興長(zhǎng)中學(xué)高中90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)

第頁(yè)共頁(yè)興長(zhǎng)中學(xué)高中90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)興長(zhǎng)中學(xué)高中90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)興長(zhǎng)中學(xué)高中90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)1短短數(shù)十天的90學(xué)時(shí)培訓(xùn)完畢了，課程緊張而豐富，雖然個(gè)人帶著一點(diǎn)出來(lái)放松的私心，但聽(tīng)了很多專(zhuān)家和特級(jí)老師的講座，我覺(jué)得真的對(duì)我有很大的啟發(fā)，我學(xué)到了很多有用的東西。作為一名班主任和德育導(dǎo)師，我在這次培訓(xùn)中重點(diǎn)關(guān)注了如何與學(xué)生溝通和交流，希望借此可以進(jìn)步我管理班級(jí)的才能，其中，孫義農(nóng)老師和方張松老師的講座給我留下了深化的印象。孫義農(nóng)老師的心理講座讓我更深化的意識(shí)到老師心理安康學(xué)習(xí)刻不容緩。無(wú)論是從老師自身，還是從學(xué)生的角度去考慮，我們老師都有必要去學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。其實(shí)每個(gè)人都存在不同程度的心理問(wèn)題，只是有些時(shí)候大家無(wú)視了它的存在，或者有意識(shí)的否認(rèn)它的存在。所以我們每一個(gè)一個(gè)正常的人都需要學(xué)習(xí)一些心理學(xué)方面的知識(shí)，更何況我們這些被稱(chēng)為靈魂的工程師的老師呢？教育是心與心的溝通，我們面對(duì)的不是一成不變的事物，而是有血有肉，有思想，有著復(fù)雜情感的人。有句話說(shuō)得很好，只有心理安康的老師才能培養(yǎng)出心理安康的學(xué)生。從某種意義上來(lái)說(shuō)，心理不安康的老師對(duì)學(xué)生身心造成的危害，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其教學(xué)才能低下對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)所產(chǎn)生的影響。老師的心理安康更是直接關(guān)系到學(xué)生的心理安康、學(xué)業(yè)成就和人格開(kāi)展。因此，老師心理安康是培養(yǎng)兒童心理安康的必要前提，維護(hù)老師心理安康對(duì)于培養(yǎng)合格人才促進(jìn)教育和諧開(kāi)展具有非常重要的意義。一個(gè)優(yōu)秀的老師應(yīng)該可以處理好兩個(gè)方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理安康，同時(shí)也重視自己的心理安康。優(yōu)秀的老師在需要的時(shí)候能承受宏大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以致于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)展。身為老師，只有不斷進(jìn)步自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，到達(dá)新的教學(xué)要求，才能尋求新的開(kāi)展，也才能真正擁有心理上的平安感。老師不斷地承受新知識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問(wèn)題，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對(duì)維護(hù)心理安康有重要意義。此外，教學(xué)的目的就是教書(shū)育人。為了讓學(xué)生形成安康的心理，老師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對(duì)學(xué)消費(fèi)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。只有形成學(xué)校、家庭、社會(huì)的心理安康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理程度一定能朝著安康的方向開(kāi)展。用開(kāi)展性原那么來(lái)與學(xué)生溝通交流對(duì)我的觸動(dòng)很大，其中提到的增強(qiáng)來(lái)訪者的自助才能是我目前做班主任和德育導(dǎo)師時(shí)面臨的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。每次我找學(xué)生談話，或者學(xué)生主動(dòng)跟我聊天，提到了一些問(wèn)題時(shí)，我會(huì)幫著一起想方法，但是卻沒(méi)有做到“增強(qiáng)來(lái)訪者的自助才能”這一點(diǎn)。