關(guān)于小學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

Word第第頁關(guān)于小學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿學(xué)校老師閱歷溝通發(fā)言稿1

各位同仁：

大家好！很興奮今日能和大家聚在一起探討我們的教學(xué)。在這里我首先要道出兩個(gè)感謝，感謝我們付佐完小的領(lǐng)導(dǎo)為我們制造了一個(gè)和諧愉悅的教學(xué)氣氛讓我體會(huì)到了教育的樂趣；其次要感謝的是我的同事，和你們相處讓我感覺到了家人般的暖和。正是有你們的關(guān)懷、支持和關(guān)心我才有了今日的成果，感謝你們！我今日的發(fā)言也談不上什么閱歷介紹，更多的是粗淺的談一談我教學(xué)工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處請大家批判指正。下面我就從四方面介紹我的教學(xué)體會(huì)。

一、自我完善

“學(xué)無止境”，在我看來學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷求知、不斷探究、不斷完善自我的過程。對于我自己來說，我會(huì)在每次考試結(jié)束后，寫下考后反思，我認(rèn)為與其考后患得患失，不如總結(jié)閱歷、積累出方法；我始終把“三人行必有我?guī)煛边@句名言作為我的座佑名。我身邊的老師都是我學(xué)習(xí)的典范，老老師的班級(jí)管理閱歷，新老師的新奇課堂教學(xué)方法，我都看在眼里記到心里，稍加改良，合理的實(shí)施在我的課堂教學(xué)上；書是我們最好的精神食糧，空暇時(shí)間我常常閱讀一些有關(guān)懷理學(xué)、教學(xué)理論等方面的書籍，從中吸取其精華用于我的課堂教學(xué)。

二、向課堂要效率

首先是備課方式的改良。課前深化了解同學(xué)，要了解同學(xué)的認(rèn)知程度，找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)。全面分析教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，弄明白哪些內(nèi)容是同學(xué)需要理解的，哪些內(nèi)容是同學(xué)必會(huì)的。制定明確、詳細(xì)的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。細(xì)心設(shè)計(jì)教案，探究合理的教學(xué)挨次。在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，要把同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)覺、探究、討論等熟悉活動(dòng)突顯出來，使學(xué)習(xí)過程更多地成為同學(xué)發(fā)覺問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，在教學(xué)時(shí)要適當(dāng)?shù)姆攀?，這樣才能有精彩的瞬間。

合理的教學(xué)方法可以關(guān)心同學(xué)科學(xué)的思索和解決問題。在教學(xué)中要教給同學(xué)分析題的方法，比方：舉個(gè)例子、列個(gè)圖表、做個(gè)假設(shè)、來個(gè)試驗(yàn)等等，讓他們?nèi)ンw會(huì)探究的樂趣和勝利的驕傲感。

下面我就給大家介紹一下我的一個(gè)課堂小設(shè)計(jì)。前幾天我才講了《克和千克的熟悉》這一課，老師們都知道這一課比較抽象，對于老師來說特別難講，對于同學(xué)來說呢又很難理解。尤其是“選填單位克和千克”更是難點(diǎn)。正由于我體會(huì)到了這一點(diǎn)，所以我設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)課來攻破這個(gè)難點(diǎn)：

1、我布置了課前搜集資料，讓同學(xué)回家記錄標(biāo)有“克”和“千克”的物品，可以在家里找，也可以去鄰居家，甚至可以去商店；

2、課上我首先以幾個(gè)生活中常見的質(zhì)量來作為參照物，比方說一個(gè)一角硬幣的質(zhì)量、一個(gè)小伴侶的體重、一個(gè)蘋果的質(zhì)量和一頭豬的質(zhì)量。對于身邊熟識(shí)的同學(xué)簡單記在心里。

3、讓同學(xué)匯報(bào)他們收集的資料。在這里我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：

