初中學生音樂興趣的培養(yǎng) 論文

初中學生音樂興趣的培養(yǎng)

【摘要】初中音樂學科不參加中考，課時安排較少，但

是音樂可以舒緩情緒、釋放壓力、激發(fā)斗志，能夠潛移默化培養(yǎng)人的高尚情操。如何在初中階段發(fā)揮好音樂課程的功能

和作用，培養(yǎng)學生豐富的想象，陶冶情操，真正讓音樂促進初中學生的健康成長，初中生對音樂的興趣至關重要。??

【關鍵詞】初中?音樂?興趣培養(yǎng)

中學生處在生理和心理發(fā)育的重要時期，經過小學六年的學習和積累，有了一定的知識儲備，而且情感也相對的豐

富，初步形成自己的世界觀。對于音樂的欣賞，已經從旋律的感知，增加到對于音樂內涵的理解，會對情緒產生一定的

影響。隨著生理和心理的發(fā)展和成熟，初中學生已經能夠有意識地調節(jié)自己的注意力和思考方向，欣賞音樂的能力有了

大幅度地提高。初中生學習音樂，不僅是簡單的學習唱歌，更重要的是

培養(yǎng)學生豐富的想象力和生動的表現(xiàn)力。音樂能夠陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生的審美。音樂能夠讓人激情澎湃、信念堅

定，能夠舒緩情緒、緩解壓力，能夠讓人感受到快樂幸福和憂傷。音樂包含太多的元素、豐富的內容，有利于塑造中學

生的人生觀、價值觀、世界觀，激發(fā)學生蓬勃向上的精神勁頭和熱愛生活的樂觀態(tài)度。那么如何培養(yǎng)中學生的學習興趣

呢？作為從教十余年的音樂教師，筆者認為應從以下幾個方面著手。

一、挖掘音樂教材詞曲內涵，培養(yǎng)初中學生的音樂興趣以七年級音樂教科書第一單元歌唱祖國為例，選編了

《中華人民共和國國歌》《多情的土地》《愛我中華》《走向

復興》等熱愛祖國、贊美祖國的歌曲。筆者在教學中講述這些樂曲的歷史和內涵，可以很好地用愛國主義精神熏陶學

生?！吨腥A人民共和國國歌》即《義勇軍進行曲》每個樂句

的旋律、結構都不相同，但是樂句與樂句之間銜接緊密，唱起來起伏跌宕、渾然一體。筆者在教學中不僅講述大小調、

節(jié)奏節(jié)拍，還圍繞著國歌的歷史背景開展講述和討論，結合中學生的知識基礎，加深學生對國歌的理解。在中華民族生

死存亡的緊要關頭，《義勇軍進行曲》像號角，召喚全國各族人民用血肉筑成長城，奮勇抗敵，挽救中華民族的經受的

災難。在苦難中成長的祖國，以及今天的幸福生活都來之不易。

《多情的土地》是在十年“文化大革命”結束后誕生的，

它講述的是經歷過苦難后，仍然對祖國充滿著希望，始終堅信美好的生活會到來。學生在學習時，結合這樣一個背景去

感受作者經歷的困苦，聯(lián)想自己經歷的困難，然后去感受樂曲的內涵，從樂曲中汲取力量，可以形成熱愛祖國、積極樂

觀的向上心態(tài)。這些歌曲都蘊含著歷史，筆者在教授學生時，不僅僅是

教音樂知識，更主要的是傳授他們這些樂曲所包含的偉大精神內涵。即在中華民族經受歷史考驗，即使在災難中仍然不

屈不撓的奮斗精神。通過這種延伸，可以吸引學生的注意力，促進他們對音樂的認知，從而更加有興趣聆聽、探索和思考。

二、營造能夠代入的音樂場景，培養(yǎng)初中學生音樂興趣筆者在給學生上一節(jié)《梁?！芬魳氛n時，除了講授音樂

知識，還運用了營造場景的方法，讓學生代入進去，很好的感受了音樂的美麗。

《梁?！啡蟾哦昼?，故事發(fā)生在風景優(yōu)美、

繁華秀麗的江南。學生都說這個曲子好聽，好聽在什么地方？有的學生說旋律好聽，有的學生說聽著心情舒暢……之

后，我就分段講述了這個曲子。這個曲子的前五分鐘到十分鐘敘述梁祝愛情主題，然后是快樂的求學生活。在江南風和

日麗、春光明媚、鳥語花香的世界，一切都很美好。祝英臺女扮男裝和梁山伯同窗的感情不斷加深，三年的同窗，一起

出去游玩，結拜為異姓兄弟，生活過的非常快活，曲調純樸、優(yōu)美、動情。接著十八相送、長亭惜別，這段曲子小提琴和

大提琴奏出纏綿而深情的對答旋律。從十一分鐘開始進入第二段，祝英臺回家抗婚不成，樓臺下兩人私下密會，互訴衷

腸，獨奏的小提琴奏出了如泣如訴的曲調，大提琴的對答展示了互訴衷腸的情景?？揿`是祝英臺被迫出嫁時，繞道去梁

山伯墓前祭奠，在祝英臺哀慟感應下，風雨雷電大作，墳墓爆裂，英臺翩然躍入墳中，墓復合攏，風停雨霽，彩虹高懸。

最后一段化蝶又回到了主題，曲調舒緩，梁祝化為蝴蝶，在人間蹁躚飛舞。一首樂曲表達了一個感人的愛情故事。通過

故事的講述和場景的營造，更能加深學生對音樂的理解和感悟。

學生在結合場景去感受音樂，對音樂的興趣變得更加的濃厚，理解也更加的深刻。

三、學習和解析流行音樂，培養(yǎng)初中學生的音樂興趣學生往往對流行音樂無師自通，且樂此不疲。比如近幾

年來比較流行的《小蘋果》《沙漠駱駝》《青春修煉手冊》等歌曲。它們屬于流行音樂或校園流行歌曲。它們的旋律流暢，

節(jié)奏鮮明，氣氛或緊張或抒情或輕松活潑；歌詞淺顯易懂，使用生活語言，使被聽者傳唱和接受。像《青春修煉手冊》

這種校園流行歌曲，歌詞簡單易記，演唱時自然親切，容易引起學生的共鳴。因此，學生普遍都能哼唱幾句，或者有節(jié)

