四年級(jí)小學(xué)語文課外閱讀及答案

四年級(jí)小學(xué)語文閱讀題及答案

小學(xué)語文閱讀題及答案【10道】1、老辦法不管用了一個(gè)炎熱的夏天，烏鴉出門去旅游。路上，火辣辣的太陽曬得它口干舌燥。它決定休息一下，喝口水，歇歇力，于是就收起翅膀，在路邊的一個(gè)村口停了下來。

說來奇怪，烏鴉從村前找到村后，竟找不到一滴水。村后原有一條小溪，由于天氣干旱，早已干涸得沒有水了。

這時(shí)候，迎面飛來一只花喜鵲。烏鴉問喜鵲老兄這兒有水嗎花喜鵲回答說這兒村民用的是井水村村有口井只是井很深得想個(gè)辦法才能喝到烏鴉說這個(gè)我有經(jīng)驗(yàn)它心里想：以前我喝瓶子里的水，瓶子里也是很深的，丟些小石子，水就漲上來……

它來到井邊看，井水果然很深。于是，就銜來石子，一塊一塊丟進(jìn)井里。它一直忙到太陽下山，也沒有見到井水往上漲。

又累又渴的烏鴉回到村口，始終沒有喝到一滴水。它嘆息著：“唉，唉！老辦法怎么不管用啦？”

（1）認(rèn)真讀短文，給沒有標(biāo)點(diǎn)的地方加上正確的標(biāo)點(diǎn)。

（2）在下面幾個(gè)題目中選一個(gè)恰當(dāng)?shù)奶钤诙涛那懊娴臋M線上。

①烏鴉的經(jīng)驗(yàn)②烏鴉喝不到水③烏鴉第二次喝水④老辦法不行了

（3）用“——”找出中心句。

（4）根據(jù)烏鴉找水地點(diǎn)的變換，用“‖”把短文分為四段。概括每段的段意。

第一段：第二段：

第三段：

第四段：

（5）這則寓言告訴我們一個(gè)什么道理。

答：

【參考答案】

（1）：“，？”：“，。，。”：“?！?/p>

（2）①

（3）它嘆息著：“唉，唉！老辦法怎么不管用啦？

（4）第一段為第一層：烏鴉出門旅行在村子停下為找水喝。

第二段為第二層：烏鴉在村子里面沒找到水。

第三層為第三段：烏鴉和喜鵲交談村子里面哪里有水。

第四五段為第四層：烏鴉用她的老辦法并沒有喝到水。

（5）對(duì)待困難，解決問題不能一成不變，要學(xué)會(huì)創(chuàng)新和變通，這樣才能成功。------------------------------------------------------------------------------2、我愛語文課文我不愛那小巧玲瓏的玩具，不愛那漂亮?xí)r興旺的服裝，你問我到底愛什么，我將自豪地對(duì)你說：我愛我的語文書！

每當(dāng)新學(xué)期開始的時(shí)候，我第一個(gè)盼望的就是新語文書。我一拿到手，就迫不及待地一頁一頁地看下去。

每當(dāng)上語文課時(shí)，我瞪大雙眼，看著老師寫在黑板上的字，傾聽老師的講解，生怕放過一個(gè)字。

每當(dāng)清早霞光四射的時(shí)候，我就坐在窗前，放聲朗讀課文，一遍，兩遍，三遍……毫不厭倦。

啊！語文書，我該怎么感謝你呢？你像一位親切而耐心的知識(shí)老人，從拼音“ɑ、o、e”起，到深?yuàn)W的古詩，都用生動(dòng)的語言向我們講解；你把我們帶到知識(shí)的海洋里遨游，使我們認(rèn)識(shí)了安徒生筆下的賣火柴的小女孩；你帶我們與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)交朋友，讓我們熟悉它們的用法……

歲月在流逝，轉(zhuǎn)眼就過了5個(gè)春秋，你也源源不斷地把知識(shí)送給了我們，使我懂得怎樣看書，怎樣作文。當(dāng)我提筆寫這篇文章時(shí)，不禁心潮起伏，說不完對(duì)你的感謝！