①挑幾名優(yōu)等生先讓他們匯報(bào)，我再適時(shí)點(diǎn)撥，例如：同學(xué)說一盒牙膏的質(zhì)量80克，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)追問：“它的質(zhì)量用我們熟識(shí)的哪個(gè)質(zhì)量來做參照物好呢？假如我們說成80千克會(huì)消失什么笑話呢？誰來說一說？”這時(shí)真有一個(gè)同學(xué)說道：“那我們在擠牙膏時(shí)就似乎扛著兩個(gè)小伴侶在擠，這樣的牙膏也太大了！”這時(shí)全班同學(xué)哄然大笑。真是太精彩了！

②采納同樣的方法匯報(bào)了幾個(gè)后，我查找了幾個(gè)有價(jià)值的資料采納填單位的形式提問，并且也讓同學(xué)說出參照物，講出小笑話。在說一根雪糕質(zhì)量時(shí)，又有一名同學(xué)說到道“假如填成千克，那這哪是吃冰棍兒呀，這是在啃一頭大豬呀！”

③以同桌為小組用上邊的方式對比自己搜集的資料互相提問、填空講笑話。

這樣一堂課下來的確到達(dá)了很好的預(yù)期效果。

三、做好班主任工作

我們都知道假如一個(gè)班級(jí)有一個(gè)良好的班風(fēng)，那么這個(gè)班的學(xué)習(xí)成果肯定會(huì)名類前茅。作為班主任我不但注意同學(xué)的`學(xué)習(xí)，還關(guān)懷他們的生活、身心健康和生活狀況。我經(jīng)常用語言開導(dǎo)、鼓舞教育他們，不斷與他們談心，既把握了他們的心理活動(dòng)，還取得了他們的信任，讓他們體會(huì)到班集體的暖和。這樣無論是學(xué)習(xí)還是其他活動(dòng)，他們總是是把班集體榮譽(yù)放在第一位，努力為班級(jí)爭光。

最終我再談一下有關(guān)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化學(xué)問題。我們都知道學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的好壞直接影響到班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)成果和道德素養(yǎng)。那么如何做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作呢？我覺得我們要先了解學(xué)困生。我把我們班的學(xué)困生大致分了三類：，智力方面，情感方面，課堂聽課效果方面。

在我們班里有一名同學(xué)，10以內(nèi)的加減法她會(huì)，其它的任何學(xué)問對于她來說真是很難，即便這樣我也沒放棄她，每次課堂上回答下列問題她總要把手舉得高高，雖然我早料想到結(jié)果會(huì)是南轅北轍，但我也會(huì)給她機(jī)會(huì)，也會(huì)微笑的對待她的回答，我覺得就這10幾秒鐘的小插曲換來的是孩子們對我的愛。這也就是我所要說的“師愛是轉(zhuǎn)化的秘訣?！?/p>

很多人認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門枯燥的學(xué)科除了數(shù)字就是公式。但我的數(shù)學(xué)課卻總是笑聲不斷。課上我會(huì)用一些幽默的語言和簡短的小故事來豐富我的課堂教學(xué)當(dāng)然我是有有對性的，比方看到哪個(gè)同學(xué)對課堂無愛好了或是走思了我會(huì)點(diǎn)他的名字來說幾句“你看我們××想什么呢？是不是在想今日回家你媽媽給你做的紅燒肉呢？香吧？要仔細(xì)聽課表現(xiàn)好回家才能吃的！”看到打盹的同學(xué)我會(huì)說：“嘿××你眼皮上支的兩根棍快折了。抓緊睜開眼仔細(xì)聽課，不然被別人落下了”。

假如一堂課有5次回答的機(jī)會(huì)我會(huì)給學(xué)困生3次，在我的同學(xué)回答時(shí)，我會(huì)不斷給打氣，比方“你能行的再想想、這個(gè)問題能難住你？加油！離勝利就差一步了?！庇辛宋业闹С趾痛_定孩子們都愛上數(shù)學(xué)了。每當(dāng)鈴聲響后我走進(jìn)教室他們那昂揚(yáng)的“起立、老師好”五個(gè)字就猶如給我打了一針興奮劑，令我對這節(jié)課布滿了信念。

