統(tǒng)編人教版三年級語文上冊習(xí)作《續(xù)寫故事》公開課課件

習(xí)作續(xù)寫故事三年級語文上冊部編版審清題目，明確習(xí)作要求學(xué)習(xí)任務(wù)一本次習(xí)作要求我們仔細(xì)觀察課本上的幾幅圖，弄清楚圖片的主要內(nèi)容，然后想一想接下來會發(fā)生什么，接著把故事寫完。習(xí)作要求續(xù)寫故事

續(xù)寫，就是在原來故事的基礎(chǔ)上，不改編故事的意思，按照故事的情節(jié)進(jìn)行合理想象，編寫一個故事的結(jié)局，讓故事更吸引人。整體觀察，推想故事內(nèi)容學(xué)習(xí)任務(wù)二觀察圖片，說一說這三幅圖大致講了什么內(nèi)容？看一看，理解圖意1.按照先后順序觀察三幅圖。2.觀察圖中人物都有誰。（思考：誰是李曉明？為了講故事的需要，可以給其他人物起上名字。）3.觀察圖中人物的語言。李曉明芳芳劉濤其他同學(xué)、大家芳芳和劉濤在講述自己過生日的情形，吸引了大家的關(guān)注。芳芳說過生日的時候，媽媽買了一個很大的生日蛋糕。劉濤說生日那天是全家人一起過的。李明獨自坐在書桌前，情緒低落，自言自語地說:“我也快過生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作……”

芳芳和劉濤在商量如何給父母不在身邊的李小明慶祝生日。發(fā)揮想象，推想故事發(fā)展學(xué)習(xí)任務(wù)三這個故事后來怎么樣了？發(fā)揮想象，推想故事發(fā)展。

小組討論，同學(xué)們想到了哪些好辦法幫助李曉明？

續(xù)寫故事，要表現(xiàn)同學(xué)之間的互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛，體現(xiàn)班級是一個溫暖的大家庭。

同學(xué)們買了生日蛋糕，在教室里給李曉明過生日。

老師、同學(xué)們到李曉明家里給他過生日。

爸爸媽媽從外地趕來，在學(xué)校餐廳給李曉明過生日。例文引路，自主寫作學(xué)習(xí)任務(wù)四1.把故事的經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。注意當(dāng)時人的動作、神態(tài)以及語言等等。情節(jié)要編織得引人入勝。寫法指導(dǎo)2.寫好以后小聲讀一遍，用學(xué)過的修改符號把有明顯錯誤的地方改過來。今天是李曉明的生日，但他卻一副無精打采的樣子。這是為什么呢？原來李曉明的爸爸媽媽在外地工作特別忙，沒時間回來為李曉明過生日。中午去食堂吃完飯后，李曉明就準(zhǔn)備回教室。一推開教室門，他就驚呆了：黑板上寫著“祝李曉明生日快樂”這幾個大字，教室里的窗戶上還被同學(xué)們纏上了五顏六色的彩帶，講臺上放著一個大大的蛋糕。李曉明簡直不敢相信自己的眼睛，站在教室門口半天不敢進(jìn)來。

班長把李曉明拉到了講臺上，教室里響起了悅耳的生日快樂歌。看著同學(xué)們一張張熱情的笑臉，李曉明感動得流下了眼淚。在大家的歡呼聲中李曉明習(xí)作例文開始切蛋糕了，同學(xué)們拿著蛋糕邊吃邊說笑，教室里一片歡聲笑語。“今天真開心，謝謝同學(xué)們！”李曉明爽朗的笑聲在教室里回蕩著。點評：小作者根據(jù)圖片內(nèi)容合理想象，安排了大家為李曉明慶祝生日的情節(jié)，符合實際，非常真實。在具體的描寫中，小作者綜合運用語言、動作、神態(tài)等描寫，將慶祝生日的場面寫得十分感人，而結(jié)尾在點題的同時，還提升了文章的內(nèi)涵，可謂恰到好處。嘗試修改，片段展示學(xué)習(xí)任務(wù)五1.寫好以后小聲讀一遍，把有明顯錯誤的地方用學(xué)過的修改符合改過來。2.和同學(xué)交流習(xí)作之后，說說你更喜歡誰寫的故事。3.把大家都喜歡的習(xí)作發(fā)布在教室“優(yōu)秀作文”專欄、班級微信群、博客或者公眾號。交流展示修改符合表示改正表示增補表示刪除學(xué)好語文，快樂成長習(xí)作：續(xù)寫故事習(xí)作內(nèi)容本次習(xí)作的內(nèi)容是續(xù)寫故事。要求同學(xué)們根據(jù)教材中的圖片和文字進(jìn)行豐富的聯(lián)想，續(xù)寫故事。習(xí)作內(nèi)容一對同桌正在興致勃勃地談?wù)摳髯缘纳眨似渌瑢W(xué)的關(guān)注。（李曉明與其他人相比，顯得心事重重）習(xí)作內(nèi)容李曉明想到了自己即將到來的生日，但是他的爸爸媽媽都在外地，他不知道自己的生日會是什么樣子。（李曉明呆坐著，情緒低落，愁眉不展）習(xí)作內(nèi)容那對同桌知道了這個情況，正在商量可以為李曉明做些什么。習(xí)作內(nèi)容猜猜故事結(jié)局結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，大膽預(yù)測故事的結(jié)局。同學(xué)們在學(xué)校一起為李曉明過生日。同學(xué)們跟李曉明的爸爸媽媽聯(lián)系，李曉明的爸爸媽媽通過視頻通話為李曉明送上生日祝福。同學(xué)們到李曉明的家里為他慶祝生日。寫法指導(dǎo)第一步：審題看圖，根據(jù)插圖和文字提示，推想故事的發(fā)展和結(jié)局?？炊畧D意，了解插圖內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，是續(xù)寫故事的基礎(chǔ)。依次觀察插圖和文字中提示的內(nèi)容，從整體上推想并簡單描述故事內(nèi)容。第二步：構(gòu)思

