小學(xué)語文教案模板5篇

第頁共頁關(guān)于小學(xué)語文教案模板5篇關(guān)于小學(xué)語文教案模板5篇小學(xué)語文教案篇1一、導(dǎo)入揭題先把同學(xué)們引入話題，共同來討論冬天最冷是在什么時候呢?(三九時節(jié))，是啊，三九嚴(yán)寒，大地冰封，我國的吉林呀更是冷到了零下30攝氏度左右，但那兒的霧凇卻以冬天里的春天般詩情畫意的美而出名全國。今天就讓我們與導(dǎo)游一起走進(jìn)吉林去欣賞霧凇。二、課件出示霧凇圖，欣賞美景，說說你的感受。三、研讀第一段：1、課文中又是怎樣說的?自由讀，抓住文中的詞說說自己的感悟。2、全班交流(板書：潔白晶瑩，綴滿，銀光閃爍)3、指導(dǎo)朗讀(自由讀、指名讀、評讀、齊讀)四、學(xué)習(xí)第二段：1、導(dǎo)入：多么美麗的、奇特的景象，可是你知道為什么會有霧凇呢?2、單擊：出示考慮題：1)、同學(xué)們，你知道為什么會有霧凇嗎?2)、你明白霧凇是怎樣形成的嗎?3、單擊1：先聽導(dǎo)游如何介紹的。然后讀讀課文，用因為所以的句式說說為什么會有霧凇?4、小組討論再全班交流5、討論考慮2：先讀讀課文，用先再然后的句式說說霧凇的形成過程。6、有感情地練讀、指名讀、評讀這一段。五、導(dǎo)讀第三段：1、(單擊：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開!)(板書：千姿百態(tài)，瓊枝玉樹)2、你們還想贊嘆它嗎?六、理論活動1、千崖冰玉里，萬峰水晶中，吉林霧凇以其儀態(tài)萬千、獨具風(fēng)韻的美吸引了成千上萬的中外游客，如今誰愿意做個小導(dǎo)游，介紹一下吉林的奇觀。2、小組內(nèi)先準(zhǔn)備，然后選派代表來講，我們還要評出最正確期導(dǎo)游呢!(學(xué)生作小導(dǎo)游)七、總結(jié)八、作業(yè)小學(xué)語文教案篇2教學(xué)目的：1、學(xué)會本課5個生字，理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。2、理解課文內(nèi)容，能根據(jù)課文中的句子展開想象，從而懂得回聲形成的原因。3、能正確完成課后第二題填空。4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教育方面：1、培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)好問的良好習(xí)慣。2、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛大自然、勇于探究大自然奧秘的熱情。開展方面：培養(yǎng)學(xué)生的想象才能、思維才能、語言表達(dá)才能。教學(xué)重點、難點：理解課文第五段青蛙媽媽對小青蛙說的話。教具準(zhǔn)備：多媒體電教設(shè)備〔電腦、投影儀、電教平臺〕多媒體電教軟件〔《回聲》.課件〕幻燈機(jī)、盛水的玻璃缸教學(xué)時數(shù)：三課時第一節(jié)教學(xué)要點：誘導(dǎo)預(yù)習(xí)。教學(xué)過程：一、初讀課文，理解課文大意。二、自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，想想詞的意思。三、自學(xué)課文，考慮課后的問題。四、讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問題。第二節(jié)教學(xué)要點：理解課文的內(nèi)容，通過理解青蛙媽媽的話從而懂得回聲形成的原因。教學(xué)過程：一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。1.聽回聲的錄音。2.你覺得這聲音有什么特別？你想知道些什么？3.設(shè)疑：你聽過回聲嗎？在什么地方聽到了的？