水教案模板集合六篇

第頁共頁關(guān)于水教案模板集合六篇關(guān)于水教案模板集合六篇水教案篇1設(shè)計背景水是我們的朋友，小孩子都喜歡它，只要有時機孩子們就會盡情地玩水。比方：孩子洗手時，會把水龍頭開的很大，洗完后還要在那玩，老師不攆不走;下課，有些孩子喜歡到水房玩水，互相嬉戲，把水濺得到處都是;孩子都有水瓶，他們喝一局部水，就會把剩下的水倒掉，然后再灌，這樣勢必浪費了大量的水資，針對這些浪費水資的現(xiàn)象，我進展了批評教育，可效果不大，有些孩子仍然我行我素，我知道孩子年齡小，單純地約束是不行的，我們的生活中從沒有發(fā)生過缺水的現(xiàn)象，孩子還沒有意識到節(jié)約用水的重要性，必須讓孩子自己意識到節(jié)約用水的必要性。針對這些情況，結(jié)合我們幼兒的年齡特點，結(jié)合教材，于是我便設(shè)計了《水是我們的朋友》這一活動，教育孩子從小節(jié)約用水，從小養(yǎng)成良好的節(jié)約用水習慣?；顒幽康?、認知目的：通過活動使幼兒認識到保護水資的重要性，從小樹立節(jié)約用水意識。2、才能目的：通過活動理解節(jié)約用水的方法，能從身邊的小事做起，自覺節(jié)約水。3、情感目的：通過活動使幼兒從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣，感受節(jié)約用水的快樂。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察才能。5、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。重點難點重點：理解水資的宏大作用，我們?nèi)祟愲x不開水，教育孩子節(jié)約用水。難點：我們的生活中從沒有發(fā)生過缺水的現(xiàn)象，如何讓孩子認識到節(jié)約用水的重要性。活動準備1、老師搜集和調(diào)查生活中浪費水和節(jié)約水的實例、圖片、視頻。2、老師搜集缺水情景的視頻3、小朋友在家長指導下，自己畫的“節(jié)約用水”宣傳畫!4、老師搜集生活中用水的視頻、圖片?；顒舆^程一、開場局部師:水是我們的朋友，是生命的搖籃，是大自然賜給人類最珍貴的資和財富。二、根本局部1、師：既然水是我們的朋友。小朋友，請你說說我們生活中那些地方離不開水?生1：媽媽洗衣服離不開水。生2：制作飲料離不開水。生3：洗臉、洗手離不開水。生4：奶奶澆花也離不開水。生5：植物生長離不開水。……2、師：小朋友們知道得可真多，我們生活中處處都離不開水，地球上的萬物生長都離不開水，水對于我們來說真是太重要了，它是我們最好的朋友。3、師播放生活中用水的圖片、視頻。(讓孩子感受水資的宏大作用，我們?nèi)祟愲x不開水，應該節(jié)約用水。)4、師：水對我們這么重要，可是生活中卻有許許多多浪費水的現(xiàn)象，大家看大屏幕。老師出示生活中浪費水的圖片、視頻。5、師：除了這些你們還知道哪些浪費水的事例呢?孩子紛紛搶著答復，大家浪費水的事例。6、師：假如我們不珍惜水，水也要發(fā)脾氣，你知道它怎么發(fā)脾氣嗎?老師播放缺水情景的視頻，讓孩子說說看了有什么感受。7、看來水發(fā)起脾氣還真是太可怕了，水是我們的好朋友，我們浪費水這樣做對嗎?既然大家知道這樣是錯誤的，那么我們又應該怎么做呢?8、大家說得都很好，我們應該保護水，節(jié)約用水。那么你們知道生活中我們應該怎樣節(jié)約用水嗎?9、孩子說說如何節(jié)約用水。10、師：大家說得真好，知道這多節(jié)約用水的方法。下面大家看看老師搜集的節(jié)約用水的實例、圖片吧。三、完畢局部1、師：孩子們，我們知道了水的重要性，人類離不開水，應該節(jié)約用水，那今后大家準備如何做起呢?2、師：孩子們，我們知道了水的重要性，懂得應該節(jié)約用水，大家一定要從身邊小事做起，珍惜每一滴水，從小要養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。