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2023年貴州省成考專升本教育理論題庫附答案(典型題)學(xué)校:________班級(jí):________姓名:________考號(hào):________
一、單選題(100題)1.在教學(xué)過程的基本階段中,被稱為中心環(huán)節(jié)的是()
A.引起求知欲B.鞏固知識(shí)C.感知教材D.理解教材
2.教育與()相結(jié)合是馬克思主義教育學(xué)說的一個(gè)重要原理,也是現(xiàn)代教育的一條基本規(guī)律
A.社會(huì)生活B.科學(xué)技術(shù)C.生產(chǎn)勞動(dòng)D.經(jīng)濟(jì)建設(shè)
3.憂者見之則憂,喜者見之則喜說明了心境具有()
A.爆發(fā)性B.長(zhǎng)期性C.強(qiáng)烈性D.彌散性
4.1968年,率先提出潛在課程一詞的學(xué)者是()
A.泰勒B.布魯納C.杰克遜D.多爾
5.當(dāng)學(xué)生遭遇失敗或取得成功時(shí),教師應(yīng)該幫助學(xué)生形成()
A.能力歸因B.努力歸因C.運(yùn)氣歸因D.任務(wù)難度
6.以肌肉骨骼的運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的程序化、自動(dòng)化和完善化的外顯活動(dòng)方式是()
A.動(dòng)作技能B.智力技能C.練習(xí)D.能力
7.人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的綜合整體反映是()
A.知覺B.感覺C.表像D.后像
8.把現(xiàn)代系統(tǒng)論的方法引進(jìn)對(duì)教學(xué)的研究,提出教學(xué)過程最優(yōu)化的是()
A.巴班斯基B.贊科夫C.泰勒D.博比特
9.《中華人民共和國(guó)教師法》的頒布年份是()
A.1986年B.1993年C.1994年D.1995年
10.人們看書時(shí),用紅筆畫出重點(diǎn),便于重新閱讀,是利用知覺的()
A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性
11.我們敢說日常所見的人中,他們之所以或好或壞,或有用或無用,都是由他們所受的教育所決定的。這一觀點(diǎn)屬于()的觀點(diǎn)
A.內(nèi)發(fā)論B.外鑠論C.成熟論D.多因素相互作用論
12.學(xué)生看小說時(shí),頭腦中的想像活動(dòng)主要是()
A.有意想像B.無意想像C.創(chuàng)造想像D.再造想像
13.我國(guó)新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是()
A.尊師愛生、團(tuán)結(jié)互助、雙邊互動(dòng)
B.師生合作、長(zhǎng)善救失、教學(xué)相長(zhǎng)
C.尊師愛生、長(zhǎng)善救失、雙邊合作
D.尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長(zhǎng)
14.學(xué)生小李因?yàn)樽约合矚g英語老師而努力學(xué)習(xí)英語。按照學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類,體現(xiàn)在小李身上的是()
A.威信性動(dòng)機(jī)B.高成就動(dòng)機(jī)C.情境性動(dòng)機(jī)D.交往性動(dòng)機(jī)
15.提出教也者,長(zhǎng)善而救其失者也的著作是()
A.《論語》B.《學(xué)記》C.《大學(xué)》D.《史記》
16.關(guān)于終身教育思想表達(dá)不正確的是()
A.終身教育成為有效的、公正的、人道的事業(yè)
B.終身教育謀求各類教育之間的聯(lián)系和統(tǒng)一
C.終身教育不包括非正規(guī)教育
D.終身教育已被不同社會(huì)制度的國(guó)家普遍接受
17.1879年在德國(guó)萊比錫大學(xué)建立第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的心理學(xué)家是()
A.馮特B.卡特爾C.馬斯洛D.吉爾福特
18.心理學(xué)研究中,能夠有效地揭示事件因果關(guān)系,并對(duì)結(jié)果進(jìn)行重復(fù)驗(yàn)證的研究方法是()
A.觀察法B.實(shí)驗(yàn)法C.心理測(cè)試法D.調(diào)查法
19.不隨意想象的特殊表現(xiàn)是()
