小學四年級英語說課稿

小學四年級英語說課稿教學重點：學習ThisismyclassroomThewalliswhite.Thefloorisgreen…；學習單詞：computer,teacher’sdesk,fan,wall,floor

教學難點：the的發(fā)音與運用

表達復數(shù)時be動詞的運用

教具預備：

1.教材相配套的教學課件[Unit1Let’slearn/B]

2.教材相配套的教學錄音帶

3.老師自制的單詞卡

4.自制顏色轉盤（形如第一冊P28頁Let’slearn部分的圖片）

教學過程：

（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）

1.老師出示自制的顏色大轉盤，一個同學撥動上面的指針，使轉盤轉動。當轉盤停止后，讓大家說出指針所指的顏色。再讓另一個同學連續(xù)轉動轉盤，直到所學的有關顏色的單詞（red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown）都被復習過一遍。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.復習本單元A部分Let’slearn的內(nèi)容。

T:Look!Thisisourclassroom.What’sintheclassroom?

同學利用所學學問回答問題。然后老師補充說：Thereisafloor,ateacher’sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.（老師一邊說一邊指著教室中的實物，有些教室的設施或許沒有這么齊全，不能在實際的課堂中教學，建議使用教材相配套的教學課件或本單元的雙面對開實景圖）

2.老師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，風扇和計算機問同學：What’sthis?讓同學試著回答問題。老師可做適當提示。

3.播放本部分的教學課件[Unit1Let’slearn/B]老師分別點擊以上事物，通過視聽使同學更有效地記憶單詞。（建議課件的制作能在用鼠標點擊講臺桌，地面，墻，風扇和計算機時閃耀。當再次點擊時可顯示英文單詞。）

4.利用課件顯示英文單詞并教讀。準時訂正同學的發(fā)音。

5.老師播放課件中的句子部分。

6.老師提出問題：Whatcolouristhewall?Whatcolouisthefloor.通過讓同學回答問題，學說句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.老師留意準時訂正the的發(fā)音。

7.同學跟讀并仿照"Let’slearn"部分。（使用教材相配套的教學錄音帶）

8.觀看課件畫面，對課文中的句子進行擴展練習。如：Look!Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.Theteacher’sdeskisyellow.

對表達有困難的同學，老師可用提問的方式加以引導：Whatcolouristhefan/computer/teachers’desk?

9.讓同學打開本單元的雙面對開情景圖，兩人一組看圖說話。老師進行巡察，發(fā)覺問題準時解決。讓同學在本班教室的實際場景中進行操練。同學可以下位子在教室中一邊看，一邊說，一邊指。以增加同學學習的愛好。

10.復習本單元所學有關classroom的全部單詞。老師出示單詞卡讓同學認讀，并把單詞卡貼到黑板上。同學在讀出單詞的同時用手指向教室中相對應的事物。考查同學認讀理解單詞的力量。

11.把以上單詞制作成表格，形如本冊教材第7頁。做Bingo的嬉戲。讓同學先把空缺的四個格隨便涂上紅、黃、藍和綠色。然后聽老師讀單詞劃圈，能夠連成一條線的同學喊Bingo.連續(xù)嬉戲，直到全部的單詞都被劃上圈。此嬉戲為"Let’splay"部分。

（三）趣味訓練（Practice）

嬉戲1:Colouryourclassroom.

1）老師發(fā)給同學一張印有教室的黑白圖片，讓同學依據(jù)自己的想象把教室中的物品涂上顏色，然后兩人一組，相互指圖說一說自己設計的classroom.

2）本嬉戲可以進行Listenandcolour的練習。同學要通過聽懂老師的指令之后，根據(jù)要求給圖片圖上相應的顏色，然后再看圖說話。

3）建議：這一嬉戲還可制作成課件。（詳細內(nèi)容與操作見媒體素材）

嬉戲2:計時猜詞競賽

每個小組5-6人，小組之間進行計時猜詞競賽。競賽規(guī)章：老師預備好寫有英文單詞computer,fan,wall,floor,teacher’sdesk,board,chair,desk,picture,classroom,window,light,door的單詞卡。每個小組依次到教室前面參與競賽。競賽前，小組內(nèi)的第一名同學坐在椅子上，其他同學面對該名同學蹲在地上。老師站在這名同學的椅子后面，手拿單詞卡放在他的頭上。競賽計時3分鐘，老師最好指派一名同學幫忙計時。競賽開頭，老師出示第一張單詞卡，蹲在地上的同學要看著這個單詞用動作或語言來表述出此單詞的含義。（如用語言表達則不能直接說出單詞的中文意思，假如說出，視為犯規(guī)。）坐在椅子上的同學要依據(jù)組內(nèi)同學的表述來說出英文單詞。猜對計分并換人。其次名同學坐在椅子上，連續(xù)猜詞。如有同學沒猜對單詞則不能換人，老師出示下一張單詞卡讓該同學連續(xù)猜，直到猜中單詞時才可換人。按此規(guī)章小組內(nèi)的同學輪番坐到椅子上進行猜詞，直到計時停止，競賽結束。最終看哪個小組猜對的詞最多，得分最多，哪個小組就獲勝。

