PEP四年級(jí)英語下冊(cè)全冊(cè)教案及教學(xué)反思

Unit1Myschool

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

PartALefstalk&Look,askandanswer

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能在情景中運(yùn)用Where'sthe...?It'sonthe...floor.Isthisthe...?No,itisn't.Is

itnexttothe…進(jìn)行提問和回答。

2.正確理解與朗讀對(duì)話內(nèi)容，詢問和介紹學(xué)校場(chǎng)所。

3.能聽懂、會(huì)說并恰當(dāng)使用新詞組teachers5desk,nextto,secondfloor.

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)句型“Wher6's.?.？”“Isthisthe...？”以及肯定和否定回答：Yes,itis./No,it

isn't.

2.初步感知一般疑問句，詢問和介紹學(xué)校場(chǎng)所。

3.區(qū)分nextto與near。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)課件、錄音機(jī)、磁帶、單詞卡。

2.學(xué)生自己設(shè)計(jì)的校園簡(jiǎn)易圖。

五、教學(xué)過程

Stepl熱身(Warming-up)

1.教師播放Letysing的歌曲OurSchool,學(xué)生聽一遍，熟悉歌曲然后跟唱，活

躍課堂氣氛。

2.復(fù)習(xí)四上學(xué)過句型:Whereis...?It'son/in/near...教師詢問：Whereismy

Englishbook?啟發(fā)學(xué)生用已學(xué)過句型回答。教師繼續(xù)提問：IsitonMike'sdesk?

弓I導(dǎo)學(xué)生回答：No,itisn't.It'sontheteachers9desk.

Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)

1.學(xué)習(xí)Let'stalk

⑴教師出示一張學(xué)校圖片詢問學(xué)生：“Whatisthis?”學(xué)生回答：學(xué)chool/Our

schooI.^^o

(2)運(yùn)用指示圖，分別展示各種教室,引出thefirstfloor,thesecondfloor,thethird

floor.在學(xué)生直觀形象的掌握first,second這兩個(gè)重要單詞，并擴(kuò)展單詞third。

接下來請(qǐng)兩位學(xué)生進(jìn)行交際問答，逐步逐句的引出本課句型：

A:Whereis...?

B:It'sonthefirst/second...

A:Isthisthe...?

B:Yes,itis./No,itisn't.

(3)教師提出問題“Whereistheteachers'office?"和"Isitnexttothelibrary?,9,讓

學(xué)生通過閱讀教材Lefstalk部分找到答案。

(4)教師第一次播放Let,stalk的錄音，學(xué)生靜聽。教師再次播放錄音，讓學(xué)生跟

讀并模仿。

(5)請(qǐng)學(xué)生翻譯“Theteachers9officeisnexttothelibrary.讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況

用…nextto…介紹自己班級(jí)所在位置。

(6)重新展示學(xué)校圖片,讓學(xué)生分組提問：Whereis...?Isiton/nextto...?鞏固句

型練習(xí)。

⑺學(xué)生在小組內(nèi)分角色朗讀對(duì)話，然后教師讓小組成員兩人一組，分角色表演

對(duì)話，選出最佳表演獎(jiǎng)。激勵(lì)學(xué)生熟練所學(xué)句型，并進(jìn)行口語交際。

2.Look,askandanswer

(1)根據(jù)對(duì)話找位置：對(duì)本部分教材圖片進(jìn)行改編(如：空出teachers9office和

classroom3),教師提問，學(xué)生根據(jù)圖片找出相應(yīng)的位置：

T:Whereistheteachers5office?

S:It'sonthefirstfloor.

T:Isitnexttoclassroom2?

S:Yes,itis.

讓不同小組展示答案。

(2)分角色朗讀與表演：教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以

降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后請(qǐng)學(xué)生小組練習(xí)和表演。

(3)學(xué)生在小組內(nèi)分角色朗讀對(duì)話，然后教師請(qǐng)幾組表演對(duì)話。

Step3鞏固與拓展(Consolidationandextension)

1.教師出示Let'stalk課件，將部分內(nèi)容對(duì)進(jìn)行挖空，讓學(xué)生分角色補(bǔ)全對(duì)話內(nèi)

容。

2.讓學(xué)生抄寫Look,askandanswer部分的對(duì)話。讓學(xué)生注意書寫格式、字母大

小寫和標(biāo)點(diǎn)符合。

Step4總結(jié)(Summary)

教學(xué)反思：

本課教學(xué)結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以課文內(nèi)容為核心，依靠學(xué)生的年

齡特點(diǎn)和知識(shí)水平進(jìn)行組織教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力和自主學(xué)習(xí)的

能力。

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

PartALefslearn&Lefsdo

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能熟練運(yùn)用句型Whereisthe...?Ifsonthefirstfloor.來進(jìn)行問答

2.能聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的詞匯：library,teacher'soffice,firstfloor,secondfloor。

3、能聽懂Let'sdo的指令，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.學(xué)生能夠?qū)W習(xí)掌握單詞的正確發(fā)音：teachers'office,firstfloor,secondfloor,

library,并注意名詞所有格的形式。

2.結(jié)合上一課時(shí)的要求，熟練運(yùn)用句型Whereis....?Ifsonthe..Isthisthe....?

Yes,itis.No,itisn't.進(jìn)行問答和交際。

3.能正確運(yùn)用Let,sdo的指令。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)圖片、校園圖示照片。

五、教學(xué)過程

Stepl熱身(Warming-up)

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)句型:Where'sthe...?Isthisthe...?教師創(chuàng)設(shè)情境詢問學(xué)校場(chǎng)

所位置，學(xué)生用It'sonthe...floor.No,itisn't.The...isnexttothe...句型來回答。

5

2.在情景練習(xí)中復(fù)習(xí)單詞：first,second,library,teachersofficeo

Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)

1.學(xué)習(xí)Let'slearn

(1)運(yùn)用課件，教師出示帶有男孩在圖書館的教學(xué)圖片，并提出問題：Whereishe?

引導(dǎo)出：Heisinthelibrary.并且領(lǐng)讀所出現(xiàn)的新單詞library。用相同的辦法學(xué)習(xí)

playground,garden,teacher'soffice.

(2)展示所有圖片，讓學(xué)生看一段時(shí)間后，用電腦隱去某副圖片。此時(shí)該處是空

白(如：garden),教師提問:Whatisit?學(xué)生快速說出單詞，接著練習(xí)其他新單詞。

(3)運(yùn)用教學(xué)圖片，引出短語thefirstfloor,thesecondfloor,thethirdfloor.師生進(jìn)

行交際問答，引出本課句型：

T:Whereisthelibrary?

S:Ifsonthefirstfloor.

⑷教師用電腦調(diào)整位置來繼續(xù)師生練習(xí)其他單詞和對(duì)話。然后讓小組內(nèi)學(xué)生進(jìn)

行口語交際練習(xí)，并展示表達(dá)效果。(本活動(dòng)可結(jié)合競(jìng)賽，小組競(jìng)賽，累計(jì)得分,

評(píng)出最佳小組，F(xiàn)■給以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。)

(5)通過課件展示以library,teacher、office,playground,garden為內(nèi)容的四段對(duì)

話，并讓學(xué)生編新對(duì)話。.

SI:Wow,thebuildingisbig.

