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2023年統(tǒng)招成考專升本教育理論沖刺模擬試卷題目與答案學(xué)校:________班級(jí):________姓名:________考號(hào):________
一、單選題(100題)1.主張“學(xué)生中心說”的教育家是()
A.夸美紐斯B.盧梭C.凱洛夫D.杜威
2.()是形成人力資本的重要因素
A.教育B.知識(shí)C.經(jīng)濟(jì)D.政治
3.一個(gè)人在看戲時(shí)專注于精彩的劇情,直到散場(chǎng)時(shí)才發(fā)現(xiàn)鄰座是他的一位老朋友。他未能發(fā)現(xiàn)鄰座是誰(shuí)反映了注意的()
A.指向性B.集中性C.分配性D.持續(xù)性
4.下列屬于意志行動(dòng)的是()
A.吹口哨B.背誦課文C.搖頭晃腦D.膝跳反射
5.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()
A.了解和研究學(xué)生B.組組織養(yǎng)班集體C.進(jìn)行個(gè)別教育D.協(xié)調(diào)各方面教育影響
6.人們看到窗上的冰霜,不自覺地把它想象成美麗的樹林、陡峭的山峰等。這種想象屬于()
A.再造想象B.無(wú)意想象C.創(chuàng)造想象D.有意想象
7.下列選項(xiàng)中,屬于內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的是()
A.書到用時(shí)方恨少B.為中華之崛起而讀書C.黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲D.我一生的嗜好,除了革命之外,就是讀書
8.在構(gòu)建和諧社會(huì)的今天,實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等已經(jīng)成為教育改革追求的重要價(jià)值取向??鬃釉岢雠c教育機(jī)會(huì)均等相類似的樸素主張,他的有教無(wú)類的觀點(diǎn)體現(xiàn)了()
A.教育起點(diǎn)機(jī)會(huì)均等B.教育過程機(jī)會(huì)均等C.教育條件機(jī)會(huì)均等D.教育結(jié)果機(jī)會(huì)均等
9.班集體形成的主要標(biāo)志之一是()
A.成立了班委會(huì)B.開展了班級(jí)工作C.形成了正確的集體輿論D.確定了班級(jí)工作計(jì)劃
10.下列選項(xiàng)哪種是一般能力()
A.觀察力B.曲調(diào)感C.節(jié)奏感D.色調(diào)感
11.通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的操作活動(dòng)方式是()
A.動(dòng)作技能B.認(rèn)知技能C.運(yùn)算技能D.智力技能
12.我國(guó)古代最早也是世界最早的教育著作是()
A.《論語(yǔ)》B.《學(xué)記》C.《大教學(xué)論》D.《教育學(xué)綱要》
13.按照一定目的、任務(wù),利用自己以往的經(jīng)驗(yàn)在頭腦中獨(dú)立創(chuàng)造新形象的過程稱為()
A.再造想象B.創(chuàng)造想象C.無(wú)意想象D.聯(lián)想
14.憂者見之則憂,喜者見之則喜說明了心境具有()
A.爆發(fā)性B.長(zhǎng)期性C.強(qiáng)烈性D.彌散性
15.迷信、巫術(shù)的流行,說明下列哪種因素影響社會(huì)態(tài)度的形成()
A.經(jīng)驗(yàn)的情緒后果B.參照群體C.知識(shí)水平D.文化因素
16.教育與()相結(jié)合是馬克思主義教育學(xué)說的一個(gè)重要原理,也是現(xiàn)代教育的一條基本規(guī)律
A.社會(huì)生活B.科學(xué)技術(shù)C.生產(chǎn)勞動(dòng)D.經(jīng)濟(jì)建設(shè)
17.學(xué)生初學(xué)文言文時(shí)興趣比較低,只是為了完成任務(wù)而學(xué)習(xí)。隨著對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,學(xué)生對(duì)文言文產(chǎn)生了興趣,開始憑借興趣自然地將注意力集中到學(xué)習(xí)上。這時(shí)學(xué)生的注意屬于()
A.有意注意B.隨意注意C.無(wú)意注意D.有意后注意
18.中小學(xué)德育工作中常用的獎(jiǎng)懲屬于()
