喜歡上歷史課的狀況，呂老師采取靈活多樣的教學(xué)方法。他在上課時沒有拘泥于課本知識的灌輸，而是讓學(xué)生與歷史人物做一次“身份互換":假如你是張良。當(dāng)一個老人讓你到橋下?lián)煨訒r，你會怎么做？如果撿上來，又讓你幫他穿鞋，你會怎么做？你和張良的選擇是否一樣？在學(xué)習(xí)中國近現(xiàn)代史時，呂老師引導(dǎo)學(xué)生分析共產(chǎn)黨人、愛國志士等在重大歷史事件中所發(fā)揮的重要作用，思考‘如果我生活在那個時代，我會怎么辦”等問題。在呂老師的課堂上，同學(xué)們時而引經(jīng)據(jù)典開展討論，時而穿越時空“還原”歷史或重構(gòu)”歷史。呂老師的教學(xué)方法深受學(xué)生歡迎，很多學(xué)生因?yàn)閰卫蠋煻矚g上了歷史這門學(xué)科。問題:請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評析老師的教育行為。(14分)參考答案：詳見解析參考解析：材料中呂老師的教育行為是正確的，體現(xiàn)了素質(zhì)教育觀的要求。（1）教育觀要求以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)。實(shí)施素質(zhì)教育就是要培養(yǎng)學(xué)生的思考和質(zhì)疑的精神以及動手能力。材料中，呂老師通過“身份互換”等創(chuàng)新活動還原歷史，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。（2）教育觀要求發(fā)展學(xué)生的主動精神，促進(jìn)學(xué)生個性健康發(fā)展。尊重并弘揚(yáng)學(xué)生的主動精神，啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生主動探索、主動思考。遵循教育的個性化原則，堅(jiān)持因材施教。材料中，呂老師帶領(lǐng)全班同學(xué)一起做身份互換，引導(dǎo)學(xué)生討論、主動思考，發(fā)展了學(xué)生的主動精神，促進(jìn)了學(xué)生個性健康發(fā)展。(3)素質(zhì)教育觀著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展。教會學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。材料中，老師采用靈活多樣的教學(xué)方法，采用身份互、換穿越等方法幫助學(xué)生喜歡上歷史，并給學(xué)生提出開放性的問題，能讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，有助于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展。綜上所述，材料中呂老師符合素質(zhì)教育觀的要求，值得我們學(xué)習(xí)。[問答題]2.我班上有兩個個頭相近，名字讀音相似的女生。一個叫梁鈺，愛好跳舞，但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好;一個叫楊瑜，擅長書法，除數(shù)學(xué)外，其他功課都很優(yōu)秀。梁鈺一直把自己成績不好歸結(jié)為記憶力差。但經(jīng)我的觀察與分析，一是她學(xué)習(xí)方法不對，二是不能持之以恒，對此，我給她提出了建議。一開始，梁鈺還按我的建議去學(xué)習(xí)，非常有勁頭。但堅(jiān)持不到半學(xué)期就松懈了，總說自己***，學(xué)習(xí)剛有一點(diǎn)兒起色，又退步了。對楊瑜，我也和她一起分析了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問題，提出了建議。自此，她主動找老師和數(shù)學(xué)成績好的同學(xué)請教，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步很大，這讓楊瑜非常開心，對學(xué)好數(shù)學(xué)也有了信心。期中考試后，我在班會上進(jìn)行小結(jié)，我準(zhǔn)備這樣表揚(yáng)楊瑜:"楊瑜，老師發(fā)現(xiàn)你是一個能夠自我反思，積極進(jìn)取的孩子，我為你的進(jìn)步而高興!但你也要知道學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退，希望你再接再厲，爭取更大的進(jìn)步!”但由于我的口誤，把楊瑜說成了梁鈺，說完后同學(xué)們都瞪大了眼睛，我才意識到自己粗心大意了，想改口又怕傷了梁鈺的自尊心。我干脆將錯就錯，又補(bǔ)充了一句:"梁鈺，學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持，你能堅(jiān)持努力嗎？“梁鈺羞澀又略帶驚喜地說:"嗯嗯嗯，好好好!”接著，我又對楊瑜的表現(xiàn)進(jìn)行**。這次班會后，梁鈺在學(xué)習(xí)上有了變化，學(xué)習(xí)成績也有了提高。