高二化學(xué)教學(xué)工作計劃

高二化學(xué)教學(xué)工作支配

高二化學(xué)教學(xué)工作支配篇1

一、指導(dǎo)思想

以化學(xué)新課程標準為指引，細致落實學(xué)校教學(xué)工作支配，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培育學(xué)生綜合實力為目標，抓好常規(guī)教學(xué)，夯實基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培育學(xué)生自主學(xué)習和合作學(xué)習的實力以及創(chuàng)新思維實力作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。

二、現(xiàn)狀分析

1、基本狀況：

本學(xué)期理科班周課時為7節(jié)，主要學(xué)習選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》，向高考輻射。

2、教材分析：

選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》內(nèi)容是最基本的化學(xué)反應(yīng)原理，包括反應(yīng)速率、反應(yīng)方向及限度等問題。從理論的高度相識酸、堿和鹽的本質(zhì)及其在溶液中的反應(yīng)。對于大家已經(jīng)熟識的化學(xué)反應(yīng)與能量的關(guān)系，將以反應(yīng)熱與反應(yīng)物的物質(zhì)的量的定量關(guān)系為主。以化學(xué)能和電能的相互轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)的電化學(xué)過程和裝置，如電池、電冶金和金屬腐蝕等，是富有時代氣息和應(yīng)用廣泛的領(lǐng)域。作為化學(xué)原理應(yīng)用于實際的每個實例，都是那樣的好玩和富有啟發(fā)性。

3、學(xué)情分析：

理科班大多數(shù)學(xué)生有學(xué)習化學(xué)的愛好，有較好的學(xué)習習慣和肯定的學(xué)習方法。但學(xué)生程度參差不齊，由于高一課時緊，內(nèi)容多，部分學(xué)生必修1、2的學(xué)問遺忘較嚴峻，理解駕馭上差別較大。有極個別學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。

三、工作目標

1、以學(xué)校教學(xué)工作支配為指導(dǎo)，圍繞化學(xué)教研組支配要求細致學(xué)習教化教學(xué)理論，細致探討和學(xué)習高考考試說明，做好中學(xué)化學(xué)新課程標準的實施工作，在實踐中不斷探究和探討，增加對新課標的理解和駕馭實力，立足課堂開展教學(xué)探討，實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效化，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式，為學(xué)生的終身進展奠定良好的基礎(chǔ)。在加強常規(guī)教學(xué)的同時，樂觀開展科研課題的試驗和探討，以及為高三培育化學(xué)尖子作好培優(yōu)工作。

2、依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作支配，結(jié)合學(xué)科實際，落實各項教研和教學(xué)常規(guī)工作。樹立質(zhì)量為本的教學(xué)理念，全面推動教學(xué)改革，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。不斷更新教化觀念，樂觀投身教學(xué)改革，促進教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

四、詳細工作措施

1、細致做好教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)有效開展

深化備好每節(jié)課，依據(jù)課程標準的要求，樂觀細致地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，備課組共同研討確定學(xué)案內(nèi)容，依據(jù)班級詳細狀況適當調(diào)整、共享。部分章節(jié)內(nèi)容制作成教學(xué)課件后，再依據(jù)班級詳細狀況適當調(diào)整、共享。此項工作上課前兩至三天完成。細致上好每節(jié)課，樂觀實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學(xué)的實效性。細心設(shè)置習題，合理、分層布置學(xué)生作業(yè)，書面作業(yè)要求全批全改；學(xué)生配套教輔不定期抽查，發(fā)覺問題剛好解決，剛好反饋。精選每章的測驗題，與備課組共同出題，并要達到肯定的預(yù)期效果。對每一次測試要細致分析，總結(jié)，為學(xué)生確定合理的目標。

2、樂觀開展試驗教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習愛好

化學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，樂觀、細致開展試驗教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習愛好和直觀理解，有助于培育學(xué)生試驗實力。依據(jù)學(xué)校現(xiàn)有試驗條件，在保證演示試驗絕大部分完成的基礎(chǔ)上，適當開展學(xué)生分組試驗和課后實踐。

3、做好綜合實踐，踐行分層教學(xué)

