部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè) 習(xí)作這樣想象真有趣 （一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案）（2課時(shí)）

部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作：這樣想象真有趣（一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案）（2課時(shí)）三年級(jí)下冊(cè)第八單元

情境創(chuàng)設(shè)激趣味支架搭建授技法

《習(xí)作：這樣想象真有趣》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《這樣想象真有趣》是統(tǒng)編版三年級(jí)下冊(cè)第八單元的習(xí)作。本次習(xí)作要求是：想象當(dāng)動(dòng)物一旦失去原來(lái)的主要特征，或是變得與原來(lái)完全相反，生活會(huì)發(fā)生什么變化？又會(huì)發(fā)生哪些奇異的事情？意在鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，編出一個(gè)內(nèi)容完整、情節(jié)有趣的故事。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在中年段的習(xí)作目標(biāo)中明確指出：“樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心，愿意與他人分享習(xí)作的快樂(lè)?！蓖捔?xí)作貼近兒童的生活，能讓孩子大膽展開想象，是激發(fā)孩子寫作興趣的重要機(jī)遇。

本次習(xí)作設(shè)計(jì)以帶領(lǐng)孩子游歷動(dòng)物王國(guó)為情境，在激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，引導(dǎo)孩子打開思維，大膽想象；通過(guò)教師示范，引導(dǎo)學(xué)生借助思考板創(chuàng)編完整故事。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．打開思路，從外形、本領(lǐng)、性格三方面想象具有顯著特征的動(dòng)物發(fā)生的變化。

2．選擇一種動(dòng)物，想象其特征發(fā)生變化的原因及變化后產(chǎn)生的愿望。

3．能大膽想象在實(shí)現(xiàn)愿望的過(guò)程中，動(dòng)物遇到的困難、解決辦法和結(jié)果，表現(xiàn)其經(jīng)歷的奇特。

4．借助思考板，創(chuàng)編完整的故事。

5．對(duì)照習(xí)作目標(biāo)完成評(píng)改，并在課后修改習(xí)作。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.能大膽想象在實(shí)現(xiàn)愿望的過(guò)程中，動(dòng)物遇到的困難、解決辦法和結(jié)果，表現(xiàn)其經(jīng)歷的奇特。

2.借助思考板，創(chuàng)編完整的故事。

3.對(duì)照習(xí)作目標(biāo)完成評(píng)改，并在課后修改習(xí)作。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、思考板、評(píng)改板

教學(xué)環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖

第一課時(shí)

板塊一課前談話，激發(fā)興趣

1.上課前，老師根據(jù)孩子們?cè)诮淌覂?nèi)的座位給大家分分組，從左到右分別是……待會(huì)兒看哪個(gè)組的小朋友表現(xiàn)最好，能獲得獅子大王的獎(jiǎng)杯。

2.今天，馬老師給大家?guī)?lái)一個(gè)游戲：“猜一猜”?？凑l(shuí)能根據(jù)老師的提示猜出動(dòng)物名稱。

（1）第一組有3種動(dòng)物，這是它們身體的一部分，你覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)呢？

（2）第二組動(dòng)物特別有本事，這些場(chǎng)所正是它們展現(xiàn)本領(lǐng)的地方，誰(shuí)來(lái)猜一猜？

（3）第三組動(dòng)物很有特點(diǎn)哦！相信你們一定能根據(jù)這些詞語(yǔ)猜出它們的名字。（狡猾、忠誠(chéng)、兇猛、膽?。?/p>

3.真不錯(cuò)！動(dòng)物王國(guó)里不僅有可愛的動(dòng)物，還有許多有趣的故事呢！不信，你聽！播放《顛倒歌》。指名交流說(shuō)發(fā)現(xiàn)。

生：兒歌里發(fā)生的故事與現(xiàn)實(shí)生活中完全相反啊。

師：因此，這首兒歌的名字叫做顛倒歌。顛倒歌里有著神奇的想象，這也是它的有趣之處。待會(huì)兒，我們就來(lái)比一比，看誰(shuí)的想象最有趣。

【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境游歷動(dòng)物王國(guó)，在拿通關(guān)卡的過(guò)程中打開思路，為創(chuàng)編故事做準(zhǔn)備。在情境中提出習(xí)作要求，為“動(dòng)物王國(guó)”《森林報(bào)》征文做準(zhǔn)備，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

板塊二創(chuàng)設(shè)情境，打開思路

1.獅子大王準(zhǔn)備在《森林報(bào)》中增加一個(gè)欄目“奇思妙想”，收集動(dòng)物王國(guó)的有趣故事，狐貍主編連忙發(fā)布了一則征文啟事。

征文啟事

為搜集動(dòng)物王國(guó)的有趣故事，本報(bào)將舉辦“這樣想象真有趣”征文活動(dòng)。具體要求如下：

1.參賽要求：想象當(dāng)動(dòng)物特征發(fā)生變化后，會(huì)發(fā)生哪些奇異的事？選擇一種動(dòng)物作為主角，大膽想象，編一個(gè)童話故事。