A.靈感B.原型C.夢(mèng)D.頓悟
20.根據(jù)教學(xué)大綱系統(tǒng)表述學(xué)科內(nèi)容的是()
A.教學(xué)指導(dǎo)書B.教學(xué)參考書C.教科書D.教案
21.社會(huì)本位論教育目的的代表人物是()
A.盧梭B.洛克C.孔德D.柏拉圖
22.魯迅說:橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛。這句話說明了人格的()
A.獨(dú)特性B.穩(wěn)定性C.復(fù)雜性D.功能性
23.某學(xué)生犯了比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤,想去向老師認(rèn)錯(cuò),但怕受批評(píng)丟驗(yàn);又怕被揭發(fā)后受更大的處分,這學(xué)生此時(shí)的動(dòng)機(jī)沖突形式屬于()
A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.分析沖突
24.某人智力測(cè)驗(yàn)原始分?jǐn)?shù)為95,其年齡組平均分為85,標(biāo)準(zhǔn)差10,此人的離差智商為()
A.100B.115C.120D.125
25.如果客體較復(fù)雜,活動(dòng)任務(wù)多,則注意的范圍就()
A.較廣B.不變C.狹窄D.極廣
26.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()
A.了解和研究學(xué)生B.組組織養(yǎng)班集體C.進(jìn)行個(gè)別教育D.協(xié)調(diào)各方面教育影響
27.既想當(dāng)班干部為同學(xué)服務(wù),又怕耽誤時(shí)間影響自己的學(xué)習(xí),這種動(dòng)機(jī)沖突屬于()
A.雙趨式?jīng)_B.趨避式?jīng)_突C.雙避式?jīng)_突D.多重趨避沖突
28.構(gòu)成一個(gè)人的思想感情及行為的特有模式稱作()
A.性格B.氣質(zhì)C.能力D.人格
29.教師不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行謾罵、體罰、變相體罰和其他侮辱學(xué)生的行為,這是由學(xué)生的()
A.人身自由權(quán)決定的B.隱私權(quán)決定的C.人格尊嚴(yán)權(quán)決定的D.榮譽(yù)權(quán)決定的
30.共產(chǎn)主義戰(zhàn)士白求恩不遠(yuǎn)萬里來到中國(guó),支援中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng),這表明白求恩具有的高尚情操是()
A.理智的情操B.美的情操C.道德的情操D.理想的情操
31.教學(xué)的基本任務(wù)是()
A.使學(xué)生掌握基本知識(shí)、基本技能
B.發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生能力
C.發(fā)展學(xué)生體力,提高學(xué)生健康水平
D.培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣,養(yǎng)成良好的思想品德
32.下列選項(xiàng)中被看作個(gè)體活動(dòng)積極性的內(nèi)在源泉的是()
A.理想B.信念C.興趣D.需要
33.學(xué)生初學(xué)文言文時(shí)興趣比較低,只是為了完成任務(wù)而學(xué)習(xí)。隨著對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,學(xué)生對(duì)文言文產(chǎn)生了興趣,開始憑借興趣自然地將注意力集中到學(xué)習(xí)上。這時(shí)學(xué)生的注意屬于()
A.有意注意B.隨意注意C.無意注意D.有意后注意
34.班級(jí)授課制是教育學(xué)科發(fā)展到獨(dú)立階段形成的一種教學(xué)組織形式,首倡這種組織形式的教育家是()
A.杜威B.盧梭C.夸美紐斯D.赫爾巴特
35.根據(jù)動(dòng)機(jī)的性質(zhì)和社會(huì)價(jià)值不同,動(dòng)機(jī)可劃分為()
A.生理性動(dòng)機(jī)和社會(huì)性動(dòng)機(jī)B.高尚動(dòng)機(jī)和低級(jí)動(dòng)機(jī)C.近景性動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)D.主導(dǎo)動(dòng)機(jī)和從屬動(dòng)機(jī)