（四）擴展性活動（Add-activities）

Talkaboutitinyourgroup.（適當增加句型，進行擴展會話練習。）

如：Thisismyclassroom.It’sverybig.Thedoorisyellow.Thewindowsaregreen…Ilikemyclassroom.

板書設計：

注：板書中事物與顏色的搭配依據(jù)Unit1Let’slearn/B部分的圖片而寫。

教案點評：

本課時主要是運用Thisis…和表示顏色的詞與所學新單詞相結合，讓同學能夠運用顏色對教室中的某些事物進行描述。所以必需先對所學的顏色詞匯復習。再結合教室的真實環(huán)境引出新知的學習。運用課件，通過視聽使同學更有效地學習和記憶單詞。設計的嬉戲體現(xiàn)同學主體的思想，可以進一步激發(fā)同學的學習愛好和熱忱。

畫教室的探究活動

老師在課上給同學讀一兩篇學校生寫的題為"My/Ourclassroom"的英語作文，讓同學參考。然后讓同學畫一幅題目為"My/Ourclassroom."的畫。

1.Ourclassroomislargeandclean.Look!Thereareorangedoorsandwhitewindows.Desksandchairsareneat.Intheclassroom,weareveryhappy.

2.Thisisourclassroom.Itisniceandbig.Thewindowsarebigandthewallsarewhite.Inthewalls,therearefourwindowsandtwodoors.Onthewalls,therearetwoblackboards.Oneisonthefrontwall.Theotherisonthebackwall.Iloveourclassroom!

學校四班級英語說課稿（二）

一說教材

1.教材體系

我說的是牛津學校英語4B第九單元的其次課時。牛津學校英語是江蘇省中學校教學討論室和牛津高校出版社聯(lián)合編寫的。這套教材從視聽入手，注意同學的語言力量訓練，內(nèi)容貼近同學生活和學習實際，敏捷性強。

2.教材內(nèi)容

4B第九單元的核心內(nèi)容是"確定方位",與3B的第七單元相呼應，從要求上看是3B內(nèi)容的連續(xù)和深化。這也是這套教材的特點之一，項目不斷重復，學問漸漸深化。圍繞確定方位這一核心，通過情景對話，重點要求同學把握四會句型：Where'sthe/my……？It'sin/on……及其復數(shù)形式：Wherearethe/my……？Theyarein/on……There'sno…in/on/near…另外把握四會單詞如knife.Plate,cup等餐具及一些食品。同時要求把握三會句型如：What'sforbreakfast?Havesomejuicethen.等日常交際用語。對于where句型同學不難理解，但是要求同學能自由運用就有肯定難度。本節(jié)課特別留意突破這一難點，多創(chuàng)設情景，避開明知故問。

同時這一單元的內(nèi)容明顯涉及東西方文化差異的問題，尤其是飲食方面。這也是我這一節(jié)課所要重點體現(xiàn)的一點。我通過讓同學親身體驗的方法，做到是同學在學習英語的過程中了解英語國家文化，提高英語運用力量，滲透跨文化交際的意識，培育語言交際力量，這也是新課標所要求的。

3.教學目標

通過本課的學習，注意培育同學特殊是四班級這些剛剛學習英語近兩年的同學，注意培育他們的學習愛好以及學習英語的態(tài)度。使他們建立起學習英語的自信念；通過單元中的詞和基本結構句型的操練，提高同學初步運用英語進行簡潔日常交際的力量，讓雪糝在活動中學習英語，滿意主體需要，培育創(chuàng)新意識。

（1）認知目標

A進一步操練第一課時的句型：What'sfor…？Where'sthe/my…？及四會單詞glass,cup,bread,fridge等。

B學習新的四會句型：Wherearemy/the……？并留意單復數(shù)區(qū)分There'sno……in/on/near……

C把握四會單詞：knofe,fork.Egg.Bread.等。

（2）力量目標

A同學能自由替換練習句型，能夠在真實語言環(huán)境下運用句型。

B同學能綜合第一課時和其次課時所學內(nèi)容，依據(jù)所供應的情境，進行小組活動，表演對話。

（3）情感目標

使同學從"要我說""要我學"變成"我要說""我想試一試".讓同學感受到與日常生活的緊密聯(lián)系，使同學覺得自己能夠用英語進行真實的日常生活對話，從而獲得英語學習的勝利感，驕傲感。從根本上培育和保持了同學學習英語的愛好。心理學認為：勝利感是人的深層心理需要。