2.參賽對(duì)象為三年級(jí)的同學(xué)，請(qǐng)大家積極投稿。

2.為了給這次征文做準(zhǔn)備，今天就讓我們一起走進(jìn)習(xí)作《這樣想象真有趣》。

3.從參賽要求中我們了解到，這次故事的主角是特征發(fā)生變化的動(dòng)物（板書：特征變化的動(dòng)物）。動(dòng)物的特征都可能發(fā)生哪些變化呢？讓我們?nèi)ヒ惶骄烤?。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？出示圖片，生交流，師小結(jié)并板書。（板書：外形、本領(lǐng)、性格）

3.通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)這3種動(dòng)物分別在外形、性格、本領(lǐng)上發(fā)生了變化，他們的特征要么消失了、要么就變得與以前完全相反。（板書：消失/相反）

4.除此之外，你還能想到什么動(dòng)物，他的特征會(huì)有怎樣奇妙的變化？將你想到的動(dòng)物名稱填寫在數(shù)字①的表格中。指名交流。

5.剛才，我們從外形、本領(lǐng)、性格中的一個(gè)方面展開想象，現(xiàn)在請(qǐng)你從另外的方面再想象一種動(dòng)物，思考它特征發(fā)生的變化，并將名稱填寫在數(shù)字②的表格中。生分享自己填寫的動(dòng)物名稱及特征發(fā)生的變化。

6.孩子們真不錯(cuò)，從兩方面展開了想象，現(xiàn)在請(qǐng)你從剩下的一方面想象動(dòng)物特征發(fā)生的變化，并將動(dòng)物名稱填寫在數(shù)字③的表格中。

【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)有趣的情境，引發(fā)學(xué)生思考，從外形、本領(lǐng)、性格三方面展開想象，思考可能發(fā)生特征變化的動(dòng)物，打開思路，為后文習(xí)作做準(zhǔn)備。

7.馬老師也和大家一起展開了想象。他們分別是蜈蚣、蝸牛、老虎。其中，我覺(jué)得變化后最有趣的動(dòng)物是蝸牛。于是，我將它圈了出來(lái)。它特征發(fā)生了的變化是和以前完全相反，因此我在相反下面打勾。你們覺(jué)得蝸牛為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化呢？看看誰(shuí)的想象最大膽。

生：吃了一粒仙丹/嘗了一片樹葉/喝了一口神奇的水/吃了一顆豆子……

師：你們的想象可真奇妙。老師的故事中，蝸牛被閃電擊中，就發(fā)現(xiàn)自己的速度變快了。

8.當(dāng)慢吞吞的蝸牛變成急速蝸牛后，它有一個(gè)愿望，你知道是什么嗎？

生：和豹子比賽跑步/去嘗云朵的味道/交朋友/看大海……

師：小蝸牛有許許多多的愿望，要想實(shí)現(xiàn)愿望就必須采取行動(dòng)。（板書：愿望與行動(dòng)）可是，實(shí)現(xiàn)愿望的路也并不好走，此時(shí)，小蝸牛特別想獲得跑步冠軍，你覺(jué)得在實(shí)現(xiàn)愿望的過(guò)程中，它可能遇到什么困難呢？（板書：困難）（開火車讀老師寫的困難?。?/p>

9.孩子們都緊緊圍繞愿望想象了一系列困難。遇到困難并不可怕，我們應(yīng)該想辦法解決。當(dāng)小蝸牛沖進(jìn)小河里，它會(huì)想什么辦法？結(jié)果又怎樣呢？小組討論。（板書：辦法、結(jié)果）

10.孩子們的想象可真豐富，替小蝸牛想了這么多的辦法。在馬老師的故事中，小蝸牛借助烏龜?shù)膸兔?，順利上了岸。咱們?cè)趯懝适聲r(shí)，至少選擇一種困難，并且將它的解決辦法寫清楚。想要挑戰(zhàn)的孩子還可以多寫一、兩次困難，這樣可以讓自己的故事更有趣、更吸引人。因此，我又選擇了兩次困難展開想象，分別是：摔個(gè)底朝天、沖到裁判嘴里。解決辦法和結(jié)果分別是：拉兔子尾巴翻過(guò)身、沖撞門牙沖出去。

11.小蝸牛最終實(shí)現(xiàn)了自己的愿望嗎？生交流。

12.美好的結(jié)局是童話故事給予我們的希望。這只為了夢(mèng)想而努力的小蝸牛，終于獲得冠軍。（板書：結(jié)局）

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)會(huì)根據(jù)思考板的提示，從愿望出發(fā)，想象在實(shí)現(xiàn)愿望的過(guò)程中可能遇到的困難及解決辦法。知道在創(chuàng)編故事的過(guò)程中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)困難并解決困難，做到讓故事更有趣。通過(guò)大膽想象，生生交流，啟迪思維。