（1）培育特長生學(xué)習、探究化學(xué)的愛好和實力。

（2）利用晚自習做好缺差輔導(dǎo)，確保每一個學(xué)生學(xué)習不掉隊。

4、樂觀參與教研活動，提高教學(xué)業(yè)務(wù)實力

（1）學(xué)習化學(xué)課程標準，明確新課程的詳細要求，利用每周的教研組和備課組活動時間，細致學(xué)習新課程教學(xué)理念，深化探討教化教學(xué)方法。

（2）定時與備課組內(nèi)的老師進行溝通，解決有關(guān)問題。與備課組每周進行一次活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進度的支配、疑難問題的分析探討探討，化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。

（3）樂觀參與教學(xué)改革工作。要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來，更好地提高他們學(xué)習的愛好和學(xué)習的樂觀性，使他們更自主地學(xué)習，學(xué)會學(xué)習的方法。都能樂觀響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，運用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。

總之，只有我們堅決信念，師生共同努力，信任在本學(xué)期我們肯定能圓滿完成高二班級的化學(xué)教學(xué)工作，取得優(yōu)異的成果，為高三化學(xué)的學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)。

高二化學(xué)教學(xué)工作支配篇2

一．教材分析

化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡、電解質(zhì)溶液，這部分內(nèi)容理論性較強，既有定性分析，又有定量計算，屬中學(xué)化學(xué)較難的部分.

二．學(xué)生分析

在學(xué)習上兩極分化日益明顯。經(jīng)過高一一年的學(xué)習，學(xué)生在學(xué)問駕馭程度上已較明顯的分出層次，即所謂優(yōu)生和差生。對優(yōu)生來說，由于之前學(xué)得好，他們樂觀、自信的心理不斷得到強化，學(xué)習愛好上升為樂趣，學(xué)習已成為自覺的行為，并不斷從中得到勝利的心理體驗。另一部分學(xué)生在一年學(xué)習中（尤其是在考試中）屢遭挫折，對學(xué)習的灰心、自卑甚至膽怯 等心理也在慢慢固化，出現(xiàn)愛好轉(zhuǎn)移，偏科等傾向。對中等水平的學(xué)生來說，學(xué)習目的模糊，學(xué)習動機不強，處于一種淡漠的被動狀態(tài)。

三、教學(xué)支配

教學(xué)措施

1.剛開學(xué)留意初中學(xué)學(xué)問的連接，放慢教學(xué)節(jié)奏

2.留意基礎(chǔ)的落實，實行“低起點，低難度，留意基礎(chǔ)”的教學(xué)方針，對學(xué)生的問題盡量作到耐性、細致，不厭其煩地反復(fù)講解，直到學(xué)生弄懂為止。

3.課前反復(fù)探討教材，對教材中的學(xué)問點做到心中有數(shù)，對學(xué)生忽視的`問題加以強調(diào)，對考綱中的重點考點反復(fù)講解，反復(fù)練習，讓學(xué)生對教材中的每一個學(xué)問點都嫻熟。

4.樂觀鼓舞學(xué)生，增加學(xué)生學(xué)習愛好和樂觀性。針對重點問題，除了細致給學(xué)生講解基本的原理外，還讓學(xué)生自我設(shè)計反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)體會，讓學(xué)生逐步克服心理障礙，駕馭解題基本解法。

5.剛好做好作業(yè)批改及錯誤分析。做到對學(xué)生的作業(yè)全批全改，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題集體評講，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的個別問題，單獨找個別學(xué)生輔導(dǎo)。

6.針對當前高考的特點。在留意基礎(chǔ)考查的同時，特殊留意實力的考察。在平常的教學(xué)工作中，特殊留意實力的培育。讓學(xué)生從繁重的作業(yè)中解脫出來。

教學(xué)方案

1.堅持細心設(shè)計和上好每一節(jié)課，探討細致分析高一新教材的特點，狠抓基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能的落實，加強學(xué)科內(nèi)綜合的意識。

2.細致分析學(xué)生學(xué)習狀況，留意培育學(xué)生的學(xué)習實力和運用基本學(xué)問分析問題解決問題的實力，不斷提高課堂教學(xué)的科學(xué)性和實效性。

