六年級語文教案8

第頁共頁六年級語文教案8六年級語文教案88、出色的老師教學(xué)目的1．學(xué)會“揣、昧、屜、藹”4個(gè)生字，掌握“揣測、拾金不昧、抽屜、和藹可親”及“至理名言、樂極生悲、憤憤不平、失而復(fù)得、坐立不安、赫然、告誡、困惑、居然、遺憾、翻然醒悟、迂回”等詞語。2．讀懂課文內(nèi)容，理解為什么說黑人同學(xué)是一位出色的老師。3．認(rèn)識講公德和遵守校規(guī)的重要，樹立公德意識，培養(yǎng)自學(xué)遵守校規(guī)的精神。4．學(xué)習(xí)講課文故事梗概，抓住重點(diǎn)句子體會人物的思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。5．有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，弄清“我”思想感情的變化及其原因。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識講公德和遵守校規(guī)的重要。課時(shí)安排：兩課時(shí)課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，理解課文大致的內(nèi)容。第一課時(shí)教學(xué)目的1．學(xué)會“揣、昧、屜、藹”4個(gè)生字，掌握“揣測、拾金不昧、抽屜、和藹可親”及“至理名言、樂極生悲、憤憤不平、失而復(fù)得、坐立不安、赫然、告誡、困惑、居然、遺憾、翻然醒悟、迂回”等詞語。2．初讀課文，整體感知，理清文章的條理，理解故事的情節(jié)。3．正確、流利地朗讀課文。4．能練慣用自己的話講述故事的梗概。教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)會4個(gè)生字，掌握“揣測、拾金不昧”等詞語。2．理清文章的條理，理解故事的情節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：講述故事的梗概。教學(xué)準(zhǔn)備1．生字新詞卡片。2．文中插圖。教學(xué)過程一、提醒課題，談話激趣1．導(dǎo)語：說到做到遵循的是誠信的規(guī)那么，公正護(hù)法維護(hù)的是法律規(guī)那么，因?yàn)檫@些規(guī)那么的存在，才使得我們可以正常有序地生活，才使得社會得以安定、穩(wěn)定地開展。今天，我們再來學(xué)習(xí)一個(gè)與規(guī)那么有關(guān)的故事。2．板書課題：出色的老師。齊讀課題。3．解題談話，初識人物。⑴說說；出色的老師在你看來應(yīng)該是一位怎樣的老師？⑵文中“出色的老師”指的又是誰？談?wù)勀銓λ恼J(rèn)識。4．老師小結(jié)：是啊，一位出色的老師必定能通過他的教育，給予學(xué)生知識的營養(yǎng)和智慧的力量，但文中的這位黑人學(xué)生相對作者而言，只是一位生疏的同學(xué)，雖然拾金不昧，將撿到的手表歸還給作者，卻又無情地到院長辦公室揭發(fā)了作者，使作者受到了高額的處分，這樣的一個(gè)人物怎么會是一位出色的老師呢？讓我們好好去讀讀故事，也許會有新的發(fā)現(xiàn)。二、初讀課文，整體感知1．老師提綱，引導(dǎo)自讀。⑴自由認(rèn)真讀課文，邊讀邊勾畫生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。⑵自學(xué)生字新詞，讀讀記記，也可以同桌互助，小組合作，聯(lián)絡(luò)上下文或查閱工具書來加以理解。⑶找出讀不懂的地方，在小組內(nèi)交流解疑。⑷想一想故事的梗概，理解故事發(fā)生的原因、經(jīng)過與結(jié)果，試著給課文分段，并概括段意。2．自學(xué)交流。3．反應(yīng)，理清條理。⑴學(xué)習(xí)生字新詞。①出示文中生字新詞，指名認(rèn)瀆，評議正音。②老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“揣”讀chuǎi，不讀duān；“昧”讀mèi，不讀wéi；“屜”讀tì，不讀shì。③組織比擬形近字，正確識記字形。揣——端昧——味屜——屆④重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：“藹”上下構(gòu)造，下面局部是“讠”和“曷”，筆畫多，要寫緊湊，上方“艸”的橫畫寫長，蓋住下方的筆畫。⑤準(zhǔn)確理解以下詞語。揣測：推測；猜想。拾金不昧：昧，隱藏。拾到錢財(cái)不藏起來據(jù)為己有。樂極生悲：快樂到了極點(diǎn)的時(shí)候，發(fā)生悲哀的事情。至理名言：最正確、最有價(jià)值的話。告誡：警告勸誡。困惑：感到疑難，不知道該怎么辦。憤憤不平：因感到不公平而很生氣的樣子。和藹可親：和藹，態(tài)度溫和，容易接近。態(tài)度溫和，非常親切，讓人容易接近。迂同：盤旋；環(huán)繞。文中指繞彎子。重洋：一重重的海洋。翻然醒悟：同翻然，很快徹底地在認(rèn)識上由模糊而清楚，由錯(cuò)誤而正確。公德：公共道德。⑥再讀生字新詞及四字詞語，加以穩(wěn)固、積累。⑵正確、流利地朗讀課文。⑶整體感知，理清脈絡(luò)。①指名說說故事發(fā)生的.原因、經(jīng)過以及結(jié)果。原因：“我”喪失了好朋友所贈(zèng)送的一一塊心愛的電子手表。經(jīng)過：一位黑人同學(xué)拾金不昧將手表歸還給“我”，但卻又到院長辦公室揭發(fā)“我”在教學(xué)樓墻上張貼啟事的行為，使我受到處分。