在我的心中我始終認(rèn)為：鮮花和掌聲的背后，都分散著辛勤和汗水。只要你付出了你就肯定會(huì)有所收獲。最終盼望各位老師們能收獲自己的碩果。在今后的教學(xué)上百尺竿頭，更進(jìn)一步！

感謝大家！

學(xué)校老師閱歷溝通發(fā)言稿2

一、向課堂45分鐘要效率

課堂教學(xué)是我們的“主陣地”，她經(jīng)受了很多次的變革，但無論怎么變，向課堂45分鐘要效率，要成果是永久不變的真理。合理利用支配好課上時(shí)間，可以收到事半功倍的效果。上好一節(jié)課的前提是備好課！這是公認(rèn)的事實(shí)。我備課不僅將課本內(nèi)容，教參內(nèi)容和材料有機(jī)重組。

而且每次備課時(shí)都仔細(xì)閱讀課本，認(rèn)真確立教學(xué)目標(biāo)，然后依據(jù)課本內(nèi)容搜尋各種資料和典型習(xí)題來補(bǔ)充課堂教學(xué)；除了備好課本學(xué)問以外還要備同學(xué)，即把我們備的學(xué)問以同學(xué)認(rèn)可的方式教給他們。這就要求我們細(xì)心組織課堂，我認(rèn)為課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是嚴(yán)格要求與放任自由相結(jié)合的。假如一節(jié)課一嚴(yán)究竟同學(xué)會(huì)感到很壓抑，久而久之便會(huì)對你的課堂失去愛好，從而對這一科失去學(xué)習(xí)的信念，甚至還會(huì)產(chǎn)生抵觸的心理，引發(fā)不利于課堂教學(xué)的大事發(fā)生。愛好是最好的老師。缺乏愛好，同學(xué)被迫去學(xué)，根本談不上學(xué)習(xí)效果。

如何在課堂上把同學(xué)從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，我主要從激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好入手。留意教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，使課堂教同學(xué)動(dòng)活潑，布滿激情和樂趣。在我的課堂上我常常讓同學(xué)扮演各種角色，互相對話，講英語故事，當(dāng)小老師，表演短劇節(jié)目，用英語自我介紹，聽英語歌曲，講解并描述西方國家的民風(fēng)民俗以及同學(xué)感愛好的話題等。這些活動(dòng)極大地激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱。時(shí)間一久，這些愛好就會(huì)轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。使同學(xué)感覺課堂不再那么枯燥那么漫長，從而期盼下一節(jié)英語課的開頭。

二、建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。同學(xué)親其師，方能信其道，樂其道，才能主動(dòng)的接受老師傳授的學(xué)問，提升學(xué)習(xí)愛好。我很喜愛蘇霍姆林斯基在其名著《帕夫雷什中學(xué)》中說的一段話：一個(gè)好老師“首先意味著他喜愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，信任每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，擅長跟他們交伴侶，關(guān)懷孩子的歡樂和哀痛，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不遺忘自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子?！?/p>

其實(shí)有時(shí)我也很困惑，我是真心對同學(xué)好可是有時(shí)同學(xué)真的不領(lǐng)情。人們常說“忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病”為什么同學(xué)就不明白呢？后來我讀了一篇文章使我徹底明白了，原來是方法不恰當(dāng)。文章中指出良藥并不肯定就是苦的，既然利于病何不做成膠囊，把苦味裹在里面。要想和如今的同學(xué)搞好關(guān)系，真得和他們斗智斗勇。

學(xué)校老師閱歷溝通發(fā)言稿3

首先，要真正公平的對待同學(xué)，對同學(xué)滿懷期盼之心

現(xiàn)代教育提出老師是教學(xué)這個(gè)共同體中的首席，也就是說老師和同學(xué)是公平的關(guān)系，再不是以前的老師高高在上，而是要能夠輕松地調(diào)動(dòng)同學(xué)的愛好，讓他們主動(dòng)主動(dòng)地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問參加溝通，要像伴侶一樣公平對待他們，在課堂上既是良好的引導(dǎo)者，又是一個(gè)熱心的、耐煩的聽眾，還應(yīng)當(dāng)是一個(gè)談得來的伴侶之間的互相期盼，期盼事實(shí)上就意味著一種信任，信任是人的精神生活中必不行少的一部分，是對人格的確定和評(píng)價(jià)。同學(xué)成果的好壞有一部分就取決于老師對同學(xué)力量的信念。

