2023年部編版四年級語文上冊《一只窩囊的大老虎》課件

第一課時第二課時見過老虎嗎？說說你對它的印象。獸中之王、威風凜凜。導入新課第1課時19

一只窩囊的大老虎nɑnɡ本音是“nánɡ”。讀了課題，你有什么疑問嗎？用批注的方式，圈出課題中的關鍵詞，把相關的問題寫在課題旁。一只窩囊的大老虎這只大老虎為什么是窩囊的呢？課文寫了什么內容？自由讀課文，注意讀準字音，認清字形，畫出帶有生字的新詞，遇到不理解的詞語查查工具書。演技撤換砸鍋笨拙逗樂殷切半晌豁虎跳撇嘴羨慕露臉角色啊嗚啊嗚哄堂大笑唉聲嘆氣窩囊糨糊虧得窟窿比畫將就打瞌睡接連不斷垂頭喪氣通情達理chèzáɡuōzhuōyīnpiěxiànlòujuéāhōnɡāinánɡkuī初讀感知演技撤換砸鍋笨拙逗樂殷切半晌豁虎跳撇嘴羨慕演技撤換砸鍋笨拙逗樂殷切半晌豁虎跳撇嘴羨慕給標紅的字組詞。砸開弄巧成拙殷勤艷羨露臉角色啊嗚啊嗚哄堂大笑唉聲嘆氣露臉角色啊嗚啊嗚哄堂大笑唉聲嘆氣多音字。窩囊糨糊虧得窟窿比畫將就打瞌睡nɑnɡhulonɡhuɑ讀好輕聲的字。我殷切期待的目光可能引起了她的注意。朗讀句子，聯(lián)系前后文說說“我”期待什么，期待到什么程度。結合上下文，說說“殷切”是什么意思?！耙笄小钡囊馑际巧詈穸鼻?。要是我會豁虎跳，這場戲就不至于砸鍋了。“砸鍋”是什么意思？“豁虎跳”是什么呢？“砸鍋”是失敗的意思，“豁虎跳”是一種類似虎跳的動作，常用以形容歡躍。課文圍繞“我”演出中扮演老虎，分別寫了哪些內容？演出前“我”期待參加文藝表演（第1～2自然段）排練時“我”排練節(jié)目的情況（第3～16自然段）演出時“我”演出時的緊張和狼狽（第17～20自然段）演出后“我”演出后尋找失敗的原因及內心的困惑（第21～22自然段）請按照事情發(fā)展的順序連起來說一說課文的主要內容?！拔摇逼诖硌荨拔摇迸啪毠?jié)目——“我”演出時特別緊張和狼狽——演出后，“我”尋找失敗的原因和內心的困惑。自學要求：默讀課文，一邊讀一邊在不理解的地方作批注。作批注時注意書寫位置合理，書寫工整。批注結束后，請根據自評卡進行自評。自主批注根據提示，完成自評卡，做到一項，就在對應的括號里畫“√”。自評卡我做到了邊讀邊想邊批注。（）我作批注的位置合理。（）我的書寫端正、整潔。（）老師倒沒說什么。那位演哥哥的小朋友唉聲嘆氣地對我說：“你一出場就豁幾個虎跳，那就強多了?！蔽覜]回答他，可是心里想：是啊，要是我會豁虎跳，這場戲就不至于砸鍋了。有一回又輪到我們班表演，班主任在分派角色的時候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌才下決心說：“就這樣吧，你扮老虎。”看看這些具有代表性的批注。為什么班主任看了“我”半晌才下決心呢？表演真的砸鍋了嗎？為什么沒豁虎跳就會惹起哄堂大笑呢？演老虎一定要豁虎跳嗎？選擇其中的一個標注提出的問題，自主閱讀文章，小組交流討論。為什么班主任看了“我”半晌才下決心呢？讀懂課文有一回又輪到我們班表演，班主任在分派角色的時候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌才下決心說：“就這樣吧，你扮老虎?！笨磥砝蠋煂ξ业难菁疾⒉粷M意，她倒沒說什么。那位演哥哥的小朋友話可多了，說我這只老虎太窩囊，連豁虎跳也不會，只會在地上爬，還說他從沒見過不會豁虎跳的老虎。隨他說去吧，我這個配角雖然配不上他，可是老師沒撤換我，他也只好將就。我彎下身子向前爬，老師在一旁不斷地提示：“向前爬，再向前爬，快站起來，你沒看見他們嗎？向他們撲過去！唉，你怎么不叫哇？嗓門要大。別忘了你不是貓，你是一只大老虎！”我一直沒在臺上露過面，看著同班的小朋友在臺上又唱又跳，邊說邊比畫，我真?zhèn)€羨慕得要死。我多想在臺上露露臉，嘗嘗大家都看著我、給我鼓掌是什么味道。說明“我”沒有表演經歷和經驗。說明“我”缺乏表演的技巧。表演真的砸鍋了嗎？“我”拙劣的表演逗得觀眾開心，并沒有砸鍋；“我”嚴格按照排練時老師的提示表演，沒有砸鍋；小哥哥的話也說明表演沒有砸鍋。