3.授課時留意以下幾個方面。

(2)新課程理念下的新授課應(yīng)樹立化學(xué)課堂教學(xué)是化學(xué)活動教學(xué)的觀念。

(3)新課程理念下的新授課應(yīng)鼓舞學(xué)生自主探究與合作溝通。

(4)新課程理念下的新授課應(yīng)重視培育學(xué)生應(yīng)用化學(xué)的意識和實力。

(5)新課程理念下的新授課應(yīng)重視培育學(xué)生動手實力和實踐制造精神。

4.作業(yè)布置留意以下幾個方面

(1)適量性(2)層次性

(3)針對性(4)實踐性

(5)探究性(6)試卷化

高二化學(xué)教學(xué)工作支配篇3

本學(xué)期，我擔當1、3、4、11、12五個班的化學(xué)教學(xué)工作，高二化學(xué)主要開設(shè)選修課程，依據(jù)學(xué)生的選課狀況，在11、12班開設(shè)《化學(xué)反應(yīng)原理》，1、3、4班開設(shè)《化學(xué)與生活》，本學(xué)期主要以《一般中學(xué)化學(xué)課程標準》為指導(dǎo)，明確當前基礎(chǔ)教化課程改革的方向，深刻理解課程改革的理念，全面推動素養(yǎng)教化。針對學(xué)生基礎(chǔ)較差的實際，在教學(xué)上實行穩(wěn)步前進的策略。

學(xué)生狀況分析

高二班級就化學(xué)而言，高一要完成必修1和必修2兩個模塊的學(xué)習認定，但學(xué)生在高一學(xué)習的化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問特別的差，完全沒有形成必要的化學(xué)學(xué)習的思維和習慣。進入高二學(xué)習，高二化學(xué)教學(xué)要完成選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》或選修1《化學(xué)與生活》模塊的學(xué)習，兩個模塊都是在高一化學(xué)學(xué)問的基礎(chǔ)上進一步對化學(xué)的學(xué)習，但學(xué)生進入高二后由于化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問比較薄弱，化學(xué)學(xué)習習慣和方法沒有建立，對化學(xué)學(xué)習不感愛好。學(xué)習樂觀性不高。老師要剛好訂正調(diào)整學(xué)生的化學(xué)學(xué)習習慣和學(xué)習方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的熱忱，同時必要時對他們的基礎(chǔ)學(xué)問進行必要的補充，對成果略微好的學(xué)生更要不斷加強指導(dǎo)。老師需更快，更好地走近與了解學(xué)生，不斷地給學(xué)生信念與鼓舞，并細致教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習愛好，為高考、會考做好鋪墊。

教材簡析

選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》從微觀角度和宏觀角度上對常見的化學(xué)反應(yīng)問題和現(xiàn)象進行說明。并并在此基礎(chǔ)上進一步加深化學(xué)學(xué)習的學(xué)問點。本教材從學(xué)問體系上分析可包含以下幾個內(nèi)容：化學(xué)反應(yīng)和能量（化學(xué)反應(yīng)與能量的改變，燃燒熱和能源，化學(xué)反應(yīng)熱的計算），化學(xué)反應(yīng)速率和和化學(xué)平衡（化學(xué)反應(yīng)速率，影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素，化學(xué)平衡，化學(xué)反應(yīng)進行的方向），水溶液中的離子平衡（弱電解質(zhì)的電離，水的電離和溶液的酸堿性，鹽類的水解，難溶電解質(zhì)的溶解平衡），電化學(xué)基礎(chǔ)（原電池，化學(xué)電源，電解池，金屬的電化學(xué)腐蝕與防護）。

教學(xué)任務(wù)：

整個學(xué)問體系是在高一學(xué)問教學(xué)的基礎(chǔ)上進一步對加深學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習深度和理解，以及培育學(xué)生的探討化學(xué)的力度和思維。完成中學(xué)化學(xué)學(xué)問教學(xué)模塊設(shè)置，為高三化學(xué)教學(xué)打下基礎(chǔ)。