期盼也是一種激勵(lì)的方式，這種激勵(lì)可以激發(fā)同學(xué)主動(dòng)而強(qiáng)烈的心情，使他們能夠克服一切困難，攻克一切難關(guān)，從而取得更好的成果。在我的課堂上我說的最多的一句話就是：ibelieveyoucan。每個(gè)人都有被別人所信任的盼望，同學(xué)一旦得到了這種滿意，他們就會(huì)感到鼓舞和興奮，就會(huì)產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)的愛好和信念。相反，就會(huì)失去一切信念，學(xué)習(xí)成果就會(huì)直線不降。

其次、敬重、信任同學(xué)

敬重、信任同學(xué)也是建立良好的師生關(guān)系必不行少的重要條件。相容的師生關(guān)系直接影響同學(xué)的學(xué)習(xí)心情，師生心理相容能提升教學(xué)效果。這一點(diǎn)我做過嘗試，在教學(xué)過程中，我每隔一段時(shí)間就會(huì)和同學(xué)溝通一次。讓同學(xué)給我提出建議和看法。然后再把我對他們的要求和盼望說一遍。這樣很簡單達(dá)成共識(shí)，使教與學(xué)不再走彎路。并且教與學(xué)很融洽很歡樂。

同學(xué)也會(huì)不自然的喜愛上英語課。有一項(xiàng)對中學(xué)校生的調(diào)查也說明：許多同學(xué)喜愛某一科的直接緣由就是喜愛教這個(gè)學(xué)科的老師。所以老師多與同學(xué)進(jìn)行情感方面的溝通，關(guān)懷同學(xué)，愛惜同學(xué)，敬重同學(xué)，理解同學(xué)，對調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提升同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好是特別有效的。我經(jīng)常在想這樣一個(gè)問題：今日的師生關(guān)系，該如何定位？我們和同學(xué)的距離應(yīng)保持多遠(yuǎn)才會(huì)發(fā)揮威力？我始終在查找哪一個(gè)點(diǎn)？可是始終沒有找到完善的答案。在教學(xué)這條道路上我要做的功課還有許多，我會(huì)一如既往的去探究，去努力，去思考。

以上是我的一點(diǎn)教學(xué)心得，缺乏之處盼望各位領(lǐng)導(dǎo)、同事連續(xù)賜予關(guān)心、指導(dǎo)，感謝大家！

學(xué)校老師閱歷溝通發(fā)言稿4

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好。

教科室支配我今日做一溝通，說實(shí)話，底氣甚是缺乏。我是xx年才到xx學(xué)校，至今也才第四個(gè)年頭，今年自己又面臨著人生的另一個(gè)大問題，所以，真正做教科研這一工作，也才短短的三年。跟在座的好多閱歷豐富的同事相比，我自慚形穢。今日既然是溝通，那我也就閑談閑說，來回顧總結(jié)一下我自己這三年中的教育科研成長之路。我把我的三年，分為了三個(gè)階段：重新熟悉教科研的初出茅廬時(shí)期、漸入佳境的成進(jìn)步步時(shí)期、糾結(jié)困惑的科研瓶頸時(shí)期。當(dāng)然，最近只能屬于整修待發(fā)的平穩(wěn)過渡期吧。