啊，我愛的語文書，我全心愛著的語文書！

1、按“我愛語文書”，“我感謝語文書”，“我全心愛著的語文書”三個(gè)意思分段。（用“||”表示）

2、短文中第2、3、4自然段都是具體寫

3、根據(jù)意思，從文中找出成語寫下來。

（1）形容器物的小而精巧。（

）

（2）形容連續(xù)不斷。（

）

4、各用一個(gè)成語表示下列意思。（可用文中的，也可自選）

（1）沒學(xué)期我一拿到新書就想看的心情。（

）

（2）上語文課時(shí)我的神情。（

）

（3）每天清晨我一遍遍朗讀課文時(shí)的神態(tài)。（

）

5、用“

”畫出描寫語文書的作用的句子。

6、本文的寫法是（在正確答案后面的括號(hào)里打“√”）：

（1）

借物抒情。（

）（2）借物喻理。（

）（3）借物喻人。（

）

【參考答案】

1、1—4自然段為第一段，5—6自然段為第二段，其他的為第三段。

2、

我愛語文課本。

3、

小巧玲瓏

源源不斷

4、

迫不及待

目不轉(zhuǎn)睛

津津有味

5、

從第5自然段中的“你像一位親切……”到這一段完。第6自然段中“你也源源不斷……”到“怎樣作文”。

6、

（1）--------------------------------------------------------

3、早晨的田野伙伴們，你欣賞過秋天早晨的田野嗎？這真是奇妙的，令人神往的仙境。||

霧氣彌漫在大地上，像層薄紗，把金色的田野，沉甸甸的谷穗，遠(yuǎn)近的小村，都籠罩起來了。就在你面前的白云，像綢帶飄舞著，纏繞在樹叢間，田野里，這世界仿佛是在幻覺中。

你吸一口新鮮的空氣吧，有點(diǎn)兒清涼，有點(diǎn)兒濕潤(rùn)。比城市里那時(shí)時(shí)帶著怪味的空氣怎樣？你吸個(gè)飽吧，會(huì)感到輕松、興奮，還有點(diǎn)兒醉意，好像你的胸膛也飽滿起來了。

太陽還沒有起來，東邊的天際是灰暗的，漸漸變成暗紅的。天邊的云連接著，重疊著。一會(huì)兒陽光從云彩的縫隙，一束束，一縷縷，射向天際，又映紅了大地。這時(shí)，遠(yuǎn)處傳來大公雞的報(bào)曉聲。

太陽出來了。先是一絲，像紅色的線，不一會(huì)兒，像燒紅的鐮刀，像半只橙紅的橘子。一轉(zhuǎn)眼，變成了紅色的大氣球，靜靜地依傍著大地。

一瞬間

陽光穿過樹絲

透過晨霧

斜斜地

密密地灑滿了大地

拖拉機(jī)

突突地下地了

||

伙伴們，你們不是要尋找仙境嗎？仙境就在我們這里。這固然是大自然帶來的，但更多的是用我們自己的雙手創(chuàng)造的。

1、給短文加個(gè)題目。

心里一邊想著玩，一邊想著應(yīng)付檢查，總得寫幾句呀，但是想來想去，有什么趣事好記呢！心里就暗暗埋怨起老師來，你什么題目不好出，偏偏出這個(gè)題目——趣事、趣事，一點(diǎn)趣味也沒有。想了半天，連一個(gè)開頭還寫不出，就心一橫，自言自語說：“對(duì)，還是先去玩一會(huì)再來寫吧！”

于是我避開媽媽，貓著腰，溜到隔壁李明家，隔著門縫，把李明叫出來。

李明問：“你叫我干什么？”我說：“我們到小溪里去捉蝦好嗎？”李明一聽，樂了，立即回去拿了個(gè)瓶子，和我一起向村外小溪跑去。

我們?cè)谛∠镒轿r，不一會(huì)就捉到好幾只小蝦。它們?cè)诓Ａ坷飽|沖西撞，逗得我倆哈哈大笑……

玩著，玩著，我忽然想作文還沒寫呢，不禁輕輕喊了聲：“糟糕！”就快步向家里跑。弄得李明莫名其妙，他也只好戀戀不舍地離開小溪回家去。

到了家，我一看，“上帝保佑”，還好，媽沒醒呢，大概她夜班回來又料理了家務(wù)太累了。我趕緊溜到房里，翻開作文本寫起作文來。這時(shí)，不知怎的我的大腦轉(zhuǎn)動(dòng)得很靈了——我把在小溪里怎樣捉蝦，怎樣看瓶中小蝦驚慌失措、東沖西撞……甚至把李明笑得跌坐在溪水中濕了褲子的狼狽情景，也寫進(jìn)去了。

