安師大《化學(xué)教學(xué)論》期末試卷（七）及答案

《化學(xué)教學(xué)論》期末考試卷共4頁第1頁《化學(xué)教學(xué)論》期末考試卷共4頁第2頁學(xué)院：年級/班級：姓名：學(xué)院：年級/班級：姓名：學(xué)號：裝訂線內(nèi)不要答題題號一二三四五得分得分得分評卷人復(fù)核人一、選擇題（本題共10小題，每題3分，共30分。每小題有1～2個正確選項(xiàng)符合題意，請將正確的選項(xiàng)填在括號內(nèi)，多選不給分，若正確答案有兩項(xiàng)的，選一項(xiàng)且正確的給1分，選錯一個該小題為0分。）1、化學(xué)課程中的“課程”是指（）A.教學(xué)科目B.教學(xué)進(jìn)程C.教學(xué)目的、內(nèi)容和范圍D.前三項(xiàng)都包括2、化學(xué)教學(xué)過程的實(shí)質(zhì)是（）A.特殊的認(rèn)識過程B.實(shí)踐過程C.科學(xué)認(rèn)識過程D.知識的再發(fā)現(xiàn)過程3、用于指考試的可靠性、一般性指標(biāo)是（）A.信度B.效度C.區(qū)分度D.難度4、皮亞杰認(rèn)為適應(yīng)就是主體與環(huán)境取得平衡，而這種平衡依賴于有機(jī)體的兩種機(jī)能的協(xié)調(diào)，這兩種機(jī)能是指（）A.圖式B.同化C.順應(yīng)D.平衡5、探究法是常用的化學(xué)教學(xué)方法，它屬于（）A.第一層級B.第二層級C.第三層級D.新的綜合的方法6、8、已知Q與R的摩爾質(zhì)量之比為9：22，在反應(yīng)X＋2Y＝2Q+R中，當(dāng)1.6gX與Y完全反應(yīng)后，生成4.4gR，則參加反應(yīng)的Y和生產(chǎn)物Q的質(zhì)量之比為（2005年全國高考題）（）A.46：9B.32:9C.23：9D.16：97、石墨炸彈爆炸時能在方圓幾百米范圍內(nèi)撒下大量石墨纖維，造成輸電線、電廠設(shè)備損壞。這是由于石墨（2000年全國高考題）（ ）A.有放射性 B.易燃、易爆 C.能導(dǎo)電 D.有劇毒8、10gMg、Zn、Fe與足量的稀鹽酸反應(yīng)，得氣體4.48L（標(biāo)況），則Mg、Zn、Fe總的物質(zhì)的量是（）A.0.2molB.0.3molC.0.225molD.0.4mol9、第二次世界大戰(zhàn)期間，某國有偵察小分隊(duì)到德國法西斯一座十分隱蔽且戒備森嚴(yán)的軍火廠。上級要求小分隊(duì)在3天內(nèi)必須炸毀它，結(jié)果他們用10多只涂有化學(xué)藥劑的老鼠完成了任務(wù)。據(jù)你推測這種化學(xué)藥劑是（）A.TNTB.KMO4和H2SO4C.黑火藥和炸藥D.白磷的CS2溶液10、據(jù)報(bào)道，月球上有大量3He存在。以下關(guān)于3He的說法正確的是（）（2004年高考題*上海卷）A.是4He的同分異構(gòu)體B.比4He多一個中子C.是4He的同位素D.比4He少一個質(zhì)子得分評卷人復(fù)核人二、填空題（本題包括5小題，每空1分，共20分）11、化學(xué)教科書是遵循化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)構(gòu)建教科書的三序結(jié)合的原則編制而成的，這三序是指、和。12、建構(gòu)主義教學(xué)把、、和作為學(xué)習(xí)環(huán)境的四要素。13、2003頒布的《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》明確指出,高中化學(xué)要設(shè)置多樣化的課程模塊,使學(xué)生在課程目標(biāo)的三個方面得到統(tǒng)一和諧的發(fā)展。這里高中化學(xué)新課程目標(biāo)的三個方面是指______、______、______。14、高中化學(xué)課程由必修和選修兩個課程模塊組成，其中必修包括化學(xué)1和化學(xué)2，選修包括6個模塊分別是、、、、和。15、說課內(nèi)容大致包括五部分即、、、和。得分評卷人復(fù)核人三、簡答題（本題包括5小題，每小題6分，共30分）16、化學(xué)教學(xué)的基本原則有哪些？17、你如何理解化學(xué)教學(xué)過程的實(shí)質(zhì)是一個特殊的認(rèn)識過程？《化學(xué)教學(xué)論》期末考試卷共4頁第3頁《化學(xué)教學(xué)論》期末考試卷共4頁第4頁18、化學(xué)教學(xué)過程是以化學(xué)知識為載體的多向互動過程，體現(xiàn)了教學(xué)過程中活動與過程的多維性。請用相關(guān)化學(xué)教學(xué)理論簡單分析下圖的含義。ttstsS頁S頁19、簡要介紹中學(xué)化學(xué)課程的四種基本組織形式20、你認(rèn)為中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？得分評卷人復(fù)核人四、設(shè)計(jì)題。（8分）21、化學(xué)探究教學(xué)的一種模式為：提出問題猜想假設(shè)實(shí)驗(yàn)事實(shí)驗(yàn)證假設(shè)得出結(jié)論整合應(yīng)用。需要探究的問題是：金屬鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)的探究。試設(shè)計(jì)能體現(xiàn)上述模式過程的微型教案。（5分鐘之內(nèi)）裝訂線內(nèi)不要答題裝訂線內(nèi)不要答題得分評卷人復(fù)核人五、論述題。（12分）22、聯(lián)系中學(xué)化學(xué)教學(xué)實(shí)際，試論“實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)與啟迪思維相結(jié)合”這一化學(xué)教學(xué)原則。