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文檔簡(jiǎn)介
2015年北京中學(xué)教育學(xué)同步訓(xùn)練:教育與教育學(xué)試題一、單項(xiàng)選擇題(共27題,每題的備選項(xiàng)中,只有1個(gè)事最符合題意)1、分配學(xué)生座位時(shí),最值得教師關(guān)注的應(yīng)該是____
A:推理
B:規(guī)則
C:判斷
D:概念2、京劇的花臉?biāo)鶎俚男挟?dāng)是。
A:生
B:丑
C:凈
D:末3、為了防止考試焦慮癥的發(fā)生,學(xué)校咨詢?nèi)藛T提前對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行集體指導(dǎo),講授自我放松、緩解緊張的方法屬于____
A:早期干預(yù)
B:缺陷矯正
C:發(fā)展指導(dǎo)
D:?jiǎn)栴}預(yù)防4、、是指根據(jù)各級(jí)各類學(xué)校任務(wù)確定的對(duì)所培養(yǎng)的人的特殊要求。
A:教育方針
B:教育目的
C:c.教學(xué)目標(biāo)
D:培養(yǎng)目標(biāo)5、Thosesuccessfuldeafdancersthinkthatdancingisanactivity____sightmattersmorethanhearing.
A:when
B:whose
C:which
D:where6、下面對(duì)這篇散文的賞析,正確的是()
A:這篇散文,一事一議,短小精悍。文章開(kāi)門見(jiàn)山,提出作家的三種死法,然后層層剝開(kāi),逐一論去,并重點(diǎn)剖析快樂(lè)的死亡,顯得條理分明
B:作者認(rèn)為,作家沒(méi)有了作品就是藝術(shù)生命的死亡,“藝術(shù)的死亡”是可悲可嘆的,而“藝術(shù)的離休”則是可賀可敬的。這是實(shí)事求是的看法
C:第五段“快樂(lè)的死亡卻很快樂(lè),不僅他自己感到快樂(lè),別人看來(lái)也很快樂(lè)。”巧妙地運(yùn)用了反語(yǔ),極具諷刺意味,引人警醒,發(fā)人深省
D:本文在語(yǔ)言運(yùn)用上體現(xiàn)出一種質(zhì)樸無(wú)華的文風(fēng),簡(jiǎn)練直白,干脆利落,富于變化。美中不足的是僅以作家為例,不免有一定的局限性7、對(duì)知識(shí)最好的復(fù)習(xí)方法是__。
A.有意識(shí)記
B.多種感官參與
C.在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)
D.畫線8、國(guó)家或政黨根據(jù)一定時(shí)期的政治和經(jīng)濟(jì)的要求,規(guī)定的教育工作的發(fā)展思路和發(fā)展方向是__
A.教育目標(biāo)
B.教育目的
C.教育方針
D.教育策略9、世界上最早頒布《義務(wù)教育法》的國(guó)家是__。
A.中國(guó)
B.日本
C.新加坡
D.德國(guó)10、對(duì)倔強(qiáng)的學(xué)生不可采取的矯正方法是。
A:心事傾訴
B:認(rèn)知調(diào)整
C:情緒疏導(dǎo)
D:侮辱打罵
11、”虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后”,這句俗語(yǔ)告訴我們,在團(tuán)隊(duì)合作中首先做到__。
A.嚴(yán)以律已,以誠(chéng)待人
B.謙虛為懷,戒驕戒躁
C.相互幫助。通力合作
D.凡事不要先出頭12、縣級(jí)人民政府根據(jù)需要設(shè)置(),保障居住分散的適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育。
A:中學(xué)
B:寄宿學(xué)校
C:學(xué)校
D:小學(xué)13、心理咨詢的方式包括____
A:謀劃策略
B:調(diào)節(jié)策略
C:監(jiān)視策略
D:組織策略14、外鑠論的主要代表人物是____
A:孟子
B:格塞爾
C:華生
D:弗洛伊德15、赫爾巴特傳統(tǒng)教育的三中心是教師中心、教材中心和____
A:學(xué)生中心
B:課堂中心
C:教學(xué)中心
B:社會(huì)契約取向階段
C:相對(duì)功利取向階段
D:尋求認(rèn)可取向階段4、教育目的制定的客觀依據(jù)有__。
A.生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平
B.一定社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)制度
C.制定者的哲學(xué)理念、理想人格
D.社會(huì)歷史發(fā)展進(jìn)程
E.兒童身心發(fā)展的規(guī)律5、進(jìn)行德育時(shí)要有一定的理想性和方向性,以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展,這體現(xiàn)了德育的__。
A.疏導(dǎo)原則
B.因材施教原則
C.導(dǎo)向性原則
D.一致性和連貫性原則6、有的幼兒園在課程中將社區(qū)的歷史、風(fēng)俗、革命傳統(tǒng)等作為鄉(xiāng)土教材來(lái)利用,使幼兒園教育內(nèi)容豐富而有特色。這發(fā)揮了____對(duì)幼兒園教育的意義。
A:社區(qū)資源
B:社區(qū)環(huán)境
C:社區(qū)習(xí)俗
D:社區(qū)文化7、教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是()的關(guān)系。
A:普遍與特殊
B:個(gè)別與一般
C:具體與抽象
D:基礎(chǔ)與擴(kuò)展8、根據(jù)適當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí)原理,要想使記憶效果達(dá)到最好,學(xué)習(xí)的熟練程度應(yīng)達(dá)到剛好能夠回憶出來(lái)的次數(shù)的。
A:100%
B:120%
C:150%
D:200%
E:250%9、下列哪項(xiàng)不是認(rèn)知策略?