A.榜樣示范B.品德評(píng)價(jià)C.陶冶教育D.說理教育
19.與孟母三遷這個(gè)典故所反映的影響人發(fā)展的因素相吻合的說法是()
A.美國(guó)心理學(xué)家霍爾的一兩遺傳勝過一噸教育
B.美國(guó)華生的讓我們把能力傾向、心理特征、特殊能力遺傳的鬼魂統(tǒng)統(tǒng)趕走吧
C.美國(guó)詹姆森的人的智商80%來(lái)自遺傳
D.英國(guó)高爾頓的人的能力得自遺傳
20.下列不屬于認(rèn)識(shí)過程的是()
A.感覺B.記憶C.動(dòng)機(jī)D.思維
21.下列選項(xiàng)中被看作個(gè)體活動(dòng)積極性的內(nèi)在源泉的是()
A.理想B.信念C.興趣D.需要
22.蓮出淤泥而不染這個(gè)比喻說明了人具有()
A.差異性B.社會(huì)適應(yīng)性C.自然性D.主觀能動(dòng)性
23.動(dòng)機(jī)水平適中,最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論()
A.成就動(dòng)機(jī)理論B.耶克斯一多德森定律C.成績(jī)結(jié)構(gòu)理論D.強(qiáng)化理論
24.智力是()的綜合
A.觀察能力B.思維能力C.一般能力D.特殊能力
25.當(dāng)一個(gè)人的人格結(jié)構(gòu)的各方面彼此和諧一致時(shí),就會(huì)呈現(xiàn)出健康的人格特征;否則,就會(huì)使人發(fā)生心理沖突,說明人格具有()
A.穩(wěn)定性B.獨(dú)特性C.整合性D.功能性
26.尋求享樂,無(wú)憂無(wú)慮,社會(huì)適應(yīng)性強(qiáng);不斷追求新異感覺經(jīng)驗(yàn),對(duì)藝術(shù)品感興趣;直覺壓抑。這種人格類型屬于榮格提出的哪一種人格類型?()
A.思維外向型B.感覺外向型C.情感外向型D.直覺外向型
27.以下選項(xiàng)中,不是教育的一般屬性的是()
A.教育具有永恒性B.教育具有歷史性C.教育具有排他性D.教育具有相對(duì)獨(dú)立性
28.遺傳素質(zhì)是能力發(fā)展的()
A.動(dòng)力系統(tǒng)B.自然前提C.心理基礎(chǔ)D.核心成分
29.艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)的遺忘規(guī)律是遺忘的進(jìn)程不均衡,表現(xiàn)為()
A.先慢后快B.先快后慢C.時(shí)快時(shí)慢D.均勻遞減
30.()在人的全面發(fā)展中具有重要意義,并且是人全面發(fā)展的基礎(chǔ)
A.智育B.德育C.體育D.美育
31.《中華人民共和國(guó)教師法》的頒布年份是()
A.1986年B.1993年C.1994年D.1995年
32.漫畫家畫人物時(shí)僅勾勒數(shù)筆,別人就能看出畫的是誰(shuí),這里反映出的知覺特征是()
A.選擇性B.恒常性C.理解性D.整體性
33.長(zhǎng)時(shí)記憶的編碼有()
A.語(yǔ)義編碼和形象編碼B.形象編碼和抽象編碼C.圖像記憶編碼和語(yǔ)音編碼D.圖像記憶編碼和聲像記憶編碼
34.當(dāng)個(gè)體接受一個(gè)小的要求后,為保持形象的一致,他更可能接受一項(xiàng)重大的、更不合意的要求,這叫做()
A.登門檻效應(yīng)B.低球技術(shù)C.留面子效應(yīng)D.過度理由效應(yīng)
35.在現(xiàn)代社會(huì)中,各個(gè)不同政治制度的國(guó)家制定其教育目的的首要依據(jù)是()
A.政治制度B.科技水平C.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)D.文化傳統(tǒng)
36.人們發(fā)現(xiàn)問題時(shí)的驚奇與疑慮,百思不解時(shí)的焦慮不安與苦悶,獲得結(jié)論時(shí)的喜悅與自信都屬于情感中的()
A.激情B.理智感C.美感D.道德感
37.教學(xué)的基本任務(wù)是()
A.使學(xué)生掌握基本知識(shí)、基本技能
B.發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生能力
C.發(fā)展學(xué)生體力,提高學(xué)生健康水平
D.培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣,養(yǎng)成良好的思想品德
38.記憶的內(nèi)容,因消退原因,完全不能再認(rèn)或回憶叫()