有一些學(xué)生從我這里得到了方法，但是當(dāng)他們遇到了其他的問(wèn)題時(shí)，他們又會(huì)來(lái)找我，自己并沒(méi)有進(jìn)步自我?guī)椭牟拍?，過(guò)度地依賴(lài)班主任和德育導(dǎo)師。所以我想，這是我以后工作中需要關(guān)注的一點(diǎn)，我要想方法來(lái)改良自己的工作方法。z老師的講座“打造理想的課堂”，提到了有效教學(xué)的問(wèn)題，這與我們長(zhǎng)中的有效課堂有著很多相似的東西。其中提到了一點(diǎn)——“老師的語(yǔ)言智慧”對(duì)我的啟發(fā)很大。方老師認(rèn)為“提問(wèn)是課堂質(zhì)量的生命，重點(diǎn)是問(wèn)題指向程度；反應(yīng)是教學(xué)效率的難點(diǎn)，重點(diǎn)是專(zhuān)業(yè)導(dǎo)向程度；評(píng)價(jià)是師生關(guān)系的核心，重點(diǎn)是中性以上原那么”。作為一個(gè)剛參加工作第二年的新老師，以及沒(méi)有讀過(guò)師范專(zhuān)業(yè)的我來(lái)說(shuō)，在教學(xué)上方老師提出的語(yǔ)言智慧非常關(guān)鍵，可以有效地幫助我成長(zhǎng)，也能進(jìn)步課堂的效率。但是我細(xì)想了一下，其實(shí)語(yǔ)言智慧在班主任對(duì)班級(jí)的日常管理中一樣起著很重要的作用。以管理寢室為例，一開(kāi)場(chǎng)我管得過(guò)于緊了，一旦寢室扣分了，馬上把學(xué)生叫過(guò)來(lái)批評(píng)，可是這樣一點(diǎn)效果都沒(méi)有，每周仍然在扣分。后來(lái)我改變了談話的方法，我用比擬溫和與耐心的語(yǔ)氣讓他們明白衛(wèi)生習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣其實(shí)是相貫穿的，清掃衛(wèi)生經(jīng)?？鄯值耐瑢W(xué)在學(xué)習(xí)上也會(huì)存在一些粗心馬虎的缺點(diǎn)，在處分上適當(dāng)寬松，衛(wèi)生清掃方面扣分了可以原諒。但是假如因?yàn)檫`背了寢室紀(jì)律，比方說(shuō)晚上寢室熄燈后還在講話的，這樣的錯(cuò)誤是要嚴(yán)肅處理的。我會(huì)以比擬嚴(yán)厲的語(yǔ)氣批評(píng)講話的同學(xué)，讓他們明白有些“高壓線”是絕對(duì)不能去碰的。漸漸的，寢室的衛(wèi)生清掃和紀(jì)律有了明顯的改觀，連續(xù)幾周都沒(méi)有扣分。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，在專(zhuān)業(yè)教學(xué)上我聽(tīng)到了很多專(zhuān)家的理念，拓寬了我的視野；在班級(jí)管理上我也學(xué)到了很多珍貴的經(jīng)歷，雖然這些講座不是針對(duì)班級(jí)管理，但是其中一些相貫穿的理念和做法完全可以借鑒過(guò)來(lái)。新班主任培訓(xùn)班開(kāi)班儀式上張偉琴老師講座對(duì)我而言仍然歷歷在目，用心經(jīng)營(yíng)班級(jí)，是啊，作為班主任必需要用心，同時(shí)還要學(xué)會(huì)用智慧來(lái)完善自己的管理方法，這樣才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的班集體。興長(zhǎng)中學(xué)高中90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)2在這個(gè)炎熱的夏天我到浙江師范大學(xué)進(jìn)展了90學(xué)時(shí)的培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容是“高中英語(yǔ)選修課的理論研究”。剛開(kāi)場(chǎng)時(shí)，我對(duì)于高中英語(yǔ)選修課的理解并不到位。總是認(rèn)為選修課的開(kāi)設(shè)是可有可無(wú)的，對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，進(jìn)展教科書(shū)的學(xué)習(xí)才是他們的根本。面臨升學(xué)的壓力，選修課是對(duì)他們學(xué)習(xí)時(shí)間的一種浪費(fèi)。然而在培訓(xùn)的過(guò)程中，我對(duì)于選修課的開(kāi)設(shè)不斷地深化理解。一、高中英語(yǔ)校本選修課程開(kāi)發(fā)的必要性英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)的學(xué)科，涉及很多的文化背景和風(fēng)土人情。英語(yǔ)同時(shí)又是一門(mén)理論的課程，是在人們的理論中不斷開(kāi)展更新的語(yǔ)言學(xué)科。高中英語(yǔ)教學(xué)需要讓學(xué)生在日常生活中體驗(yàn)和運(yùn)用這種語(yǔ)言，使之成為一種工具。20xx年6月發(fā)布的《浙江省深化普通高中課程改革方案》將選修課程建立作為深化高中課程改革的重要內(nèi)容，將普通高中選修課程分為知識(shí)拓展、職業(yè)技能、興趣特長(zhǎng)、社會(huì)理論等四大類(lèi)，要求浙江省普通高中學(xué)校根據(jù)本校、本地區(qū)實(shí)際，充分利用各類(lèi)社會(huì)資，開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)選修課程。