板塊三范文引路，習(xí)得方法

1.瞧，這就是馬老師準(zhǔn)備向《森林報(bào)》投稿的故事。讓我們一起快速默讀。

2.老師相信你們一定能創(chuàng)作出更有趣的故事。寫故事，要有想法，更要有構(gòu)思。習(xí)作時(shí)，老師先完成了思考板的填寫；接著，對(duì)照思考板，以動(dòng)物主角和它的新特征命名，在第一自然段交代了特征發(fā)生的原因以及愿望；之后，依次交代了動(dòng)物主角在實(shí)現(xiàn)愿望過(guò)程中遇到的困難、解決辦法及結(jié)果。如，第一次遇見的困難是沖進(jìn)小河，解決辦法是爬到烏龜?shù)臍ど?，結(jié)果上了岸。注意：每一次困難及解決辦法都單獨(dú)成段，且將結(jié)果介紹清楚！最后一個(gè)自然段，再交代整個(gè)故事的結(jié)局。

3.孩子們，你們知道該怎么做了嗎？讓我們一起來(lái)齊讀習(xí)作要求：（1）一旦動(dòng)物失去原來(lái)的特征，或是變得與原來(lái)完全相反，它們的生活會(huì)有什么變化？又會(huì)發(fā)生哪些奇異的事情呢？選擇一種動(dòng)物作為主角，大膽想象，編一個(gè)童話故事。（2）至少想象一次困難及解決辦法，每多想象一次加30分，最多加60分。（3）以故事主人公和它的新特征為依據(jù)，取一個(gè)有趣的題目，如“會(huì)飛的母雞”“膽小如鼠的老鷹”。

4.最后，老師有個(gè)溫馨提示：為了讓自己的故事更有趣，應(yīng)該創(chuàng)作蝸牛跑步比賽以外的故事喲！

（板書評(píng)分欄小結(jié)）

【設(shè)計(jì)意圖】教師示范，引導(dǎo)學(xué)生借助思考板將故事寫完整、寫清楚。并學(xué)會(huì)利用主人公和它的新特征為故事取名字。

板書設(shè)計(jì)：

這樣想象真有趣

外形

特征變化的動(dòng)物性格消失/相反

本領(lǐng)

愿望與行動(dòng)困難、辦法、結(jié)果

結(jié)局

第二課時(shí)

板塊一交流習(xí)作，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

1.剛才，每位孩子都精心創(chuàng)編了一篇有趣的童話故事?？墒蔷烤乖撛凇渡謭?bào)》刊登誰(shuí)的文章呢？獅子大王很苦惱，這節(jié)課就讓我們一起來(lái)幫幫它，當(dāng)當(dāng)小評(píng)委吧！請(qǐng)這一列的孩子分享一下你寫的故事題目。

2.剛才分享的題目中，老師覺(jué)得這位孩子的題目特別有意思，我們一起來(lái)聽聽他的故事。

2.這篇故事寫得怎么樣呢？請(qǐng)根據(jù)評(píng)改板為自己打分吧！師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)照評(píng)改板進(jìn)行打分，并寫出自己故事中有趣的地方及需要改進(jìn)之處。

3.剛才XX同學(xué)為我們分享了他的故事，讓我們一起來(lái)幫他評(píng)價(jià)吧?。R香玉老師及3x班全體學(xué)生）……評(píng)改板上所有的分值加起來(lái)就是最后的得分啦！

4.孩子們，你們知道評(píng)價(jià)自己的故事了嗎？那就請(qǐng)拿出自己的評(píng)改板，先自評(píng)，再找小伙伴幫你評(píng)價(jià)。

5.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你得了多少分？真不錯(cuò)！帶著你的評(píng)改板上來(lái)為大家展示展示。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)自評(píng)與他評(píng)，享受與他人交流習(xí)作的快樂(lè)，了解自己文章的優(yōu)點(diǎn)與不足。

板塊二出示示例，指導(dǎo)修改

6.剛才根據(jù)評(píng)改板，我們知道了自己文章寫的好與需要修改的地方。在同學(xué)們?cè)u(píng)改前，老師也大概瀏覽了一下孩子們的作文，孩子們都做到了將動(dòng)物擬人化，讓它像人一樣，有夢(mèng)想、有煩惱。但是，老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)想的困難還不夠有趣。你們知道為什么老師說(shuō)這幾位孩子的作品不夠有趣了嗎？

7.出示示例，指名交流。師小結(jié)：這幾份作品，想象的困難沒(méi)能體現(xiàn)動(dòng)物特征變化后對(duì)他們生活的影響。

8.那如何讓自己的故事更有趣呢？咱們一起來(lái)看看在《棗核》這篇文章中。故事中，作者充分抓住了棗核的身體只有棗核大小的這一特征展開想象寫故事。在實(shí)現(xiàn)愿望的過(guò)程中，他經(jīng)歷了三次困難，每一次，都能利用自己身體很小的特征化險(xiǎn)為夷。第一次，鄉(xiāng)親們因納不上糧，衙役把牛、驢都趕走了后，棗核充分利用自己的身材優(yōu)勢(shì)蹦到驢耳朵里吆喝，將牲口趕回了村子。當(dāng)衙役要來(lái)捉拿他時(shí)，他也利用了自己的身體特征，讓衙役們抓不著、也打不著。

9.孩子們，要想讓自己的故事更有趣更吸引人，創(chuàng)作中，就可