老師倒沒說什么。那位演哥哥的小朋友唉聲嘆氣地對我說：“你一出場就豁幾個虎跳，那就強多了?！蔽覜]回答他，可是心里想：是啊，要是我會豁虎跳，這場戲就不至于砸鍋了。為什么沒豁虎跳就會惹起哄堂大笑呢？演老虎一定要豁虎跳嗎？聯(lián)系全文可知，因為同學們都認為扮老虎要豁虎跳，所以沒豁虎跳就會惹得哄堂大笑。事實上，演老虎并非都要豁虎跳。第2課時自由讀第3～16自然段，想一想在排練節(jié)目時“我”的心情有怎樣的變化，為什么會有那樣的變化；并畫出相關的語句，作批注，根據批注填寫下表?！拔摇钡男那樵蚱诖硌菹朐谂_上露臉，獲得大家的掌聲?！w會心情在表演前，“我”十分期待在臺上露露臉。在排練節(jié)目時，“我”的心情有怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？你是從哪些語句中體會到的？“我”的心情原因失落“我”想露臉的心愿落空了。緊張、擔心不會豁虎跳，怕老師改變主意。充滿自信老師認為扮演老虎不一定要豁虎跳。不自信老師對“我”的演技并不滿意，小朋友說“我”這只老虎太窩囊。小得意老師沒有撤換“我”，小朋友只好將就。學習課文第17～20自然段，體會“我”演出時的心情變化及變化的原因。自學要求：自由閱讀，圈畫出描寫“我”動作、語言、神態(tài)的語句，體會“我”的心情，在課文空白處作批注。根據批注，填寫表格。“我”的心情原因…………從哪些句子中可以體會到“我”表演時的緊張？只聽見臺下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。我站起來脫下頭罩，滿頭滿臉都是汗珠。我總算一直演到了躺下來死掉。到底怎么演完的，我一點兒也記不起來，只記得耳邊的笑聲接連不斷。為什么演出的過程“我”一點兒也記不起來呢？你有過這樣的時候嗎？抓住神態(tài)選擇下面的一種情境說一說。①上臺演講之后忘記講了什么。②體育比賽之后忘記如何完成比賽。

③表演彈琴的時候突然忘記該彈什么。

④表演唱歌的時候忘記了歌詞。朗讀第17～19自然段，找出描寫“我”表現(xiàn)得緊張的句子，說說“我”為什么會這么緊張呢?！拔摇钡谋硌菔直孔?，演出砸鍋了；“我”是第一次登臺；排練時，老師和小朋友對“我”的演技不滿意。終于到了星期六，到了下午，到了我們班演出的那個時刻。我穿上老虎皮，套上老虎頭，緊張地等候在后臺的上場口。忽然背后有人輕輕推了我一把。我知道推我的是老師，立刻彎下身子爬上場去，嘴里啊嗚啊嗚直叫。只聽見臺下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。我已經明白，我笨拙的表演把全場的老師同學都逗樂了，他們從沒見過這樣窩囊的老虎。我總算一直演到了躺下來死掉。到底怎么演完的，我一點兒也記不起來，只記得耳邊的笑聲接連不斷。等到幕布拉下，我站起來摘下老虎頭，滿頭滿臉都是汗珠。默讀全文，看看有沒有需要調整的批注，有沒有其他的想法，需要增加批注。修訂所作的批注。說說修訂后的批注的角度有什么變化，為什么有這些變化。修改批注我總算一直演到了躺下來死掉。到底怎么演完的，我一點兒也記不起來，只記得耳邊的笑聲接連不斷。等到幕布拉下，我站起來摘下老虎頭，滿頭滿臉都是汗珠。語言幽默風趣。對文中的人物批注自己的看法：老師善解人意，通情達理。“我”有點小小的虛榮心，但做事堅持不懈，小朋友瞧不起人。演出結束后，小朋友和“我”是怎么說、怎么想的？是啊，要是我會豁虎跳，這場戲就不至于砸鍋了?！拔摇闭J為自己的演出砸鍋了，很自責。大家認為這是一只窩囊的大老虎，這是為什么呢？填一填。“我”覺得窩囊，是因為（）。