寫好作文，我情不自禁地笑了。媽媽被我笑醒了，看了我的作文，直夸我的作文寫得好。不知怎的，從此，我不但不感到作文難，好養(yǎng)成了隨時(shí)把親自做的、看到的、聽到的有意義的事情記下來的習(xí)慣。因此，我的作文成績(jī)也一年比一年有了提高，這次畢業(yè)考的作文我也感到?jīng)]有什么困難了。

1、從文中找出五個(gè)成語寫下來。

（

）（

）（

）（

）（

）

2、作者在“學(xué)作文”的小故事時(shí)，依次都寫了什么？

3、第六自然段寫了作者“捕蝦”很開心，但為什么要略寫？

4、作者是怎樣養(yǎng)成寫作的好習(xí)慣的？

【參考答案】1、

自言自語莫名其妙戀戀不舍驚慌失措毫不猶豫鍥而不舍

2、

寫不出來

跑向小溪

回家寫文

愛上作文

3、

作者寫“捕蝦”這件事是為了引出怎樣把“作文”完成好的，突出文章“學(xué)作文”的中心意思。如果詳寫此部分，那么中心就偏離“學(xué)作文”而是“捕蝦”了。

4、

（1）搜集材料。（2）隨時(shí)把親自做到的、看到的、聽到的有意義的事情記下來。------------------------------------------------------------------------7、吾母吾師母親是60多年前從中國(guó)移民泰國(guó)的。我年幼的時(shí)候，母親說泰語很別扭，常常被本地人取笑。

我上四年級(jí)之后，有一天，母親翻出我的舊筆記本、舊書本，開始學(xué)習(xí)泰文。那時(shí)候，我不但沒有以她的學(xué)習(xí)精神為榮，反而覺得這是我有生以來最可惱的日子。我被迫做了母親的教師。當(dāng)時(shí)她36歲，我還未滿10歲，而她對(duì)字母、發(fā)音、語法、字義等等無所不問。有些難字我要不是沒學(xué)過，就是還不能理解。

通常晚飯之后我做功課，母親則學(xué)泰文。我們坐在飯桌兩邊，桌下蚊香的毒煙把人熏得昏頭昏腦。母親拿著我的舊課本來讀，碰到不懂的字就大聲拼出來給我聽。有時(shí)她拼錯(cuò)了，我就得站起來，看看究竟是什么字。我說出讀音、字義，母親就用簡(jiǎn)單泰文或中文記下來，不久，我那些舊課本都密密麻麻滿是她草草寫下的筆記了。

她在求學(xué)的路上進(jìn)步之速令人難以置信。不過5年她就什么都可以讀了，不論是小說、史書或報(bào)紙。泰語嫻熟了之后，她又學(xué)英語。

母親現(xiàn)在還做了我?guī)讉€(gè)孩子的教師。這又是個(gè)奇跡。我得工作，沒有太多時(shí)間和孩子在一起；母親于是毫不猶豫給我代勞，把孩子照顧得妥妥貼貼。她把自己過去的艱苦經(jīng)歷歸納成為寶貴經(jīng)驗(yàn)，傳給外孫。她會(huì)告訴他們，無論做什么事，最初看來總是困難的，你盡了力還是覺得似乎永遠(yuǎn)不可能成功；但是只要鍥(qiè)而不舍，總會(huì)有得心應(yīng)手的一天。

母親發(fā)奮求學(xué)，對(duì)我的影響也很大。我明白求學(xué)是沒有年齡限制的。和母親一樣，我36歲才開始修學(xué)一些從前沒機(jī)會(huì)學(xué)的科目。求學(xué)需要的只是努力和恒心。