四、延伸局部1、師：小朋友，你能找出節(jié)約用水的好孩子嗎?假如找到了，就為他旁邊的小花涂上好看的顏色吧。2、師：小朋友在家長指導下，自己都畫了“節(jié)約用水”的宣傳畫，大家到前面來展示一下吧。3、師：大家回家把今天學到的知識講給爸爸、媽媽聽，問問爸爸、媽媽還有哪些好的節(jié)約用水的方法。教學反思興趣是最好的老師，《水是我們的朋友》是幼兒感興趣的話題，孩子都喜歡學，通過學習，孩子知道了保護水資的重要性，懂得日常生活中如何節(jié)約用水，很好地完成了活動目的。本活動設(shè)計充分表達了“老師為主導，孩子為主體”的教學理念，為了調(diào)動孩子學習的興趣，我創(chuàng)設(shè)了“水是我們的朋友”的教學情景，孩子非常感興趣，都能積極主動投入學習當中，活動問題設(shè)計層層深化，具有啟發(fā)性，活動語言富有兒童色彩，如：假如我們不珍惜水，水也要發(fā)脾氣，你知道它怎么發(fā)脾氣嗎?在不斷地討論交流中，孩子自己得出了水資的宏大作用，我們?nèi)祟愲x不開水，我們在日常生活中要節(jié)約用水。為了更好地完成教學方案，加深孩子的印象，在延伸局部，我設(shè)計了三個問題，通過解決問題，孩子不僅加深理解了如何節(jié)約用水，還鍛煉了孩子的動手、動口才能，可謂一舉兩得，我認為這是本活動的點睛之筆?！端俏覀兊呐笥选肥怯變焊信d趣的話題，貼近生活，孩子學習熱情被點燃，就連平時膽小的孩子，都能主動答復下列問題，孩子們各抒己見，沒想到孩子會知道這么多，真是另人欣喜，孩子經(jīng)歷了知識的形成過程，認識到了節(jié)約用水的重要性，孩子們徹底改變了，以前浪費水的現(xiàn)象再沒發(fā)生，孩子還會監(jiān)視身邊的親人節(jié)約用水，看來孩子節(jié)約用水的好習慣正逐步形成?；顒又卸嗵幗柚嗝襟w教學手段，孩子直接從屏幕上獲取比擬全面、直觀的知識，進入一種喜聞樂見的、生動活潑的學習氣氛，使孩子產(chǎn)生極大的學習興趣，課堂教學效果得到顯著的進步。缺乏之處，活動中對孩子放手不夠，總擔憂孩子答不上來，在今后教學中，我會相信孩子們，他們一定行，放手讓孩子自己探究，這樣，孩子就會給我們帶來一個個驚喜，必將獲得事半功倍的效果。水教案篇2[目的預設(shè)]1、讓幼兒通過動手操作發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。2、激發(fā)幼兒的探究興趣，使幼兒樂于在活動中動手操作。[重點、難點]1、讓幼兒理解生活中有哪些東西容易吸水，對物品吸水性有一定的理解。2、感知水的流動性。[設(shè)計理念]本次活動符合《幼兒園教育指導剛要》指出的：孩子們的科學探究應從身邊的事物開場，引導孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就擅長觀察和發(fā)現(xiàn)，并使他們感到"科學并不遙遠，科學就在身邊"。老師應成為幼兒探究活動的支持者、合作者、引導者，要時刻關(guān)注幼兒的行為，擅長發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中隱含的教育價值，抓住教育的契機，為幼兒的探究活動提供豐富的可操作材料，創(chuàng)造寬松的探究環(huán)境。[設(shè)計思路]以變魔術(shù)的形式引起幼兒探究的興趣，引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題〔水不見了〕并探究原因；實驗、操作發(fā)現(xiàn)生活中有些東西容易吸水；將實驗結(jié)果進展交流并用圖表的形式表示出來。[教學過程]一、以變魔術(shù)的形式，引起幼兒興趣。1、猜謎語：〔水〕有樣東西用處大，無色、無味、透明的，魚兒愛在里面游，人們口渴喝個夠。2、師：你們真聰明，一下子就猜到了是水。