時間支配教學(xué)內(nèi)容

第1周化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)；

第2周電解；

第3周電解及小結(jié)；

第4周電池；

第5周國慶放假—復(fù)習；

第6周電池及單元測試；

第7周化學(xué)反應(yīng)的方向；

第8周化學(xué)反應(yīng)；

第9周化學(xué)反應(yīng)的限度；

第10周化學(xué)反應(yīng)的限度及小結(jié)；

第11周單元復(fù)習與階段自測

第12周化學(xué)反應(yīng)的速率

第13周化學(xué)反應(yīng)的速率

第14周工業(yè)合成氨及單元測試

第15周水溶液

第16周電離、水解

第17周電離、水解

第18周深厚溶解平衡

第19周離子反應(yīng)及單元測試

第20周綜合復(fù)習

教材簡析

選修1《化學(xué)與生活》模塊從學(xué)問體系上看，《化學(xué)與生活》更多體現(xiàn)了化學(xué)與生活的角度綻開教學(xué)，利用學(xué)生已有的化學(xué)學(xué)問和理論來說明生活中的許多生活問題：養(yǎng)分與健康，生活與材料，環(huán)境和生存等，學(xué)問點深化淺出，充溢生活情趣，很簡潔引起學(xué)生的共鳴，因此在教學(xué)利用這一特點充分剛好引學(xué)生對化學(xué)的重新相識，激發(fā)他們學(xué)習化學(xué)的信念和熱忱。從開課狀況來看，的確是有這種現(xiàn)象出現(xiàn)。

由于化學(xué)是以物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)以及應(yīng)用為主要探討對象的一門學(xué)科，改造原有物質(zhì)制造新物質(zhì)就成了化學(xué)探討的對象，本模塊重點利用化學(xué)原理說明生活的中諸多問題，也是學(xué)生最關(guān)懷的話題，比如人類各種疾?。ㄌ悄虿。逝职Y，養(yǎng)分過?；蝠B(yǎng)分缺乏癥等，化妝品及美容，材料和能源，藥物制備和屬性等），深受學(xué)生歡迎。

基于以上狀況，在化學(xué)教學(xué)中特殊須要組織好學(xué)生探討，總結(jié)、列舉各種生活中遇到的問題，并引導(dǎo)學(xué)生剛好對四周的生活現(xiàn)象和問題進行各種視察、同時結(jié)合化學(xué)試驗等探究性學(xué)習活動，幫助學(xué)生增加感性相識，克服對化學(xué)學(xué)習的重新相識，使學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)探討的方法并習得相關(guān)的操作技能。突破學(xué)習難點。鼓舞學(xué)生搜集有關(guān)細胞探討和應(yīng)用方面的信息，進行溝通，以豐富相關(guān)學(xué)問，加深對科學(xué)、技術(shù)、社會相互關(guān)系的相識。

教學(xué)任務(wù)

結(jié)合新課程教學(xué)目標和精神，《化學(xué)與生活》教學(xué)任務(wù)設(shè)置如下：

1：通過教學(xué)，使學(xué)生了解化學(xué)學(xué)問在生活中的應(yīng)用，能利用所學(xué)的化學(xué)學(xué)問指導(dǎo)生活，說明生活的遇到的一些現(xiàn)象，比如

合理利用藥物，簡潔藥物的設(shè)計和合成，新材料的開發(fā)和利用，資源和能源危機，健康與保健，大氣污染和預(yù)防等。

2：通過學(xué)生參與教學(xué)，激發(fā)學(xué)生酷愛生活，追求完備生活的精神和健康心理。以及團體合作意識。

3：進一步加深學(xué)生已有學(xué)問教學(xué)體系，加深學(xué)生對化學(xué)學(xué)問的理解和相識。

4：結(jié)合其他學(xué)科學(xué)問教學(xué)，進一步完善學(xué)生學(xué)問體系。豐富學(xué)生的學(xué)問，為以后的生活和工作做好打算。

時間支配教學(xué)內(nèi)容

第1周關(guān)注空氣質(zhì)量

第2周呵護生存環(huán)境課題2，3

第3周章節(jié)小結(jié)

第4周攝取益于健康食物課題1，2

第5周國慶放假—復(fù)習

第6周攝取益于健康食物課題3，4

第7周章節(jié)小結(jié)

第8周單元復(fù)