S2::Yes.Whereisthelibrary?

SI:Ifsonthefirstfloor.

S2:Whatcanyoudointhelibrary?

SI:....

T：Whatcanyoudointhe...?

引導(dǎo)學(xué)生說出readabook/sayhello/playfootball/waterflower.(為L(zhǎng)efsdo的內(nèi)容

學(xué)習(xí)做好鋪墊)

2.學(xué)習(xí)Let'sdo

(1)教師出示一張?jiān)~卡，如garden,組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)的其它單詞，

如：flowers,red,colour,trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)

Let'sdo打下基礎(chǔ)。完畢后換詞卡：library,teacher'soffice,playground。

(2)教師播放錄音，學(xué)生靜聽。教師再次播放錄音，學(xué)生跟讀。

(3)用課件展示Let,sdo中的四個(gè)圖片(沒有文字)，讓學(xué)生聽錄音，并指出相應(yīng)

的圖畫。

(4)繼續(xù)觀看Let'sdo的圖片，讓學(xué)生仔細(xì)看動(dòng)作，然后跟著聲音做動(dòng)作。然后分

組進(jìn)行練習(xí)

⑷小組競(jìng)賽：讓一個(gè)學(xué)生上臺(tái)來表演做動(dòng)作，請(qǐng)其他學(xué)生猜他在那兒干什么，

在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，猜出詞數(shù)多的學(xué)生所在小組為優(yōu)勝小組，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

Step3:鞏固與拓展(Consolidationandextension)

游戲：傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排

的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，如：Gotothelibrary.Readabook.在教師說“開

始''后，最后一排的學(xué)生即用耳語說紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽

到的話告訴前面的學(xué)生，這樣依次進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說給大

家聽，看一看哪組同學(xué)最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。

Step4總結(jié)(Summary)

教學(xué)反思：

在本節(jié)課當(dāng)中，選取了學(xué)生熟悉而又喜歡的游戲，動(dòng)作，圖片來展顯課文的新

單詞。如：瑯瑯上口的chant,簡(jiǎn)單又要細(xì)心的games…使學(xué)生在輕松的環(huán)境和

氛圍下，完成了本課的學(xué)生任務(wù)。

第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

Let'sspell

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠根據(jù)er的發(fā)音規(guī)則讀出單詞，并能通過對(duì)比不同的發(fā)音，聽錄音選詞，

強(qiáng)化學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則。

2.能夠跟讀歌謠，在有節(jié)奏的說唱中強(qiáng)化學(xué)習(xí)er的發(fā)音規(guī)則。

3.能夠根據(jù)示范例詞的提示，找出更多符合發(fā)音規(guī)則的單詞。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.觀察回憶字母組合er在單詞中的發(fā)音并總結(jié)規(guī)律，掌握本課幾個(gè)單詞的正確

發(fā)音和書寫。

2.能夠根據(jù)er在單詞中的發(fā)音以及規(guī)律更快速的記背單詞。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、錄音機(jī)、磁帶。

五、教學(xué)過程

Step1熱身(Warming-up)

讓學(xué)生思考回憶上節(jié)課所學(xué)習(xí)的句型：Where5stheteacher'soffice?Ifsonthe

secondfloor.然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話。

Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)

1.Read,listenandchant

(1)依次出示本部分的圖片，引出單詞。

(2)在課件中出示這4個(gè)單詞，播放錄音，學(xué)生跟讀。

(3)請(qǐng)學(xué)生觀察這些單詞，看學(xué)生能發(fā)現(xiàn)什么共同點(diǎn)。師生一起總結(jié)：?jiǎn)卧~都以

er結(jié)尾。

(4)播放本部分的教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音朗讀，提醒學(xué)生在跟讀時(shí)要注意

模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準(zhǔn)音，尤其要注意發(fā)好er的音。

(5)教師請(qǐng)學(xué)生以“開火車讀”讀的方式練習(xí)拼讀單詞，教師注意學(xué)生的發(fā)音。

2.學(xué)習(xí)Choose,writeandsay

(1)教師帶讀這三組單詞，學(xué)生跟讀。

(2)教師讓學(xué)生獨(dú)立完成這部分的練習(xí)。

(3)教師嘗試將這些單詞串聯(lián)起來編成一個(gè)句子。

3.學(xué)習(xí)Look,listenandwrite

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生觀察本部分的圖片。

2.教師播放錄音，學(xué)生完成本部分的任務(wù)。教師核對(duì)答案。

3.請(qǐng)學(xué)生朗讀這兩個(gè)句子。然后分小組讀，分男生女生讀。

Step3:鞏固與拓展(Consolidationandextension)

活動(dòng)1：小組書寫比賽。

抄寫本課時(shí)的單詞，在小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰寫的單詞最漂亮最規(guī)范。

活動(dòng)2：看看誰記得快。

將學(xué)生分為若干小組，教師出示圖片，每個(gè)小組快速說出圖片中的單詞，看哪個(gè)

小組最先全部完成單詞記憶。

Step4總結(jié)(Summary)

教學(xué)反思：

由于四年級(jí)的學(xué)生剛學(xué)書寫英語句子，指導(dǎo)學(xué)生正確規(guī)范的書寫句子，尤

為重要。通過設(shè)計(jì)連詞成句的方式，發(fā)現(xiàn)指出并糾正學(xué)生英語句子書寫的錯(cuò)誤,

較有效果。

第四課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

PartBLet'stalk&Let5splay

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠在恰當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用句型：Howmanystudentsarethereinyourclass?Is

thatthecomputerroom?Doyouhavealibrary?Yes,wedo.Thisway,please.

2.能夠聽、說以下詞匯：class,forty,way?

3.能夠讓學(xué)生發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)一所未來的學(xué)校，并在設(shè)計(jì)和展示作品時(shí)應(yīng)用所學(xué)

詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.能夠用正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。

2.能夠在情景中運(yùn)用句型Howmanystudentsarethereinyourclass?Isthatthe

computerroom?Doyouhavealibrary?Yes,wedo.Thisway,please.

3.能夠在語境中理解Howmanystudentsarethereinyourclass?的意思，并能正確

發(fā)音。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片、教學(xué)樓設(shè)計(jì)圖。

五、教學(xué)過程

Stepl熱身(Warming-up)

1.教師先提出問題:Doyoulikeourschool?導(dǎo)出主題討論:What'sinourschool?

鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來回答問題。

2.教師提出新問題：Howmanystudentsarethereinourclass?為L(zhǎng)et'stalk內(nèi)容做

好鋪墊。

Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)

1.學(xué)習(xí)Let'stalk

(1)承接上一個(gè)談?wù)撛掝}，教師展示課本課件圖畫(陳潔和一個(gè)外國(guó)朋友)：“Yes,

ourschoolisbigandnice.TodayafriendfromAmericaiscomingtoseeourschool.

ChenJieisshowingthemaroundschool.Let'swatch.導(dǎo)入新課。

(2)播放課件，學(xué)生邊聽邊觀察。

(3)教師創(chuàng)設(shè)情景：教師用手指向遠(yuǎn)處的圖片(computerroom)提問：Isthisour

computerroom?引導(dǎo)學(xué)生答：Yes,itis.