問題:請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析“我”的教育行為。(14分)參考答案：詳見解析參考解析：材料中，“我”的做法是正確的，踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。①“我”的教育行為符合“關(guān)愛學(xué)生”的要求。要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中，針對班上的兩名學(xué)生的各自薄弱點(diǎn)，“我”都給出了合適的建議，促使學(xué)生進(jìn)步，在后面表揚(yáng)時由于口誤，怕傷害到梁鈺自尊而將錯就錯，做到了關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重了學(xué)生人格。②“我”的教育行為符合“教書育人”的要求。要求教師實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中，“我”和學(xué)生分析各自的問題，提出不同的建議，并在之后進(jìn)行班會表揚(yáng)，體現(xiàn)了因材施教，循循善誘。③“我”的教育行為符合“愛崗敬業(yè)”的要求。要求教師忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。材料中，“我”關(guān)注到兩位學(xué)生的不同特點(diǎn)，提出學(xué)習(xí)建議并一直關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的要求。綜上所述，材料中的“我”符合教師職業(yè)道德的要求，值得我們學(xué)習(xí)[問答題]3.①一般認(rèn)為存在著兩種意義上的美學(xué)，一種是專門美學(xué)研究家研究的，具有高度哲學(xué)意味的，對美的性質(zhì).美感本質(zhì)、藝術(shù)概念的分析等問題進(jìn)行理論闡釋的專門學(xué)科:另一種是一些哲學(xué)家思想家和文學(xué)家、藝術(shù)家關(guān)于美和藝術(shù)的一些論述，這包括柏拉圖關(guān)于摹仿和靈感的論述，亞里士多德關(guān)于詩的真理性的論述，也包括莎士比亞戲劇中借劇中人物之口所說的戲劇觀.列奧納多達(dá)芬奇的檢畫筆記、歌德與愛克曼的談話錄;包括孔子對美善關(guān)系、詩的興觀群怨作用的論述，也包括杜甫論詩絕句，石濤的畫語錄。②除了以上兩種美學(xué)的區(qū)分之外，我們常常說，某位作家通過他的作品，展現(xiàn)了某種美學(xué)追求;某位畫家的作品，在美學(xué)上獨(dú)樹一幟;某位音樂家的作品，給人以美學(xué)上的震撼，過去，美學(xué)家們通常忽視這些“美學(xué)”的用法，認(rèn)為這不過是一些人數(shù)用詞而已。這種說法是不對的。文學(xué)家、藝術(shù)家和普通大眾都有美學(xué)觀念.思想追求和品味。這是一種生活中的“半美學(xué)”。特別應(yīng)該得到美學(xué)專門研究者的關(guān)注。③在生活中，美和對美的感受，是無所不在的。人在對世界的感知中，受自己的教養(yǎng)、知識和經(jīng)歷的影響，因而有著不同的趣味，這種趣味決定了人在感知對象時的選擇性，以及對感知對象的內(nèi)在反應(yīng)。在這方面，藝術(shù)家與普通人并沒有本質(zhì)的區(qū)別。他們由于自己的教養(yǎng)、知識和經(jīng)歷，形成了他們在藝水創(chuàng)作中的美感傾向，井由此決定了他們的藝術(shù)風(fēng)格。同時，在一個時代，一個社會，一種文化之中，也有著-一些占據(jù)著主導(dǎo)性的美感傾向。這些傾向具有流動性，始終處于變化之中。一些敏感的藝術(shù)家能夠先知先覺。依據(jù)這樣的感覺，他們創(chuàng)作出了自己的作品，反過來，他們的作品又影響并推動了-一個時代。社會和文化的普遍感覺。這種流動著的東西，其實(shí)是美學(xué)的精髓，是活的美學(xué)，是美學(xué)的生命力所在。美學(xué)家們應(yīng)該捕捉這些。④我們常常聽說，美學(xué)過時了，其實(shí)，過時的是我們做美學(xué)的方式，而不是美學(xué)本身，美學(xué)是一種理論，它要保持理論的品格。同時也要“接地”。接觸實(shí)際，美學(xué)的生長基礎(chǔ)，是大量“半美學(xué)”的實(shí)踐、思考和論述。這包括對古代“美學(xué)思想”的吸納，也包括對當(dāng)代作家和藝術(shù)家“美學(xué)思想”的吸納。從這些“美學(xué)思想”中來，又推廣到作家藝術(shù)家那里去，這樣的美學(xué)，才是有生命力的美學(xué)。⑤在當(dāng)代，發(fā)展美學(xué)研究具有重要的意義。我們的文學(xué)出現(xiàn)了繁榮，但在文學(xué)中追求什么卻成了問題。在市場驅(qū)動下，美與崇高的性質(zhì)、史詩品格、雅俗分寸的把握、美善關(guān)系、文學(xué)的教育責(zé)任等變得模糊了。藝術(shù)有了長足的發(fā)展，但是，在一些