那好，今天老師要給你們表演一個關(guān)于水的魔術(shù)，你門想不想看？老師今天要給你們變個魔術(shù)，你們想看嗎？〔想〕〔1〕老師這有一杯水和一個空透明杯子(沒有塞毛巾的瓶子)，將杯子里的水倒進瓶子，請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎？〔(哦，有水流回到杯子里了〕〔2〕用一塊紅布遮住，換另外一個塞有毛巾的杯子,再倒一杯水進這個杯中如今老師要把水變沒，我變！我變！我變變變！(將一杯水倒進另一個有毛巾的杯子里，邊搖擺杯子邊說)，然后把杯子倒過來，咦？水呢？到那里去了呢？誰知道？〔3〕請幼兒猜猜水到哪里去了？你們說出了這么多答案，那那個是正確的呢?還是讓我來揭開機密吧，閉上眼睛大聲數(shù)一、二、三，(幼兒數(shù)到三的同時把兩個杯子都拿出來,并把杯套取下來，讓幼兒看到原來是兩個杯子，發(fā)現(xiàn)不同，一個有毛巾一個沒有。)3、比一比原來放進去的毛巾和如今的毛巾有什么不同。(一條是干的，一條是濕的)有的小朋友說,水跑到毛巾里去了,是不是真的呢？讓我們一起來看一看(把毛巾從杯中取出，擰一下，確實能擰出水來)得出結(jié)論：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出來了。4、請幼兒想想，生活中除了毛巾以外還有哪些東西容易吸水，可以幫我們來變魔術(shù)。二、讓幼兒自己進展實驗來驗證自己的想法師：你們想出了這么多東西,真不錯，今天老師也為你們準備了一些材料，有棉花、石頭子、豆子、海綿等，你們可以用這些材料試試看到底誰能吸水。每個小朋友都有一個水杯，你可以把你要做實驗的物品放進去，比方說毛巾(邊說邊作示范操作)把毛巾塞進去后舀一盒水從杯口倒進杯里，再把杯子倒過來，看一看水是流回來還是被吸走？做完實驗后把結(jié)果記錄到你的實驗記錄卡上。(幼兒進展實驗，老師提醒幼兒實驗后記錄實驗結(jié)果)三、交流實驗結(jié)果，以圖表的形式表現(xiàn)出來。交流實驗結(jié)果,老師進展總結(jié)：XX用太陽來表示干毛巾能吸水，用月亮來表示石塊不能吸水；XX用"V"來表示棉花能吸水，用"X"來表示塑料花片不能吸水；老師也有自己的記錄方法，我用"√"來表示XX能吸水，用"×"來表示XX不能吸水。(在黑板的大記錄表上進展總結(jié))請幼兒說出自己是用什么材料變的魔術(shù)，水變不見了沒有？四、請幼兒說說這些容易吸水物品有什么作用。布吸水可以抹桌子、拖地；紙吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗臉；棉花做成棉簽，打針的時候用等等。五、活動延伸在活動區(qū)中為幼兒提供更多的材料，引導幼兒探究還有哪些東西容易吸水?；顒臃此迹涸诨顒又?，老師為幼兒提供豐富的材料，引導幼兒通過實驗、操作自己探究"水不見了"的原因。還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個變魔術(shù)的情景，通過一個神奇的魔術(shù)，不僅吸引住了幼兒的注意力，更激發(fā)了幼兒的探究欲望。好奇心和探究欲望是幼兒探究和學習的原動力和內(nèi)驅(qū)力，它不僅能進步幼兒認知活動的積極性和效果，還能使認知活動成為一件快樂的事情。幼兒在強烈探究欲望的趨使下，主動地去探究"水不見了"的原因，并將獲得的經(jīng)歷遷移到生活中，通過實驗、操作來發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的?；顒又杏變翰粌H充分體驗到了發(fā)現(xiàn)的樂趣，而且使幼兒形成了擅長觀察生活中的現(xiàn)象并樂于探究現(xiàn)象原因的探究精神。整節(jié)活動過程中幼兒完全融入到魔術(shù)師的角色中，處于一種積極的探究的狀態(tài)中，自覺的去尋找"水不見了"的原因，表現(xiàn)得很專注、很投入，而老師始終以一個引導者、支持者的身份出現(xiàn)，自始自終保證了幼兒在探究活動中的主體地位。