人教版五年級語文下冊第四單元作文教案-馮麗娟

人教版五年級語文下冊第四單元作文教案-馮麗娟習(xí)作：一件感動的事教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊感動的事，練習(xí)選材和細致描寫。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生選擇習(xí)作素材；學(xué)習(xí)對語句進行細致的描寫教學(xué)難點：怎樣對語句進行細致的描寫教學(xué)過程：（一）播放公益廣告，引入課題1.“今天給大家?guī)硪粍t公益廣告，它曾經(jīng)打動了無數(shù)人的心，我們一起來看。想一想這則廣告哪里打動了你？”播放廣告2.學(xué)生看完視頻后回答。注意引導(dǎo)學(xué)生：這則廣告之所以打動人心，是因為它表達了我們對父母的感激，表達了中國人的傳統(tǒng)美德---孝順，百善孝為先。3.其實我們身邊也有這樣的感動。同學(xué)們，當(dāng)你早晨享受著母親為你做的早餐時，當(dāng)你坐在明亮的教室里，接受老師的諄諄教導(dǎo)時，當(dāng)你和同學(xué)快樂的嬉戲時，這一切你是否覺得幸福？一點一滴的小事構(gòu)成了我們平凡的生活，平凡的生活雖然不轟轟烈烈，卻凝結(jié)著一點一滴的真情，今天我們一起來尋找生活中的感動。用我們的筆記錄下來。4.課件出師習(xí)作要求----寫作：記一件令人感動的事.要求：（1）作文題目自擬。（2）選擇你親身經(jīng)歷過或者是你耳聞目睹的，曾經(jīng)深深打動你的一件事寫下來。（3）描寫具體，有真情實感。的效果卻大相徑庭，比如，很多同學(xué)都有一個共性的毛病，寫出的文章猶如流水賬，沒有輕重緩急，詳略不得當(dāng)，雖然選取的素材很感人，寫出的文章卻不能打動人，怎樣才能避免這樣的問題呢，今天老師教給你們一個法寶：對語句進行細致的描寫。請大家看這個片段：課件出示：從小學(xué)二三年級起，母親便去工地上班。每天早上天未亮便走了，晚上才回到家里。若冬季，那時天已黑了。比我年齡更小的弟弟妹妹都因天黑而害怕，我便冒著寒冷到小胡同口去迎母親。從那兒可以望到馬路。終于有一個矮小的人影出現(xiàn)，那便是母親。母親那么快地走著。她知道小兒女們還餓著等她回家。2.這個片段你讀了有什么感受？（語句很通順，但是描寫不細致，只是把事情說明白了，沒有真情實感，流水賬似的文章。）3.如果是你，你準(zhǔn)備怎樣修改這段文字，使它更生動？4.課件出示梁曉聲的原文：從小學(xué)二三年級起，母親便為全家的生活去離家很遠的工地上班。每天早上天未亮便悄悄地起床走了，往往在將近晚上八點時才回到家里。若冬季，那時天已完全黑了。比我年齡更小的弟弟妹妹都因天黑而害怕，我便冒著寒冷到小胡同口去迎母親。從那兒可以望到馬路。一眼望過去很遠很遠，不見車輛，不見行人。終于有一個人影出現(xiàn)，矮小，然而“肥胖”，那是身穿了工地上發(fā)的過膝的很厚的棉坎肩所致，像矮小卻穿了笨重鎧甲的古代兵卒。斷定那便是母親。在路燈幽藍清冽的光下，母親那么快地走著。她知道小兒女們還餓著，等著她回家胡亂做口吃的呢！

比較兩段話不同的表達效果，體會細致描寫的作用。5.找出兩個學(xué)生，大家一起想一想他的文章應(yīng)該進行哪些細致地描寫，表達怎樣的情感？學(xué)生交流，教師指導(dǎo)6.有句話說：（細節(jié)）決定成敗。寫文章亦是如此。在平時的習(xí)作中同學(xué)們會常用到細致描寫的方法，比如刻畫人物，會用到外貌描寫，心理描寫，動作描寫，神態(tài)描寫，刻畫環(huán)境會用到景物描寫，環(huán)境描寫可以襯托人物的感情，一切景語皆情語嘛！在習(xí)作中把細小事物，如一個動作、一種表情、一句話等，用特寫鏡頭放大，通過準(zhǔn)確、生動、細致的描繪，使讀者“如見其人”“如睹其物”。（五）布置學(xué)生寫提綱1.（教師配樂啟發(fā)學(xué)生情感）同學(xué)們，當(dāng)我們打開回憶的閘門，感受生活中的感動，你會發(fā)現(xiàn)自己生活在幸福之中，我們要學(xué)會感謝，學(xué)會感恩，感恩父母，感恩老師，感恩朋友。就像汪國真的詩里寫的：課件出示，教師配樂朗讀2.下面請你們拿起筆來，把你要寫的一件感動的事，列一個提