談如何塑造高校專業(yè)教師的人格

談如何塑造高校專業(yè)教師的人格摘要：本文認(rèn)為，塑造高校教師高尚人格的必要性以及高校教師人格的構(gòu)成，從而找到塑造高校教師人格的方式和方法。關(guān)鍵詞：人格構(gòu)成道德素質(zhì)培養(yǎng)一、教師對學(xué)生的影響在現(xiàn)實生活中，人從被孕育開始就決定了其影響發(fā)展的諸因素，如遺傳素質(zhì)、主觀能動性、社會環(huán)境、實踐活動、教育等。在這五種因素中，教育是起主導(dǎo)作用的，因為教育是人發(fā)展的有效手段。遺傳素質(zhì)的開發(fā)靠教育；主觀能動性的培養(yǎng)與調(diào)動離不開教育；社會環(huán)境對人的影響主要經(jīng)過教育的篩選和調(diào)控；社會實踐對人的影響要經(jīng)過教育的組織和規(guī)范。這里教育的完成和實踐，是與高校教師的工作密不可分的。而作為高校教師隊伍中的專業(yè)教師，也不可避免的要求了專業(yè)教師必須擁有高尚的人格。教師的人格是指在其生理素質(zhì)的基礎(chǔ)上，在履行其教師角色和義務(wù)中，自覺形成的相對穩(wěn)定的心理特征的總合。教師的人格分為兩種：一種是經(jīng)師，教學(xué)生做人以成人；一種是人師，教學(xué)生做事以成材，這也是教育的根本目的。俄國的教育學(xué)家烏申斯基曾說過：“在教師教學(xué)中，一切都以教師的人格為依據(jù)?！庇山處煹膭趧犹攸c和教師肩負(fù)的責(zé)任決定了教師必須要有高尚的人格。專業(yè)教師作為教師隊伍中的一員，塑造高校專業(yè)教師的高尚人格是十分必要的。生的不斷接觸中發(fā)生的，是不可乎略的，是潛移默化的。筆者的老師曾經(jīng)說過：座右銘。由此這不難顯示出教師的人格魅力對學(xué)生的影響，這種影響是十分巨大的。二、提高教師人格的方法要想塑造高校專業(yè)教師的高尚人格，就必須了解專業(yè)教師人格的構(gòu)成，它是由道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、外貌氣質(zhì)四部分構(gòu)成。其中，道德素質(zhì)是四部分的核心，而師德又是道德素質(zhì)的核心，師愛是師德的核心。要想塑造高校專業(yè)教師的高尚人格，就必須從它的四個構(gòu)成部分入手，缺一不可。（一）道德素質(zhì)道德素質(zhì)的樹立在專業(yè)教師塑造高尚人格時是起著決定性作用的?；镜牡赖滤刭|(zhì)，如守時、守信等，會對學(xué)生產(chǎn)生如此大的反映，這是學(xué)生對一些社會現(xiàn)象所息相關(guān)的專業(yè)教師，這就要求我們專業(yè)教師必須擁有一個良好的道德素質(zhì)，如守形象。教育中教師是教的主體，而學(xué)生是學(xué)的主體，兩者是密不可分的。作為一名專業(yè)教師，道德素質(zhì)要求必須有師德，因為只有有了核心，才能圍繞核心有進一步的發(fā)展。師者，傳道授業(yè)解惑者。即為人師，不要著急從大處著手，而僅是細(xì)節(jié)的刻畫，只要不停的重復(fù)著，學(xué)生是會更加尊重。試想，一個不解答學(xué)生問題，自己不遵守上課時間的，說了卻又不做，自己本身都存在問題，又如何能為學(xué)生做榜樣。這里的專業(yè)教師，不僅要求你對學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)心，同時也要求你對學(xué)生的生活關(guān)心。因為只有你去關(guān)心了，學(xué)生才會知道你對他們的愛，而那種以謀生為目的、以自傲為動力、純以愛為根本的專業(yè)教師并不能稱之為有師愛，因為這樣的愛是不完整的、不正確的，只有以師愛為核心的師德，只有你以教育為已任的時候，你的師愛才會被學(xué)生所完全感知。（二）文化素質(zhì)學(xué)生尊重教師，不僅僅是教師的不遲到、不早退。這跟教師給他們講了大量的課內(nèi)、課外知識，給他們升學(xué)，就業(yè)做的分析是分不開的。這些又完全取決于教師自身的文化素質(zhì)。所以說，要想教好學(xué)，做好專業(yè)教師，輔導(dǎo)好學(xué)生，就必須有廣博的知識面，這樣，才有可能培養(yǎng)出交叉型人才，使學(xué)生全方面的發(fā)展?；刭|(zhì)的擁有者，必然也會擁有精、廣兩方面知識。精者，是指其所學(xué)專業(yè)；廣學(xué)、求知的心態(tài)，并以此為目標(biāo)而努力。（三）心理素質(zhì)作為一名專業(yè)教師，要有好的心理素質(zhì)，要有好的性格。赫拉克利特曾說：性格，如脾氣急，他的心理也會受此影響。在筆者這些年的教學(xué)和對學(xué)生的輔導(dǎo)于各學(xué)生的接受能力不同，不可避免的要在同一知識點重復(fù)，再解釋，這樣不斷下來，耐心慢慢被培養(yǎng)；同時，心理素質(zhì)也得到了提高。在對學(xué)生作思想工作時，作為專業(yè)教師，必須對自己的心理有一個明確的要求和底線，打罵學(xué)生是不對的，但僅僅是說，又該如何呢？當(dāng)你的情緒過激，也許同一句話說起來的味道就變了，會事與愿違的。（四）外貌氣質(zhì)所以這外貌氣質(zhì)就要求專業(yè)教師遵守一定法則，如衣著、發(fā)式等。就筆者個人觀好的印象。綜上所述，說明要想塑造高校專業(yè)教師的高尚人格應(yīng)從幾方面入手，并且有其必然因素，我們就應(yīng)該從根本上去塑造專業(yè)教師的高尚人格，就必須從小事做起，從我做起，并持之以恒。古人云：“一屋不掃何以掃天下?！背浞掷米约旱娜烁聍攘θビ绊憣W(xué)生，改造學(xué)生，使之成為國之棟梁。參考文獻：[1]郝新生.高等教育學(xué).長春：吉林人民出版社.2003[3]葉瀾.教育概論.北京：人民教育出版社.1991[4]侯友誼、姜樹民.現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué).長春：吉林人民出版社.2003[5]孫啟美.現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)及應(yīng)用.長春：吉林教