觀課報(bào)告-雞兔同籠觀課報(bào)告

雞兔同籠觀課報(bào)告觀課報(bào)告每一次觀、評(píng)課都是一次成長(zhǎng)，有幸聽了趙教師執(zhí)教的《雞兔同籠》這節(jié)課，受益頗豐，得以真正接觸和感受小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，結(jié)合小組觀課做以下分析：一、懷著學(xué)習(xí)的態(tài)度認(rèn)真觀評(píng)課。每年都要參加暑期網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，每年也都有部分教師懷著應(yīng)付的心理參加完這項(xiàng)任務(wù)。好在今年平臺(tái)改變了以往模式，能給大家充足的時(shí)間來學(xué)習(xí)觀摩三位老師的課，并且配以相關(guān)的評(píng)價(jià)列表讓大家針對(duì)性的思考，能夠說是一次難得的靜心學(xué)習(xí)提高自我業(yè)務(wù)本事，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)的寶貴機(jī)會(huì)。觀課評(píng)價(jià)設(shè)置了保存模式也是為了讓我們更加細(xì)致耐心的觀評(píng)每一節(jié)課，能夠多看幾遍，多思考學(xué)習(xí)其中的精華。所以，我們要懷著一顆學(xué)習(xí)心來對(duì)待，切不可浮躁應(yīng)付，浪費(fèi)了這次寶貴的與多位名師思想交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。二、激趣引導(dǎo)營(yíng)造和諧、歡快的學(xué)習(xí)氛圍這節(jié)課，杰老師以情境教學(xué)為主，以學(xué)生喜歡的《奔跑吧兄弟》中的明星陳赫遇到的難題導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感到這節(jié)課好玩。三、自主探究，合作交流雞兔同籠問題原題數(shù)據(jù)比較大杰老師先從簡(jiǎn)單問題入手，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，通過畫表格，分類畫圖等方法進(jìn)行探究，然后分小組交流，讓學(xué)生投入到解決問題的活動(dòng)中去感受體驗(yàn)知識(shí)的形成過程，體會(huì)到假設(shè)的數(shù)學(xué)思想與解決數(shù)學(xué)問題的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了用多種方法解決問題的目的，使同學(xué)們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考。在課程設(shè)置中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)過程中盡可能多的為學(xué)生帶給探索和交流的空間，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究與合作交流，透過了是創(chuàng)造的現(xiàn)實(shí)情景，讓學(xué)生投入到解決問題的實(shí)踐活動(dòng)中去，自己去研究探索經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，從而體會(huì)到假設(shè)的數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用與解決數(shù)學(xué)問題的關(guān)系。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到塑形結(jié)合的重要性，提高學(xué)生分析問題和解決問題的潛力。圖形與雞兔同籠的有效結(jié)合，讓知識(shí)合二為一，有效溝通，對(duì)知識(shí)的遷移以及培養(yǎng)孩子舉一反三的潛力有重要的好處在學(xué)習(xí)中，注重獨(dú)立思考與小組合作相結(jié)合，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，不同學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，逐步探究不同的方法，找到解決問題的策略。四、和藹的語(yǔ)氣營(yíng)造了良好的課堂氛圍。一堂吸引學(xué)生的課，不光是設(shè)計(jì)的巧妙，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)，教師的語(yǔ)氣也非常重要。語(yǔ)氣的平易近人，和藹的語(yǔ)氣，幽默機(jī)智的語(yǔ)氣對(duì)他能迅速的拉近教師與學(xué)生之間的心理距離，讓學(xué)生從心里感杰老師的親切，比較容易接近，這樣可以避免孩子的緊張，為了保護(hù)自己而選擇沉默，變得從內(nèi)心就想把自己展示一下，激發(fā)參與的熱情，這使這一節(jié)課形成良好的學(xué)習(xí)氛圍?？傊诮芾蠋煹恼n堂，體現(xiàn)教師應(yīng)該為思維而教，讓學(xué)生形成運(yùn)用知識(shí)的能力，