(4)教師提出問題：Isthat…?的用法有什么不同。(教師重復(fù)剛才的動(dòng)作，讓學(xué)生

在真實(shí)的情景中對(duì)this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較)然后教師向?qū)W生解釋

this/that的區(qū)別。

(5)教師播放錄音，學(xué)生跟讀。

(6)分角色朗讀課件內(nèi)容：女生們扮演陳潔，男生們扮演外國(guó)人，進(jìn)行對(duì)話。然

后請(qǐng)一個(gè)男生和一個(gè)女生分角色朗讀。

(7)讓學(xué)生以小組為單位以部分知識(shí)為基礎(chǔ)進(jìn)行自編情景對(duì)話。

(8)小組展示：挑選三個(gè)小組進(jìn)行對(duì)話表演，教師并及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)和指導(dǎo)。

2.學(xué)習(xí)Let'splay

(1)教師拿出準(zhǔn)備好的卡片(正面帶有教室名稱，反面寫有樓層)，教師隨意展示

一張卡片并提問：

T:Doyouhavealibrary?

Ss:Yes,wedo.

T:Whereisit?

Ss:Ifsonthesecondfloor.(根據(jù)卡片提示進(jìn)行回答)

(2)要求小組內(nèi)兩人一組，利用卡片，仿照師生對(duì)話進(jìn)行問答，提示學(xué)生可以拓

展詞匯和句型，如加入：Isthattheclassroom?

Step3:鞏固與拓展(Consolidationandextension)

1.教師把Let'stalk部分課件內(nèi)容挖空，讓學(xué)生分角色補(bǔ)全對(duì)話內(nèi)容。

2.猜一猜：教師拿出所準(zhǔn)備的圖片(寫有教室名稱和樓層)，老師讓學(xué)生依照?qǐng)D

片的提示做出相關(guān)動(dòng)作，其余的學(xué)生用句型“Isthis/that...?”提問，猜測(cè)圖上是什

么地方，做動(dòng)作的學(xué)生用“Yes,itis./No,itisn't."作答。

Step4總結(jié)(Summary)

教學(xué)反思：

本課進(jìn)行生生對(duì)話、師生對(duì)話、小組合作等語言交流的形式。展示語言的

交際和運(yùn)用，充分體現(xiàn)學(xué)生的合作精神。

第五課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

PartBLet'slearn&Look,askandanswer

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能正確聽、說、認(rèn)讀單詞artroom,computerroom,musicroom,gym和

playgroundo

2.正確理解與朗讀對(duì)話內(nèi)容，用句型Doyouhavea…？Yes,wedo.進(jìn)行問答。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.正確運(yùn)用句型Doyouhavea…？Yes,wedo.進(jìn)行問答。

2.掌握五個(gè)新單詞puterroom,musicroom,gym和playground的認(rèn)

讀和拼寫。..........

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、錄音機(jī)、磁帶、單詞卡。

五、教學(xué)過程

Stepl熱身(Warming-up)

1.教師播放Let'ssing的歌曲Ourschool,師生同唱，活躍課堂氣氛。

1.復(fù)習(xí)已學(xué)過句型：Isthatthe…？Doyouhavea…?啟發(fā)學(xué)生用已學(xué)過句型回答。

Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)

1.學(xué)習(xí)Let'slearn

⑴利用課件展Z5一幅澆花圖片，教師提問：Wheredowewatertheflowers?學(xué)生

回答：Inthegarden.教師再問：Wheredowereadstory-books?學(xué)生回答：Inthe

library.然后教師繼續(xù)提問：Wheredowehavecomputerclasses?學(xué)生說出：Inthe

computerroom

⑵利用課件，展示計(jì)算機(jī)房，音樂教室，美術(shù)教室，體育館，操場(chǎng)五幅圖片及

英文單詞，分另問學(xué)生：Dowehaveacomputerroom/musicroom/artroom/gym/

playground?o引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況回答，以此引出新詞組，并板書這些

單詞和詞組。

(3)教師利用課件快速轉(zhuǎn)動(dòng)的幾個(gè)單詞:artroom,computerroom,musicroom,gym

andTVroom,教師點(diǎn)擊任意一個(gè)單詞，學(xué)生快速讀出這個(gè)單詞，加強(qiáng)單詞的熟練

程度。

(4)播放錄音，學(xué)生跟讀三遍。

(5)課件展示學(xué)校簡(jiǎn)易圖(顯示樓層)，利用課件，教師和事先安排好的學(xué)生進(jìn)行

對(duì)話：

T:Thisisourschool.

S:Cool!Doyouhaveamusicroom?

T:Yes,wedo.It'sonthefirstfloor.

對(duì)話完畢，請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)互問其它詞匯，教師巡視提問，最后抽選幾組學(xué)生上

臺(tái)表演不同對(duì)話。

(6)展示新的學(xué)校設(shè)計(jì)圖(只出現(xiàn)空框)，利用上述對(duì)話，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生隨機(jī)組編對(duì)

話，第三個(gè)學(xué)生立即在課件上指出所提到的位置，其他同學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)錯(cuò)。每組有一

次機(jī)會(huì)，老師積分。

2.Look,askandanswer

(1)猜一猜：在黑板上畫出artroom,computerroom,musicroom,gym和

playground的卡片。讓學(xué)生仔細(xì)觀察十五秒鐘，閉上眼睛，教師迅速用準(zhǔn)備好的紙

張覆蓋文字。教師提問，抽選一名學(xué)生回答并揭曉：

T:Doyouhaveacomputerroom?

S:Yes,wedo.

T:Whereisit?

S:Ifsonthe...floor.

讓不同小組展示對(duì)話，揭曉答案，并累計(jì)加分。

(2)小小設(shè)計(jì)師：讓小組成員設(shè)計(jì)自己理想的學(xué)校圖紙，并標(biāo)明具體位置，然后

向大家介紹自己理想的校園：Thisismyschool.Thisisourmusicroom.It5sonthe

secondfloor.

Step3:鞏固與拓展(Consolidationandextension)

1.表演與對(duì)話：一名學(xué)生做動(dòng)作(如：做打電腦)，另外兩名學(xué)生對(duì)話：

A:Doyouhaveacomputerroom?

B:Yes,wedo.It'sonthesecondfloor.(根據(jù)實(shí)際回答)

2.游戲.我是小記者

請(qǐng)一位同學(xué)扮演電視臺(tái)記者，用句型Doyouhavea...?采訪其他同學(xué)。學(xué)生輪流

做小記者采訪。

Step4總結(jié)(Summary)

教學(xué)反思：

利用設(shè)計(jì)圖紙或課件給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓他們更好地理解對(duì)話內(nèi)容。

第六課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

PartBReadandwrite&Let'scheck&Let'ssing&storytime

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠運(yùn)用所學(xué)句型對(duì)學(xué)校場(chǎng)位置所進(jìn)行提問和回答。

2.能自主閱讀短文并完成練習(xí)。

3.會(huì)唱歌曲Ourschool。

4.能聽懂并理解storytime的情節(jié)和故事內(nèi)容。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.能掌握重點(diǎn)句子："Thisisthelibrary.Thatistheplayground.”的正確書寫。

2.能靈活運(yùn)用句型Doyouhavea…?/Whereis…?/Isthat…？提問并作答。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)圖片、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)課件。

五、教學(xué)過程

Stepl熱身(Warming-up)