36.一個(gè)人在看戲時(shí)專注于精彩的劇情,直到散場(chǎng)時(shí)才發(fā)現(xiàn)鄰座是他的一位老朋友。他未能發(fā)現(xiàn)鄰座是誰反映了注意的()
A.指向性B.集中性C.分配性D.持續(xù)性
37.由短時(shí)記憶轉(zhuǎn)入長(zhǎng)時(shí)記憶的條件是()
A.思維B.知覺C.注意D.復(fù)述
38.美育的直接功能是()
A.育德B.促智C.育美D.健體
39.我國(guó)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》規(guī)定,在學(xué)校課程中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)作為必修課程。其設(shè)置的時(shí)間段為()
A.小學(xué)一年級(jí)到高中階段B.小學(xué)三年級(jí)到初中階段C.小學(xué)三年級(jí)到高中階段D.初中到高中階段
40.當(dāng)個(gè)體接受一個(gè)小的要求后,為保持形象的一致,他更可能接受一項(xiàng)重大的、更不合意的要求,這叫做()
A.登門檻效應(yīng)B.低球技術(shù)C.留面子效應(yīng)D.過度理由效應(yīng)
41.下列不是反射活動(dòng)的一項(xiàng)是()
A.草履蟲的趨利避害反應(yīng)B.人的手被火燙便立即移開C.黑猩猩解決問題獲取食物的行為D.學(xué)生聽到鈴聲進(jìn)教室上課
42.人們看到窗上的冰霜,不自覺地把它想象成美麗的樹林、陡峭的山峰等。這種想象屬于()
A.再造想象B.無意想象C.創(chuàng)造想象D.有意想象
43.注意的兩個(gè)最基本的特點(diǎn)是()
A.指向性與選擇性B.指向性與集中性C.緊張性與集中性D.緊張性與選擇性
44.人們成功地完成某種活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征是()
A.能力B.性格C.氣質(zhì)D.需要
45.文化傳統(tǒng)()教育發(fā)展
A.決定B.制約C.不相干D.排斥
46.有些新生兒活潑好動(dòng),哭聲響亮,而有些孩子則安詳寧靜,聲微氣小,這體現(xiàn)()的差異
A.氣質(zhì)B.能力C.意志D.性格
47.性格的ABC理論屬于哪個(gè)理論流派的內(nèi)容?()
A.行為矯正療法B.精神分析療法C.人本主義療法D.合理情緒療法
48.利用闡述、解釋的方法來說明行為、情感和心理活動(dòng)原因的心理治療方法是()
A.宣泄療法B.領(lǐng)悟療法C.暗示療法D.厭惡療法
49.主要受人的生物因素影響,隨著年齡老化有降低趨勢(shì)的智力種類是()
A.流體智力B.晶體智力C.言語智力D.人際智力
50.奧爾波特把人格特質(zhì)分為兩類:共同特質(zhì)和個(gè)人特質(zhì)。其中個(gè)人特質(zhì)包括()
A.中心特質(zhì)、首要特質(zhì)、重要特質(zhì)
B.首要特質(zhì)、中心特質(zhì)、次要特
C.中心特質(zhì)、重要特質(zhì)、根源特質(zhì)
D.根源特質(zhì)、首要特質(zhì)、次要特質(zhì)
51.尋求享樂,無憂無慮,社會(huì)適應(yīng)性強(qiáng);不斷追求新異感覺經(jīng)驗(yàn),對(duì)藝術(shù)品感興趣;直覺壓抑。這種人格類型屬于榮格提出的哪一種人格類型?()
A.思維外向型B.感覺外向型C.情感外向型D.直覺外向型
52.孔子說:其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。這說明教師在德育過程中應(yīng)重視()
A.陶冶法B.榜樣法C.說理法D.獎(jiǎng)懲法
53.直接影響人的活動(dòng)效率,使活動(dòng)得以順利進(jìn)行的個(gè)性心理特征稱為()
A.人格B.能力C.性格D.氣質(zhì)
54.“滿意與不滿意”是情緒、情感的哪種兩極性表現(xiàn)?()
A.肯定與否定B.增力與減力C.激動(dòng)與平靜D.緊張與輕松
55.人們常常以日出日落來判斷東西方向,以人體為參照來判斷左右,這屬于()
A.形狀知覺B.大小知覺C.深度知覺D.方位知覺
56.國(guó)民教育制度中最重要的組成部分是()
A.中等教育制度B.社會(huì)教育制度C.學(xué)校教育制度D.高等教育制度
57.迷信、巫術(shù)的流行,說明下列哪種因素影響社會(huì)態(tài)度的形成()
A.經(jīng)驗(yàn)的情緒后果B.參照群體C.知識(shí)水平D.文化因素
