2023年教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)考試題含答案

2023年教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)考試試題及(單選題)A.電子檔案袋B.電子試卷C.論壇D.博客blog3.信息技術(shù)作為媒體(多媒體、教學(xué)光盤、課件、電子課程、網(wǎng)A.加速或延緩教學(xué)過程的進(jìn)行，使教學(xué)過程更加優(yōu)化B.改變時(shí)空結(jié)構(gòu)和互動(dòng)方式，從而改變教學(xué)形態(tài)C.支持學(xué)生自主性、探究性、建構(gòu)性、社會(huì)性學(xué)習(xí)D.增強(qiáng)了課堂/學(xué)校與社會(huì)/自然環(huán)境的連接與溝通能力，使學(xué)生獲得更多間接的甚至前所未有的體驗(yàn)4.信息技術(shù)作為工具(電子模板、電子大綱、學(xué)科軟件、效能工A.加速或延緩教學(xué)過程的進(jìn)行，使教學(xué)過程更加優(yōu)化B.改變時(shí)空結(jié)構(gòu)和互動(dòng)方式，從而改變教學(xué)形態(tài)C.支持學(xué)生自主性、探究性、建構(gòu)性、社會(huì)性學(xué)習(xí)D.增強(qiáng)了課堂/學(xué)校與社會(huì)/自然環(huán)境的連接與溝通能力，使學(xué)生獲得更多間接的甚至前所未有的體驗(yàn)5.下面哪一組教學(xué)活動(dòng)類型都是高級(jí)別體驗(yàn)感受的?(C)A.同伴展示、角色扮演、操作練習(xí)、信息搜索B.課堂講授、戶外訪問、微世界探究、操作練習(xí)C.實(shí)驗(yàn)探究、微世界探究、角色扮演、戶外訪問D個(gè)別輔導(dǎo)、操作練習(xí)、信息搜索、實(shí)驗(yàn)探究6.下面哪一種縮寫指的是電子學(xué)習(xí)檔案袋?A7.電子學(xué)習(xí)檔案袋一般指學(xué)習(xí)者運(yùn)用信息技術(shù)手段來記錄和展示關(guān)于(D)的主要信息，并描繪其成長(zhǎng)軌跡的一種信息化學(xué)習(xí)載體。A.學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)業(yè)績(jī)B.學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)進(jìn)步C.學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)付出D.以上都是8.博客是一種(B)工具。A.思維導(dǎo)圖B.學(xué)習(xí)反思C.圖形處理D.文字處理9.下面哪種工具屬于知識(shí)可視化工具?BA.博客B.思維導(dǎo)圖C.Excel表格D.屏幕錄制工具10.下面選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)不是托尼巴贊建議思維導(dǎo)圖應(yīng)包含的基本特征?DA.注意的焦點(diǎn)清晰地集中在中央圖形上B.分支由一個(gè)關(guān)鍵的圖形或者寫在產(chǎn)生聯(lián)想的線條上面的關(guān)鍵詞構(gòu)成C.主體的主干作為分支從中央圖形向四周放射D.比較不重要的話題直接附在較高層次的分支上，不以單獨(dú)的分支形式出現(xiàn)11.教育技術(shù)就是運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過對(duì)能力B.初級(jí)培訓(xùn)面向的是全體教師，中級(jí)培訓(xùn)面向不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)科教師C.中級(jí)培訓(xùn)以普適教育為主D.中級(jí)培訓(xùn)重點(diǎn)介紹教師在教學(xué)過程中如何尋找和加工教學(xué)資源14.本次中級(jí)培訓(xùn)將重點(diǎn)培養(yǎng)教師的(D)能力。①指向單元的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力②學(xué)習(xí)過程的組織實(shí)施、信息化監(jiān)控與評(píng)價(jià)能力③教育技術(shù)的適時(shí)應(yīng)用能力④主體資源的設(shè)計(jì)與創(chuàng)建能力⑤多媒體課件制作能力⑥基于項(xiàng)目或問題的研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)能力15.信息技術(shù)作為環(huán)境(多媒體視聽中心、校園網(wǎng)、電子閱覽室、A.加速或延緩教學(xué)過程的進(jìn)行，使教學(xué)過程更加優(yōu)化B.改變時(shí)空結(jié)構(gòu)和互動(dòng)方式，從而改變教學(xué)形態(tài)C.支持學(xué)生自主性、探究性、建構(gòu)性、社會(huì)性學(xué)習(xí)D.增強(qiáng)了課堂/學(xué)校與社會(huì)/自然環(huán)境的連接與溝通能力，使學(xué)生獲得更多間接的甚至前所未有的體驗(yàn)16.根據(jù)信息技術(shù)與課程整合時(shí)表現(xiàn)的連續(xù)動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，下面不是A.目標(biāo)：教師確定統(tǒng)一目標(biāo)……因人而異個(gè)性化目標(biāo)定目標(biāo)……B.內(nèi)容：多媒體課件……主題資源包……網(wǎng)絡(luò)資源……D.評(píng)價(jià)：測(cè)試題庫……量規(guī)……電子檔案袋……錄像觀察……17.雷杰盧斯(Reigeluth,1983)提出的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)框架細(xì)化了條件、方法、結(jié)果這三類變量，被認(rèn)為是最典型的教學(xué)系A(chǔ).內(nèi)容特點(diǎn)B.教學(xué)目標(biāo)C.組織策略D.教學(xué)效果18.下面哪一種信息技術(shù)與課程整合的優(yōu)化方法較好地處理了單元內(nèi)容之間的共性與個(gè)性問題，將分散內(nèi)容進(jìn)行有意義的組織，同時(shí)能夠在更大范圍內(nèi)將授導(dǎo)與探究的矛盾進(jìn)行彈性協(xié)調(diào)。(D)A.思維引導(dǎo)方法B.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方法C.資源組織方法D.內(nèi)容組織方法19.國(guó)際著名教育技術(shù)學(xué)者梅瑞爾(M.DavidMerrill)在綜合諸多教學(xué)模式成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提煉出一套“首要教學(xué)原理”,強(qiáng)調(diào)有效的教學(xué)應(yīng)該是圍繞問題展開的，教學(xué)應(yīng)該使學(xué)生涉及到四個(gè)階段的A.激活、應(yīng)用、練習(xí)、整合B.激活、演練、應(yīng)用、探究C.整合、激活、演練、實(shí)踐D.激活、演練、應(yīng)用、整合20.根據(jù)圖1-2培訓(xùn)模塊關(guān)系圖，本次培訓(xùn)第(B)模塊提綱挈領(lǐng)地提出了提高信息技術(shù)與課程整合的有