水教案篇3此次活動是大班主題活動《奇妙的水》中的一次常識活動，這個主題對孩子們來說很感興趣，非常喜歡動手操作?；顒幽康模海薄⒗斫馑捎跍囟鹊纳舷?，會發(fā)生變化的物理現(xiàn)象。遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結(jié)成冰。２、通過實驗驗證水的三態(tài)變化，開展探究才能。3、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探究事物變化的愿望。活動準備：1、請幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實驗。２、準備一只煤爐、鍋、燒杯。３、掛圖一幅。活動過程：一、朗讀散文詩《會變的水》，引導幼兒考慮水是否真的會變，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒的探究興趣。二、回憶生活經(jīng)歷和在家做的“水變冰”的小實驗，講述“水是怎樣變成冰的”。三、幼兒觀察水遇熱的'變化老師操作實驗，引導幼兒觀察：１、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化？２、你們看到杯口冒出了什么？３、水氣是從哪里來的？４、水變成水蒸汽后到哪里去了？５、杯子里的水有沒有少？６、水在什么時候變成水蒸氣的？四、引導幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水？”１、提問：我們能不能把水蒸汽變成水？２、幼兒討論，提出自己的想法。３、利用實驗材料進展操作驗證。五、幫助幼兒梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)歷：當水的溫度在“０”度以下時，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。六、跟讀散文詩《會變的水》，啟發(fā)幼兒在日常生活中進一步觀察水的變化?；顒臃此迹悍此家唬簞?chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子開展。這次活動是以通過實驗讓幼兒理解水的三態(tài)變化，所以我選擇在室外進展活動，讓一局部幼兒坐在兩排臺階上，一局部幼兒圍坐成圓圈，以便能讓每個幼兒都能看清楚實驗的全過程，引發(fā)孩子們的學習興趣。事實證明，孩子們在這次活動中情緒愉快輕松，大局部幼兒的注意力能集中。反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的學習興趣。當我出示孩子們自己帶來的冰塊問“水是怎么變成冰”時，由于從冰箱中拿出來有段時間了，小朋友看到冰有些融化了，就開場爭論：“冰怎樣變成水了？”“這個冰塊怎么這么小了？那塊還很大呢？”……這是我在教學中沒有設(shè)計到的，顯然大家對這個問題產(chǎn)生了濃重的興趣，我決定把這個問題交給孩子們討論，將幼兒分成小組，進展小實驗。鼓勵他們用各種方法把冰塊變成水。如太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比擬哪種方法能讓冰融化得快一些。引導幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快。反思三：當提問不利于幼兒活動時，及時引導，加以調(diào)整在活動中我設(shè)計了這個問題：“水可以變成水蒸氣，我們能不能把水蒸氣變成水？”幼兒一時難以答復上來。我就請幼兒運用以前學過的知識，提示在歌曲《云》中這樣唱：“白云白，藍天藍，……不裝魚，不裝蝦，裝的卻是小雨點”。對幼兒講解水蒸汽升上天空后，會變成白云，遇冷后會變成雨水落下來。提問：小朋友在洗熱水澡的時候，有水蒸氣嗎？