A.暫時(shí)性遺忘B.永久性遺忘C.干擾性遺忘D.逆向性遺忘
39.學(xué)生小李因?yàn)樽约合矚g英語(yǔ)老師而努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)。按照學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類,體現(xiàn)在小李身上的是()
A.威信性動(dòng)機(jī)B.高成就動(dòng)機(jī)C.情境性動(dòng)機(jī)D.交往性動(dòng)機(jī)
40.教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi),這是()推崇的教育理想
A.非制度化教育B.制度化教育C.形式化教育D.非形式化教育
41.有調(diào)查指出,相對(duì)而言,美國(guó)人大器晚成,隨著年齡的增長(zhǎng)更加聰慧;而日本人則年少有為,從小就聰明伶俐。不同的人年少有為大器晚成,實(shí)際上反映了人的發(fā)展具有()
A.順序性B.整體性C.階段性D.個(gè)別差異性
42.馬斯洛把完善自己、充分發(fā)揮自己的潛能完成自身使命的需要稱作()
A.尊重的需要B.歸屬和愛的需要C.自我實(shí)現(xiàn)的需要D.成長(zhǎng)的需要
43.“滿意與不滿意”是情緒、情感的哪種兩極性表現(xiàn)?()
A.肯定與否定B.增力與減力C.激動(dòng)與平靜D.緊張與輕松
44.社會(huì)本位論教育目的的代表人物是()
A.盧梭B.洛克C.孔德D.柏拉圖
45.根據(jù)教學(xué)大綱系統(tǒng)表述學(xué)科內(nèi)容的是()
A.教學(xué)指導(dǎo)書B.教學(xué)參考書C.教科書D.教案
46.同一班的學(xué)生,聽同一節(jié)課,每人對(duì)講課內(nèi)容的理解不盡相同,這是因?yàn)槿说男睦砭哂校ǎ?/p>
A.主觀性B.客觀性C.社會(huì)性D.自發(fā)性
47.人們常常以日出日落來(lái)判斷東西方向,以人體為參照來(lái)判斷左右,這屬于()
A.形狀知覺B.大小知覺C.深度知覺D.方位知覺
48.魯迅說:橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛。這句話說明了人格的()
A.獨(dú)特性B.穩(wěn)定性C.復(fù)雜性D.功能性
49.唯小人與女子難養(yǎng)也,這句話反映的是()
A.首因效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.社會(huì)刻板印象D.近因效應(yīng)
50.當(dāng)學(xué)生遭遇失敗或取得成功時(shí),教師應(yīng)該幫助學(xué)生形成()
A.能力歸因B.努力歸因C.運(yùn)氣歸因D.任務(wù)難度
51.某人智力測(cè)驗(yàn)原始分?jǐn)?shù)為95,其年齡組平均分為85,標(biāo)準(zhǔn)差10,此人的離差智商為()
A.100B.115C.120D.125
52.1879年在德國(guó)萊比錫大學(xué)建立第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的心理學(xué)家是()
A.馮特B.卡特爾C.馬斯洛D.吉爾福特
53.在歸因理論中,屬于內(nèi)部的、不穩(wěn)定性因素的是()
A.能力B.努力C.運(yùn)氣D.任務(wù)難度
54.某個(gè)畢業(yè)生選擇職業(yè)時(shí),多個(gè)單位可供選擇,舉棋不定,這屬于()
A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突
55.以改進(jìn)教師的教和學(xué)生的學(xué)為目的、側(cè)重于過程的評(píng)價(jià)被稱為()
A.終結(jié)性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.診斷性評(píng)價(jià)D.發(fā)展性評(píng)價(jià)
56.氣質(zhì)類型在社會(huì)評(píng)價(jià)上()
A.有好壞之分B.無(wú)好壞之分C.都是好的D.都是壞的
57.我國(guó)確立教育目的的理論依據(jù)是()
A.生物進(jìn)化論B.黑格爾哲學(xué)C.政治經(jīng)濟(jì)學(xué)D.人的全面發(fā)展學(xué)說
58.人們發(fā)現(xiàn)問題時(shí)的驚奇與疑慮,百思不解時(shí)的焦慮不安與苦悶,獲得結(jié)論時(shí)的喜悅與自信都屬于情感中的()