回聲是什么回事？4.板書課題、交待學(xué)習(xí)任務(wù)。二、檢查預(yù)習(xí)提問：課文主要講了一件什么事？三、引導(dǎo)細(xì)讀，邊讀邊議1.學(xué)習(xí)第一自然段。1.〕自由讀考慮：這段話有幾句話，告訴了我們什么？2.〕示圖，用導(dǎo)讀的方法答復(fù)考慮題：第一句告訴我們：小河上……第二句：半圓的……和水里的……連起來，好似一個……3.〕指導(dǎo)感情朗讀：你覺得這里的風(fēng)光怎樣？誰能把這美的感覺說出來？過渡：就在這個美麗的地方發(fā)生了一件有趣的事，請同學(xué)們讀第二、三自然段，讀完后用一、兩句話告訴老師。2.學(xué)習(xí)二、三自然段。1.〕小聲自由讀。2.〕在這里發(fā)生了一件什么有趣的事？看誰能用一句話來告訴老師？〔強調(diào)“橋洞”〕3.〕默讀第二自然段，邊讀邊把小青蛙和“看不見的小青蛙”的話用“＿＿＿”劃出來。4.〕檢查，示句：“呱呱呱，多好看哪！”“你是誰？你在哪兒？”5.〕指導(dǎo)讀句想一想：小青蛙兩次說話的語氣一樣嗎？從哪里知道的？a.指導(dǎo)按標(biāo)點符號讀好句子。b.分角色朗讀：誰來當(dāng)小青蛙？誰來當(dāng)看不見的小青蛙？讓我們聽聽“看不見的小青蛙”怎樣學(xué)小青蛙說話的？〔提示：學(xué)話的小青蛙要比小青蛙聲音要小?！?.〕〔讀小青蛙媽媽的問話?！陈牭接腥嗽趯W(xué)自己說話，小青蛙心里非常奇怪，書上怎么說。理解：奇怪極了板書：奇怪示句：“橋洞里藏著一只小青蛙吧！他在學(xué)我說話哩！”7.〕指導(dǎo)讀好這個句子。出示生字卡讀讀理解：cang過渡：多好向的小青蛙呀，橋洞里真的藏著一只小青蛙嗎？讓我們跟著青蛙媽媽一起去看一看。3.學(xué)習(xí)第四自然段。1.〕自由讀考慮：青蛙媽媽是怎樣做的？2.〕示第四自然段默讀：把寫青蛙媽媽動作的詞用“.”把它點出來。示生字卡讀讀理解：jianreng撿扔〔用做動作的方法學(xué)記這兩個生字〕3.〕再找出寫河水變化的句子，用“＿＿＿”劃出來。4.〕做實驗：利用玻璃缸投石演示，觀察水面的變化。5.〕剛剛大家看到了什么？師：剛剛老師做的實驗，跟課文所講的現(xiàn)象是一樣的，讓我們一邊讀課文的句子，一邊想象剛剛的情景。6.〕讀句“……河水……蕩回來”，出示生字卡讀讀理解：bodang波紋蕩7.〕演示動畫“扔石頭”，進(jìn)展說話訓(xùn)練。8.〕齊讀這個自然段。9.〕這個自然段告訴了我們什么？小結(jié)板書：碰水的波紋河岸過渡：青蛙媽媽為什么要這樣做？回聲到底是什么回事？看第五自然段，聽聽青蛙媽媽是怎樣說的？4.學(xué)習(xí)第五自然段1.〕指名讀考慮：青蛙媽媽一共說了幾句話？2.〕示青蛙媽媽的話：問：有幾句話？第一句說什么？3.〕示2、3句話，引導(dǎo)比擬，理解。先引導(dǎo)學(xué)生從句子中找出一樣的詞，再引導(dǎo)悟出聲音的波紋與水的波紋相似之處：碰到擋住它們前進(jìn)的東西，都會回來。4.〕引導(dǎo)學(xué)生板書：碰聲音的波紋石壁5.〕演示動畫：青蛙叫的回聲。練習(xí)說話：青蛙是怎樣聽到回聲的？6.〕填空練習(xí)：1.水的〔〕碰到〔〕又〔〕回來。2.青蛙叫的聲音的〔〕，碰到橋洞的〔〕，也要〔〕回來。7.〕小結(jié)板書：明白8.〕分角色朗讀這段。理解：一蹦老高過渡：回聲多有趣呀，小青蛙又回到橋洞里聽那有趣的回聲了。5.情景導(dǎo)學(xué)最后一段。四、小結(jié)質(zhì)疑?！猜浴?、按板書小結(jié)。2、質(zhì)疑：學(xué)習(xí)了課文，你有什么不懂的地方嗎？第三節(jié)教學(xué)要點：穩(wěn)固練習(xí)，訓(xùn)練進(jìn)步。教學(xué)過程：一、分角色朗讀課文。二、練習(xí)說話，用“因為……所以……”說說回聲的形成。三、完成課后練習(xí)題四、分析^p生字的字形，指導(dǎo)田字格的書寫，進(jìn)展擴(kuò)詞，說話的練習(xí)。