（要求不少于300字）化學(xué)專業(yè)《化學(xué)教學(xué)論》考試試卷（G）參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)一、選擇題。（本題共10小題，每題3分，共30分）題號12345678910答案DADABCCDDCADC二、填空題（本題包括5小題，每空1分，共20分）11.知識的邏輯順序、學(xué)生的認(rèn)識順序和學(xué)生的心理發(fā)展順序12.情境、協(xié)作、會話和意義建構(gòu)13.知識與技能、過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀14.化學(xué)與生活、化學(xué)與技術(shù)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)原理、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)化學(xué)15.說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程三、簡答題（本題包括5小題，每小題6分，共30分）16.（1）啟發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)情感意志因素；――1分（2）循序漸進(jìn)的學(xué)好雙基與發(fā)展智能相結(jié)合；――1分（3）實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)與啟迪思維相結(jié)合；――1分（4）教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，多渠道傳遞與接收化學(xué)教學(xué)信息；――1分（5）知識結(jié)構(gòu)與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)相結(jié)合，使學(xué)生形成結(jié)構(gòu)化知識；――1分（6）教學(xué)過程最優(yōu)化原則。――1分17.簡要展開，每一點(diǎn)1.5分。（1）有領(lǐng)導(dǎo)（2）間接性（3）明顯受控性（4）化學(xué)學(xué)科特征18.（1）體現(xiàn)了教學(xué)中“以人為本”，以學(xué)生為主體的教學(xué)新理念；――2分（2）組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)；――1分（3）較強(qiáng)師－師互動，師－生互動和生－生互動；――1分（4）高考理科綜合形勢下，加強(qiáng)了學(xué)科之間，學(xué)科內(nèi)部教師之間的交流，以及東部與西部，國內(nèi)與國外教師之間的交流與合作。――2分19.分科課程基礎(chǔ)型課程學(xué)科課程必修課1.2.拓展型課程3.4.綜合課程研究型課程活動課程選修課―6分20.一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)：（1）目標(biāo)明確，切合實(shí)際（2）內(nèi)容正確，難易適中（每條一分）（3）方法得當(dāng)，運(yùn)用靈活（4）語言生動，言簡意賅（5）結(jié)構(gòu)緊湊，組織有序（6）以情感人，積極性高四、設(shè)計(jì)題。（8分）21、引導(dǎo)學(xué)生提出問題：大家回憶金屬在活動性順序表中的位置。我們學(xué)習(xí)了活潑金屬Na的化學(xué)性質(zhì)，那么你認(rèn)為Na與CuSO4溶液是否也能發(fā)生上述類似的置換反應(yīng)呢？――1分提出假設(shè)：經(jīng)過小組討論分析，最后全班同學(xué)形成了兩種分歧：能與不能。――2分[師]現(xiàn)在同學(xué)們就這個問題存在兩種推測，認(rèn)為Na與CuSO4溶液能夠發(fā)生置換反應(yīng)的同學(xué)，請寫出化學(xué)反應(yīng)方程式；如果認(rèn)為不能，請說明理由，并親自實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)銈兏髯缘募僭O(shè)是否合理、科學(xué)、準(zhǔn)確，因?yàn)橹挥谢瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)才是最客觀、公正的裁判。收集資料：學(xué)生分小組各自按照自己的思路設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，確定可行后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：將一小塊Na投入CuSO4溶液中，觀察反應(yīng)的現(xiàn)象，并認(rèn)真記錄。――2分驗(yàn)證假設(shè)：提問學(xué)生觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（①鈉浮在液面上，熔化成小球并四處浮動，②有氣泡，③發(fā)出嘶嘶的聲音，④藍(lán)色渾濁。）并問他們觀察到的現(xiàn)象與所寫化學(xué)方程式是否吻合。――1分討論、交流、合作，表達(dá)各自的看法和見解。師生共同得出結(jié)論：Na與CuSO4溶液不能發(fā)生置換反應(yīng)，而是氧化還原反應(yīng)。――1分實(shí)驗(yàn)證明發(fā)生了如下的反應(yīng)：2Na+2H2O+CuSO4=Cu(OH)2↓+Na2SO4+H2↑整合應(yīng)用練習(xí)：將一小塊鈉投入氯化鐵溶液中的化學(xué)方程式是。――1分五、論述題。（12分）22.