A.激情B.理智感C.美感D.道德感
59.醫(yī)生通過觀察、號(hào)脈、聽診診斷病情屬于下列哪種思維特性()
A.直接性B.間接性C.廣闊性D.創(chuàng)造性
60.一種與生活愿望相結(jié)合并指向未來(lái)的想象叫()
A.表象B.聯(lián)想C.做夢(mèng)D.幻想
61.在記憶中,后學(xué)習(xí)的材料會(huì)對(duì)先學(xué)習(xí)的材料造成干擾,這種現(xiàn)象屬于()
A.衰退B.前攝抑制C.倒攝抑制D.近因效應(yīng)
62.人的心理包括哪兩部分()
A.認(rèn)識(shí)過程與意志過程B.意志過程與情感過程C.心理過程與個(gè)性心理D.認(rèn)識(shí)過程與情感過程
63.有研究發(fā)現(xiàn),人們更容易記住令人愉快的事情,而引起痛苦或不快的事情往往不易記住。能解釋這一現(xiàn)象的遺忘理論是()
A.消退理論B.干擾理論C.動(dòng)機(jī)遺忘理論D.提取失敗理論
64.從目標(biāo)出發(fā),沿著各種不同途徑去思考以探求多種解決問題答案的思維種類是()
A.發(fā)散思維B.創(chuàng)造思維C.聚合思維D.分析思維
65.學(xué)生解答問題時(shí),能做到“一題多解”,說明其下列哪種思維能力強(qiáng)()
A.再現(xiàn)思維B.求同思維C.輻合思維D.發(fā)散思維
66.德育的主要途徑是()
A.各科教學(xué)B.班主任工作C.說服D.榜樣
67.經(jīng)常在活動(dòng)中讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)、自己動(dòng)手、自己檢查,體現(xiàn)了課外、校外教育中的()
A.獨(dú)立性B.多樣性C.實(shí)踐性D.自愿性
68.許多人利用早晨和晚上的時(shí)間學(xué)習(xí)記憶,其效果優(yōu)于白天,這是因?yàn)樵缟虾屯砩纤艿氖悄姆N抑制的干擾?()
A.雙重抑制B.前攝抑制C.單一抑制D.倒攝抑制
69.在教學(xué)過程的基本階段中,被稱為中心環(huán)節(jié)的是()
A.引起求知欲B.鞏固知識(shí)C.感知教材D.理解教材
70.有位中學(xué)教師經(jīng)常外出開會(huì),班級(jí)管理完全交給學(xué)生自己,紀(jì)律居然井然有序。這一教師的領(lǐng)導(dǎo)方式類型最可能屬于()
A.仁慈專斷型B.民主型C.強(qiáng)硬專斷型D.放任型
71.人的氣質(zhì)特征主要受什么因素制約?()
A.世界觀B.能力C.社會(huì)環(huán)境D.高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型
72.能力形成和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)是()
A.遺傳因素B.早期營(yíng)養(yǎng)C.家庭環(huán)境D.社區(qū)環(huán)境
73.()是柯爾伯格提出的
A.最近發(fā)展區(qū)理論B.社會(huì)學(xué)習(xí)理論C.道德兩難故事法D.實(shí)際鍛煉法
74.人的心理現(xiàn)象包括()
A.心理過程和個(gè)性心理B.認(rèn)識(shí)過程和意志過程C.情感過程和意志過程D.個(gè)性傾向和個(gè)性心理
75.()關(guān)系到人的生命,被稱為生命中樞
A.后腦B.腦干C.前腦D.延腦
76.了解智力活動(dòng)的動(dòng)作結(jié)構(gòu),明確活動(dòng)的方向的階段是()
A.原型定向B.原型動(dòng)作C.原型內(nèi)化D.動(dòng)作定向
77.我國(guó)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》規(guī)定,在學(xué)校課程中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)作為必修課程。其設(shè)置的時(shí)間段為()
A.小學(xué)一年級(jí)到高中階段B.小學(xué)三年級(jí)到初中階段C.小學(xué)三年級(jí)到高中階段D.初中到高中階段
78.規(guī)定不準(zhǔn)男女同校,輕視女子教育,體現(xiàn)了半封建半殖民地特點(diǎn)的現(xiàn)代學(xué)制是()
A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制