1.教師播放本單元的歌曲“Ourschool”，學(xué)生跟唱；男女生比賽唱歌曲。

2.出示本課PartALet'slearn和PartBLet'slearn情景圖片，復(fù)習(xí)單詞。

3.教師出示兩篇"Let'stalk”課文圖片。帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀Unitl的兩篇

“Let'stalk”。

4.學(xué)生以小組為單位分角色扮演，可以挑選學(xué)生上臺(tái)表演。

Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)

1.學(xué)習(xí)Readandwrite

(1)讓學(xué)生自行閱讀Readandwrite中的四組對(duì)話材料，并在閱讀第一遍時(shí)把詢

問的地點(diǎn)和樓層以及關(guān)鍵詞圈出來，先確定某個(gè)教室的樓層。教師指導(dǎo)學(xué)生找出

提示性關(guān)鍵詞，推斷各個(gè)教室的具體位置。學(xué)生將數(shù)字編號(hào)填入相應(yīng)的位置，師

生核對(duì)答案。

(2)播放錄音，學(xué)生跟讀錄音。

(3)讓學(xué)生再重新觀察課件上的圖片，然后根據(jù)圖片完成課件提出的問題：

T:Doyouhaveanartroom?

S:_______________________

T:Whereistheartroom?

S:_______________________

(4)讓學(xué)生根據(jù)分布圖組編自己小組內(nèi)的對(duì)話，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句型拓展。

(5)書寫比賽(lookandwrite)：讓學(xué)生抄寫本部分的句子，并進(jìn)行組內(nèi)評(píng)選，對(duì)

書寫最棒的學(xué)生給與表揚(yáng)。

2.學(xué)習(xí)Let'scheck

(1)先讓學(xué)生觀察圖片，猜測(cè)聽力內(nèi)容。

⑵播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容進(jìn)行排序，師生核對(duì)答案。再次播放錄音，

讓學(xué)生復(fù)述所聽到的內(nèi)容。

(3)讓學(xué)生觀察Lookandcircle的圖片，然后對(duì)照?qǐng)D片圈出對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)。

3.學(xué)習(xí)Storytime

(1)教師介紹故事背景：一群小動(dòng)物正在參觀河馬先生的學(xué)校，讓學(xué)生記住小動(dòng)

物們參觀了哪些地方。

(2)教師播放錄音，學(xué)生靜聽。播放第二遍錄音，讓學(xué)生逐句跟讀。

(3)教師出示課件，學(xué)生根據(jù)課件分角色朗讀課文。教師及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤。

(4)教師第三次播放錄音，鼓勵(lì)學(xué)生把部分句子翻譯成漢語，鼓勵(lì)搶答。

Step3鞏固與拓展(Consolidationandextension)

1.歌唱比賽：讓學(xué)生小組比賽唱歌曲。urschool,評(píng)選最優(yōu)小組。

2.抄寫Lookandcircle中的詞匯，評(píng)選最棒書寫小能手。

Step4總結(jié)(Summary)

教學(xué)反思：

除了書中的情景，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些模擬交際活動(dòng)，給學(xué)生提供運(yùn)用語言的

機(jī)會(huì)。

Unit2Whattimeisit?

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

PartALefstalk&Lefsplay

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能在情景中運(yùn)用"Whattimeisit?Itis...o'clock.It'stimefor…

2.正確理解與朗讀對(duì)話內(nèi)容，并用所學(xué)的語言描述時(shí)間及活動(dòng)。

3.能理解“Let'sgo!￥U“Gohome.”兩個(gè)詞組和句子。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.能熟練掌握句型Whattimeisit?”和回答以及句型“It，stimefor…”的用法。

2.能聽懂和運(yùn)用句子：Schoolisover.Timetogohome.

3.區(qū)分a.m和p.m。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、錄音機(jī)、磁帶、自制鐘表圖。

五、教學(xué)過程

Stepl熱身(Warming-up)

1.教師打招呼:Goodmorning,kids!然后師生看視頻，聽英文歌曲：Ticktocktime.

為下一個(gè)環(huán)節(jié)猜謎語做鋪墊。

2.猜一猜：Ithasaround/squareface.Ithastwohands.Itcansingasong"tick,tock,

tick,tock".Whatisit?引導(dǎo)學(xué)生回答。

3.教師出示自制鐘表圖，展示表盤，讓學(xué)生用英文讀出數(shù)字1-12。

Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)

1.學(xué)習(xí)Let'stalk

⑴教師用課件出示一張鐘表圖片，提問：Whattimeisit?提示學(xué)生回答：

It's...o'clocknow.教師帶讀o'clock和now。教師重復(fù)提問,讓學(xué)生搶答。

(2)撥鐘游戲：請(qǐng)小組內(nèi)學(xué)生利用手工鐘表轉(zhuǎn)動(dòng)到整點(diǎn)，相互提問和回答上一環(huán)

節(jié)的對(duì)話。

(3)教師播放錄音，讓學(xué)生跟讀并提示注意語音語調(diào)。

(4)課件出示一個(gè)張課程表(科目和放學(xué)時(shí)間)，教師轉(zhuǎn)動(dòng)鐘表，提示學(xué)生完成對(duì)

話：

T:Whattimeisitnow?

S:It's…o'clock.

T:It'stimeforclass.

當(dāng)時(shí)間出現(xiàn)到放學(xué)時(shí)間時(shí)，教師引出：Schoolisover.Timetogohome.這兩個(gè)句

子。

(5)觀看課件，讓學(xué)生根據(jù)課本圖片進(jìn)行配音練習(xí)，并隨機(jī)提問。

(6)展示新的一組時(shí)間和作息表，讓學(xué)生分組鞏固句型練習(xí)：Whattimeisitnow?

It5so'clock.It'stimefor.讓小組成員兩人一組，交換提問和回答，

選出最佳表演獎(jiǎng)。激勵(lì)學(xué)生熟練所學(xué)句型，并進(jìn)行口語交際。

2.學(xué)習(xí)Let'splay

⑴請(qǐng)學(xué)生觀看課件上的圖片，學(xué)習(xí)不整點(diǎn)的時(shí)間表達(dá)法,并理解a.m和p.m的意

思。

(2)展示課件圖片(時(shí)間，地點(diǎn)，動(dòng)作)如：打籃球的圖片。教師和基礎(chǔ)較好的

學(xué)生對(duì)話：

T:Whereareyou?

S:I'minBeijing.

T:Whattimeisitthere?

S:It'sa.m./p.m.It'stimetoplaybasketball.