墻上為什么會有水珠呢？再提醒幼兒考慮，我們?nèi)缃裼惺裁捶椒ㄗ屗魵庾兂伤?。這樣一下子就啟發(fā)幼兒想出了好多方法。“找來冰箱里冷的空氣?！薄安Ａ抢涞?，把玻璃蓋在上面”。“我的手也很冷，也可以放在上面讓它變成水”……反思四：重視幼兒的探究讓幼兒，在操作中獲取知識和解決問題。在把水蒸氣變成水的實驗當中，有小朋友想出把手放在水蒸氣上，水蒸氣也會變成水時，小朋友都圍過來試一試。這時我很猶豫，是阻止還是支持呢？結(jié)果我沒有阻止他們，而是在一旁提醒他們注意平安，等他們都一一親自實驗過，然后與他們一起討論這是為什么。就這樣循序漸進地將引導幼兒回到主題。存在問題：１、我在課前還應為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，如每組準備一只酒精爐、燒杯，讓每個幼兒都能親自進展實驗探究，從而能更加引發(fā)孩子們的探究欲望。２、在活動中還應認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)歷，激發(fā)孩子們主動學習。３、對活動的組織調(diào)控才能還有待進步，調(diào)整的教育行為還比擬慎重，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉(zhuǎn)換得比擬猶豫。４、及時反思、整理思路的才能還缺乏，活動后立即反思顯得條理性不夠強。教學反思：在活動中還應認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)歷，激發(fā)孩子們主動學習，對活動的組織調(diào)控才能還有待進步，調(diào)整的教育行為還比擬慎重，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉(zhuǎn)換得比擬猶豫，及時反思、整理思路的才能還缺乏，活動后立即反思顯得條理性不夠強。水教案篇4【設(shè)計意圖】結(jié)合《水》主題活動的開展,幼兒知道了水是生命的根本元素,水無處不在,它與我們的生活息息相關(guān),不管是媽媽洗衣,做飯,還是喝水、洗手、刷牙,知道了我們的生活離不開水,地球上的所有生物都離不開水。在主題教學活動中讓幼兒都積累了豐富的經(jīng)歷,對水有著濃重的興趣。因為水在孩子的眼里是如此美妙,可以吹泡泡、打水仗、畫畫他們在盡情的玩水活動中體驗到了自由和快樂,情緒變得放松和愉快。因此我就設(shè)計一個玩水的游戲,想通過游戲,激發(fā)幼兒樂于親近水,接觸水,在活動中激發(fā)幼兒體驗與同伴合作的快樂,教育幼兒樂于助人,懂得幫助別人是一件快樂的事,并能關(guān)注周圍的水環(huán)境?！净顒幽康摹?、練習雙腳并攏行進跳,進步幼兒的彈跳才能。2、通過游戲,進一步鍛煉幼兒雙腳跳動作的協(xié)調(diào)性。3、體驗幫助別人是一件快樂的事。重點:練習雙腳并攏行進跳。難點:雙腳并攏跳過一定高度的障礙物?！净顒訙蕚洹?、錄音機、磁帶2、地墊假設(shè)干、3、各種瓶子、杯、袋子等裝水工具4、大水桶3個,裝滿水;3個大空桶,分別貼上小雞小鴨小貓頭像標記,作動物們的家。5、自制澆花工具:把瓶蓋打穿幾個小孔【活動過程】(一)開場局部1、慢跑兩圈。2、隊形隊列變換:放進展曲音樂“我是小兵”,幼兒隨音樂節(jié)奏聽老師的指令進展變換隊形。1)變成一個大圓2)六個小圓3)一個大圓4)螺旋走(二)根本局部1、每幼兒自選瓶子,在場地四周自由玩。重點指導幼兒用多種方法玩瓶。2、集中成六縱隊,請一位幼兒說說瓶子可以怎樣玩并示范。師小結(jié):大家都知道瓶子可以裝水,也理解了水有很多很多的用處,假如家里停水了,就要請送水員為我們送水,今天我們就來當送水員,因為送水時會經(jīng)過很多障礙,所以如今我們先要好好地練習本領(lǐng),練好后可以做個出色的送水員,效勞大家,得到大家的認可。