（4）教學支配

本單元共支配四課時，我今日所說的是其次課時。

（5）教學預備

老師：實物、課件同學：食品、刀叉等實物

二說教法與學法

1.開心教學法

為了能充分的調動同學的求知欲和奇怪???心，創(chuàng)設良好的英語環(huán)境。我以歌曲導入課堂，隨后設計了Magiceyes,magicears,Trytoguess等小嬉戲使原本枯燥的單詞句型操練變得布滿生氣。教學中我專心關注每一位同學，用自己的眼神，手勢，言語與學習進行溝通，用恰當?shù)恼Z言激勵同學。創(chuàng)設一種親和的語言教學環(huán)境，充分調動同學的主動性。

2.情景教學法

直觀形象，富有吸引力的感性材料，簡單激發(fā)同學的愛好，開啟思維的門扉。我讓同學預備了各種實物，進行真實語境下的交際對話；我還運用課件，讓同學在一幅幅聲，文，圖，象的新情境中去學習鞏固，從而提高課堂的教學效率。

3交際法

整個課堂上的對話要注意語言的交際性，敏捷運用語言。通過課文所供應的情境，以及我設計為自己的Birthdayparty做預備這一情境，由課文轉入實際生活，通過讓同學編對話表演，達到真實交際。提高同學的英語交際力量。

三教學程序

Step1Warmingup

Wellbegun,halfdown.良好的開端等于勝利的一半。上課剛開頭，讓同學在輕松的音樂聲中步入課堂，使他們的聽覺、視覺、思維都進入英語的狀態(tài)。我選用了兩首歌曲。第一首是前一單元的"What'sintheclassroom?",其次首是"Cheeseandsandwiches.",由這首歌自然過渡到復習食物類和餐具類單詞。

Step2Revision

分三個環(huán)節(jié)復習：

1利用事物，師生自由對話

可用句型：What'sthis?Whatarethose/these?What'sonthedesk?留意對單詞單復數(shù)形式的操練。

2Magiceyes嬉戲：What'sinthebag?

引出單詞：eggbread并板書。

依據(jù)同學的回答滲透句型：There'sno…in/on…

并且抓住課堂契機，鞏固這一句型。板書句型。

如：Isthereanywaterintheglass?

No.There'sno…in…

3Magicears聽敲擊餐具的聲音，猜單詞。帶出新單詞：forkknife并板書。

通過視覺、聽覺不同角度調動同學感官，是同學的思維興奮起來。適時教同學如何使用刀、叉。自編了一個chant:

Left,left,afork

Right,right,aknife

Cut,cut,cutaslice

Em,em,verynice.

Chant短小、押韻又歡快，同學樂于接受。

Step3Presentation

1借助課件，設計情境，復習中帶出新知。

T:I'malittlehungry.Let'sgotoMrs.Brown'skitchen.

What'sinthekitchen?Lookandguess.Ican'tseeanyfood.Wherearethefoods?Where's…？利用表情和語調啟發(fā)同學猜想where's…？并板書。也可以讓同學親自操做電腦，調動同學樂觀性。

2由課件上的雞蛋過渡到實物雞蛋。

a.T:Look,Ihavetwoeggs.把雞蛋放到盤子上問：Wherearetheeggs?

b.再把雞蛋放到別的位置，問：Wherearetheeggs?并板書。

c.同學仿照，用自帶的事物問老師，相互問。

3嬉戲"Hideandseek"

同學自藏所帶的實物，讓其他人猜。

在復習舊知時自然帶出新知，用清晰的演示和簡潔的對話一

子引導同學抓住重點句型，并通過準時操練鞏固，使同學加

對句型的理解。

Step4Practiceandconsolidation

這一環(huán)節(jié)旨在進一步鞏固句型，通過課件中的情境，混合操練單復數(shù)句型。課件設計的情景是LiMin家的廚房，李敏在為自己的生日晚會預備食物，這里有意突出為生日晚會做預備而找食物，為下面依據(jù)情景表演對話做預備。

Step5Readandsay

1Listen

2Read

3Answermyquestions

4Readinroles

5Actout

先聽后讀，再提問，關心理解，分角色讀，再讓同學表演。通過前面對課文重點句型和單詞的操練，已降低了課文的難度，這次表演是指名個別同學隨機組合，是分角色朗讀的提高，為下一步在新情境中編對話做鋪墊。