58.心理健康最基本的條件是()
A.積極發(fā)展的心理狀態(tài)B.無異常行動(dòng)C.無心理疾病D.人體各系統(tǒng)發(fā)育良好
59.“教然后知困”、“能者為師”、“弟子不必不如師”等說明了我國(guó)師生關(guān)系的哪一特點(diǎn)?()
A.尊師愛生B.民主平等C.教學(xué)相長(zhǎng)D.師道尊嚴(yán)
60.德育的主要途徑是()
A.各科教學(xué)B.班主任工作C.說服D.榜樣
61.凡能引起個(gè)體動(dòng)機(jī)并能滿足個(gè)體需求的外在刺激稱為()
A.需要B.期望C.驅(qū)力D.誘因
62.下面選項(xiàng)中不屬于學(xué)生發(fā)展一般規(guī)律的是()
A.發(fā)展的平衡性B.發(fā)展的順序性C.發(fā)展的階段性D.發(fā)展的個(gè)別差異性
63.馬克思主義認(rèn)為,造成人的片面發(fā)展的根本原因是()
A.舊的社會(huì)分工B.生產(chǎn)力水平低下C.資本主義制度D.階級(jí)剝削
64.實(shí)驗(yàn)證明:學(xué)習(xí)程度達(dá)到多少時(shí),記憶效果最佳?()
A.0.5B.1C.1.5D.2
65.通過搜集和分析某人過去和現(xiàn)在有關(guān)方面的資料,以推知其行為原因的方法是()
A.調(diào)查法B.個(gè)案法C.測(cè)驗(yàn)法D.觀察法
66.社會(huì)對(duì)教育事業(yè)的需求程度最終取決于()
A.生產(chǎn)力水平B.社會(huì)制度C.文化背景D.科技水平
67.江山易改,本性難移和人心不同,各如其面說明了個(gè)性的()
A.整體性和可塑性B.穩(wěn)定性和獨(dú)特性C.社會(huì)性和穩(wěn)定性D.穩(wěn)定性和可塑性
68.教師上課的必要補(bǔ)充主要是通過()實(shí)現(xiàn)的
A.布置作業(yè)B.檢查作業(yè)C.課外輔導(dǎo)D.課后練習(xí)
69.人的心理包括哪兩部分()
A.認(rèn)識(shí)過程與意志過程B.意志過程與情感過程C.心理過程與個(gè)性心理D.認(rèn)識(shí)過程與情感過程
70.教育科學(xué)知識(shí)主要包括在哪三門課程之中()
A.教育學(xué)、管理學(xué)和心理學(xué)B.教育學(xué)、心理學(xué)和分科教學(xué)法C.教育學(xué)、管理學(xué)和分科教學(xué)法D.教育學(xué)、心理學(xué)和教育行政學(xué)
71.我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中提出的“三維”課程目標(biāo)是()
A.知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀
B.知識(shí)與技能、理論與實(shí)踐、理想信念與價(jià)值觀
C.知識(shí)與技能、創(chuàng)新與實(shí)踐、情感態(tài)度與科學(xué)觀
D.知識(shí)與技能、理解與運(yùn)用、人生觀與價(jià)值觀
72.長(zhǎng)時(shí)記憶的編碼有()
A.語義編碼和形象編碼B.形象編碼和抽象編碼C.圖像記憶編碼和語音編碼D.圖像記憶編碼和聲像記憶編碼
73.“情人眼里出西施”說明人們對(duì)一個(gè)人某方面的特征形成好的印象之后,還會(huì)把這種印象擴(kuò)展到對(duì)其別的特征的認(rèn)知上去。這種現(xiàn)象屬于()
A.刻板印象B.首因效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)D.投射傾向
74.工程師設(shè)計(jì)藍(lán)圖主要是一種()
A.再造想像B.幻想C.表象D.創(chuàng)造想像
75.“教育即生活”“教育即生長(zhǎng)”等命題的提出者是()
A.夸美紐斯B.洛克C.杜威D.赫爾巴特
76.我國(guó)教育投資的最主要來源是()
A.學(xué)費(fèi)收入B.稅收C.社會(huì)捐贈(zèng)D.國(guó)民收入
77.課外校外活動(dòng)經(jīng)常在教室、校園以外進(jìn)行,目的在于()
A.實(shí)踐課堂的知識(shí)B.擴(kuò)大學(xué)生活動(dòng)領(lǐng)域C.協(xié)調(diào)各方面教育力量D.利用校外教育資源
78.下列屬于意志行動(dòng)的是()
A.吹口哨B.背誦課文C.搖頭晃腦D.膝跳反射
79.馬斯洛把完善自己、充分發(fā)揮自己的潛能完成自身使命的需要稱作()
A.尊重的需要B.歸屬和愛的需要C.自我實(shí)現(xiàn)的需要D.成長(zhǎng)的需要