奏的整首清唱。通過類比的方式方法，解析流行音樂，引入課堂，比較流行音樂和教材音樂的曲調、節(jié)拍，即能夠提升

學生學習音樂的興趣，又能培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，是一種比較比較有利于教學的方式方法。引入流行音樂進入課堂，既

沖淡了教材音樂課程的“枯燥”，又能通過相互對比聯(lián)系，使教材經典音樂與現(xiàn)代流行音樂結合起來。既有利于音樂課

堂的拓展，又有利于學生音樂興趣的培養(yǎng)。四、豐富教學方法，培養(yǎng)初中學生的音樂興趣

初中階段迫于升學壓力，大多數(shù)學生在課堂上精神會時刻緊繃。因此，音樂課就需要成為陶冶情操、放松心情的課

堂，需要成為緩解學生學習壓力的“調劑品”。為此，筆者通過教學內容的優(yōu)化、教學方法的多樣化來提高學生參與課

程的積極性，讓學生對每周的音樂課有一種期待。初中學生還都喜歡玩游戲，把游戲音樂片段融入課堂教學也是有用的

教學手段，不僅能拉進師生間的距離，還能通過游戲潛移默化地影響學生的發(fā)展。上學期，筆者專門在學期快結束時舉

行了一次歌唱比賽，學生們在這次比賽中踴躍參加，充分展示自己的風采，參與度高了，班級的音樂課堂教學也得了很

大的提升。筆者還借助現(xiàn)代信息技術，豐富教學方法，培養(yǎng)學生學

習音樂的興趣。初中音樂不是死板的教學，而是互動性強、內容豐富的學科。為此，借助多媒體、現(xiàn)代學習軟件等途徑

通過呈現(xiàn)圖文動畫結合的教學內容和音樂曲調，能夠使學生更加直觀地學習和感受音樂的魅力，主動參與到課堂教學當

中。比如，在教學歐美風情音樂單元課程時，筆者引入了《友誼

地久天長》這個比較經典的音樂。因為是歐美風情的音樂，同學們接觸的較少，曲樂中的一些內容學生不能感悟深刻，所

以通過播放《魂斷藍橋》這個電影中的片花，讓學生對《友誼地久天長》這個樂曲有較為深刻的印象，進一步去感悟音

樂中的故事。利用現(xiàn)代多媒體這種教學方式與傳統(tǒng)教學相比更有效果、有質量。多媒體的運用是教師必須要具備和掌握

的。當然，音樂教師還要把多媒體手段與課程內容相結合，根據(jù)課堂講述內容配合多媒體來上課授課。這樣一來，學生

既感受到了實際的教學內容，又從多媒體中體會到了音樂的畫面和豐富的呈現(xiàn)效果，沉浸其中，有利于培養(yǎng)他們學習音

樂的興趣。五、豐富評價方式方法，培養(yǎng)初中學生的音樂興趣

音樂評價手段的不正確，可能會扼殺學生學習音樂的興趣與欲望，會把音樂教育引向歧途，更不用說對學生創(chuàng)新精

神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。不同的學生家庭背景、家庭環(huán)境都不一樣，有的學生可能是獨生子女，有的學生可能是留守子女，

有的學生可能家庭環(huán)境不好，他們性格中有一些明顯的弱勢特征，如靦腆、脆弱、好強、缺乏交流等。這就要求音樂教

師有良好的心理和能力素質，面對不同類型的學生可以作適當?shù)恼{整，用客觀的態(tài)度去全面評價學生，用寬容的心態(tài)鼓

勵性的語言評價學生，才能鼓勵他們敞開心懷，才會得到他們的認同和歡迎。在音樂課堂上，尊重學生的想法，給學生

各種各樣的表現(xiàn)機會，這并不要求他們表現(xiàn)得多么完美，對老師的問題回答的一定正確或準確，但學生敢于表現(xiàn)，敢于

發(fā)表自己的意見就應給予鼓勵。輕易否定學生的意見，會讓學生產生挫敗、難過的情感體驗，容易挫傷學生的積極性，

同時還會使學生不敢嘗試，甚至不敢發(fā)表自己的看法。比如，筆者在教七年級音樂課本上冊中的《青春舞曲》時，給學生

布置了這樣的活動：觀看《青春舞曲》MV，然后隨著《青春舞曲》的音樂跳新疆風格的舞蹈。有的學生跳得很有新疆味，

學的很像，而大部分學生跳的舞蹈是不倫不類。但我并沒有去指責他們，而是肯定他們的閃光點，舞動的節(jié)奏合上了音

樂的節(jié)拍、敢于表現(xiàn)自己的風采、富有想像力和創(chuàng)造性等。能夠明顯看出，學生們很享受得到了表揚和認同，他們對音

樂有了更深的學習和探究欲望。通過對他們的鼓勵和尊重，大大激發(fā)學生參與音樂課程的興趣和熱情。

綜上所述，音樂作為陶冶學生情操、提升學生綜合能力的重要手段，也是我們在生活中必須要用到和感受到的藝

術。音樂教學對于初中生來說不僅能夠放松身心，凈化心靈，還能提升學生藝術氣質。為此，初中音樂教師必須從學生實