小朋友覺得窩囊，是因為（）。觀眾覺得窩囊，是因為（）。創(chuàng)設情境假如你就在現(xiàn)場，看到“我”如此慚愧、自責，你打算說點什么呢？別自責了，為了演好大老虎你已經很努力了。雖然有不足，但你還是順利地完成了演出。肯定了我的演出態(tài)度，我的心里好受多了。老師不是說過了，扮演老虎可以不需要豁虎跳的，你模仿老虎的叫聲還是很威武的。你指出了我演出的成功之處，我心情好多了。不是每場演出都十全十美，我們重在參與。相信以后再有這樣的機會，你一定會做得更好。你的話鼓勵了我，給了我信心。你的表演，讓我們看到了一只與眾不同的老虎，逗得大家很開心。聽你這樣說，看來我的表演還不是那么糟糕。分角色扮演“我”和安慰者，練習開導對方。一只窩囊的大老虎演出前期待排練時自信演出時緊張演出后狼狽（自責）板書設計

贈送以下課件第1課時第2課時第1課時奶牛郁金香運河在荷蘭，不管你來到城市，還是走到鄉(xiāng)村，總有一條或幾條運河在不遠處陪伴著你，堪稱水之國。荷蘭的國花是郁金香，品種達200多種，除郁金香外，還有風信子、水仙、薰衣草……每年3月到9月，整個荷蘭就是一個萬紫千紅的世界，成了當之無愧的花之國。荷蘭三分之一的地區(qū)為牧場，主要飼養(yǎng)黑白花奶牛。奶牛養(yǎng)殖業(yè)相當發(fā)達，全國共有6萬個奶牛飼養(yǎng)場，飼養(yǎng)奶牛450萬頭，奶牛及其奶制品占畜牧業(yè)產值的70％以上，是真正的牧場之國。19牧場之國初讀課文毛氈牛犢極目遠眺膘肥體壯飛馳公爵呼嚕吆喝哞哞聲牲畜自由朗讀課文，想一想，課文是圍繞哪句話來寫的。荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。第1自然段起什么作用？總領全文，是全文的中心句。這篇課文的結構是什么樣的？總——分。快速瀏覽課文，想一想全文可以分成幾部分。第一部分（1）：總述荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國。第二部分（2—5）：分述荷蘭作為牧場之國的具體情況。課文的主要內容是什么？課文描繪了荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜和諧以及夜晚的祥和寂靜，展現(xiàn)了荷蘭藍天白云、牛羊成群的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀。尊凳罐指導書寫默讀課文，談一談荷蘭牧場風光給你留下了什么印象。如絲絨般的草原，嬌艷欲滴的郁金香，處在自由王國里的動物們，黃昏擠奶工人的勞作，寂靜無聲的夜晚，這一幅幅畫面就組成了荷蘭牧場風光的動、靜之美。品讀課文誰能說說牧場是什么意思？放牧牲畜的大片草地。你知道的牲畜有哪些？馬、牛、羊、豬、雞、鴨、鵝等。請同學們默讀課文，用波浪線畫出文中描寫牧場之國的牛、馬、羊、豬、小雞的句子，在句子旁邊做好批注。一條條運河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍嘴黑牛，在低頭吃草。牛牛的數量很多，牛的品種也很多。你還從哪句話中體會到牛很多？極目遠眺，四周全是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花牛。還有描寫牛的句子嗎？牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。專注是什么意思？集中全部精力去完成一件事。這里運用了什么修辭手法？擬人。你們在什么情況下可以專注地做事？周圍很安靜，沒人打擾的時候。從這里你體會到什么？說明牧場上十分安靜祥和，牛可以自由自在地吃草或活動。除了這個句子之外，這段中還有哪些句子也采用了擬人的寫法？牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比威嚴。小牛運用擬人的修辭手法，把小牛當作貴夫人，把老牛當作家長，牧場就是牛兒的家。小結作者運用了擬人的修辭手法，把牛當成人來寫，既把牛的神態(tài)寫得生動形象，又表現(xiàn)出作者對牛的喜愛之情。這么多的牛在草原上除了吃草，還可能干什么呢？發(fā)揮你們的想象來說一說。你能用“有的……有的……還有的……”這種句式來說說嗎？