更換圖片，讓不同小組內(nèi)成員派代表和教師進(jìn)行問答。

(2)讓小組成員根據(jù)課件圖片提示，組編自己小組對(duì)話。組內(nèi)成員兩兩對(duì)話表演，

一人畫出鐘表時(shí)間并作出相應(yīng)的動(dòng)作，評(píng)選最佳小組。

Step3:鞏固與拓展(Consolidationandextension)

教師將教具鐘上的時(shí)針撥到不同的時(shí)間，提問學(xué)生：Whattimeisit?一名學(xué)生

說句子：Ifso'clock。Ifstimefor./It'stimeto.另一

學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作,看看兩者的表演是否一致。鼓勵(lì)各小組學(xué)生進(jìn)行比賽。表

揚(yáng)勝出者。

Step4總結(jié)(Summary)

教學(xué)反思：

在英語的教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)的環(huán)境是非常重要的。本人營(yíng)造了一個(gè)輕松而又

愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。以clock的圖片引導(dǎo)學(xué)生討論并猜測(cè)詞義，進(jìn)而引導(dǎo)出本單元

的標(biāo)題,Whattimeisit?；并復(fù)習(xí)1至20的基數(shù)詞，以平等、誠(chéng)摯、友善的態(tài)度對(duì)

待每一位學(xué)生，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心。接著以接龍游戲?qū)η耙徽n的核心句型

,Whattimeisit?-It'soneo'clock.Whattimeisit?…進(jìn)行問答練習(xí)。簡(jiǎn)單知識(shí)點(diǎn)

的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生有了表達(dá)自我的欲望和沖動(dòng)，制造了愉快的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

PartALefslearn&Lefsdo

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能熟練運(yùn)用句型Whattimeisitnow?It'so'clock.It'stimefor.來進(jìn)

行問答。

2.能聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的詞匯：breakfast,lunch,dinner,Englishclass,musicclasso

3.能聽懂Let'sdo的指令，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，理解Let'sdo…句型結(jié)構(gòu)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.能夠?qū)W習(xí)并掌握breakfast,lunch,Englishclass等詞匯的正確發(fā)音。

2.結(jié)合上一課時(shí)的學(xué)習(xí)，加深對(duì)“Whattimeisit?It'so'clock.It'stime

for-"的理解和運(yùn)用。

3.掌握Let'sdo中短句的意思。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、錄音機(jī)、磁帶、詞匯卡片。

五、教學(xué)過程

Stepl熱身(Warming-up)

1.鈴聲響起，教師看手表提問：Whattimeisitnow,kids?學(xué)生答:It'snineo'clock。

教師繼續(xù)：IfstimeforEnglishclass.導(dǎo)出新單詞。

2.轉(zhuǎn)動(dòng)手中鐘表，在情景練習(xí)中復(fù)習(xí)單詞：o'clock,kid,now。

Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)

1.學(xué)習(xí)Let'slearn

(1)出示課件中上英語課的教學(xué)圖片，并提示描述：It'stimeforEnglishclass.。

利用音樂課，體育課圖片，運(yùn)用上述句型引導(dǎo)出：musicclass,PEclass.出示早出

早飯，吃午飯和吃晚飯的圖片，根據(jù)圖片提示學(xué)習(xí)：breakfast,dinner,lunch0

(2)播放教學(xué)錄音，學(xué)生靜聽。再次播放教學(xué)錄音學(xué)生跟讀。

(3)出示本部分的課件，圖片上文字挖空，讓學(xué)生快速說出每幅圖片的詞匯。

(4)課件展示圖片，學(xué)生通過pairwork進(jìn)行口語交際練習(xí)，并展示表達(dá)效果。(本

活動(dòng)可結(jié)合競(jìng)賽，小組競(jìng)賽，累計(jì)得分，評(píng)出最佳小組，可給以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。)

(5)讀一讀，連一連：通過課件展示一列情景圖片，另一列展示鐘表時(shí)間，教師

和學(xué)生對(duì)話(學(xué)生根據(jù)圖片造句)舉例：

A:Whattimeisitnow?

B:Ifsseveno'clock.It'stimeforbreakfast.Let'seatsomerice.

請(qǐng)一位學(xué)生根據(jù)對(duì)話，給圖片和鐘表連線。

2.學(xué)習(xí)Let'sdo

(1)播放錄音，讓學(xué)生跟讀。

(2)打亂Let'sdo中的六個(gè)圖片(沒有文字)的順序，讓學(xué)生再聽錄音，給圖片

排序o

⑶繼續(xù)觀看Letsdo的圖片，讓學(xué)生仔細(xì)看動(dòng)作，然后跟著聲音做動(dòng)作。然后分

組進(jìn)行練習(xí)。讓學(xué)生嘗試翻譯句子

(4)小組競(jìng)賽：讓每一組派兩個(gè)人上臺(tái)來表演做動(dòng)作，一人做動(dòng)作，另一人大聲

說出句子。(如:It5stimeforlunch.Let'shavesomechicken.配上吃雞肉的動(dòng)作)。

在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，猜出幾個(gè)加幾分。然后評(píng)出優(yōu)勝小組，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

Step3:鞏固與拓展(Consolidationandextension)

學(xué)生分組做游戲“看圖配文我來做”：利用課件重新展示Lefslearn的圖片(只配

時(shí)間)，讓每個(gè)小組抽選兩幅圖片組編對(duì)話：

A:Whattimeisit?

B:It'so'clock.

A:[t'stimefor.Let's.

小組輪流表演，選出最佳一組。

Step4總結(jié)(Summary)

教學(xué)反思：

在學(xué)習(xí)新詞breakfast,Englishclass,lunch,musicclass,PEclass,dinner時(shí)，以

相應(yīng)場(chǎng)景和圖片引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)詞義和理解核心句型。以圖片輔助教學(xué)的方式，刺

激了學(xué)生視覺，并結(jié)合聽、說讀、做，幫助學(xué)生更好的理解本課時(shí)的單詞和句型。

教師輔以肢體動(dòng)作，在Let'sdo部分教師帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同

時(shí)，養(yǎng)自己和學(xué)生的情感，師生互動(dòng)效果良好。

第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

Let'sspell

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠根據(jù)ir,ur的發(fā)音規(guī)則讀出單詞，并能通過對(duì)比不同的發(fā)音，聽錄音選詞，

強(qiáng)化學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則。

2.能夠根據(jù)示范例詞的提示，找出更多符合發(fā)音規(guī)則的單詞。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.觀察回憶字母組合ir,ur在單詞中的發(fā)音并總結(jié)規(guī)律，掌握本課幾個(gè)單詞的正

確書寫。

2.能夠根據(jù)ir,ur在單詞中的發(fā)音以及規(guī)律來進(jìn)行單詞選擇。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、課文情景動(dòng)畫、錄音機(jī)、磁帶、圖片等。

五、教學(xué)過程

Stepl熱身(Warming-up)

用課件出示Let'sleam的學(xué)生根據(jù)圖片回憶所學(xué)習(xí)的句型：Whattimeisitnow?

It'sseveno'clock.It5stimeforbreakfast.Let'shavesomehamburger.

Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)

1.Read,listenandchant

(1)依次出示本部分的圖片，引出單詞。

(2)在課件中出示這4個(gè)單詞，播放錄音，學(xué)生跟讀。

(3)請(qǐng)學(xué)生觀察四個(gè)單詞，看學(xué)生能發(fā)現(xiàn)什么區(qū)別。師生一起總結(jié)：前兩個(gè)單詞

中包含字母組合ir,后兩個(gè)單詞中都包含字母組合ur。

(4)播放本部分的教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音朗讀，提醒學(xué)生在跟讀時(shí)要注意

模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準(zhǔn)音，尤其要注意發(fā)好字母組合ir和ur的音。

(5)教師請(qǐng)學(xué)生以“開火車讀”讀的方式練習(xí)拼讀單詞，教師注意學(xué)生的發(fā)音。

2.Read,listenandcircle

(1)教師請(qǐng)學(xué)生看Read,listenandcircle的四組單詞，鼓勵(lì)學(xué)生讀一讀，培養(yǎng)學(xué)生

運(yùn)用發(fā)音規(guī)律正確朗讀的語音意識(shí)。

(2)教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生圈出聽到的單詞。師生核對(duì)答案。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生說說更多包含ir和ur的單詞。分小組比賽，看哪組說的單詞多。

Step3:鞏固與拓展(Consolidationandextension)

游戲1.Passiton

教師利用課件呈現(xiàn)Let*spell的目標(biāo)詞匯，請(qǐng)某一小組的第一個(gè)學(xué)生選一個(gè)

詞，小聲傳給下一個(gè)學(xué)生，以此類推，傳到最后一個(gè)學(xué)生時(shí)，去這個(gè)學(xué)生大聲說

出所聽到的單詞，請(qǐng)第一個(gè)學(xué)生判斷最后這位學(xué)生說的是否正確。

游戲2.小組書寫比賽

抄寫本課時(shí)的單詞，在小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰寫的單詞最漂亮最規(guī)范。

Step4Summary

教學(xué)反思：

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)字母組合ir和ur在單詞中的發(fā)音。教師可以讓學(xué)生自己感

知發(fā)音規(guī)律，并將其歸類，能讓他們更熟練地掌握字母組合ir和ur在單詞中的

發(fā)音。

第四課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

PartBLet'stalk&Let,splay

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：It，s…o'clock.It，stimefdr.../It，stimeto…

2.能理解Hurryup!I'mready.等句子的含義。

3.能夠讓學(xué)生在真實(shí)情景中自然熟練的運(yùn)用所學(xué)習(xí)的句型進(jìn)行日常交際。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.區(qū)別It'stimeto…和It'stimefor…的用法。

2.能夠正確描述時(shí)間。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、課文情景動(dòng)畫、錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片。

五、教學(xué)過程

Stepl熱身(Warming-up)

1.學(xué)唱Let'ssing的歌曲It'stwelveo'clock.播放錄音，學(xué)生先熟悉歌曲。再次播

放錄音，學(xué)生跟唱?；钴S課堂氣氛。

2.教師提問：Whattimeisit?學(xué)生回答：It's…o'clock.教師繼續(xù)用It'stimefbr….

引導(dǎo)學(xué)生回答：IfstimeforEnglishClass.教師接著引入本課的教學(xué)：Yes,ifstime

forEnglishclass.Areyouready?啟發(fā)學(xué)生回答：Yes,Tmready.

Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)

L學(xué)習(xí)Lefstalk

(1)出示一幅吃早餐的圖片，教師先提出問題：Whattimeisitnow?學(xué)生回答:IFs

o'clock.借此復(fù)習(xí)所學(xué)習(xí)句型和時(shí)間表達(dá)法。教師導(dǎo)出：It9stimefor

breakfast./It'stimetoeatbreakfost.為下文句型做鋪墊。

(2)教師出示教學(xué)圖片，師生對(duì)話(教師提示回答)：

T:Whattimeisit?

S:It'so'clock.

T:It'stimefor./It'stimeto.

在學(xué)生的回答過程中，教師提示學(xué)生注意區(qū)別for和t。的用法，課件呈現(xiàn)他們的

不同用法，如：forbreakfast,forlunch,forEnglishclass,formusicclass

Togotoschool,togotobed,togetup

通過對(duì)比使學(xué)生明白for后面跟名詞和to后面跟動(dòng)詞。

(3)播放錄音，學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音。學(xué)

⑷分角色朗讀課件內(nèi)容：女生們扮演媽媽，男生們扮演男孩，進(jìn)行對(duì)話。然后

請(qǐng)一個(gè)男生和一個(gè)女生分角色朗讀對(duì)話。

(5)播放本部分課件，對(duì)話挖空，請(qǐng)學(xué)生給圖畫配音。

(6)教師展示一張自己的作息表(時(shí)間和活動(dòng))，讓學(xué)生以小組為單位自編情景對(duì)

話：練習(xí)句子It'stimefor./It'stimeto.

(7)小組展示：挑選三個(gè)小組進(jìn)行對(duì)話表演，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

2.學(xué)習(xí)Let'splay

(1)讓每個(gè)小組拿出準(zhǔn)備好的卡片(正面帶有時(shí)間，反面寫有動(dòng)作),教師讓卡片正

面朝對(duì)學(xué)生：

T:Whattimeisit?

S:It'so'clock.

T:It'stime.(教師提示學(xué)生用forsth/todosth回答問題)

請(qǐng)小組輪流回答。

(2)要求小組內(nèi)兩人一組，仿照師生對(duì)話對(duì)卡片內(nèi)容進(jìn)行提問，提示學(xué)生可以拓

展詞匯和句型，達(dá)到熟練運(yùn)用所學(xué)習(xí)的句型和詞匯。如加入：Let'seatsome

chicken.

Step3:鞏固與拓展(Consolidationandextension)

你問我答：學(xué)生設(shè)計(jì)寫出自己的學(xué)?；顒?dòng)表，然后和同桌相互提問，各自用英語

表達(dá)自己的日?；顒?dòng)。如:It'sfiveo'clock.It'stimetogohomenow.

Step4總結(jié)(Summary)

教學(xué)反思：

這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，形式多樣，從頭到尾，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。從導(dǎo)入到

新授，到鞏固練習(xí)，到延伸，都以活動(dòng)形式讓學(xué)生主導(dǎo)課堂。所有活動(dòng)設(shè)計(jì)，都

圍繞,Whattimeisit?It's…o'clock.It'stimefor…展開，借此在活動(dòng)中突出難點(diǎn)。

以圖片輔助教學(xué)，刺激學(xué)生視覺，并結(jié)合聽、說、讀、做，幫助學(xué)生更好的理解

本課時(shí)的單詞和句型。

第五課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

PartBLefslearn&Let'splay

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組:getup,gotoschool,gohome,goto

bedo

2.能夠理解并正確使用句型：It，stimeto….

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.能夠聽、說、讀、寫以下詞組：getup,gotoschool,gohome,gotobedo

2.能夠在語境中正確運(yùn)用這四個(gè)詞組來描述日?；顒?dòng)。

3.能夠根據(jù)日程表展開問答。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、錄音機(jī)、磁帶、詞匯卡片。

五、教學(xué)過程

Stepl熱身(Warming-up)

1.師生一起演唱歌曲Ifstwelveo'clock,活躍課堂氣氛。

2.復(fù)習(xí)時(shí)間表達(dá)法：教師用手臂做時(shí)針和分針，不斷變化時(shí)間(出現(xiàn)整點(diǎn)、非

整點(diǎn)、幾點(diǎn)半)，并提問：Whattimeisit?學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)快速回答：

Ifs...o'clock.直到學(xué)生回答It'sfiveo'clock.后，教師補(bǔ)充一句：Oh,it'stimeto

gohome.為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)

1.學(xué)習(xí)Let'slearn.