五、布置作業(yè)：1.有感情地朗讀課文。2.抄寫生字詞。附板書設(shè)計：小學(xué)語文教案篇3一、設(shè)計理念以讀為本，注重學(xué)生的情感體驗；讀中體會，抓住【關(guān)鍵詞】：^p句感受人物的內(nèi)心情感。二、教學(xué)目的1、知識目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點詞語。2、過程目的：引導(dǎo)學(xué)生抓住【關(guān)鍵詞】：^p、句、段，深化理解課文，懂得課文中兩次“掌聲”的含義。3、情感目的：領(lǐng)會人與人之間需要尊重、鼓勵，懂得要主動地關(guān)愛別人，也要珍惜別人的關(guān)心與鼓勵。三、教學(xué)重難點指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，理解小英的情感變化，深化領(lǐng)會“掌聲”的內(nèi)涵。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件五、教學(xué)過程〔一〕設(shè)置情境，導(dǎo)入課題1、師：今天，李老師為同學(xué)們帶來了一段錄像片，想不想看？2、播放有關(guān)錄像片。3、短片中，給你留下印象最深的是什么？4、小結(jié)：是啊，在我們的生活中，掌聲無處不在，它代表著歡送，飽含著鼓勵，還曾經(jīng)改變了一個小女孩的命運。這節(jié)課，就讓我們共同走進(jìn)一個關(guān)于掌聲的故事。5、板書課題?！捕匙x通課文，整體感知l、自由讀文。2、課件出示：我會讀愿意注視困境持久憂郁猶豫驟然間落下殘疾經(jīng)久不息3、指名認(rèn)讀，齊讀?！踩潮日諈⒆x，蓄積能量1、師：讀了課文，誰來說說課文的主人公是誰？〔出示小英圖片〕你能用書上的句子介紹一下她嗎？2、出示第一自然段?！?〕齊讀。說說你感受到了什么？從哪兒感受到的？〔2〕配樂引讀。3、課件出示：我會想她總是默默地坐在教室的一角，靜靜地想：4、假如你是小英的同學(xué)和朋友，你希望看到一個怎樣的小英？后來小英有沒有變成我們所希望的樣子呢？快速找到有關(guān)段落。5、出示第五自然段。〔1〕指名讀?！?〕抓住省略號，想象小英還會做些什么？〔3〕配樂指導(dǎo)朗讀過渡：讀到這，你心中有什么疑問嗎？讓我們和小英一起走近那天的演講課吧！〔四〕潛心品讀，感受愛意1、課件出示：我會思仔細(xì)地讀一讀課文2、3自然段，把描寫小英動作、神態(tài)變化的句子畫出來。體會一下，當(dāng)時小英心里在想些什么？2、出示句子〔1〕輪到小英的時候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個角落，小英立即把頭低了下去。a、男同學(xué)讀。b、此時此刻，小英低下頭在想些什么？〔2〕小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站了起來。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。a、女同學(xué)讀b、理解“猶豫”。哪個詞語最能看出她的猶豫？c、生活中，你遇到過猶豫的時候嗎？d、此時，你體會到了什么？〔3〕出示句子：小英在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺。齊讀。過渡：小英的每一步都像她的心情一樣沉重，就在她萬般無奈、無比痛苦的情況下，是什么帶給她勇氣和信心？請同學(xué)們默讀第四自然段，用波浪線劃出描寫掌聲的句子。1、課堂上響起了幾次掌聲？分別是在什么時候響起的？2、聚焦第一次掌聲就在小英剛剛站定的那一刻，不知是在誰的帶動下，驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、持久，小英感動得流下了眼淚?！?