一、初出茅廬重識(shí)科研

每一所學(xué)校都是一座神奇的花園，而它的源頭活水就是教育科研。剛踏進(jìn)xx學(xué)校的那一刻，我就發(fā)覺，這是一所真正具有濃郁科研氣氛的校內(nèi)。在一次次的青年老師讀書寫作溝通活動(dòng)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各位同事的話語，無不充斥著一個(gè)話題：教育科研成就老師個(gè)人進(jìn)展。成長在這樣一個(gè)大情境下，我也漸漸意識(shí)到，新生代的年輕老師，要想成長的更快，不光要教好書，更要多學(xué)習(xí)，多思索，多討論。當(dāng)然，萬事開頭難，還記得第一次寫科研論文的情景。由于讀的是師范專業(yè)，高校期間也需要寫各種教育教學(xué)論文，所以，在我的初始印象里，教科研就跟高校時(shí)期一樣，需要引經(jīng)據(jù)典，古今中外的各種文獻(xiàn)都得顧及，以“專業(yè)性強(qiáng)”來展現(xiàn)自己討論的可信度和高品質(zhì)。所以在接到學(xué)校要求每位老師撰寫教育論文的那一刻起，我就投身到挖掘各類高端、大氣、上檔次的討論基底中去，同時(shí)，在同學(xué)中轟轟烈烈的開展著做調(diào)查問卷、做個(gè)別訪問等采集數(shù)據(jù)工作。殊不知，在我費(fèi)心費(fèi)時(shí)費(fèi)勁提高我的科研“檔次”時(shí)，完全忽視了“教育教學(xué)”這一老師教科研最最實(shí)在的主題。所以，我的第一篇論文《激發(fā)學(xué)校生英語學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)機(jī)的現(xiàn)狀調(diào)查與策略討論》，無疾而終了。幸好，當(dāng)時(shí)教科室的柯老師準(zhǔn)時(shí)指出了我的缺乏，并給我指明白老師教科研與高校生做教科研之不同，還跟我共享了縣里市里許多優(yōu)秀教科研成果。如一記春雷般，在懵懂中，我重新熟悉到了何為教科研，做教科研該何為。

二、成進(jìn)步步漸入佳境

隨著教學(xué)工作的不斷開展，教育科研工作的不斷深化，我越來更加現(xiàn)，教科研就是一項(xiàng)具有創(chuàng)新意義的工作，需要愛好、熱忱，更需要時(shí)間和執(zhí)著的毅力。要想成長為一名優(yōu)秀的創(chuàng)新型、科研型人才，就得不斷地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，博采眾家之長，關(guān)注詳情擅長思索，剖析得失務(wù)求實(shí)效。進(jìn)入龍川，我們就被引領(lǐng)著開墾了教育博客這一平臺(tái)，特殊是在第一次的沉重打擊之后，我也開頭漸漸關(guān)注上了寫作。有所思所想，便在我的教育博客上有所記。一段時(shí)間之后，我不再寫一些閑暇絮語，而是開頭有意識(shí)的往自己的討論方向上去寫，教學(xué)中的一些新思路、新舉措、新發(fā)覺，都一一記錄下來。這樣的轉(zhuǎn)變，讓我在日常教學(xué)工作中，也更加有方向性的多去思索。隨著一篇篇教學(xué)記錄的誕生，我的教研成效也有了明顯的進(jìn)步。每一次的論文評(píng)比，我只需要從博文中提取素材。內(nèi)容素材的充實(shí)，給我的論文增色了不少。每年我都必寫的是教育論文、教學(xué)論文、小班化論文，還有小課題，除了第一次的失敗，其余的雖然獲獎(jiǎng)等級(jí)不是很高，但在全縣乃至全市范圍類的論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)率都極高，這些微小的成果，當(dāng)然都?xì)w功于日常點(diǎn)滴的有意識(shí)的積累。

三、科研瓶頸糾結(jié)困惑

一件事情，做久了，習(xí)慣了，新的問題貌似也會(huì)隨之消失。經(jīng)受了教科研的些許精彩漸入佳境之后，我也就遇到了教科研瓶頸期。不知是不是自己上一年帶了畢業(yè)班的緣由，壓力比較大，亦或是自身內(nèi)在的惰性使然，在論文及小課題的書寫方面，從內(nèi)容、框架、言辭運(yùn)用及寫作質(zhì)量上，都有了肯定的局限性，越來越覺得