(1)利用課件展示gohome,getup,gotoschool,gotobed四幅圖片，教師提問:

Whattimeisit?,鼓勵(lì)學(xué)生搶答。

(2)教師播放單詞錄音，學(xué)生齊讀、分男女生讀、“開火車”讀。

(3)重新排列配有時(shí)間的圖片，教師點(diǎn)擊任意一個(gè)圖片，學(xué)生快速配出句子，

如：Irs7:30.Ifstimetogotoschool.加強(qiáng)詞匯和句型的熟練程度。

(4)畫畫說說：讓學(xué)生模仿Let'slearn部分的插圖畫出自己的活動(dòng)時(shí)間，然后在

四人小組中交流，比如學(xué)生A六點(diǎn)起床，他就指著自己的畫說：Ifs6o'clock.Ifs

timetogetup.教師巡視提問，最后抽選幾名同學(xué)上臺(tái)做匯報(bào)表演。

(5)利用上述圖片，學(xué)生兩兩組編對(duì)話：

S1:Whattimeisit?

S2:It'so'clock.

SI:It'stimeto.

鼓勵(lì)學(xué)生表演對(duì)話時(shí)候，并配以動(dòng)作(起床、上學(xué)、回家和睡覺)，評(píng)選最佳小

組。

2.學(xué)習(xí)Let'splay

(1)師生一起看教材，仔細(xì)閱讀日程表。

(2)猜一猜：小組內(nèi)抽選三個(gè)同學(xué)，A提問時(shí)間(并表達(dá)動(dòng)作或模仿)，B回答時(shí)

間，C用it'stimeto.回答。如：

A:Whattimeisit?

B:Ifs4:50.

C:It'stimetogohomenow.

讓不同小組輪流做游戲，評(píng)選最佳搭檔。

(3)小小設(shè)計(jì)師：讓學(xué)生模仿日程表設(shè)計(jì)自己喜歡的一天，并選擇其中一項(xiàng)活動(dòng)

和同桌組編對(duì)話。

Step3:鞏固與拓展(Consolidationandextension)

1.我是小記者

請(qǐng)一位同學(xué)扮演電視臺(tái)記者，采訪其他同學(xué)，了解他們的每天的日程；學(xué)生輪流

做小記者來采訪。

2.我來展示

學(xué)生先在4人小組內(nèi)交流日程，然后小組推薦優(yōu)秀者在全班交流。

Step4總結(jié)(Summary)

教學(xué)反思：

在本課教學(xué)時(shí)，我充分利用情景圖，實(shí)物鐘把學(xué)習(xí)內(nèi)容和日常生活有效的結(jié)

合起來，讓學(xué)生在看、聽、讀的同時(shí)，會(huì)說、敢說、能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

第六課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

PartBReadandwrite&Let'scheck&Let'ssing&storytime

二、教學(xué)目標(biāo)

2.能自主閱讀短文并完成練習(xí)。

1.能夠完成聽力任務(wù)。

3.會(huì)唱歌曲It'stwelveo'clock

4.能聽懂并理解storytime的情節(jié)和故事內(nèi)容。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1,能掌握重點(diǎn)句子：Whattimeisit?It'steno'clock.的正確書寫。

2.能靈活運(yùn)用句型It'stimeto.../for....并理解Justaminute的意思

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、課文情景動(dòng)畫、錄音機(jī)、磁帶。

五、教學(xué)過程

St印1熱身(Warming-up)

1.教師播放本單元歌曲“It'stwelveo'clock”,學(xué)生跟唱;男女生比賽唱歌曲。

2.出示本課PartALet'slearn和PartBLet'slearn情景圖片，復(fù)習(xí)詞匯。

3.教師出示兩篇"Let'stalk”課文圖片。帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀Unit2的兩篇"Let'

stalk

4.學(xué)生以小組為單位分角色扮演，可以挑選學(xué)生上臺(tái)表演。

Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)

1.學(xué)習(xí)Readandwrite

(1)先觀看圖片，熟悉圖片內(nèi)容，然后指導(dǎo)學(xué)生閱讀Readandwrite中的四組對(duì)

話材料，并在閱讀第一遍時(shí)把不理解的單詞圈出來。再次閱讀材料，指導(dǎo)學(xué)生找

出提示性關(guān)鍵詞，給圖片編號(hào)。

(2)播放錄音，學(xué)生跟讀錄音。

(3)請(qǐng)小組內(nèi)學(xué)生分角色朗讀課文，達(dá)到熟讀程度。挑選三組根據(jù)課件提示請(qǐng)學(xué)

生配音朗讀。

(4)畫一畫，說一說：讓學(xué)生畫出三幅鐘表時(shí)間(10點(diǎn)、6點(diǎn)、9點(diǎn))，然后兩人一

組編新對(duì)話：

A:Whattimeisit?

B:Ifs10o'clock.

A:It'stimefor/to.

(5)書寫比賽(lookandwrite)：讓學(xué)生抄寫Lookandwrite的第一組對(duì)話，再自

己畫出第二個(gè)時(shí)間，編寫對(duì)話并抄寫。進(jìn)行組內(nèi)評(píng)選，對(duì)書寫最棒的學(xué)生給與表

揚(yáng)。

2.學(xué)習(xí)let'scheck

(1)讓學(xué)生觀察圖片，猜測(cè)聽力內(nèi)容。

(2)播放錄音，學(xué)生給圖片編號(hào)。再次播放錄音，師生核對(duì)答案。

(3)讓學(xué)生熟悉Lookandmatch圖片上的時(shí)間，并用英語表達(dá)出各個(gè)時(shí)間。讀句

子，劃出各個(gè)關(guān)鍵詞，如：breakfast,lunch,getup等。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)常識(shí)，連接

時(shí)間和句子。

3.學(xué)習(xí)Storytime

(1)教師利用多媒體課件播放部分圖片，并提出Whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生回答ts

seven.教師繼續(xù)表達(dá)Ifstimeto.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行回答。

(2)教師播放第一遍錄音，學(xué)生靜聽。播放第二遍錄音，讓學(xué)生逐句跟讀錄音。

⑶教師出示課件，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課件分角色朗讀課文。教師及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤并

講解：I'mlateforschool./Wait./AprilFool!的意思。

(4)教師第三次播放錄音，鼓勵(lì)學(xué)生把部分句子翻譯成漢語，鼓勵(lì)搶答。

Step3:鞏固與拓展(Consolidationandextension)

1.聽一聽，畫一畫，做一做：讓學(xué)生四人一個(gè)小組，A提問Whattimeisit?B回

答時(shí)間，并表達(dá)動(dòng)作，C用筆畫出鐘表，并標(biāo)出時(shí)間，D根據(jù)指令做出動(dòng)作。

(比一比，哪個(gè)小組為最佳搭檔。)

2.學(xué)生在小組內(nèi)分角色表演storytime的故事。

Step4總結(jié)(Summary)

教學(xué)反思：

本節(jié)課是本單元的最后一個(gè)課時(shí)，旨在了解學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞和句型的掌握情

況，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，從學(xué)生的反饋來看，學(xué)生掌握本單元的重點(diǎn)

詞匯和句型較好。

Unit3Weather

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

PartALet'stalk&Let'splay

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能在情景中運(yùn)用“CanI...?進(jìn)行問答。

2.正確理解與朗讀對(duì)話內(nèi)容，學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己請(qǐng)求，學(xué)會(huì)表述天氣。

3.能聽懂、會(huì)說并恰當(dāng)使用新單詞cold,hot等.

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)句型“CanI…？”以及肯定和否定回答：Yes,youcan./No,youcan,t.