（一）整體了解圖文內(nèi)容，推想人物關(guān)系。3幅插圖共有6個人物，顯然都是同學(xué)。寫法指導(dǎo)其中一對是同桌，只有一個人物有姓名，即李曉明。首先，我們可以根據(jù)前后信息推測：誰是“李曉明”？其次，可以想一想插圖中的其他人物是否也需要取名。一般來說，為了敘述的需要，那兩個同學(xué)可以取名，如小紅、小強，其余人物可以用大家、同學(xué)們等代稱。寫法指導(dǎo)（二）關(guān)注插圖細(xì)節(jié)，推想人物的想法。在整體瀏覽圖文的基礎(chǔ)上，我們要關(guān)注插圖中的相關(guān)細(xì)節(jié)。插圖一中李曉明與其他人相比，顯得心事重重。我們可以聯(lián)系后面的插圖二想一想：他的心情怎么樣？（有些羨慕、難寫法指導(dǎo)過或者其他的感受）他在想什么？為什么這么想？插圖二中的李曉明呆坐著，情緒低落，愁眉不展。他的心情通過文字展示了一部分，我們還可以進(jìn)一步思考：他還會想什么？為什么這么想？文字省略的部分有多種可能，比如，寫法指導(dǎo)爸爸媽媽不會回來的，也不可能有生日蛋糕了；又如，可以向爸爸媽媽說明自己的愿望，希望他們能回來；再如，還是悄悄地過生日算了。我們可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來推想。寫法指導(dǎo)（三）從多個方面推想故事的發(fā)展和結(jié)局。我們可以朝不同的角度來推想故事的發(fā)展和結(jié)局。比如，可能是同學(xué)們在學(xué)?；蚶顣悦鞯募依镆黄馂槔顣悦鬟^生日，讓李曉明感受到同學(xué)情誼；可能是同學(xué)們一起為李曉明過生日寫法指導(dǎo)的時候，他的爸爸媽媽也趕回來了；可能是爸爸媽媽通過視頻通話為李曉明送上生日祝福；也可能有快遞員送來生日禮物。寫法指導(dǎo)第三步：思維導(dǎo)圖寫法指導(dǎo)寫法指導(dǎo)第四步：修改能運用改正、增補、刪除的修改符號，修改有明顯錯誤的內(nèi)容。寫法指導(dǎo)第五步：方法按事情發(fā)展的順序?qū)?，重點抓住人物的動作、語言、神態(tài)進(jìn)行描寫。寫法指導(dǎo)習(xí)作范文特殊的生日同學(xué)們正小聲商量著，班主任李老師走了進(jìn)來。李老師好奇地問同學(xué)們在討論些什么。班長張曉紅告訴她：“李曉明馬上就要過生日了，可是他的爸爸媽媽都在外地工作，不能回來給他過生日。我們正商量著給他慶祝生日呢?！崩罾蠋熣f：“你們做得對，我們一起給他過一個特別的生日吧！”①習(xí)作范文①交代事情的緣由，引出下文李曉明的生日會的內(nèi)容。李曉明的生日很快就到了。這天，同學(xué)們早早地來到了教室，有的吹氣球，有的畫板報，有的布置桌椅……每個人的臉上都洋溢著開心的笑容，他們都想給李曉明過一個難忘的生日。②看著這幫可愛的學(xué)生，李老師欣慰地笑了。習(xí)作范文②詳細(xì)寫了同學(xué)們?yōu)槔顣悦鞯纳諘龅臏?zhǔn)備。李曉明終于來了。他一推開教室的大門，整個人就呆住了。只見教室的墻上掛著五顏六色的氣球，黑板上寫著“李曉明生日會”六個大字。同學(xué)們一見到他就齊聲喊：“李曉明生日快樂！”接著一齊為他唱生日歌。李老師適時地點亮了生日蠟燭，并示意李曉明許愿吹蠟燭，并示意李曉明許愿吹蠟燭。李曉明眼含著習(xí)作范文幸福和激動的淚水吹滅了蠟燭，在同學(xué)們的歌聲和祝福聲中，他終于忍不住流下淚來，并向李老師和同學(xué)們大聲地說“謝謝”。李老師把蛋糕分給大家，大家開心地吃著，笑著，心里的滋味可比這蛋糕還甜呢！③習(xí)作范文③具體描寫了大家為李曉明慶祝生日的過程，其中蘊含著師