這個(gè)要求正好彌補(bǔ)了必修課的缺乏之處。二、高中英語(yǔ)校本選修課程開(kāi)發(fā)的根本原那么《浙江省深化普通高中課程改革方案》堅(jiān)持有利于培養(yǎng)普通高中學(xué)校特色，有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性開(kāi)展，有利于為國(guó)家培養(yǎng)各級(jí)各類(lèi)人才的原那么，為學(xué)生提供豐富且有特色的課程體系。根據(jù)方案中的原那么，并結(jié)合高中英語(yǔ)的學(xué)科特點(diǎn)，筆者認(rèn)為高中英語(yǔ)校本選修課程的開(kāi)發(fā)設(shè)置應(yīng)遵循以下四個(gè)原那么。1.完好性原那么作為標(biāo)準(zhǔn)的高中英語(yǔ)校本選修課程，必須符合課程的一般標(biāo)準(zhǔn)，課程的要素要齊全。需要有課程方案、課程目的、課程內(nèi)容、課程施行以及課程評(píng)價(jià)。課程評(píng)價(jià)應(yīng)包括課程體系的評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。2.多樣性原那么英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科涉及的`內(nèi)容很多，這給高中英語(yǔ)校本選修課程提供了很大的選擇空間，這就要求高中英語(yǔ)選修課程開(kāi)發(fā)設(shè)置要多樣性，以滿足不同學(xué)生的需求。比方文化類(lèi)的可以設(shè)置以下課程：西方節(jié)日簡(jiǎn)介、西方禮儀、美國(guó)文化與社會(huì)、英美文化概況等等。應(yīng)用類(lèi)的可以設(shè)置旅游英語(yǔ)、體育英語(yǔ)、科技英語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)、文秘英語(yǔ)等課程。理論類(lèi)的可以設(shè)置英語(yǔ)配音、英語(yǔ)辯論、英語(yǔ)寫(xiě)作、英語(yǔ)初級(jí)翻譯、英語(yǔ)戲劇與表演等課程。當(dāng)然，在課程開(kāi)發(fā)設(shè)置時(shí)還需結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況。3.興趣性原那么高中學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，雖然減量，但是學(xué)生還是面臨著高考的壓力。作為老師，我們應(yīng)盡可能增加課程的興趣性，使學(xué)生在承受繁重學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)也能享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。4.拓展性原那么英語(yǔ)選修課程應(yīng)根據(jù)學(xué)生需求和特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)展更多角度、更大范圍的拓展，這更能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展，滿足不同學(xué)生多樣化的需求。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、歷史等其他學(xué)科都有著親密的關(guān)系。開(kāi)發(fā)英語(yǔ)選修課程，也可將有關(guān)學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容整合來(lái)形成有拓展性的校本課程。比方，把英語(yǔ)跟歷史相結(jié)合，可以開(kāi)發(fā)設(shè)置西方歷史與文化這門(mén)選修課程，可以很好地拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域。以上四個(gè)原那么不是孤立的，而是相輔相成的。老師要在學(xué)生實(shí)際情況的根底上結(jié)合這四個(gè)原那么來(lái)開(kāi)發(fā)設(shè)置選修課程。隨著新課改的深化改革，校本選修課的開(kāi)發(fā)和設(shè)置已經(jīng)刻不容緩。這對(duì)高中老師提出了更高的要求。作為高中英語(yǔ)老師，我們的職責(zé)是結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，根據(jù)正確的指導(dǎo)原那么，設(shè)置合理的選修課程以培養(yǎng)多元化的學(xué)生。