2.初步感知情態(tài)動(dòng)詞can引導(dǎo)的一般疑問句。

3.了解becareful的含義。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、磁帶、錄音機(jī)、單詞卡片。

五、教學(xué)過程

Stepl熱身(Warming-up)

1.復(fù)習(xí)已學(xué)過句型：Whattimeisit?It;so'clock.教師詢問時(shí)間，啟發(fā)學(xué)

生用已學(xué)過句型回答，并表達(dá)出It'stimeforEnglishclass.讓學(xué)生進(jìn)入上課狀

態(tài)。

2.在開新課前，教師假裝口渴，提出"CanIhavesomewater?”根據(jù)舊知識(shí),學(xué)

生會(huì)回答“Yes,youcan.”回答完畢后，教師喝一小口熱水，口中說“Hot,hot”。

Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)

1.學(xué)習(xí)Let'stalk

(1)教師出示本部分課件，先指著窗外：It'ssnowing.It'ssocold(做寒冷動(dòng)作),

然后介紹人物：ThisisMike,andthisishismother.Whataretheytalking?Let,sgo

andlisten.

(2)教師播放錄音，學(xué)生靜聽。再次播放錄音，學(xué)生跟讀。

(3)教師指著Mike圖像(以Mike身份)提出問題“CanIgooutside?w和“Can

Ihavesoup?”，讓學(xué)生帶著問題觀看Let'stalk的課件。鼓勵(lì)學(xué)生回答問題，教

師可給予指導(dǎo)。

(4),讓學(xué)生根據(jù)課件分男生和女生進(jìn)行配音，鞏固熟悉句型。

(5)讓小組成員兩人一組，參考圖片，分角色進(jìn)行表演，可適當(dāng)拓展對(duì)話，然后

選出最佳表演獎(jiǎng)。激勵(lì)學(xué)生熟練所學(xué)句型，并進(jìn)行口語交際。

2.Let'splay

(1)教師展示Let'splay的圖片，讓同學(xué)們猜一猜小松鼠和媽媽說些什么，結(jié)合

Mike和媽媽的對(duì)話分角色配音：

A:CanIgooutsidenow,mum?

B:No,youcan,t.It'scoldoutsidenow.

(2)請(qǐng)學(xué)生模仿這組對(duì)話編寫新對(duì)話。

Step3:鞏固與拓展(Consolidationandextension)

1.教師將Let'stalk部分內(nèi)容挖空，讓學(xué)生分角色補(bǔ)全對(duì)話內(nèi)容。

2.創(chuàng)意練習(xí)：根據(jù)所給情境兩人一組編對(duì)話。今天你要和同學(xué)去公園，和媽媽

商量：

A：It's…CanI,???

B：Yes,youcan./No,youcan,t.

Step4總結(jié)(Summary)

教學(xué)反思：

學(xué)生能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意并學(xué)會(huì)運(yùn)用句型CanIgo

outside/havesomesoup?征求對(duì)方許可，教學(xué)效果良好。

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

PartALet'slearn&Let'schant

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：warm,cool,hot,cold,weather

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用uIt'scold/hot/cool/warmin...v正確表達(dá)各地的天氣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.學(xué)生能夠?qū)W習(xí)掌握單詞的正確發(fā)音，如：weathero

2.熟練運(yùn)用句型It'scold/hot/cool/warmin...來介紹我國(guó)幾個(gè)城市的天氣特點(diǎn)。

3.了解溫度的表達(dá)方式。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、磁帶、錄音機(jī)、單詞卡片。

五、教學(xué)過程

Stepl熱身(Warming-up)

教師站在窗前，指著天空說"It'swarmoutside.CanIgooutside?”引導(dǎo)學(xué)生復(fù)

習(xí)所學(xué)習(xí)的句型，并導(dǎo)出新單詞weather。教師繼續(xù)：It'swarmhere.What'sthe

weatherlikeinBeijing/Lhasa?Let,slistentotheweatherreport.

Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)

1.學(xué)習(xí)Let'slearn

(1)教師播放一段熟悉的天氣預(yù)報(bào)前奏，再播放Let'slearn的錄音，結(jié)束后教師

再重復(fù)：It'saweatherreport.接著教師領(lǐng)讀weatherreport。

⑵教師展示Let'slearn課件，學(xué)生看圖片，教師提出問題：Isitaweatherreport?

學(xué)生答：Yes,itis.教師再問：IsitcoldinBeijing?點(diǎn)擊句子It'swarminBeijing.

引導(dǎo)學(xué)生答出:No,it'swarminBeijing.

(3)教師出示幾幅圖片，用來教授新單詞：cold,cool,warm,hot(教師領(lǐng)讀單詞)。

(4)展示天氣預(yù)報(bào)圖，啟發(fā)學(xué)生利用圖片說句子：It'scoolinLhasa.It;swarmin

Beijing….

(6)教師出示中國(guó)地圖，邊指邊說：HereisBeijing.Whatistheweatherlikein

Beijing?學(xué)生回答：It'swarminBeijing.教師接著提問：What，stheweatherlike

inHarbin/HongKong/Lhasa?學(xué)生分別回答:It'scoldinHarbin./It,shotinHong

Kong./It'scoolinLhasa.

(7)鼓勵(lì)學(xué)生用warm,cool,cold,hot描述我國(guó)其他著名城市的天氣狀況：It's

warm/coolin…如果有不符合實(shí)際的敘述，教師可以用Itisn'twarm/coolin--\

進(jìn)行簡(jiǎn)單糾正。

2.學(xué)習(xí)Let'schant

(1)播放Let'schant錄音，讓學(xué)生先熟悉節(jié)奏。

(2)讓學(xué)生說說在兒歌中聽到的句子或單詞。

(3)再次播放錄音，師生起立，教師帶領(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊跟節(jié)奏說唱歌謠。

Step3:鞏固與拓展(Consolidationandextension)

1.小小天氣預(yù)報(bào)員：每個(gè)小組整理一份天氣預(yù)報(bào)，每人仿照課文表演城市天氣預(yù)

報(bào)。教師找基礎(chǔ)較好的學(xué)生在班里表演，教師及時(shí)指導(dǎo)和做出評(píng)價(jià)。

2.根據(jù)Let'schant部分的歌謠，自編新的歌謠，每個(gè)小組哼唱歌謠。

Step4總結(jié)(Summary)

教學(xué)反思：

是關(guān)于談?wù)撎鞖鉅顩r的一些基本的形容詞和句型，本課圍繞weather一詞展

開，學(xué)習(xí)四個(gè)關(guān)于天氣冷暖的單詞，并運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容當(dāng)一回天氣預(yù)報(bào)員，在培養(yǎng)

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。本節(jié)課的重難點(diǎn)得以突破，學(xué)生學(xué)習(xí)效果總體

不錯(cuò)。

第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

Let'sspell

二、教學(xué)目標(biāo)

I.掌握本節(jié)課的字母組合ar和al在相應(yīng)單詞中的發(fā)音，讓學(xué)生進(jìn)一步理解并掌

握音標(biāo)拼法的單詞記憶法。

2.能夠通過看圖、聽錄音、寫單詞活動(dòng)學(xué)習(xí)按發(fā)音規(guī)則拼寫單詞。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

I.能夠通過聽例詞發(fā)音，觀