結(jié)果：我在繳納罰金時(shí)，一位老太太的話語讓“我”意識到那位黑人學(xué)生是一位非常出色的老師。②反應(yīng)分段結(jié)果，概括段意。第一局部〔第1—3自然段〕：寫好朋友倫捷送“我”一只電子手表，“我”非常喜歡它。第二局部〔第4—11自然段〕：寫“我”心愛的手表失而復(fù)得的故事。這局部是按照“喪失手表——尋找手表——找到手表——受到處分”的順序記敘的。第三局部〔第12、l3自然段〕：寫“我”翻然醒悟，認(rèn)識到這位黑人同學(xué)是一位出色的老師。三、把握情節(jié)，講述梗概1．學(xué)生快速默讀課文，找找在故事的起因、經(jīng)過與結(jié)果這三個(gè)局部的內(nèi)容中，又都發(fā)生了哪些事。2．小組交流，練習(xí)表達(dá)，互相評議、補(bǔ)充。3．指名反應(yīng)，引導(dǎo)理解故事情節(jié)。⑴故事發(fā)生的時(shí)間：2000年。⑵故事發(fā)生的地點(diǎn)：美國的南加州法律大學(xué)。⑶故事中的人物：“我”、黑人學(xué)生、院長、收罰金的老太太。⑷故事發(fā)生的原因：來美國之前，好朋友送我一塊電子手表——手表在他鄉(xiāng)陪伴著我，給予我心靈的慰藉——手表在一次晚餐時(shí)不幸喪失。⑸故事經(jīng)過：我想出方法，在教學(xué)樓墻上貼尋物啟事一當(dāng)天晚上，一位黑人同學(xué)金不昧，送還手表——第二天，我被請進(jìn)院長辦公室，承受因張貼啟事弄臟墻壁而得到的處分與教育——明白我被黑人同學(xué)揭發(fā)了。⑹故事結(jié)果：我到校園管理處交罰金——與收罰金的老太太交談——我明白了黑人同學(xué)的良苦用心，從中受到教育。4．要求學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)，用自己的話講述故事的梗概。⑴自由獨(dú)立練習(xí)說一說。⑵小組交流，互相評議，糾正或補(bǔ)充。⑶指名反應(yīng)，全班交流。四、課堂小結(jié)“我”喪失了了心愛的手表，因一位黑人學(xué)生的拾金不昧，使“我”的手表失而復(fù)得。然而，正是這位助人為樂的黑人學(xué)生卻又到院長辦公室揭發(fā)了“我”張貼尋物啟事而弄臟了教學(xué)樓的墑壁，為此，使“穢”受到了處分。正當(dāng)“我”對黑人學(xué)生的行為感到困惑時(shí)，收罰金老太太的一席話使“我”翻然醒悟，意識到黑人學(xué)生確實(shí)是一位出色的老師。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1．書寫本課的生字新詞。2．熟讀課文，考慮課后練習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)目的1．繼續(xù)學(xué)文，品析文中描寫“我”心理變化的詞句，從中體會“我”思想感情的變化及其原因。2．讀懂課文內(nèi)容，理解為什么說黑人同學(xué)是一位出色的老師，從中體會黑人學(xué)生的美妙品質(zhì)，受到啟發(fā)、教育。3．認(rèn)識講公德和遵守校規(guī)的重要，樹立公德意識，培養(yǎng)自學(xué)遵守校規(guī)的精神。4．學(xué)習(xí)講課文故事梗概，抓住重點(diǎn)句子體會人物的思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。5．有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解黑人同學(xué)是一位出色的老師。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識講公德和遵守校規(guī)的重要。教學(xué)準(zhǔn)備：摘錄文中【關(guān)鍵詞】：^p句的小黑板或幻燈片。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1．指名概括課文的主要內(nèi)容?！策@篇課文講述了“我”在美國的南加州法律大學(xué)讀書時(shí)，朋友送“我”一只心愛的手表失而復(fù)得的故事，贊頌了那位黑人同學(xué)模范地堅(jiān)持公共道德和遵守校規(guī)的優(yōu)秀品德?！?．這個(gè)故事真是一波三折，在整個(gè)事件的過程中，隨著情節(jié)的開展變化，“我”的內(nèi)心活動(dòng)也不斷地隨之變化，這節(jié)課，我們就要細(xì)細(xì)品析文中【關(guān)鍵詞】：^p句，借助文字的表達(dá)走入文中“我”的內(nèi)心世界。二、學(xué)習(xí)第一局部，體會我對表的喜歡1．齊讀第1—3自然段，說說這段話主要講了什么內(nèi)容？2．哪些語句寫出了“我”對這只表的喜歡？功能特殊：“上面有北京和加州的時(shí)間?！狈浅Ｕ滟F：“他的手上也戴了一只。”這是一對友誼表。寄托友誼：“揣測倫捷這時(shí)候在干什么?！?．這段話在全文中有什么作用？既表達(dá)了“我”對“它的喜歡之情，又為故事的開展做了鋪墊。三、學(xué)習(xí)第二局部，體會我的感情變化1．學(xué)生快速默讀課文第4—11自然段，用“”畫出文中描寫“我”心理變化的語句，理解心理變化的原因，從中體會“我”的思想感情。2．學(xué)生找出句子，按要求做批注。3．指名反應(yīng)，老師引導(dǎo)深人品析、理解。⑴可是，這塊手表卻在一次晚餐時(shí)