79.心理學(xué)研究中,能夠有效地揭示事件因果關(guān)系,并對(duì)結(jié)果進(jìn)行重復(fù)驗(yàn)證的研究方法是()
A.觀察法B.實(shí)驗(yàn)法C.心理測(cè)試法D.調(diào)查法
80.電視、活動(dòng)性商業(yè)廣告運(yùn)用的知覺現(xiàn)象是()
A.誘發(fā)運(yùn)動(dòng)B.動(dòng)景運(yùn)動(dòng)C.自主運(yùn)動(dòng)D.運(yùn)動(dòng)后效
81.下列誰(shuí)的理論是人格的類型理論?()
A.艾森克的特質(zhì)理論B.卡特爾的人格特質(zhì)理論C.奧爾波特的特質(zhì)理論D.霍蘭德的人格理論
82.某小學(xué)取消了統(tǒng)考,廢除了百分制,而代之以評(píng)語(yǔ)+特長(zhǎng)+等級(jí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校的做法()
A.正確,體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能
B.不正確,沒有體現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化
C.正確,體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的激勵(lì)與發(fā)展功能
D.不正確,沒有體現(xiàn)評(píng)價(jià)方式的多元化
83.目前我國(guó)學(xué)校開設(shè)的語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)課程屬于()
A.活動(dòng)課程B.綜合課程C.學(xué)科課程D.融合課程
84.不隨意想象的特殊表現(xiàn)是()
A.靈感B.原型C.夢(mèng)D.頓悟
85.通過搜集和分析某人過去和現(xiàn)在有關(guān)方面的資料,以推知其行為原因的方法是()
A.調(diào)查法B.個(gè)案法C.測(cè)驗(yàn)法D.觀察法
86.符合客觀事物發(fā)展規(guī)律的幻想是()
A.理想B.遐想C.空想D.夢(mèng)想
87.人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的綜合整體反映是()
A.知覺B.感覺C.表像D.后像
88.強(qiáng)烈而短促的情緒狀態(tài)被稱為()
A.憤怒B.激情C.應(yīng)激D.心境
89.班主任在班級(jí)管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是職權(quán)影響力;二是()
A.年齡影響力B.性別影響力C.個(gè)性影響力D.學(xué)術(shù)影響力
90.王軍5歲,測(cè)得心理年齡為7歲;張燕7歲,測(cè)得心理年齡為9歲。兩人智商的比較結(jié)果是()
A.王軍高B.張燕高C.相等D.無(wú)法比較
91.1968年,率先提出潛在課程一詞的學(xué)者是()
A.泰勒B.布魯納C.杰克遜D.多爾
92.下列不屬于教師上課前的三備內(nèi)容的是()
A.備教案B.備教材C.備學(xué)生D.備教法
93.入芝蘭之室,久而不聞其香;入鮑魚之肆,久而不聞其臭。這種現(xiàn)象屬于()
A.感覺適應(yīng)B.感覺對(duì)比C.感覺補(bǔ)償D.感覺后效
94.課外校外活動(dòng)經(jīng)常在教室、校園以外進(jìn)行,目的在于()
A.實(shí)踐課堂的知識(shí)B.擴(kuò)大學(xué)生活動(dòng)領(lǐng)域C.協(xié)調(diào)各方面教育力量D.利用校外教育資源
95.既想當(dāng)班干部為同學(xué)服務(wù),又怕耽誤時(shí)間影響自己的學(xué)習(xí),這種動(dòng)機(jī)沖突屬于()
A.雙趨式?jīng)_B.趨避式?jīng)_突C.雙避式?jīng)_突D.多重趨避沖突
96.早晨起床后背誦外語(yǔ)單詞效果比較好,最重要的原因是沒有()
A.消退抑制B.倒攝抑制C.前攝抑制D.延緩抑制
97.由于刺激對(duì)感受器的持續(xù)作用而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象是()
A.聯(lián)覺B.感覺后像C.感覺適應(yīng)D.感覺對(duì)比
98.提出“兩條腿走路”的辦學(xué)
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