〕這是一次怎樣的掌聲，它讓你感受到了什么？〔2〕現(xiàn)場采訪：假如此時小英就站在你的面前，會送給小英掌聲嗎？你想用你的掌聲告訴小英什么？〔3〕小英聽懂了我們的掌聲嗎？從哪里可以看出來？〔4〕小結(jié)：這是多么感人的一幕呀！你們的掌聲就是對小英最好的鼓勵。〔5〕指導(dǎo)朗讀。3、聚焦第二次掌聲當(dāng)她完畢演講的時候，班里又響起了經(jīng)久不息的掌聲。〔1〕指名朗讀。〔2〕理解“經(jīng)久不息”。〔3〕同學(xué)們?yōu)槭裁从衷俅嗡徒o小英掌聲？4、掌聲過后，小英有什么表現(xiàn)？〔1〕出示句子，齊讀。小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺?！?〕你體會到了什么？師：多么得意的同學(xué)，多么奇妙的掌聲，它改變了小英的一生。怪不得后來小英在來信中這樣寫到：5、〔出示來信〕“我永遠(yuǎn)也忘不了那一次掌聲，它使我鼓起了生活的勇氣。我永遠(yuǎn)感謝這掌聲。”〔1〕指名朗讀，談感受?！?〕出示：我會寫掌聲是掌聲能〔3〕小結(jié)：人人都需要掌聲，人人都需要關(guān)愛。7、出示課文最后一段?！?〕女同學(xué)，請輕輕地把這段話告訴自己。〔配樂〕〔2〕男同學(xué)，請真誠地把這段話告訴身邊的朋友?！才錁贰场?〕全班同學(xué)，請大聲地把這段話告訴所有的人?！才錁贰场参濉陈?lián)絡(luò)實際，延伸情感1、師：生活中，學(xué)習(xí)上，你得到過別人的鼓勵和幫助嗎？當(dāng)時有什么感受？當(dāng)別人有困難的時候，你又會怎么做呢？2、觀看圖片，響起掌聲。3、完畢語：只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美妙的人間。最后，讓我們在《愛的奉獻(xiàn)》的歌聲中完畢今天的語文課。小學(xué)語文教案篇4【教學(xué)目的】１、識“初、眉”等十個生字，會寫“北、南”等５個字。２、正確、流利地朗讀課文，初步感受諺語的美。３、樹立主動積累的愿望?！窘虒W(xué)重難點】理解諺語、懂得自然常識。留心生活，熱愛科學(xué)。【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片，掛圖?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、揭題導(dǎo)入１、談話導(dǎo)入：師生互談有關(guān)諺語的知識。２、板書課題。二、自讀課文１、圈出生字。２、試讀課文?！沧x準(zhǔn)、讀順。〕３、互相交流識字方法。４、反應(yīng)識字。三、朗讀感悟１、老師應(yīng)從日常生活入手，引導(dǎo)學(xué)生理解課文：⑴那位小朋友知道早上太陽從什么地方升起？⑵誰能說說大雁排著隊往南飛，天氣要怎么樣了？⑶請大家讀讀課文，看誰能從課文中找到寫太陽升起和大雁南飛的句子。２、老師范讀或領(lǐng)讀。３、用讀讀、想想、說說的方法，學(xué)生自讀課文，理解感悟：⑴要求學(xué)生輕聲讀課文，讀后給同桌說說自己讀的那句諺語是什么意思。⑵小組討論，全班交流。⑶請學(xué)生提出不懂之處，老師根據(jù)反應(yīng)情況互相幫助理解。四、試背課文１、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，用自己喜歡的方式快速背誦課文。２、反應(yīng)背誦情況，老師組織學(xué)生進(jìn)展背誦比賽。小學(xué)語文教案篇5教學(xué)目的1、認(rèn)識14個生字。會寫卜、又、心、風(fēng)四個字。認(rèn)識3個偏旁草字頭、走字底、風(fēng)字旁和一個筆畫臥鉤。2、通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，理解兒歌內(nèi)容。結(jié)合上下文和生活實際來理解詞句。能正確、流利地朗讀兒歌。