80.如果說一個(gè)兒童是天才兒童,那么他的智力至少應(yīng)該是()
A.110B.120C.130D.140
81.在建立良好師生關(guān)系的過程中起決定性作用的是()
A.學(xué)生B.教師C.家長(zhǎng)D.校長(zhǎng)
82.班集體形成的條件和前進(jìn)的動(dòng)力是()
A.班主任的要求B.共同的活動(dòng)C.學(xué)校的競(jìng)賽活動(dòng)D.共同的奮斗目標(biāo)
83.促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素是()
A.學(xué)校教育B.遺傳因素C.社會(huì)環(huán)境D.個(gè)體主觀能動(dòng)性
84.最早對(duì)無意識(shí)現(xiàn)象進(jìn)行深入研究的是()
A.精神分析學(xué)派B.機(jī)能主義學(xué)派C.人本主義學(xué)派D.構(gòu)造主義學(xué)派
85.希望建立融洽的人際關(guān)系,保持友誼,被群體接納并成為群體成員之一。按照馬斯洛的觀點(diǎn),這種需要屬于()
A.安全的需要B.尊重的需要C.自我實(shí)現(xiàn)的需要D.歸屬與愛的需要
86.唯小人與女子難養(yǎng)也,這句話反映的是()
A.首因效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.社會(huì)刻板印象D.近因效應(yīng)
87.我們到一個(gè)地方去辦事,會(huì)事先在頭腦中想出可能到達(dá)的道路,經(jīng)過分析與比較,最后選擇一條短而方便的路。這樣的思維是()
A.直覺動(dòng)作思維B.形象思維C.邏輯思維D.直覺思維
88.某個(gè)畢業(yè)生選擇職業(yè)時(shí),多個(gè)單位可供選擇,舉棋不定,這屬于()
A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突
89.在構(gòu)建和諧社會(huì)的今天,實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等已經(jīng)成為教育改革追求的重要價(jià)值取向??鬃釉岢雠c教育機(jī)會(huì)均等相類似的樸素主張,他的有教無類的觀點(diǎn)體現(xiàn)了()
A.教育起點(diǎn)機(jī)會(huì)均等B.教育過程機(jī)會(huì)均等C.教育條件機(jī)會(huì)均等D.教育結(jié)果機(jī)會(huì)均等
90.德育過程是一個(gè)教育與()的統(tǒng)一過程
A.鍛煉B.受教育C.自我教育D.修養(yǎng)指導(dǎo)
91.下列教育家中,屬于實(shí)用主義代表的是()
A.赫爾巴特B.杜威C.梅伊曼D.斯賓塞
92.人格結(jié)構(gòu)中的核心成分是()
A.能力B.氣質(zhì)C.態(tài)度D.性格
93.馬克思主義認(rèn)為,教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是()
A.社會(huì)主義教育與剝削階級(jí)教育的分水嶺
B.社會(huì)主義革命勝利的必要條件
C.資本家剝削童工的主要手段
D.造就全面發(fā)展的人的唯一方法
94.德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯最早對(duì)遺忘進(jìn)行了系統(tǒng)研究,得到的規(guī)律是()
A.進(jìn)程均衡B.先快后慢C.先慢后快D.無明顯變化
95.下列不屬于教師上課前的三備內(nèi)容的是()
A.備教案B.備教材C.備學(xué)生D.備教法
96.人們發(fā)現(xiàn)問題時(shí)的驚奇與疑慮,百思不解時(shí)的焦慮不安與苦悶,獲得結(jié)論時(shí)的喜悅與自信都屬于情感中的()
A.激情B.理智感C.美感D.道德感
97.某小學(xué)取消了統(tǒng)考,廢除了百分制,而代之以評(píng)語+特長(zhǎng)+等級(jí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校的做法()
A.正確,體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能
B.不正確,沒有體現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化
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