1、作者的母親從

時(shí)開始學(xué)習(xí)泰文，那時(shí)我才

，便做了

的教師。

每當(dāng)晚飯之后，

做功課，

則學(xué)泰文。不過

年她就什么都可以讀了，不論是

、

或報(bào)紙、泰語嫻熟之后，她又學(xué)

?，F(xiàn)在她又做了

的教師。

2、從文中找出含有下列意思的成語。

（1）形容堅(jiān)持不懈。（

）

（2）心里怎樣想，手就能怎么做。形容記憶純熟，心手相應(yīng)，運(yùn)用自如。（

）

3、從下面的句子中你讀懂了什么，想到了什么？

（1）無論做什么事，最初看來總是困難的，你盡了力還是覺得似乎永遠(yuǎn)不可能成功；但是只要鍥而不舍，總會(huì)有得心應(yīng)手的那一天。

（1）

我明白求學(xué)是沒有年齡限制的，求學(xué)需要的只是努力和恒心。

4、從母親奮發(fā)求學(xué)這件事，你得到什么啟發(fā)？

5、生活實(shí)踐題：你的母親有什么值得你學(xué)習(xí)，請(qǐng)簡(jiǎn)單地寫出幾點(diǎn)來。

【參考答案】1、36歲

10歲

母親

我

母親

5

小說

史書

英語

我?guī)讉€(gè)孩子

3、（1）世上無難事，只怕有心人。凡事只要有恒心，有毅力，總回成功的。

（2）無論什么時(shí)候?qū)W習(xí)，不管多大年齡，學(xué)習(xí)總會(huì)有收獲的，只要努力，持之以恒。

4、學(xué)習(xí)應(yīng)該像作者的母親一樣，不怕困難，有恒心，努力學(xué)習(xí)，就一定能達(dá)到目標(biāo)。

---------------------------------------------------------------8、座他沖了上去，兩手扳住車門，用力一拉，胳膊肘(zhǒu)朝后一拐，兩腿一蹬，上了車。

“唉，只差一步。滿座了！”猛然，他發(fā)現(xiàn)前面一個(gè)空位，一個(gè)老奶奶正彎腰在提包里找東西，他擠到空位前，一屁股坐了下去。

老奶奶連忙制止：“唉，這位子……”

他故意裝著沒聽見，轉(zhuǎn)頭看窗外。

老奶奶立起身，手里拿能舊報(bào)紙：“小伙子，這位子……”

“這位子你包了？”

“這位子臟！”

“咱不怕臟！”

“不知誰嘔吐在上面了，這不，我找紙擦擦……”這時(shí)，他才覺得屁股底下粘糊糊的，用手一摸，像扎了一下，跳了起來。

1、在標(biāo)題的橫線上填上一個(gè)最恰當(dāng)?shù)淖?，使它符合本文的?nèi)容。

2、文中老奶奶連續(xù)兩次說“這位子……”句中省略號(hào)表示的未說出的話是：

3、這篇短文主要是抓住人物的（

）和（

）來描寫的。

4、寫出第一自然段中描寫“他”上車時(shí)的動(dòng)作的詞。

5、這篇短文告訴我們什么？

【參考答案】1、

搶。

2、不知誰嘔吐在上面了我找紙擦擦，你先別坐。

3、動(dòng)作、語言

4、沖、扳、拉、拐、蹬、上。

5、告訴我們?cè)谌魏蔚胤蕉家v文明、懂禮貌，如果只顧自己的利益到頭來還是自己吃虧。

-------------------------------------------9、橋彎彎的拱橋像彩虹一樣橫跨江面，堅(jiān)實(shí)的橋墩像巨人一樣穩(wěn)穩(wěn)地屹立在江心。橋下是終年流不盡的江水，橋上從早到晚是過不完的行人。過橋的人啊，成千上萬，有誰注意過這普通的拱橋？然而，橋是值得贊美的，我要贊美這平凡的橋。

我贊美橋的樸實(shí)。比起那幾十層的高樓大廈，也許它算不上雄偉；比起那玲瓏的建筑物，也許它算不上精致。然而，它樸素、莊重。它雖然沒有華麗的外衣，但它有充實(shí)的內(nèi)心。你看，不管人們把它安置在哪里，它總是默默地在那里承擔(dān)著自己的義務(wù)，盡自己的職責(zé)。它把為人們開辟一條伸向彼岸的通道，當(dāng)做最大的快樂。