Step6Makeupdialogues

課件中創(chuàng)設了一個情境，假設今日是你的birthday,youwanttohaveabirthdayparty,butyoudonotknow

wherethefoodsare,yougotoaskyourMumandDad.句型混合操練時，我已初步消失了為birthdayparty做預備這一情境，然后通過課文的表演，過渡到在新情境中編對話。主要實行先分小組練習，然后進行小組匯報表演的方式完成這一環(huán)節(jié)。

學校四班級英語說課稿（三）

我說課的內(nèi)容是學校英語四班級上冊PEP教材中Unit4PartB的第三課時。

一、教材分析

本單元主要是圍繞家里的各類房間及一些常見的生活用品和家具綻開的一系列話題，這些東西都是同學特別熟識而且和我們息息相關的，所以老師教起來比較順手，同學也樂于學習，并易于在生活中進行運用。本課時共分為兩個部分，第一部分，Readandwrite,這部分主要為同學供應了一幅較為形象的圖片來學習五個要求聽、說、讀、寫的四會單詞。其次部分，Writeandsay,這部分主要是通過寫一寫、說一說的活動，從而鞏固第一部分所學的五個四會單詞。此部分是為培育同學語感、復習前面所學內(nèi)容及提高語言運用力量而設置的。

二、教學目標

本節(jié)課的教學目標和要求是：

1、能聽、說、讀、寫window、door、desk、chair、bed這五個單詞，并能運用這五個四會單詞看圖填空；

2、能用Whatcanyouseeinmyroom?Itisaniceroom.Ilikeit等句子來描述自己的房間。

3、培育同學對家的.喜愛之情。

三、教學重、難點

本課時重點及難點內(nèi)容是：讓同學把握Readandwrite部分單詞的拼寫。

四、教法與學法

1、小組活動學習法

把全班分成5個小組，課堂各項教學活動勻以小組活動為主線，結對或全班活動為輔，同學相互溝通，切磋，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及溝通的意義，同時也培育了同學的集體榮譽感。

2、情境教學法

教學中給同學制造情境，讓同學使用自己繪制的圖片進行對話，這種真實而有效的場景激發(fā)了同學想說的欲望，也有利于同學語言表達力量的提高。

3、評價法

課堂評價主要以過程性評價為主，鼓舞性評價為輔。分別采納了師評、組評、自評為主要方式，在活動中或學習中表現(xiàn)精彩的組會得到我的卡通貼，那么最終哪組得到的小貼多，哪組就是本節(jié)課的優(yōu)勝組，這也是激勵同學樂觀投身英語學習的一個最簡潔而有效的方法。

五、教具：多媒體課件、圖片、嬉戲卡片等。

六、教學流程

教學目標的確立，教法學法的設計，最終要在教學程序中體現(xiàn)。因此，合理支配教學程序是教學勝利的關鍵之一，結合同學的認知狀況，我準備用以下四個教學環(huán)節(jié)來完成本課的教學。

（一）激趣引入

學校四班級的同學仍舊愛唱、愛跳，一開頭上課就讓他們學習語言或者復習語言對他們來說是枯燥的，必需有一個循序漸進的過程，所以在一上課進行簡潔的問候之后，我便帶領同學進入了聽音動作這一環(huán)節(jié)，結合同學特點我設計了以下動作：standup,sitdown,run,walk,dance,jump,sleep,wakeup.這樣能有效的調整同學的心情，使同學以昂揚的熱忱參加到下一環(huán)節(jié)的學習。

（二）探究新知

我在同學面前做出很快樂的樣子，然后興奮的告知他們，"Ihaveanewroom,abigroom,inmyroom,Ihaveadoor,adesk,achairandabed.,Ilikeitverymuch.Doyoulikemyroom?Welcometomyroom.引導同學回答Yes,Ido.然后我出示Readandwrite的圖片，教學四會單詞：door,window,desk,chair,bed.由于這些單詞同學都熟識，教起來很簡單，只需留意同學的拼讀書寫就可以了。因此，我將這部分內(nèi)容安排給了各小組，讓他們共同探討后口拼出來，我再教他們正確的發(fā)音和書寫。如：Canyouspelltheword"door"?d-o-o-r在單詞書寫教學方面，我采納先在黑板上范寫，同學書空的方法，還可以讓同學在桌子上、手上、臉上或胳膊上用手指去寫，這樣既節(jié)約了時間，又可以調動同學的學習熱忱。

在單詞教學這一環(huán)節(jié)里我設計了兩個小嬉戲：第一個叫做"找出不合群的單詞"大屏幕上消失四組單詞，每組單詞中有一個詞義與其他單詞不合群，哪組同