A:復(fù)述策略
B:精細(xì)加工策略
C:計(jì)劃策略
D:組織策略10、《國(guó)家中長(zhǎng)期教改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》提出促進(jìn)教育公平作為國(guó)家基本教育政策、教育公平的關(guān)鍵是()
A:區(qū)域公平
B:結(jié)果公平
C:機(jī)會(huì)公平
D:過(guò)程公平
11、美國(guó)心理學(xué)家____編著出版的《教育心理學(xué)》,是西方第一部以教育心理學(xué)命名的專著。
A:斯金納
B:布魯納
C:華生
D:桑代克12、對(duì)于腦袋相當(dāng)于鞋子對(duì)于
A:帽子.襪子
B:頭發(fā),腳
C:耳環(huán).手套
D:帽子.腳13、中國(guó)歷史上最早專門論述教育問(wèn)題的文獻(xiàn)是()
A:《論語(yǔ)》
B:《大學(xué)》
C:《學(xué)記》
D:《中庸》14、教學(xué)活動(dòng)中,師生為完成特定的教學(xué)任務(wù)而組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)稱____
A:教學(xué)組織形式
B:教學(xué)模式
C:教學(xué)方法
D:教學(xué)策略15、X變量與y變量的相關(guān)系數(shù)γ=-0.85。這說(shuō)明隨著X變量的增大,y變量()
A:有明顯的減小趨勢(shì)
B:有明顯的增大趨勢(shì)
C:保持不變
D:很難確定變化趨勢(shì)16、古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容,這“三藝”是指__。
A.四書
B.文法
C.修辭
D.辯證法
E.論語(yǔ)17、教師對(duì)學(xué)?;蚱渌逃罢块T做出的處理不服或?qū)ζ淝址笝?quán)益的行為,依《教師法》向主管行政機(jī)關(guān)申訴,請(qǐng)求處理的制度是__。
A.教師申訴制度
B.學(xué)生申訴制度
C.學(xué)校事故
D.法律救濟(jì)18、學(xué)校咨詢活動(dòng)要取得成效應(yīng)遵循的基本原則有__。
A.積極關(guān)注和信任來(lái)訪學(xué)生
B.充分支持和鼓勵(lì)來(lái)訪學(xué)生
C.注重來(lái)訪學(xué)生的主動(dòng)參與
D.個(gè)別學(xué)生,個(gè)別問(wèn)題,個(gè)別對(duì)待
E.嚴(yán)格為來(lái)訪學(xué)生保密19、體現(xiàn)垂直遷移的具體事例是____
A:漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)影響英語(yǔ)字母的發(fā)音
B:“角”的概念的掌握影響“直角”、“平角”等概念的學(xué)習(xí)
C:“石”字的學(xué)習(xí)影響“磊”字的學(xué)習(xí)
D:在學(xué)校形成的愛(ài)護(hù)公物的習(xí)慣影響在校外的行為表現(xiàn)20、學(xué)校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任,這一點(diǎn)突出表現(xiàn)在它所傳遞的__上。
A.教學(xué)思想
B.教學(xué)內(nèi)容
C.教學(xué)方法
D.教學(xué)手段21、2012年單項(xiàng)選擇:在教育研究中,通過(guò)考察事物發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程,揭示其本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律的研究方法是
A:調(diào)查法
B:訪談法
C:歷史法
D:實(shí)驗(yàn)法22、流程圖可用來(lái)表示步驟、事件和階段的順序,如系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖。在學(xué)習(xí)策略的分類體系中,它屬于
A.精細(xì)加工策略
B.調(diào)節(jié)策略
C.資源管理策略
D.組織策略23、在一個(gè)結(jié)構(gòu)良好的室內(nèi)環(huán)境應(yīng)符合的標(biāo)準(zhǔn)中,以下哪種說(shuō)法是不正確的()?
A:活動(dòng)區(qū)數(shù)量、面積越大越好
B:各活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)減少干擾、幼兒有獨(dú)處的地方
C:設(shè)備的擺放應(yīng)方便幼兒取用和走動(dòng)
D:各活動(dòng)區(qū)應(yīng)該遵守的活動(dòng)規(guī)則要清楚明確24、為了分班、分組的目的所進(jìn)行的測(cè)驗(yàn)是____
A:形成性測(cè)驗(yàn)
B:診斷性測(cè)驗(yàn)
C:終結(jié)性測(cè)驗(yàn)
D:安置性測(cè)驗(yàn)25、中世紀(jì)教會(huì)學(xué)校分為三個(gè)層次,即。
A:文士學(xué)校
B:僧院學(xué)校
C:教區(qū)學(xué)校
D:大主教學(xué)校
E:社區(qū)學(xué)校26、總體來(lái)看,小學(xué)生的品德發(fā)展是從依附性向自覺(jué)性、從外部監(jiān)督向自我監(jiān)督、從服從型向習(xí)慣型過(guò)渡,發(fā)展較為協(xié)調(diào)和平穩(wěn),但是也存在著關(guān)鍵年齡,其
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