我贊美橋的勤勞。清晨，拱橋迎來了第一輛早班的汽車。深夜，橋上閃爍的燈光送走了最后一批夜班工人。每日里，無數(shù)車輛從它身上駛過，成千上萬的人們從它身上走過，腳下的流水也一刻不停地沖擊著它。然而，它從未有過一點(diǎn)倦怠，也從未有過半句怨言，它只是埋頭在自己的崗位上，履行著自己的職責(zé)。

我贊美橋的無私。橋，是通向目的地的必由之路。人們?cè)诘竭_(dá)終點(diǎn)而歡欣的時(shí)候，往往忘記了這曾經(jīng)走過的橋，而橋卻無私地把自己貢獻(xiàn)給人們，甘當(dāng)人們的墊腳石。

我贊美橋，更贊美我們敬愛的老師，老師像橋一樣樸實(shí)。他既不像著名科學(xué)家那樣馳名中外，也不像電影明星那樣引人注目。他們普通而平凡，但他們擔(dān)負(fù)著培育下一代的重任。教師像橋一樣辛勤。多少靜靜的深夜啊，老師不辭辛苦還在燈下備課，批改作業(yè)。我們作業(yè)本上的條條批語，個(gè)個(gè)紅鉤，不全都凝聚著老師的心血嗎？老師把一批批學(xué)生送到各個(gè)工作崗位上，而在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，卻像火炬一樣燃燒著自己。老師像橋一樣無私。如果將來我能取得一些成就，那我要說，是老師用身軀為我架起了通往成功之路的橋梁。老師啊，您為我們無私地貢獻(xiàn)了一切。

1、從文中找出含有下列意思的成語。

（1）形容數(shù)量極多。（

）（2）不怕辛勞，艱苦。（

）

（3）高大的樓房。（

）（4）必須經(jīng)過的道路。（

）

（5）名聲廣為傳播，各地都知道。（

）

（6）引起人們的注意。（

）

2、從文中找出下列詞語的反義詞。

偉大（

）樸素（

）外表（

）自私（

）

3、作者贊美橋是因?yàn)闃蚓哂校?/p>

、

、

的品質(zhì)。

4、第五自然段中“我贊美橋，更贊美我們敬愛的老師”是全段的

句，這一段是按照

方法寫的。

5、畫出文中的一個(gè)反問句，并把它改為陳述句。

6、概括文章的主要內(nèi)容。

7、這篇文章給你留下最深的印象是什么？

【參考答案】1、

成千上萬

不辭辛苦

高樓大廈

馳名中外

引人注目

3、樸實(shí)、辛勤、無私

4、總起

先總后分

6、本文描寫的是彎彎的拱橋雖然普通，但作者認(rèn)為它是值得贊美的，因?yàn)樗鼧銓?shí)、辛勤、無私，老師的品質(zhì)就如小橋一樣。-------------------------------------------------------------------10、狐貍和猴子河中央有一個(gè)土墩，墩上長(zhǎng)著一株桃樹，樹上結(jié)滿了大桃子。

狐貍想吃桃子，可是過不了河。

猴子想吃桃子，可是也過不了河。

狐貍便和猴子商量，一同想辦法架橋過去，摘下桃子各分一半。

狐貍和猴子一同花了很大力氣，扛來一根木頭，從這邊架到河中央的土墩上，成了一座獨(dú)木橋。這座橋太窄了，它們不能同時(shí)過去，只能過去一個(gè)，再過一個(gè)。

“讓我走過去，你再過去吧！”狐貍對(duì)猴子說。

狐貍走過去了。狐貍想獨(dú)自吃桃子，便故意把木頭推到河里去。

“猴子，請(qǐng)你回去吧！”狐貍哈哈地笑了起來，說：“你沒有口福吃桃子。”

猴子非常生氣，可是它馬上也笑了起來：“哈哈！你能夠吃到桃子，但是你永遠(yuǎn)回不來