3、全體幼兒循環(huán)練習雙腳行進跳的動作:重點指導幼兒在跳的過程中要雙腳并攏跳,前腳掌先輕輕下地。1)一塊地墊:反復練習3次左右。2)增加難度:把兩組地墊加高10塊,幼兒自選練習雙腳跳。反復練習2次。3)繼續(xù)增加難度,再加高到20塊。幼兒自選練習雙腳跳。反復練習2次。4、游戲“小小送水員”水教案篇5活動目的1、理解水的浮力作用，激發(fā)幼兒的探究欲望。2、感受自然之力的強大，體會事物的相對性。3、聯(lián)絡(luò)生活，節(jié)約用水，養(yǎng)成正確的用水習慣。4、主動參與實驗探究。5、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進展探究的興趣。教學重點、難點重點：理解水的浮力作用，感受自然之力的強大難點：理解水的浮力作用，體會事物的相對性?；顒訙蕚?、每桌一大盆水、紙杯、封閉的紙盒、鐵片、木塊、蘋果、紙制小船等活動過程一、提出問題，展開討論1、老師出示一組關(guān)于水的圖片，幼兒觀察。有大海、小河、下雨、溫泉、海嘯、洪水、冰川、海難、等2、老師提問：你喜歡哪些圖片，不喜歡哪些圖片？3、要求幼兒自由選擇來分類，將圖片放入相應的圓圈中喜歡不喜歡4、根據(jù)分類提問：你喜歡它的哪方面，為什么？幼兒答復：對于幼兒不同觀點，老師要尊重，從科學的方面進展解釋，如：有的幼兒喜歡海嘯，老師應從自然災害和水力資兩方面談它的利弊。二、提出問題，展開探究1、老師講述：小朋友們從這些圖片我們知道水是有力量的，即使它看起來很安靜，但它仍然有強大的力量。如今你們面前有一盆水，我們來試試它的力量。2、幼兒自由選擇測試物品，放在水中進展探究?！蔡嵝延變鹤⒁庥兴疄R出時，用抹布擦掉〕老師提問：你發(fā)現(xiàn)水的力量了嗎？它有多大？幼兒上臺講述自己的發(fā)現(xiàn)，老師點評〔幼兒的疑問很多，老師要引導幼兒去發(fā)現(xiàn)而不代替幼兒講述?！秤诖它c出“浮力”一詞，并歸納定義三、針對疑問，進展相對力量的探究1、請發(fā)現(xiàn)相對特點的幼兒上臺講述自己的發(fā)現(xiàn)和疑問，引起多數(shù)幼兒探究的興趣。老師提問：為什么會這樣？你們找找原因？幼兒探究、討論，老師引導幼兒發(fā)現(xiàn)原因。2、引導幼兒歸納：物體大、輕——水的浮力大物體小、重——水的浮力小物體大小一樣輕的浮力大重的浮力小3、播放音樂幼兒自由測試四、播放關(guān)于全球水資缺少、惡化的圖片1、老師講述圖片來，幼兒討論解決方法2、提出保護水資的方法節(jié)約用水，關(guān)好水龍頭不向水里扔垃圾，不向水里倒污水用洗手的水沖廁所用雨水澆花多種樹、草教學反思水是我們常見的液體，幼兒從小就對它感興趣，玩水成為主要的游戲之一。怎樣玩，從玩中學到知識，啟發(fā)智慧。幼兒《綱要》中提到“學習科學的過程應該是幼兒主動探究的過程。幼兒的科學活動應親密聯(lián)絡(luò)幼兒的實際生活，老師應充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象?！北菊n充分運用幼兒身邊最見的水，用試驗的方式讓幼兒體會到探究的樂趣，運用感官、親自動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，體驗成功的快樂。老師在其中容易代替幼兒去解答問題，應堅守幼兒才是探究的主體，老師的作用是指向標，在幼兒深陷謎團時給予點撥。教學中幼兒積極參于，大膽提問，自由探究的目的很明確，對自己的發(fā)現(xiàn)能用語言表達出來，可能表達不是很準確，但發(fā)現(xiàn)的過程足以讓幼兒對科學活充滿好奇，激發(fā)出潛在的探究欲望。由于本課操作居多，課程的條理性要求很高，從觀察——體驗——總結(jié)，發(fā)現(xiàn)的過程就是在成長，幼兒的自主討論才能得到進步，老師應尊重幼兒的好奇，和幼兒一同去尋找答案。同時將環(huán)保意識潛移默化的傳遞給幼兒，我們的生活因水而有活力，同時因水的