請同學們仔細觀察書上的插圖，誰能用比較簡煉的語言來概括這幅畫面？碧綠草原牛成群總結方法學習第2自然段時，我們運用了哪些方法？邊讀邊畫出優(yōu)美的句子；抓關鍵詞語體會作者情感，想象畫面；有感情地朗讀句子。交流描寫馬的句子，感受牧場是馬兒的自由王國。碧綠色的低地鑲嵌在一條條運河之間，成群的駿馬，匹匹膘肥體壯。除了深深的野草遮掩著的運河，沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠方。馬從這個句子中你感受到什么？我從“膘肥體壯”“沒有什么能夠阻擋”體會到馬兒長得健壯，在牧場可以自由奔跑，無拘無束。遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人和公爵。五等爵的第一等，五等爵分別是公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵，公爵是英國貴族最高的爵位，權利至高無上。你從這句話中體會到什么？馬在牧場享有很高的地位，馬是牧場的主人，在這里自由地生活。駿馬飛馳任自由除了牛和馬，牧場上還生活著哪些牲畜呢？在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊悠然自得。黑色的豬群不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。成千上萬的小雞，成群結隊的長毛山羊，在見不到一個人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。這就是真正的荷蘭。你從這段話中體會到什么？各種各樣的牲畜很多，并且生活得很悠閑自在。想象一下豬會對什么表示贊許呢？羊閑豬樂雞安品讀課文上節(jié)課，我們游覽了荷蘭的牧場，感受到牧場之國的牲畜們生活得真悠閑。是什么滋養(yǎng)了這些牲畜？是草原，是運河。第2課時豐美的水草滋養(yǎng)了牲畜，遼闊無垠的原野為牲畜們提供了廣闊的生活天地，課文中除了寫成群的牲畜，豐美的水草，還寫了什么？擠奶的人。咱們把擠奶的人叫做牧民，拿筆畫出描寫牧民的句子。到了傍晚，才看見有人駕著小船過來，坐上小板凳，給嚴肅沉默的奶牛擠奶。白天不會來打擾牲畜自由自在地生活，只在傍晚過來擠奶，體現(xiàn)出牧民對牲畜的關愛。你還從哪個句子看出人們對牲畜的關愛？在這里，誰都不叫喊吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒有響聲，擠奶的人更是默默無言。體會到牧民就算來到牧場，也盡量不打擾牲畜的生活，讓牲畜生活在安寧、恬靜的環(huán)境之中。車船過后，一切又恢復了平靜。牧場完全安靜下來是怎樣的？最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個天地都暗了下來。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，只有遠處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。如果你此時就在這寧靜的牧場上，你會有什么樣的感受？安靜祥和寧靜之美牧場寧靜又和諧理解感悟作者眼中“真正的荷蘭”是怎樣的？碧綠草原牛成群，駿馬飛馳任自由，羊閑豬樂雞安閑，牧場寧靜又和諧。有人為牧場之國寫下一首小詩。碧綠草原牛成群，駿馬飛馳任自由。羊閑豬樂雞安閑，牲畜歸圈夜悠悠。這就是真正的荷蘭，被稱為牧場之國的荷蘭。“這就是真正的荷蘭”在文中一共出現(xiàn)了4次，為什么反復強調“這就是真正的荷蘭”？表達了作者對牧場之國的喜愛和贊美之情。第一個“這就是真正的荷蘭”是贊美碧綠草原牛成群的風光，第二個“這就是真正的荷蘭”是贊美駿馬飛馳任自由的風光，第三個“這就是真正的荷蘭”是贊美羊閑豬樂雞安閑的風光，第四個“這就是真正的荷蘭”是贊美牧場寧靜又和諧的風光。積累語言學了這篇課文，你有什么收獲？《牧場之國》