興長(zhǎng)中學(xué)高中90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)3本次90學(xué)時(shí)的化學(xué)學(xué)科培訓(xùn)，是我走上教學(xué)崗位三十五年來(lái)，第一次參加的系統(tǒng)全面的繼續(xù)教育，通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家們精辟獨(dú)到的講座，觀摩同行的優(yōu)秀精彩課堂教學(xué)，在多種形式中，理論與實(shí)際、學(xué)習(xí)與理論有機(jī)結(jié)合，使我不僅學(xué)習(xí)到諸多新的教育教學(xué)理念與先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)方法，也進(jìn)步了自己對(duì)當(dāng)前化學(xué)教學(xué)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)，為更好地進(jìn)步教育教學(xué)程度起到了很好的促進(jìn)作用，真是受益匪淺。1、對(duì)課改理念的認(rèn)識(shí)更為深化在理論培訓(xùn)中多位專(zhuān)家的講座主題各異、各有側(cè)重，但都能充分表達(dá)對(duì)新課程理念的深化闡釋?zhuān)錆M了教育智慧，使我開(kāi)闊了眼界。身為一線的老師，要真正肩負(fù)起教書(shū)育人的職責(zé)，就要立足于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的開(kāi)展和才能的提升，做他們快樂(lè)學(xué)習(xí)的引路人，就應(yīng)理解新理念的內(nèi)涵、掌握學(xué)生的認(rèn)知開(kāi)展規(guī)律，在教學(xué)理論中不斷地學(xué)習(xí)，深化研究課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)使用教材及其他資料，重視教學(xué)設(shè)計(jì)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更大的有效思維活動(dòng)空間。平時(shí)注重多學(xué)習(xí)、多反思、多研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，在進(jìn)步化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)求得師生的共同開(kāi)展。2、對(duì)化學(xué)課堂有效教學(xué)設(shè)計(jì)定位的認(rèn)識(shí)更為準(zhǔn)確本次培訓(xùn)中通過(guò)學(xué)習(xí)z老師的《高中化學(xué)課堂有效教學(xué)設(shè)計(jì)的四個(gè)環(huán)節(jié)》，明確了有效教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)，從內(nèi)容上弄清了有效教學(xué)設(shè)計(jì)的四個(gè)根本問(wèn)題。強(qiáng)調(diào)了在教學(xué)中要以課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)為根本根據(jù)，如何對(duì)現(xiàn)有的教材內(nèi)容、豐富的信息資料進(jìn)展有效的處理，推出既吸引學(xué)生又科學(xué)高效的課堂教學(xué)，那就要在研究吃透課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)生的根底上有的放矢地進(jìn)展化學(xué)課堂有效教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)通過(guò)杭高的z老師的《鋁的化合物》和浙大附中z老師的《銅及其化合物》兩堂課的觀摩，經(jīng)過(guò)他們細(xì)致深化、明晰透徹的課堂教學(xué)分析^p，使我對(duì)化學(xué)課堂有效教學(xué)設(shè)計(jì)有了更全面準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己以往的教學(xué)處理得以審視得失，對(duì)之后的課堂有效教學(xué)設(shè)計(jì)有了明確方向和模版。3、對(duì)化學(xué)教學(xué)前沿開(kāi)展方向有了新的認(rèn)識(shí)通過(guò)聽(tīng)了杭師大教授z老師的《國(guó)內(nèi)外化學(xué)研究前沿領(lǐng)域》、杭師大副教授z老師的《中學(xué)無(wú)機(jī)化學(xué)疑難問(wèn)題解析與教學(xué)》、杭師大副教授z老師的《中學(xué)有機(jī)化學(xué)疑難問(wèn)題解析與教學(xué)》等多個(gè)講座，同時(shí)參觀了杭師大化學(xué)實(shí)驗(yàn)室大型儀器，對(duì)化學(xué)教學(xué)前沿開(kāi)展方向有了新的認(rèn)識(shí)，開(kāi)闊眼界，真是獲益良多。4、對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)更為深化通過(guò)聽(tīng)了杭二中z老師的《實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新與研究》、浙江省教研室化學(xué)教研員z老師的《思想主導(dǎo)化學(xué)課堂》、杭師大教授z老師的《傳感技術(shù)在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用》等多個(gè)講座，使我對(duì)化學(xué)