認(rèn)識一些蔬菜，理解它們的一些特點。3、培養(yǎng)學(xué)生自主識字的樂趣，熱愛祖國語言文字和大自然的思想感情。教學(xué)重、難點認(rèn)識表示蔬菜名稱的漢字，理解有關(guān)蔬菜的特點，能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備1、教學(xué)掛圖，生字卡片。2、讓學(xué)生畫一張自己喜歡的`蔬菜畫，并想方法寫上蔬菜的名字。課時安排2課時第一課時總84電74一、教學(xué)目的：1、認(rèn)識14個生字。會寫卜、又、心、風(fēng)四個字。認(rèn)識3個偏旁草字頭、走字底、風(fēng)字旁和一個筆畫臥鉤。二、教學(xué)重點：認(rèn)識表示蔬菜名稱的漢字，理解有關(guān)蔬菜的特點。三、教學(xué)難點：能正確、流利地朗讀課文。四、教學(xué)過程：〔一〕、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課導(dǎo)語：同學(xué)們，今天，老師要帶大家去一個地方。出示掛圖，提問：這是什么地方？你是怎么知道的？〔師當(dāng)堂板書：菜園里〕誰來讀一讀？〔二〕、創(chuàng)設(shè)情景，自主識字菜園里的蔬菜五顏六色、光澤誘人。大家喜不喜歡？〔1〕老師任意出示一種蔬菜，讓學(xué)生從自己面前的字詞卡片中挑出表示這種蔬菜名稱的卡片，舉起來帶大家讀一讀。誰記得快，讀得準(zhǔn)，就由誰領(lǐng)讀?！?〕老師再出示生字卡片，誰會讀誰就起立讀，進(jìn)展穩(wěn)固生字的練習(xí)?！?〕讓沒起立讀的同學(xué)把生字卡片讀給大家聽。大家給這些同學(xué)找出進(jìn)步點?！踩?、自學(xué)兒歌，朗讀擂臺菜園的美景讓我們賞心悅目，優(yōu)美動聽的兒歌更讓我們?nèi)朊浴?、借助拼音，自讀兒歌。出示兒歌中的生詞，讓學(xué)生邊讀兒歌邊動筆對生詞或不理解的地方圈圈、點點。2、小組合作識字。菜園里教學(xué)設(shè)計教案3、師生討論，擴(kuò)展詞語。先讓學(xué)生說說認(rèn)識哪個字，是怎樣認(rèn)識的，再讓小組代表匯報記字方法。4、認(rèn)記偏旁，理解規(guī)律。這些生字中哪些偏旁我們沒學(xué)過？學(xué)生找出草字頭、走字底、風(fēng)字旁大家識記。本課中草字頭的字出現(xiàn)較多，這是為什么呢？5．抓住【關(guān)鍵詞】：^p，突出重點。5、運用游戲，穩(wěn)固生字。出示生字，做開火車的游戲，看哪組的火車開得快。6、朗讀擺臺，體驗成功。先放手讓學(xué)生自由朗讀，提示學(xué)生看看圖，做做手勢動作。四人小組請每組一名平時朗讀有困難的學(xué)生朗讀，其別人做動作。比賽前，請小組成員一起朗讀兒歌，幫助這位選手讀準(zhǔn)字音、讀通句子。注意重音和停頓。朗讀擂臺賽。在比賽時，注意點撥，肯定學(xué)生朗讀的精彩之處，并讓大家評議?！菜摹场⑦\用生活經(jīng)歷，擴(kuò)展識字1、小組交流。每人在四人小組中出示自己準(zhǔn)備好的自己畫的蔬菜畫，帶著小組同學(xué)認(rèn)讀。2、成功展示。學(xué)生上臺展示自己的畫，并領(lǐng)著大家讀蔬菜的名字。五、作業(yè)布置：去菜市場認(rèn)蔬菜的名字。六、板書設(shè)計：菜圓里七、課后反思：第二課時總85電75一、教學(xué)目的：1、通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，理解兒歌內(nèi)容。結(jié)合上下文和生活實際來理解詞句。能正確、流利地朗讀兒歌。認(rèn)識一些蔬菜，理解它們的一些特點。2、培養(yǎng)學(xué)生自主識字的樂趣，熱愛祖國語言文字和大自然的思想感情。二、教學(xué)重點：認(rèn)識表示蔬菜名稱的漢字，理解有關(guān)蔬菜的特點。三、教學(xué)難點：能正確、流利地朗讀課文。